资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版六年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课时围绕 “闻名世界的文化遗产” 展开，通过殷墟、金字塔、《汉谟拉比法典》等典型案例，引导学生认识世界文化遗产的价值，理解其是人类文明的瑰宝，感受劳动人民的智慧，同时树立保护文化遗产的意识，培养对多元文明的尊重和对中华文化的认同。
学情分析
六年级学生对金字塔、殷墟等文化遗产有一定的认知，但对其历史价值、文化内涵及保护意义理解较浅，且缺乏对文化遗产保护的责任意识。学生具备资料收集和小组合作能力，需通过案例探究、情境体验深化认知，激发对文化遗产的探究欲和保护责任感。
核心素养分析
政治认同：增强对中华文化遗产的认同，厚植文化自信和家国情怀。 健全人格：形成尊重多元文化遗产、具有文化保护意识的人格特质，提升对文化遗产的认知和鉴赏能力。 责任意识：增强保护世界文化遗产、传承中华优秀传统文化的责任意识，主动学习遗产知识，践行保护行为。
教学重点
认识世界著名文化遗产（殷墟、金字塔、《汉谟拉比法典》等）的价值，理解文化遗产是人类文明的瑰宝。
教学难点
理解文化遗产的多元价值，从内心认同文化遗产保护的重要性，树立主动保护文化遗产的观念。
教具准备
希沃课件、文化遗产卡片（殷墟、金字塔、《汉谟拉比法典》等）、文化遗产保护倡议书模板、希沃游戏模板。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 教师活动：播放视频《世界文化遗产巡礼》（时长 3 分钟），呈现殷墟甲骨文、金字塔、《汉谟拉比法典》石柱等画面，提问：“视频中展示了哪些文化遗产？这些遗产让你感受到了什么？” 学生活动：观看视频后自由发言，分享对文化遗产的初步感受。 设计意图：通过震撼的文化遗产画面引发学生探究欲，引出 “闻名世界的文化遗产” 话题，激发学习兴趣。
二、讲授新课 二、讲授新课（30 分钟） 环节一：文化遗产价值探究（10 分钟） 教师活动：呈现殷墟、金字塔、《汉谟拉比法典》的图文资料，组织学生小组讨论 “这些文化遗产有哪些历史、文化、科学价值？它们如何体现人类文明的辉煌？” 学生活动：小组讨论后代表发言，分析各文化遗产的多元价值。 教师活动：总结学生发言，提炼文化遗产 “文明见证、智慧结晶、多元价值” 的特点。随后发起希沃游戏 “文化遗产价值匹配”，将遗产名称与对应的价值卡片展示在希沃白板上，学生分组完成匹配并说明理由，用时最短且匹配准确的小组获胜。 学生活动：积极参与游戏，深化对文化遗产价值的认识。 设计意图：通过资料分析和游戏，让学生系统认识文化遗产的多元价值，建立初步的遗产认知体系。 视频素材：《文化遗产的多元价值》科普短片 环节二：文化遗产故事分享（10 分钟） 教师活动：分发文化遗产故事卡片（如殷墟甲骨文的发现、金字塔的建造、《汉谟拉比法典》的内容等），提问：“这些文化遗产背后有哪些精彩故事？这些故事体现了怎样的人类智慧和文明成就？” 组织学生小组选择一个遗产，进行故事讲述或情景模拟。 学生活动：小组合作完成故事演绎或讲述，展示后分享对遗产故事中人类智慧的理解。 教师活动：点评学生表现，强调文化遗产是人类智慧的结晶。 设计意图：通过故事分享，让学生深入感受文化遗产背后的人类智慧，增强对文明成就的认同感。 视频素材：《殷墟甲骨文的发现故事》《金字塔建造之谜》短片 环节三：文化遗产保护行动（10 分钟） 教师活动：提问 “我们为什么要保护文化遗产？作为小学生，我们可以如何保护文化遗产？” 组织学生小组完成 “文化遗产保护倡议书”，并在希沃白板上展示分享。 学生活动：小组合作制定倡议书，如宣传遗产知识、文明参观遗产地、劝阻破坏行为等。 设计意图：通过实践规划，让学生将文化遗产的认知转化为保护行动，培养责任意识和担当精神。
三、课堂练习 三、作业练习 选择题 殷墟位于我国（ ） A. 河南省安阳市 B. 陕西省西安市 C. 北京市 答案：A 《汉谟拉比法典》是（ ）的法典 A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古印度 答案：B 金字塔是古埃及（ ）的陵墓 A. 贵族 B. 法老 C. 平民 答案：B 判断题 文化遗产只有历史价值，没有其他价值。（×） 我们小学生无法参与文化遗产保护。（×） 殷墟的甲骨文是中国古代文明的重要见证。（√） 实施方式：利用希沃游戏功能，将选择题和判断题设计成 “文化遗产知识大闯关” 游戏，学生分组竞赛，增强趣味性和参与度。
四、课堂小结 同学们，殷墟、金字塔、《汉谟拉比法典》等文化遗产是人类文明的瑰宝，蕴含着古人的智慧。我们要尊重和保护这些遗产，传承文明，增强文化自信，从身边小事做起，做文化遗产的守护者。
板书设计
