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高考复习—议论文写作
——多材料作文审题立意
在多材料作文中，根据题目材料所涉及的核心概念或元素的数量，可以将作文题分为一元、二元和三元类型。
元，即概念。一元为一个概念或一个关键词，多元为多个概念或多个关键词。
这类题目通常围绕一个核心主题或概念展开，。材料可能提供多个例子或层面，但都服务于一个中心思想，考生需要聚焦于这一主题，挖掘其内涵、意义或启示。一元作文题强调深度而非广度，注重对单一元素的全面理解。
一元作文题
2025年：材料引用老舍、艾青和穆旦的三段文学片段，但整体主题统一为“在困境中坚持表达与发声”，强调个人与民族的表达勇气，核心是一元的“表达”主题。
2023年：材料强调“故事的力量”，从多个方面阐述故事的作用，但核心是单一的“故事”概念，要求探讨故事的价值和影响。
多材料作文审题时，先从作文材料中提炼出核心概念（关键词)，把握概念内涵，然后辨析核心概念之间的关系，根据关系确定立意，便于在构思和行文中阐述关系。


阅读下面的材料，按要求写作。（60分）
材料一：君子藏器于身，待时而动。 《周易》
材料二：士不可以不弘毅，任重而道远。 《论语》
材料三：邓清明，56岁，神舟15号飞行乘组成员。曾以出色表现多次入选“神舟”系列飞行乘组，但一直未曾飞天。作为一名备份航天员，他在24年里始终坚持完成和主份同样数量、同样标准的训练。在他的眼里，“宁可备而无用，决不用而无备”。（材料句）
以上材料给你怎样的启示？请结合所给材料，联系实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。（任务句）
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（要求句）

【实战演练】
1.审题立意
本题由材料句、任务句和要求句三部分构成。
材料部分由三则材料组成。
材料一“君子藏器于身，待时而动”选自《周易》，这句话的意思是：君子有卓越的才能超群的技艺，但不会到处炫耀、卖弄，而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
材料二“士不可以不弘毅，任重远而道”选自《论语》，是曾子所说的一句话：“士人不可以不弘大刚毅，因为他肩负的任务重大而路程遥远。”
材料三选自航天英雄邓清明的事迹，作为备份航天员，他以坚强的毅力始终做好充分的准备，最终飞天圆梦。


材料一：君子藏器于身，待时而动。 《周易》
材料二：士不可以不弘毅，任重而道远。 《论语》
材料三：邓清明，56岁，神舟15号飞行乘组成员。曾以出色表现多次入选“神舟”系列飞行乘组，但一直未曾飞天。作为一名备份航天员，他在24年里始终坚持完成和主份同样数量、同样标准的训练。在他的眼里，“宁可备而无用，决不用而无备”。
综合三则材料，应为一般的单一话题型，关键词为“准备”。
立意可为：做足准备，实现理想。
材料同时提供了写作思路及材料方向：卓越的才华技艺和坚毅的意志品质。
【参考立意】
（1）有准备，才有机会
（2）用心准备，对未来负责
（3）时刻准备着，做新时代好青年
（4）为了时代使命，时刻准备着
（5）做足准备，绽放青春绚丽之花

