资源简介

《水调歌头·但愿人长久》
教学用时
一课时
教学目标
1、感受诗歌与音乐的关系。
2、学习演唱《水调歌头·但愿人长久》
3、体会词的韵律、节奏与音乐的关系，以及词牌的含义及作用。
教学重难点
演唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》，体会词与音乐的关系。
学习方法
欣赏、感受、听唱。
教学用具
录音机、磁带等。
课堂类型
新授课。
教学过程
教师活动：
一、组织教学
二、复习上节课学习过的内容。
三、新授
1、学习演唱《水调歌头·但愿人长久》。
首先，播放录音欣赏一遍这首歌，引起学生对歌曲《水调歌头·但愿人长久》的兴趣。
其次，播放录音。
最后，边听录音边哼唱。哼唱二、三遍后进行歌曲分析。
《水调歌头·但愿人长久》是台湾作曲家梁弘志根据宋代苏轼的词谱写的通俗歌曲，优美的音调，描绘了原词的深幽意境。
2、了解和学习词的有关知识，以及词与音乐的关系。
词起源于隋唐，文人填词较早的当推李白、白居易、刘禹锡等。学生活动：学生边欣赏边哼歌一遍。
3、再哼唱一二遍，唱熟，初步背唱。
（这首歌曲学生们日常听过，属于通俗歌曲，接近学生的爱好。）
4、可把毛泽东的诗词歌曲作为现代诗词歌曲的代表，展现给学生，让学生与古诗词歌曲进行对比，加深强化学生对音乐与诗的认识。
四、小结与作业、检测
找2-3个同学演唱，并背唱。板书《水调歌头·但愿人长久》的词。
《水调歌头》简介
《水调歌头》，词牌名之一，又名《元会曲》、《凯歌》、《台城游》、《水调歌》，双调九十五字，上片九句四平韵、下片十句四平韵。唐朝大曲有“水调歌”，据《隋唐嘉话》，为隋炀帝凿汴河时所作。宋乐入“中吕调”，见《碧鸡漫志》卷四。凡大曲有“歌头”，此殆裁截其首段为之。
九十五字，前后片各四平韵。亦有前后片两六言句夹叶仄韵者，有平仄互叶几于句句用韵者。名篇有宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，宋代陈亮的《水调歌头·送章德茂大卿使虏》，毛泽东的《水调歌头·游泳》等。
课件9张PPT。 水 调 歌 头.但愿人长久 苏 轼同学们，你们以前有没有听说过关于水调歌头的一两个相关的曲目？同学们，今天我们要学习的就是其中的《水调歌头.明月几时有》在学习这首歌之前，我们先了解这首曲目的相关介绍吧。 苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。苏 轼作词者介绍创作背景介绍 写此词之时，他宦途失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。既然同学们了解了曲目的背景，那我们开始学唱新歌,唱之前我们先读一遍， 注意其中的字词。水调歌头.但愿人长久苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙(qūe)，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼 (qióng)楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁(gé)，低绮(qǐ)户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟(Chán juān) 。再见！

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