闻名世界的文化遗产 一、文化遗产价值 历史、文化、科学价值 二、典型遗产故事 殷墟（甲骨文）、金字塔（建造）、《汉谟拉比法典》（内容） 三、保护行动倡议 宣传知识、文明参观、劝阻破坏
教学反思
本节课通过资料分析、故事分享、游戏等形式，有效落实了素养目标，学生对文化遗产的价值和保护意义有了较深理解。但在引导学生设计保护倡议时，部分学生的建议不够具体，后续可提供更多生活化的保护案例，帮助学生明确行动方向。同时，可结合本地文化遗产资源，开展实地参观或线上探访活动，提升学习的实践性和感染力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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让教学更有效
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第三单元 多样文明 多彩生活
6.2 《探索古代文明——早期文明发祥地
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：增强对中华文化遗产的认同，厚植文化自信和家国情怀。
健全人格：形成尊重多元文化遗产、具有文化保护意识的人格特质，提升对文化遗产的认知和鉴赏能力。
责任意识：增强保护世界文化遗产、传承中华优秀传统文化的责任意识，主动学习遗产知识，践行保护行为。
世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界
人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才
智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
殷 墟
殷墟位于中国历史文化名城—河南省安阳市的西北郊，是中国商代晚期的都城遗址，距今已有 3 300 多年的历史。殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成为人类文明进程中一座重要的里程碑，于 2006 年被列入《世界遗产名录》。
03
新知讲解
环节一：文化遗产价值探究
文化遗产视频
这些文化遗产有哪些历史、文化、科学价值？它们如何体现人类文明的辉煌？
历史价值：是研究古代社会政治、经济、文化的一手史料；文化价值：承载各自文明的信仰与审美，是文化基因的载体；科学价值：体现古代建筑、冶金、立法等领域的技术与智慧。它们以宏大建筑、成熟文字、完备法典展现早期文明的高度，印证人类适应自然、构建社会、追求进步的能力，彰显文明的辉煌与多样性。
殷墟是中国历史上第一个有文献可考，并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。殷墟发现的大量建筑遗址和以甲骨文、青铜器等为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明。
你知道这里还有哪些震惊世界的考古发现吗？请说说有关它们的故事。
你知道这里还有哪些震惊世界的考古发现吗？三星堆文化遗址绝对算一个！它被称为“沉睡三千年，一醒惊天下”，是迄今在西南地区发现的范围最大、延续时间最长、文化内涵最丰富的古蜀文化遗址。
我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵
的历史文物、历史遗址。你还知道哪些中国文化遗
产？今天，我们又该怎样保护它们？
中国文化遗产还有长城、莫高窟、丽江古城、良渚古城遗址等。
保护方式：政府完善法规加强监管，修缮濒危遗址；社会开展宣传教育，提升保护意识；个人文明参观不破坏，参与志愿守护，让文化遗产代代相传。
环节二：文化遗产故事分享
金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面所达到的高度。
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的？这些不同形状的巨石是怎样堆砌起来的？金字塔是用来做什么的？木乃伊又是如何制作的？……请选择一个感兴趣的问题尝试着去探究。
（如殷墟甲骨文的发现、金字塔的建造、《汉谟拉比法典》的内容等），“这些文化遗产背后有哪些精彩故事？这些故事体现了怎样的人类智慧和文明成就？
甲骨文的发现源于药铺 “龙骨”，学者破译后揭开商史面纱；金字塔建造靠尼罗河运输与斜坡堆叠技术，凝聚数万先民心血；《汉谟拉比法典》以楔形文字刻于石柱，统一两河流域法律规范。这些故事体现了古人的观察探索、工程创新与制度智慧，印证了文字记录、工程建造、社会治理等文明成就，是人类文明进步的生动注脚。
据史料记载，至少有十万人参加了胡夫金字塔的建造，仅墓室和道路的修建就用了十年，其建造过程采用最简单的工具—坡道、滚筒和杠杆。金字塔本身的修建则花费了20年时间。
