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课题 【中职语文】职业模块 古诗词诵读《书愤》 课型 新授课
课时 1课时
教材分析 这首诗感情沉郁，气韵浑厚，雄放豪迈。诗人为“功未立、人已老”而 “愤”，表达“烈士暮年，壮心不已”之情。首联为全诗今昔对比助势，“早岁”不知“世事艰”，暗含如今已知，“愤”在其中。颌联紧承首联的“气如山”，回忆起夜雪战船、秋风铁马的过去。颈联一转，想起自我期许的落空、失地收复的无望，“愤”亦在其中。尾联一结，通过感叹诸葛亮《出师表》雄文，暗示朝野上下多是主降的小人，“愤”更在其中。
教学目标 语言理解与运用：诵读诗歌，理解诗歌内涵 思维发展与提升：探究“愤”的内涵和根源 审美发现与鉴赏：鉴赏诗歌的艺术手法 文化传承与参与：结合诗人生平和时代背景，理解其壮志难酬、年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情怀。
教学重点 理解诗歌内涵，鉴赏艺术手法
教学难点 鉴赏艺术手法，理解爱国深情
北望山河碎 南归志士悲
情境导入：
请用一个词概括南宋文人的诗歌主题。
任务一：因声求气
1.解题
2.文体知识——律诗
概念：律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。
发展：律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，而盛行于唐宋时期。
特点：律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。
类型：其常见的类型有五言律诗和七言律诗。
3.正音
4.释义
5.聆听朗读
6.朗读指导
“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调,“那知”重读；
“中原北望气如山”中“山”读升调,读出高山巍巍耸立之势；
“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”语速稍快,语调激昂,显其豪壮；
“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑“句中“空”要重读；
“已先斑”处读降调,整句语调低沉,显其沉郁；
“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读,结句降调。
任务二：以意逆志
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
1.“世事艰”具体指的是什么
①自己经历坎坷，入仕以后多次因力主抗金而被罢官。
②南宋朝廷偏安一隅，不思进取，主和派妥协退让，打压排挤爱国志士。
③抗金救国、收复失地的事业难以实现。
书：报国之志 愤：报国无门 直抒胸臆
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
2.鉴赏本联的表现手法及修辞。
表现手法：用典
[楼船夜雪瓜洲渡]
陆游40岁任镇江通判时的事。当时，右丞相张浚督视江淮兵马、过镇江、颇赏识陆游。张浚积极督练军马。防敌备战，但朝廷偏向议和，张浚处境艰难，最后被罢相。
[铁马秋风大散关]
陆游48岁时在陕南汉中的经历。当时，诗人入四川抚使王炎幕府，活跃在大敏关前线，并曾经与金兵交战。
颔联将诗人的恢复之志具体化。瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。 辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。
修辞手法：列锦
运用列锦的修辞手法，六个名词的叠加，勾勒出两幅豪壮的战争图画，展示了声势宏大、勇猛进攻的抗敌场面。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
3.鉴赏本联的表现手法及艺术效果。
用典：化用南宋名将檀道济的事迹檀道济率兵伐北魏，屡次建功、后遭猜忌被杀。他被拘时曾说：“乃环改万里长城！”
对比：期许于现实的对比
书：期许落空、年事已高 愤：壮志未酬、年华虚掷
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
4.鉴赏本联的表现手法及艺术效果。
用典：《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原，还于旧都”,这正是陆游的毕生心愿；诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神；诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。
对比：明志与现实的对比
书：敬仰孔明、渴望建功 愤：国土难收、功业难竟
整体鉴赏
5.本诗塑造了怎样的人物形象
主张抗战、渴望建功、英勇杀敌、忧国忧民、壮志未酬、忠心不已、忧愤的爱国者形象
6.总结诗歌的艺术手法
①用典：塞上长城、出师一表。效果：委婉间接、言简意赅。
②借古讽今：尾联高度赞扬诸葛亮，实则对南宋朝廷偏安于江南、偷安一时的讽刺，抒发了诗人极大的愤慨。
③对比：气如山、鬓先斑；塞上长城、空自许
④列锦：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
⑤虚实结合：颈联上句“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大远处落笔，是虚写；下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处近处用墨，是实写。在虚实的映衬中，加重了诗歌雄壮悲愤的基调。
⑥比喻：气如山，指收复失地的豪情壮志有如山岳。
7.分析“愤”的根源是什么？
南宋朝廷、时代悲剧
任务三：知人论世
1.走近诗人
陆游（1125年一1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南宋时期文学家、史学家、爱国诗人。
年少：上马击狂胡，下马草军书。
中年：飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。
晚年：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
临终：王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。
特点：“多豪丽语，言征伐恢复事”
2.词作背景
靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、钦二帝及后妃、宗室俘虏北去，北宋灭亡。五月，幸免于难的赵构，在南京应天府即位，赵构就是宋高宗。但可悲的是，赵构虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕与金朝打仗。绍兴八年(1138年)三月，宋高宗任命秦桧为右相。秦桧于绍兴九年正月不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止金军的进一步南侵，能保住半壁江山，做金的属国也就心满意足了。
总结
《书愤》全诗紧扣住一“愤”字，诗人通过对比、用典、列锦等手法抒发自己报国无门、年华空老、壮志难酬的愤恨。诗中虽然没有用一个“愤”字，但是胸中那郁积之“愤”在字里行间仍然表现得淋漓尽致。
任务四：对比阅读
夜坐忆刘仲行
陆游
老去情怀易黯然，故人零落晓星悬。
酒醒虚阁初寒夜，秋满空山欲暮天。
黄卷①漫劳遮病眼，青云②犹欲慕少年。
何时共听西窗雨，灯火萧萧理旧编。
【注】①黄卷：指书籍。②青云：远大的抱负和志向。
思考：本诗与《书愤》均体现陆游诗歌的“沉郁”特质，但又存在差异——“一隐一显”，请结合两诗的诗句对差异进行分析。
《夜坐》以隐笔写沉郁。
①借景（意象）抒情，或婉转用典，如使用“秋满空山”含蓄蕴藉的意象喻国运衰微，“青云”用《史记》典故。
②情感内敛压抑，“灯火萧萧理旧编”体现儒者孤寂中坚持学术使命或文化坚守；有个人衰老“老去情怀”与国势衰微“故人零落”的双重悲叹。
《书愤》以显笔写沉郁。
①直抒胸臆，“世事艰”“空自许”直接宣泄愤懑。
②情感激烈外放，聚焦家国抱负，“塞上长城空自许”直斥朝廷用人不当，激烈的功业批判；“镜中衰鬓已先斑”表达时不我待的焦灼。
任务五：随堂检测
作业
以“我”为抒情主体，将《书愤》改写成一篇散文，保留文中的意象，不少于500字。(共37张PPT)
北望山河碎
南归志士悲
陆游
中职语文高二职业模块上册
情景导入
请用一个词概括南宋文人的诗歌主题
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游
爱国
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 ——辛弃疾
人生自古谁无死？留取丹心照汗青！
——文天祥
爱
国
素养目标
诵读诗歌，理解诗歌内涵
语言理解与运用
探究“愤”的内涵和根源
思维发展与提升
鉴赏诗歌的艺术手法
审美发现与鉴赏
结合诗人生平和时代背景，理解其壮志难酬、年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情怀
文化传承与参与
任务一
因声求气
解题
书写
爱国
书
愤
愤懑、悲愤
书写内心的愤慨
文体知识——律诗
爱国
律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。
概念：
律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，而盛行于唐宋时期。
发展：
特点：律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。
类型：其常见的类型有五言律诗和七言律诗。
正音
爱国
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
书愤
nǎ
shuāi bìn
sài
zǎi
正音
爱国
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
书愤
早年
早岁
即“哪”
那
年老而疏白的头发
衰鬓
明显于世
名世
不相上下
伯仲
译文
爱国
年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。我常常北望那中原大地，热血沸腾啊怨气如山啊。
记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。
想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。到如今鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。
不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！
聆听朗读
爱国
朗读指导
爱国
k
早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。
楼船/夜雪/瓜洲渡， 铁马/秋风/大散关。
塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。
出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间。
书愤
“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调,“那知”重读。
“中原北望气如山”中“山”读升调,读出高山巍巍耸立之势。
“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”语速稍快,语调激昂,显其豪壮。
“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑“句中“空”要重读；
“已先斑”处读降调,整句语调低沉,显其沉郁。
“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读,结句降调。
任务二
以意逆志
解读首联
爱国
直抒胸臆---早岁那知世事艰，中原北望气如山。
1、“世事艰”具体指的是什么
报国之志
书
①自己经历坎坷，入仕以后多次因力主抗金而被罢官。
②南宋朝廷偏安一隅，不思进取，主和派妥协退让，打压排挤爱国志士。
③抗金救国、收复失地的事业难以实现。
报国无门
愤
解读颔联
爱国
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
2、鉴赏本联的表现手法及修辞。
用典
楼船夜雪瓜洲渡
陆游40岁任镇江通判时的事。当时，右丞相张浚督视江淮兵马、过镇江、颇赏识陆游。张浚积极督练军马。防敌备战，但朝廷偏向议和，张浚处境艰难，最后被罢相。
铁马秋风大散关
陆游48岁时在陕南汉中的经历。当时，诗人入四川抚使王炎幕府，活跃在大敏关前线，并曾经与金兵交战。
颔联将诗人的恢复之志具体化。瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。 辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。
解读颔联
爱国
2、鉴赏本联的表现手法及修辞。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
列锦：