为时代使命，时刻准备着
“凡事预则立，不预则废。”（引）不论做什么事，事先充分准备，才能获得成功。为实现中华民族伟大复兴梦，中国共产党带领全国人民栉风沐雨，前赴后继（析）。当代中国青年生逢其时，为担负时代使命，要时刻准备着。（提——中心论点）
历史实践一次次告诉我们，成功的最大依靠绝不是”侥幸“，只有时刻准备着，才能担负时代使命。（过渡）
未雨绸缪化危机，踔厉笃行展宏图。（分论点1）风暴来袭，惟有未雨绸缪，才能化危机为时机。（道理句）面对美国政府的打压，华为海思总裁何庭波说，华为早在15年前就有准备。包括芯片在内的很多高科技零部件，已经有了充足的“备胎”。华为创始人任正非更是表示，“所有高端芯片都可以自己制造；5G也不会受影响，而且两三年内别人追不上我们。”（例证句）生活从来不会亏待有准备之人。未雨绸缪，从不“侥幸”，让华为人从容化危机为转机，在实现科技强国梦的征途上踔厉笃行。（结论句）
2.例文展示
沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰。（分论点2）二零二0年，突如其来的新冠疫情打乱了人们迎接新春佳节的脚步。疫情发生三年来，广大党员干部冲锋在前，不计得失，奋战在抗击疫情的第一线。无“90”“00“后青年医生迅速成长为可以独当一面的白衣天使。白衣执甲，逆风而行，用血肉之躯筑起保护人民生命健康的“钢铁长城”。还有太多的人，时刻准备，随时出发，用自己的方式守护着这片我们深爱的大地。沧海横流显砥柱，“清澈的爱，只为中国。”大灾面前，这些时代“英雄”用责无旁贷的实际行动彰显了人间大爱，用“虽千万人吾往矣”的勇气时刻准备守护着国泰民安。
大鹏展翅存高远，雄鹰逐梦翱九天。（分论点3）“神舟十五”航天员邓清明为能出色完成航天任务，从1998年成为备份航天员开始，24年如一日，刻苦训练，时刻准备，2022年11月29日，56岁的邓清明终于接到了执行飞行任务。“有志者，事竟成“；”苦心人，天不负。”人生总是有准备才有机会。时刻准备着，邓清明最终实现了飞天报国梦。
人生最大的幸运，莫过于在人生旅途中，找到了属于自己的使命。吾辈所爱，名为华夏，若国有命必当不惧生死。坚定不移听党话跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，不负今朝，带报国之荣光，时刻准备着担当时代使命，让青春在实现中华民族伟大复兴梦的火热实践中绽放绚丽之花。（联）
东方欲晓，莫道君行早。愿吾辈青年，携带自身的光和热，风雨无阻，砥砺前行。
实现报国梦，我们时刻准备着！（结）
二、多元思辨，梳理关系
多元思辨类作文指作文题中的材料所列举的对象、话题、观点或者做法往往是相对或相关的，但并非是非褒贬分明，而是各自有一定的道理，可以从中提炼出两个或多个概念。


核心概念或关键词之间的关系一般有：
1．依存关系。如“学与问”——“不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑”；“学与思”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
2．因果关系：如“问渠哪得清如许，为有源头活水来，“源头与活水””。
3．取舍/选择关系。如“完美与完成哪个更重要。
4．条件关系。如“冲浪：勇气、体质”。
5．递进关系。如“做学问：迷茫-探索-豁然”。
6．转化关系。如“强可以弱，弱可以强”。
7．对立统一关系。如“自由与纪律”“伟大出自平凡，平凡造就伟大”“激流勇进与顺其自然”“独善其身与兼济天下”。
8．整体与部分关系。如“个人与家庭、社会”“携手同一世界，青年共创未来”。
等等
结合以下语段，分析关系型作文可以有哪些关系？
句一：生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。
——1.互为转化（A可以转化为B；B可以转化为A）

——强调转换条件
结合以下语段，分析关系型作文可以有哪些关系？
句一： 一个人只有能够坚守自我的底线，才能更好地修身养性，提升自我；并在提升自我的过程中，不断提高自己的原则和底线。
句二： 自律是根本，他律则是锦上添花
“他律”是起点，是基础，而我们更需要的是自律，他律作为外因必须通过作为内因的自律来起作用。
句四：他律的落实要归于自律。
而如此践行之举（他律），正源于本心的坚守与实施，是自律的结果。
句五：先通再专，大有可为。
句六：对自己，要学会克制，懂得隐忍；对他人，对外物，要怜悯仁慈，心怀仁爱。
句七：忍是为了不触及底线，更好地维护自己的底线（不忍）