我听说，金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后会被制成木乃伊。木乃伊放在密不透风的墓室中，经久不坏。
我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵
的历史文物、历史遗址。你还知道哪些中国文化遗
产？今天，我们又该怎样保护它们？
我国是历史悠久的文明古国，拥有无数珍贵历史文物与遗址，如长城、兵马俑、故宫等，璀璨夺目。今天，我们应通过立法保护、科技修复及公众教育等手段，共同守护这些文化遗产，让中华文明之光永续传承。
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的？这些不同形状的巨石是怎样堆砌起来的？金字塔是用来做什么的？木乃伊又是如何制作的？……请选择一个感兴趣的问题尝试着去探究。
我探究 “古埃及人如何建造金字塔”：他们利用尼罗河汛期运输巨石，靠斜坡道与滚木、杠杆撬动石块逐层堆砌，以星象定位保证精准。金字塔是法老的陵墓，承载着古埃及人对来世的信仰。古埃及人凭借对自然规律的运用和集体协作，完成了这一世界奇迹，尽显古代先民的智慧。
《汉谟拉比法典》
3700多年前，为了维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》。它是迄今已知的世界上第一部较为完整的成文法典，共有282条。法典被刻在一块石柱上。石柱竖立在巴比伦的一座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，宝座上的太阳神正把象征国王权力的权标授予汉谟拉比。石柱中部刻着法典的具体条文，使用的文字是楔形文字。现在，这块石柱被珍藏在法国巴黎卢浮宫。
除了前面提到的古代文明成就，你还知道哪些古代文明成就？请收集相关资料，和同学讲讲它们的故事。
除了四大发明等广为人知的成就，古代中国还有众多辉煌文明成果。例如，张衡发明的地动仪能遥测地震方向；祖冲之精算圆周率到小数第七位；李时珍的《本草纲目》被誉为“东方医药巨典”，全面总结了中国医药学。
环节三：文化遗产保护行动
波斯帝国的建筑融合了古埃及、古巴比伦和古希腊 的艺术成就。
你从这些国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
还有古希腊奥林匹亚遗址（奥运发源地，见证体育与宗教融合）、古罗马大竞技场（工程奇迹，可容数万观众观赛）、波斯宫殿遗址（融合多文明建筑艺术）等成就。这些文明展现了古代先民在建筑、文化融合上的卓越智慧，也让我们感受到不同文明交流互鉴的魅力，每一处遗迹都是人类文明多样性的生动见证。
人类古代文明成就辉煌。文明不是孤立存在的，不同文明之间是相互学习与借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵
的历史文物、历史遗址。你还知道哪些中国文化遗
产？今天，我们又该怎样保护它们？
我国是历史悠久的文明古国，拥有无数珍贵历史文物与遗址，如长城、兵马俑、故宫等，璀璨夺目。今天，我们应通过立法保护、科技修复及公众教育等手段，共同守护这些文化遗产，让中华文明之光永续传承。
我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵
的历史文物、历史遗址。你还知道哪些中国文化遗
产？今天，我们又该怎样保护它们？
我国还有莫高窟、丽江古城、良渚古城遗址等文化遗产。保护方面，政府需完善法规、修缮遗址，社会要宣传教育，个人应文明参观、参与志愿活动，多方合力让文化遗产代代相传。
04
课堂练习
选择题
殷墟位于我国（ ）
A. 河南省安阳市 B. 陕西省西安市 C. 北京市
《汉谟拉比法典》是（ ）的法典
A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古印度
金字塔是古埃及（ ）的陵墓
A. 贵族 B. 法老 C. 平民
A
B
B
04
课堂练习
文化遗产只有历史价值，没有其他价值。（×）
我们小学生无法参与文化遗产保护。（×）
殷墟的甲骨文是中国古代文明的重要见证。（√）
06
课堂小结
同学们，殷墟、金字塔、《汉谟拉比法典》等文化遗产是人类文明的瑰宝，蕴含着古人的智慧。我们要尊重和保护这些遗产，传承文明，增强文化自信，从身边小事做起，做文化遗产的守护者。
课件工具
08
板书设计
6.闻名世界的文化遗产
一、文化遗产价值
历史、文化、科学价值
二、典型遗产故事
殷墟（甲骨文）、金字塔（建造）、《汉谟拉比法典》（内容）
三、保护行动倡议
宣传知识、文明参观、劝阻破坏2. 保护方法
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