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《鸟》
青岛版科学三年级上册第一单元第3课时
关键问题：鸟类有哪些共同特征？哪些动物可以放入鸟类区？
评价任务一：对比多种鸟类（鹦鹉、啄木鸟、企鹅等）、结合多媒体验证，归纳出鸟类的共同特征。
评价标准：知道鸟类的共同特征
这是鸟的喙
找一找鸟的共同特征。
观察鸟，找一找鸟的共同特征。
鸟的身体覆盖着羽毛
鸽子的繁殖过程
卵生
评价任务一：对比多种鸟类（鹦鹉、啄木鸟、企鹅等）、结合多媒体验证，归纳出鸟类的共同特征。
评价标准：知道鸟类的共同特征
评价任务一：对比多种鸟类（鹦鹉、啄木鸟、企鹅等）、结合多媒体验证，归纳出鸟类的共同特征。
评价标准：知道鸟类的共同特征
体表覆盖羽毛
鹦鹉全身长满羽毛。羽毛不仅能帮助它们保持体温，还能让身体更光滑，减少飞行时的阻力。
有翅膀和会飞（大多数）
鹦鹉长着一对翅膀，虽然有些品种飞行能力不强，但翅膀是鸟类的标志性结构。
用喙（嘴巴）取食
鹦鹉没有牙齿，它们的“嘴巴”叫喙，形状弯弯的（这是鹦鹉的独特之处，但本质上仍是鸟类的喙），用来啄取食物、梳理羽毛等。
卵生繁殖
鹦鹉是卵生动物，妈妈会产下蛋，然后孵化出小鹦鹉。
鹦鹉
啄木鸟
有羽毛
全身覆盖着黑、白、红等颜色的羽毛，能保暖和助力飞行。
有翅膀会飞
翅膀能让它在树林间飞动，寻找有虫子的树木。
用喙取食
没有牙齿，嘴巴像坚硬的凿子（这是它的独特之处），能啄开树皮抓虫子。
卵生
妈妈会在树洞里下蛋，孵化出小啄木鸟。
评价任务一：对比多种鸟类（鹦鹉、啄木鸟、企鹅等）、结合多媒体验证，归纳出鸟类的共同特征。
评价标准：知道鸟类的共同特征
天鹅
有羽毛
身上长满厚厚的羽毛，白色或灰色为主，能帮它在水里保持温暖。
有翅膀（虽然飞不远）
有一对翅膀，但比较短，大多时候用来划水或保持平衡，很少长途飞行。
用喙取食
嘴巴扁扁的（独特之处），没有牙齿，能啄水草、吃谷物。
卵生
妈妈会下大大的鹅蛋，孵化出小鹅。
评价任务一：对比多种鸟类（鹦鹉、啄木鸟、企鹅等）、结合多媒体验证，归纳出鸟类的共同特征。
评价标准：知道鸟类的共同特征
评价任务一：对比多种鸟类（鹦鹉、啄木鸟、企鹅等）、结合多媒体验证，归纳出鸟类的共同特征。
评价标准：知道鸟类的共同特征
鸽子
有羽毛
全身长满光滑的羽毛，大多是灰色、白色或黑色，能保暖，飞行时也更轻快。
有翅膀会飞
翅膀有力，能飞得又高又远，方便它们找食物或回到自己的家。
用喙取食
没有牙齿，嘴巴尖尖的（这是它的独特之处），能啄吃谷物、种子和小虫子。
卵生
鸽妈妈会下蛋，然后和鸽爸爸一起孵化，直到小鸽子破壳而出。
记录表
动物名称 动物特征 共同特征
鹦鹉 有羽毛、有翅膀、用喙取食、卵生
啄木鸟 有羽毛、有翅膀、用喙取食、卵生 鸽子 有羽毛、有翅膀、用喙取食、卵生 天鹅 有羽毛、有翅膀、用喙取食、卵生 评价任务一：对比多种鸟类（鹦鹉、啄木鸟、鸽子等）、结合多媒体验证，归纳出鸟类的共同特征。
有羽毛、有翅膀、用喙取食、卵生
鹦鹉、啄木鸟、鹅、鸽子等动物的身体表面有羽毛，有喙无齿，卵生。具有这些特征的动物属于鸟类。
观看视频 固化鸟类特征
