资源简介

第２课　中国人首次进入自己的空间站
1．掌握新闻的基本结构及要素，理解消息“倒金字塔结构”的特点。
2．了解本课的行文顺序和语言风格，并体会作者在消息中传递的情感。
3．感受中国航天领域取得的辉煌成就，以此激发民族自豪感和对科学探索的热情，增强爱国情怀与建设科技强国的责任感。
1．梳理消息的结构框架，精准提炼新闻的“时间、地点、人物、起因、事件、结果”等核心要素和“标题、导语、主体、背景、结语”五部分。同时理解消息“倒金字塔结构”的特点。
2．运用抓关键信息的方法分析新闻材料，了解本课的行文顺序和新闻语言的准确性和权威性等，并体会作者在消息中传递的情感。
理解航天精神内核，感受中国航天领域取得的辉煌成就，并立足自身践行担当，升华爱国情怀，肩负科技强国使命。
教材、PPT课件
新课导入
出示相关视频。
同学们，刚才的视频，带我们见证了中国人首次踏入自主太空家园的历史性时刻。这一跨越，并非一蹴而就，而是中国载人航天“三步走”战略厚积薄发的成果。
出示载人航天工程“三步走”战略。
中国航天人历经30年（1992—2022），按“三步走”战略建成天宫空间站。2021年6月17日，神舟十二号航天员进驻天和核心舱，标志着中国空间站从关键技术验证阶段转入在轨建造阶段，成为载人航天工程的关键里程碑。
现在，我们将以“航天任务指挥部媒体小组成员”的身份，聚焦神舟十二号对接成功这一事件，用专业新闻视角拆解任务、还原现场，把中国航天“三步走”的奋斗与成就，转化为向世界传递的中国航天故事。接下来，让我们开启探索，讲好这份属于中国人的太空荣耀。
新知探究
一、新闻稿筹备过程
过渡语：要讲好故事，得先理解新闻诞生的土壤。当神舟十二号6月17日在酒泉卫星发射中心一飞冲天，三名航天员奔赴太空家园时，人民日报的记者们早已奔赴一线，日夜坚守记录历史。这背后，藏着新闻人对“硬核信息”的执着，也为我们的报道任务提供了最鲜活的素材。现在，就让我们走进新闻稿筹备过程，挖掘那些支撑报道的关键细节！
【活动内容】出示新闻稿的写作过程。
【设计意图】关联航天新闻事件，让学生了解新闻从事实发生到成稿传播的完整链条，明白新闻诞生离不开对重大事件的跟踪、一线采访及专业创作。
二、文本研读
（一）任务一：航天新闻拆解——理消息“骨架”解码新闻内核
过渡语：同学们，作为“航天任务指挥部媒体小组”的一员，我们首先要像新闻解构师一样，精准剖析航天新闻的“骨架”。从标题到结构，每一处细节都藏着传递中国航天故事的密码！
1．标题解读——抓核心信息
【活动内容】介绍“引题”和“正题”，说明引题和正题的作用，它们相互配合，共同起到了传递信息和吸引读者的作用。
【设计意图】让学生掌握新闻复合型标题引题（陈述事实）、正题（聚焦亮点）的功能，学会抓核心信息解读标题，同时借航天内容激发民族自豪感，理解新闻标题价值。
2．梳理文章——找结构“五部分”和新闻“六要素”
过渡语：标题已经帮我们锁定了核心事件。接下来，请同学们结合任务单，完成两项内容：一是在文本中准确标注出消息的结构“五部分”，即标题、导语、主体、背景、结语；二是从相应结构中提取并填写事件的六要素，包括时间、地点、人物、起因、事件、结果。
（1）【活动内容】迅速浏览课文，填写结构“五部分”的任务单。
结构“五部分”
标题
导语
主体
背景
结语
【设计意图】浏览课文，填写新闻结构五部分，熟悉新闻框架，明晰各部分功能，锻炼信息提取整合能力，加深对新闻内容的理解，为新闻读写与鉴赏打基础。
过渡语：大家已准确梳理出消息的结构 “五部分”。我们再观察其内容排布：导语以最凝练的语言阐明核心事件，主体补充具体细节，背景与结语则后置。这种“重要信息前置、次要信息降序排列”的文本结构，称为“倒金字塔结构”。它如同将重要程度不同的内容按“关键信息优先呈现”的原则排布，使核心内容一目了然。