条件关系
基础与升华
因果关系
时间先后、历史当下未来
内外关系
目的关系
结合以下语段，分析关系型作文可以有哪些关系？
句一：思需尚巧，做必守拙。
巧思以求解，拙力以求成。
句二：以通才为桨，以专才为帆
句三： 忍之以求全，不忍之求破
隐忍以修心，不忍以立世
忍以立身磨心性，不忍能济天下兴
——4.各美其美，各有适用范围（并列）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在人生的征途上，我们当秉持“宁做玉器被打碎，不做瓦器而保全”的高洁之志；又要懂得“肯低头的人，永远不会撞到矮门”的道理。

以上材料引发了你怎样的感悟和联想？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；“不得泄露个人信息；不少于800字。
【冲刺高考】
多元：
1、先从作文材料中提炼出核心概念（关键词)，把握概念内涵。
2、能认清本质，辨析核心概念之间的关系，根据关系确定立意，
【审题立意】
“宁做玉器被打碎，不做瓦器而保全”，（成语“宁为玉碎，不为瓦全”，比喻宁愿为正义事业牺牲，不愿丧失气节，苟且偷生。）告诉我们，即便面临挑战与困境，也要坚守自己的原则与理想，如同珍贵的玉器，即便在磨砺中受损，也要葆有内在的价值与光芒。我们追求的，是那种即使破碎也要熠熠生辉，不愿苟且的尊严与勇气。
关键词：
“肯低头的人，永远不会撞到矮门”，这句话教会我们，在人生的旅途中，适时地低头并非示弱，而是一种策略，一种对现实环境的尊重与适应。它让我们能够灵活地调整自己的姿态，避免不必要的碰撞与伤害，从而更好地前行。
关键词：
二元思辨：
坚守
变通
坚守与变通
【参考立意】对立统一关系
①既要懂得坚守，也要学会变通
② 刚柔相济，方为智慧
③于坚守处坚守，于变通时变通
④ 既要坚守初心，也要与时俱进
⑤ 秉高洁之志做人，明变通之理处事

【论证思路】
引论：
本论
分论点一：
分论点二：
分论点三：
引、析材料，提出论点——既要懂得坚守，也要学会变通
懂得坚守（A）
学会变通（B）
既要懂得坚守，也要学会变通（AB）
结论：
联系现实，强调论点——既要懂得坚守，也要学会变通
二元思辨作文拟写分论点的五种结构:
结构模式一?：A+B+AB式或B+A+AB
结构模式二：?A+A+B式
结构模式三：?B+B+A式
结构模式四：?非A+非B+AB
结构模式五：AB+AB+AB
阅读下面的材料，根据要求写作。
从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！”
现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车” “高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”。
不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时?“快”在今天又是否真的必要?

请结合材料内容，以“快与慢”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审读材料】
慢，好的方面是能在学术上更扎实走得更远，更能享受生活的趣味，帮助弱势群体等等，在合适的场景下对慢展开联想。慢，不好的方面可以是做事太拖沓，效率低，不紧跟时代，容易被时代所抛弃。
快，好的方面是紧跟时代潮流，勇立潮头，是时代的骄子，做事情讲效率，工作更有激情，还可以是面对紧急情况能及时反应。快，不好的方面可以是浮躁的做事态度，急功近利的追求，不择手段的功利心等。这些问题可能存在于个人，可能存在于社会，可能存在于国家。可以是具体的某个时间节点，某个场合，某件事情，某个职业，某个团体，某一个人。
明白了快慢是什么，进而思考两者的关系，“快”和“慢”各有优劣长短，存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们是不可分割的两面。
二元作文审题立意构思模型示例
二元或三元甚至多元关系是存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们不可分割的两面，在分析时不能只谈一面，而忽略另一面。因此在确定结构时，必须以其中的一面或两面为重点，兼顾另一面。
结构模式一：A+B+AB 式
中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。
分论点 1：快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。（A）
分论点 2：慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B)
分论点 3：快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。(AB)
亦可反之：B+A+AB
结构模式二：A+A+B 式
中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。
分论点1：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A）
分论点2：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。（A）
分论点3：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。（B）
结构模式三：B+B+A 式
中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主！
分论点1：快一点，有时我们能事半功倍。（B）
分论点2：快一点，也让我们为生命续航。（B）
分论点3：但我们没必要一直“快”，有时慢下来，也是一种享受。（A）
结构模式四：非A+非B+AB式
【分论点1】如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象?人人只求慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以想象一旦遭遇危机，用什么去保护自己?（非A）
【分论点2】如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象?以快为前进的动力，一切向快看齐，人大约是不需要亲情友情爱情的，也不需要休闲放松，甚至一天三顿饭恐怕都太浪费时间了！（非B）
【分论点3】我们又当如何看待快与慢呢?慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。（AB）
结构模式五：AB+AB+AB 式
中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸。
分论点 1：面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。（AB）
分论点 2：面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸，安抚心灵。（AB）
分论点 3：面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体（AB ）
二元思辨作文拟写分论点的五种结构:
结构模式一?：A+B+AB式或B+A+AB
结构模式二：?A+A+B式
结构模式三：?B+B+A式
结构模式四：?非A+非B+AB
结构模式五：AB+AB+AB
（拟写下列材料的标题）
[2025届·天津·一模联考]
围棋对弈中，棋手常常面临破局与守界的抉择。当棋局陷入胶着，适时突破常规，大胆落子，打破现有格局，或许能开辟新的局面，化被动为主动；而守护好自己的边界，确保根基稳固，不轻易被对手侵入，也是获取胜利的关键。人生犹如一盘复杂的棋局，在事业追求、个人成长、文化传承等诸多方面，我们同样会遭遇破局与守界的难题。身处当今时代的青年，你有怎样的感悟与思考？
面对“破局”与“守界”你有怎样的感悟与思考？