评价任务二：基于鸟类共同特征，通过辩论赛活动，区分鹅、蝙蝠、鸵鸟等动物是否属于鸟类，并说明判断依据。
辩论聚焦：
1.它们是鸟类吗？依据是？
2.会飞的都是鸟吗？鸟都会飞吗？
评价标准：能识别是否属于鸟类。
苍鹰
是鸟类
因为它体表被羽毛覆盖，前肢特化为翅膀（鸟类典型特征 ），通过产卵繁殖后代，具备鸟类的生理结构与繁殖特点，符合鸟类的定义。
猫头鹰
是鸟类
体表有羽毛，依靠翅膀活动（虽飞行方式特殊 ），卵生，用肺呼吸且有气囊辅助呼吸（鸟类特有的双重呼吸 ），属于鸟类。
鹅
是鸟类
因为它体表被羽毛覆盖，扁喙啄食青草，母鹅产蛋后孵出小鹅,通过产卵繁殖后代，具备鸟类的生理结构与繁殖特点，符合鸟类的定义。
蝙蝠
不是鸟类
是哺乳动物。它虽能飞行，但体表无羽毛（被毛 ），繁殖方式为胎生（幼崽由母体哺乳喂养 ），这是哺乳动物区别于鸟类的关键特征，所以归为哺乳类。
鸵鸟
是鸟类
体表覆羽，前肢为适应奔跑等特化为“翼状结构” ，卵生，具备鸟类的基本特征，因体型大、环境等因素飞行能力退化，但本质是鸟类。
企鹅
是鸟类
体表有羽毛，前肢成鳍状（适应游泳 ），卵生，用肺呼吸，虽不会飞行（翅膀用于划水 ），但仍具备鸟类核心特征，属于鸟类里的不会飞类群。
评价任务三：小组合作，制作 “珍稀鸟类名片” 并演绎 “鸟类生态剧场”，讨论并落实校园或者生活中的护鸟行动。
黄腹角雉
中国秋沙鸭
朱鹮
丹顶鹤
活动要求：以小组为单位用彩纸制作 “珍稀鸟名片”，名片要包含鸟的名称，画一幅简笔图，再用关键词描述外形特点，并圈画珍稀原因，另外设计一句保护标语。
评价任务三：小组合作，制作 “珍稀鸟类名片” 并演绎 “鸟类生态剧场”，讨论并落实校园或者生活中的护鸟行动。
了解我国的珍稀鸟类
了解鸟和大自然的关系
捕食昆虫
啄木鸟啄食树皮下的害虫，保护森林
传播花粉
蜂鸟吸食花蜜时帮助植物传粉
传播种子
画眉等鸟类吞食果实后，通过粪便将种子带到远处
了解鸟和大自然的关系
生活在中国中南部，也叫做中国虎。识别特点:头圆，耳短，四肢粗大有力，尾较长，胸腹部杂有较多的乳白色，全身橙黄色并布满黑色横纹。在亚种老虎中体型较小的华南虎，是中国的十大濒危动物之-，目前几乎在野外灭绝，仅在各地动物园、繁殖基地里人工饲养着100余只。
华南虎是中国特有的虎亚种
“名片发布会”
珍稀鸟类名片
1.名称
2.简单画外形
3.为什么要保护它们
4，写一条保护宣传语
“鸟类生态剧场”
评价任务三：小组合作，制作 “珍稀鸟类名片” 并演绎 “鸟类生态剧场”，讨论并落实校园或者生活中的护鸟行动。
回顾反思
以鹦鹉，啄木鸟，鸽子等为研究对象，观察到它们身体表面都有羽毛等特征，总结出鸟类普遍具有这些特征，这个过程是在归纳。
总结评价：请根据下面的评价标准对自己本节课的得星数进行总结评价，看看你这节课的表现是否达标！
评价表
评价标准 评价情况
知道鸟类的共同特征。
能把许多鸟作为研究对象，用归纳的方式找出鸟类的共同特征。
能够根据鸟类的共同特征识别鸟。
具有保护鸟类的意识。
校园动物角
身体表面有羽毛，有喙无齿，卵生。
鸟类特征卡

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