接下来，请大家结合刚才标注的“五部分”，用箭头标注出“倒金字塔结构”的逻辑顺序。
【活动内容】出示“倒金字塔结构”的逻辑顺序图。
【设计意图】学生借助结构“五部分”熟悉基础结构后，再引入“倒金字塔结构”，讲解“重要信息前置、次要信息递减”逻辑，帮助学生理解新闻内容排布规律，掌握从结构角度分析新闻的方法，明晰这种结构如何让核心内容快速呈现，提升对新闻文体特征的认知与解读能力 。
（2）【活动内容】梳理新闻内容，填写“六要素”的任务单。
消息写作“六要素”
时间
地点
人物
起因
事件
结果
【设计意图】让学生自己填写新闻六要素，提取关键信息，加深知识的理解运用，掌握解读方法，提升新闻阅读解析力 。
（二）任务二：航天意义挖掘——用关键信息解读时代价值
过渡语：新闻的“骨架”已梳理清晰，接下来聚焦“血肉”挖掘——去探寻文章行文顺序的巧妙编排，品味新闻语言专业严谨的质地，捕捉记者潜藏字里行间的情感暗流。现在，让我们化身为“意义解码师”，解码这些被文字包裹的隐藏信息。
1．探“行文顺序”
【活动内容】精读文章，思考：它的行文顺序是什么？这样写有什么好处？
【设计意图】让学生通过梳理时间线和对应事件，明确消息按时间顺序行文。这样写能清晰呈现事件发展过程，让读者直观了解神舟十二号任务推进脉络，逻辑连贯、条理清楚，便于把握新闻事件全貌。
2．品“新闻语言”
【活动内容】找出有数字的句子，品一品句子的妙处，体会新闻语言的特点。
【设计意图】引导学生关注新闻里的数字，从“6月17日9时22分”“三名”等具体数字，体会新闻语言准确、客观、具体的特点。借分析带数字句子的妙处，让学生掌握从细节（数字运用）切入鉴赏新闻语言的方法，理解数字如何增强新闻真实性与说服力。
【活动内容】除了数字外，课文还有哪些句子能体现新闻语言的特点？结合具体语句进行分析。
【设计意图】让学生从多样语句（如消息来源句），体会新闻语言客观、权威等特点，掌握多元分析方法，深化对新闻文体特质的认知，提升文本解读与语言品鉴力。
3．析“记者情感”
【活动内容】你从这则消息中能体会到记者的哪些主观情感？结合具体语句说一说。
【设计意图】打破“新闻只有客观事实”的刻板印象，让学生明白新闻虽重真实准确，但也承载记者情感，是“事实+情感”的融合体，全面理解新闻文体丰富性 。
（三）任务三：航天故事传播——以新闻为载体传递航天精神
1．从“做了什么”，看精神底色
【活动内容】回顾新闻中航天任务的核心行动，引导学生思考：这些行动背后，体现了航天人怎样的做事态度？
【设计意图】引导学生挖掘航天人“精准、严谨、协同”等做事态度，理解航天精神内涵；同时，关联文本细节（数字、关键表述）与精神品质，培养学生从具体内容中提炼精神价值的能力，实现对新闻的深度解读与精神传承。
2．从新闻到生活，精神照进现实
【活动内容】思考：在日常学习和生活中，航天精神该如何体现并践行？
【设计意图】引导学生将提炼出的航天精神（严谨、协作、创新等），从新闻认知层面延伸到生活实践，思考在日常学习和生活中如何体现并践行这些精神，实现精神的落地转化；通过联系自身，加深对航天精神的理解与认同，让精神真正内化为成长动力，达成知识学习与精神践行的贯通，培养学生学以致用、将精神传承融入生活的意识。
课堂小结
《中国人首次进入自己的空间站》以新闻的视角展现了发射过程、交会对接和航天员进驻等环节，不仅体现了中国航天技术的成熟和先进，也展示了中国航天人在面对困难和挑战时的团结协作和勇往直前的精神。
课后任务
尝试以校园新近发生的事（如运动会、社团活动、科技竞赛等）为素材，运用“倒金字塔结构”写一则简短新闻，包含六要素，体现新闻语言特点。

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