资源简介

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Unit 5 Festival
Period 1 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是“春节”，通过视频、图片和儿歌教授学生春节祝福的表达。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解儿歌大意的基础上，创编情境小对话并表演。 教师的教学设计以“如何拜年”主题为引领，循序渐进引导学生了解春节祝福的表达。在学生学习介绍自己感观事物的过程中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习让学生在潜移默化的学习中学会与他人分享；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为一首关于春节的儿歌，内容围绕着春节拜年展开，通过儿歌学习，让学生能够掌握感观春节祝福的表达。 【Why】 通过游戏、儿歌、口语输出等不同形式的听、说、练、演，帮助学生掌握目标语言的表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 【How】 本课语篇为一首关于春节的儿歌，涉及到三个新词汇（festival, best, wish），内容贴近生活，易于理解，但需反复巩固，才能帮助孩子更易掌握。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 能够听、说、认读：festival, best, wish 2. 能够在情景中理解、会说: Happy Spring Festival! Welcome to my home. Best wishes to you! 3. 学会用目标句型表达对他人的欢迎和新年祝福。
四、教学重难点
【重点】 在图片和音频的帮助下理解对话含义，了解感官动词的表达。 【难点】 1. 在教师的帮助下，自编chant并展示。 2. 分组练习感官动词的表达，语音、语调运用准确、流畅。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一段关于春节的视频导入，引出本节课话题，再通过提问“What festival is it ”，引导学生思考、学习和春节有关的祝福语，并逐一学习和巩固。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Watch and enjoy 组织学生观看视频，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 视频导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
Look and answer T：What festival is it 引导学生看图说一说视频中的节日，学习新单词festival及节日名称Spring Festival。 学习理解之感知与注意 观察学生能否找出视频主题，并引导其学习相关词汇的英语表达。
设计意图： 通过视频激发学生的兴趣，引出本节课话题，再利用图片直观地呈现本课重点词汇，引导学生学习春节的英语表达。
环节二：听儿歌内容，获取信息，反复操练，内化语言。 通过目标词汇和儿歌内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教师活动 学生活动 教学评价
Look and learn 呈现春节相关图片及相关句子，帮助学生学习和理解目标词汇best、wish。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能认读重点词汇和句子。
2.Look and read 呈现烟花游戏，帮助学生巩固目标词汇和短语。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够正确朗读目标词汇和短语。
3.Read and choose 呈现灯笼游戏，引导学生通过根据单词选择正确的汉语翻译。 学习理解之感知与注意 观察学生是否掌握目标词汇和短语的汉语意思。
4.Listen, point and say 播放课文视频，组织学生观看并初步感受儿歌的内容和节奏。 应用实践之内化与运用 观察学生能否理解如何用英语表达春节的祝福。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生初步感受儿歌。
环节三：理解、创编对话，内化语言知识。 根据儿歌内容选择相应的图片，然后模仿儿歌创编对话并展示，内化本课语言知识。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Listen and chant 呈现图片和文本，播放录音，引导学生跟唱。 应用实践之内化与运用 教师观察学生吟唱时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
2.Fill in and chant 呈现儿歌内容，并将其中部分内容留空，引导学生填空并吟唱儿歌。 应用实践之内化与运用 通过学生的表现，了解他们能否有效提取文本细节，掌握目标词汇。
3.Look and say 创设春节情境，引导学生利用儿歌中的句子自编小对话。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能理解并运用目标句型。
Read and fill in 呈现小对话，并将其中部分内容留空，引导学生填空并吟唱儿歌。 应用实践之内化与运用 帮助学生巩固小对话重点内容。
设计意图： 通过听力训练、看图吟唱、自编小对话等环节，学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片，运用本节课目标语言进行听说练习。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Role - play 呈现课文图片，组织学生两两一组，对课文内容进行角色扮演。 应用实践之内化与运用 教师根据学生口语表达的情况给予指导和反馈。
Choose and say 引导学生选红包，并根据红包内的图片说出对应的句子。 迁移创新之想象与创造 观察学生是否能对目标语言进行正确的表达及做出反馈。。
设计意图： 通过听力、口语练习，让学生在真实情境中练习英语交流，并通过口语输出的形式帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：创设过年情景，练习小对话。 拓展性作业：查一查关于春节的其它祝福语。
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