评：一、[2025届·天津·一模联考]
面对“破局”与“守界”你有怎样的感悟与思考？
“破局”指向突破
“守界”指向坚守

“守界”是“破局”的根基——没有对核心原则的坚守，破局易沦为无底线的蛮干，陷入混乱；
“破局”是“守界”的延伸——只有通过破局才能为“守界”注入新活力，让核心价值更稳固。
《在守界时守心，于破局处开新》《破局不逾矩，守界亦求新》
“让世界看见自己”——“被看见”，是对自我价值的勇敢宣告。
? 赢得外界的认可与尊重，从而在内心深处种下自信的种子。
“让自己看见世界”——“去看见”，是我们突破自我局限、拓宽认知边界的必由之路。接触不同的思想、文化和生活方式，在多元的视角中审视自我，不断汲取成长的养分。（二者是相互支撑，依存关系）

立意：1.以自信之姿立世，以谦卑之心观世。2.既要做闪耀的星，也要做仰望星空的人。3.在“被看见”与“看见”中抵达辽阔。
《展己风采，观世万象》
《以自我发声，听世界回响》
《在展现自我中拥抱世界，在认识世界中成就自我》
《见世界以丰富自我，展自我以丰盈世界》
二、[山东省济宁市2025高三三模、济宁二模]
“让世界看见自己，让自己看见世界。”
以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

“让世界看见自己”——被看见，这句话鼓励我们勇敢地展现自我，不畏惧他人的眼光，这背后其实是一种自信与勇气的体现，需要我们打破自我设限，敢于追求梦想。
“让自己看见世界”——“去看见”，这句话提醒我们不要故步自封，要走出舒适区，接触不同的文化、观点和人群，从而拓宽自己的视野，增长见识。这种“看见”不仅是视觉上的，更是心灵上的感悟与思考。
两句话看似独立，实则相辅相成。“让世界看见自己”是向外的影响力，“让自己看见世界”是向内的成长力。二者结合，体现的是既要积极展现自我，也要虚心接纳世界；既要有自信，也要有谦卑。

二、[山东省济宁市2025高三三模、济宁二模]
“让世界看见自己，让自己看见世界。”
以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

中心论点:科技的浪潮奔涌不息，文明的星河璀璨无垠，置身狄更斯笔下“最好的时代”，当代青年自当踔厉奋发，锐意进取，让世界看见自己的锋芒;亦需心怀寰宇，眼纳万境，让自己看见世界的辽远。
分论点一:让世界看见自己，绽放独属于个体的璀璨光芒;让自己看见世界，拓展视野，触摸更广大空间的多元万象。（AB并列）
分论点二:以“让自己看见世界”的胸襟积淀底蕴，方能筑牢“让世界看见自己”的根基，而外界的回响又反哺着认知边界的不断延展。（AB条件、转化）
分论点三:唯有秉持破茧成蝶的勇气与兼济天下的格局，才能在全球化浪潮中实现双向的“看见”与“成长”。（AB依存、转化）
写作参考
向世界发声，听世界回响
“向世界发声”是个体彰显价值、传递信念的重要途径。
“听世界回响”是我们审视自我、优化行动的重要契机。
“向世界发声”与“听世界回响”是相互依存、相辅相成的关系。积极发声是让世界了解我们的前提，而倾听回响则是我们持续发声、提升发声质量的保障。
【佳作展示】
秉宁折不弯之志，学灵活变通之法
星霜荏苒，岁月不居。历史的长河中，有人宁为玉碎，不为瓦全，却只能不为世俗所容，孤芳自赏；有人于世俗中长袖善舞，却失去心中高洁志向，随波逐流。临卷覃思，吾辈当秉宁折不弯之志，学灵活变通之法，成为时代弄潮儿。
“青松寒不落，碧海阔逾澄。”秉宁折不弯之志，如松柏顽强不屈。
辛弃疾才干出众，宁折不弯。他力主抗金，《九议》《美芹十论》等奏疏字字珠玑，提出了收复失地、强兵富国的具体策略，并阐述了内修德政、广开言路等治国安民之道，即使受到权臣排挤，仍不改高洁之志。“金戈铁马，气吞万里如虎。”他以铮铮铁骨坚守了宁折不弯之志。“清澈的爱，只为中国”，戍边战士陈祥榕，心怀爱国情，以宁折不弯之姿谱写了一曲气壮山河的赞歌，时代呼唤青年，青年当有宁折不弯的高洁之志，如此才能实现跨越，以赤子之心守护盛世祖国。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”学灵活变通之法，于变局中开新局。
“肯低头的人，永远不会撞到铁门。”诚哉斯言，学会灵活变通，往往会事半功倍。屠呦呦多次试验，可提取青蒿素却屡次失败。她灵活变通，遍阅古籍，终使有机物低温萃取青蒿素成为可能。呦呦鹿鸣，青青蒿草，屠呦呦挽救了世界上无数疟疾患者，为他们带来光明。袁隆平院士在水稻杂交失败时，不受困于当下，而是灵活变通，以发现的雄性不育株为材料，开展后续对杂交优势的研究。灵活变通，可使青年插上智慧之翼，飞越巉岩湍流，抵达彼岸。
“乘风好去，长空万里，直下看山河。”宁折不弯以守本心，灵活变通以行稳致远，青年必能自在翱翔盛世长空。
徐梦桃因身体发育而无缘体操运动，她灵活变通以发展空中滑雪，尽管项目调整，却从未改变她心中为国争光之志，纵然天寒地冻，路遥马亡，宁折不弯直指金牌的信念永不灭。终突破自我，为国争光。反观不懂灵活变通的人，梵高长期与自我斗争，深陷抑郁，而不是灵活调整心态，在说出“上帝退场，我即是神明”后开枪结束生命。青年既应持有宁折不弯的高洁品质，又应学会灵活变通，方能“天高任鸟飞”。
游目八荒，河清海晏。我们生于盛世，长于盛世，自当秉持宁持不弯之志，壮骨气，又应学会灵活变通之法，谋发展，定能勇立时代江海潮头，谱写青春壮美乐章！
①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文，也可独立成段。
③正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语：书信结尾时，对收信人表示祝愿、钦敬或勉慰的短语。如“此致敬礼”。正文之下另起一行空两格写“此致”，“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。“此致”二字之后不加标点，“敬礼”二字之后可加感叹号表示诚意。
⑤署名和日期：另起一行，在右下方位置署名，日期写在名字下方。
格 式
书 信
一种应用性文体，多用于叙述和陈情。
以共生团结之水，浇命运共同之花
——致世界大学生友谊联合会的一封信
积跬步
以致千里

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