运用列锦的修辞手法，六个名词的叠加，勾勒出两幅豪壮的战争图画，展示了声势宏大、勇猛进攻的抗敌场面。
抗金战役
书
今不复昔
愤
知识拓展
爱国
列锦”又称“列词”，是中国古典诗歌中特殊的修辞手法，全句以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的艺术效果。
由九个名词组合而成，画出一幅深秋僻静的村野图景，表现诗人悲凉孤寂的心境。
示例1：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
诗人把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，实际寓情其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。
示例2：今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月。
解读颈联
爱国
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
塞上长城
用典：
化用南宋名将檀道济的事迹檀道济率兵伐北魏，屡次建功、后遭猜忌被杀。他被拘时曾说：“乃环改万里长城！”
3、鉴赏本联的表现手法及艺术效果。
期许
效法先贤
对
比
现实
年事已高
期许落空
年事已高
书
壮志未酬
年华虚掷
愤
解读尾联
爱国
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
出师一表
用典：
《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原，还于旧都”,这正是陆游的毕生心愿；诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神；诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。
解读尾联
明志
抗金复国、鞠躬尽瘁
爱国
对
比
4、鉴赏本联的表现手法及艺术效果。
现实
朝廷软弱、小人当道
敬仰孔明
渴望建功
书
国土难收
功业难竟
愤
小结
国土沦丧、报国无门
义愤
年老体衰、壮志难酬
悲愤
奸臣当道、朝廷昏庸
忧愤
整体鉴赏
爱国
5、本诗塑造了怎样的人物形象
主张抗战、渴望建功
英勇杀敌、忧国忧民
壮志未酬、忠心不已
忧愤的爱国者形象
整体鉴赏
爱国
6、总结诗歌的艺术手法
①用典：塞上长城、出师一表。效果：委婉间接、言简意赅。
②借古讽今：尾联高度赞扬诸葛亮，实则对南宋朝廷偏安于江南、偷安一时的讽刺，抒发了诗人极大的愤慨。
③对比：气如山、鬓先斑；塞上长城、空自许
整体鉴赏
爱国
6、总结诗歌的艺术手法
④列锦：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
⑤虚实结合：颈联上句“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大远处落笔，是虚写；下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处近处用墨，是实写。在虚实的映衬中，加重了诗歌雄壮悲愤的基调。
⑥比喻：气如山，指收复失地的豪情壮志有如山岳。
对比阅读
爱国
7、分析“愤”的根源是什么？
南宋朝廷
时代悲剧
任务三
知人论世
爱国
走近诗人
陆游 (1125年—1210年 ),字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴市)人。南宋时期文学家、史学家、爱国诗人。
上马击狂胡，下马草军书。
年少
飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。
中年
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
晚年
王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。
临终
“多豪丽语，言征伐恢复事”。
特点
走近陆游
爱国
爱国
靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、钦二帝及后妃、宗室俘虏北去，北宋灭亡。五月，幸免于难的赵构，在南京应天府即位，赵构就是宋高宗。但可悲的是，赵构虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕与金朝打仗。绍兴八年(1138年)三月，宋高宗任命秦桧为右相。秦桧于绍兴九年正月不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止金军的进一步南侵，能保住半壁江山，做金的属国也就心满意足了。
诗作背景
总结
爱国
《书愤》全诗紧扣住一“愤”字，诗人通过对比、用典、列锦等手法抒发自己报国无门、年华空老、壮志难酬的愤恨。诗中虽然没有用一个“愤”字，但是胸中那郁积之“愤”在字里行间仍然表现得淋漓尽致。
任务四
对比阅读
对比阅读
爱国
【注释】①黄卷：指书籍。②青云：远大的抱负和志向。
夜坐忆刘仲行
陆游
老去情怀易黯然，故人零落晓星悬。
酒醒虚阁初寒夜，秋满空山欲暮天。
黄卷①漫劳遮病眼，青云②犹欲慕少年
何时共听西窗雨，灯火萧萧理旧编。
对比阅读
爱国
思考：本诗与《书愤》均体现陆游诗歌的“沉郁”特质，但又存在差异——“一隐一显”，请结合两诗的诗句对差异进行分析。
①借景（意象）抒情，或婉转用典，如使用“秋满空山”含蓄蕴藉的意象喻国运衰微，“青云”用《史记》典故。
《夜坐》以隐笔写沉郁。
②情感内敛压抑，“灯火萧萧理旧编”体现儒者孤寂中坚持学术使命或文化坚守；有个人衰老“老去情怀”与国势衰微“故人零落”的双重悲叹。
对比阅读
爱国
思考：本诗与《书愤》均体现陆游诗歌的“沉郁”特质，但又存在差异——“一隐一显”，请结合两诗的诗句对差异进行分析。
①直抒胸臆，“世事艰”“空自许”直接宣泄愤懑。
《书愤》以显笔写沉郁。
②情感激烈外放，聚焦家国抱负，“塞上长城空自许”直斥朝廷用人不当，激烈的功业批判；“镜中衰鬓已先斑”表达时不我待的焦灼。
任务五
随堂检测
理解性默写
爱国
（1）陆游在《书愤》中通过“______________________ ，__________________”两句，描绘了雪夜战船在瓜洲渡口奋勇作战，秋风中战马在大散关冲锋陷阵的场景，体现了他早年抗击金兵的豪情壮志。
（2）诗人陆游在《书愤》中，用“___________________ ，___________________”两句，将自己早年以“塞上长城”自许的豪情与如今两鬓斑白、壮志未酬的现实进行对比，抒发了深沉的悲愤之情。
楼船夜雪瓜洲渡
铁马秋风大散关
塞上长城空自许
镜中衰鬓已先斑
爱国
（3）当我们读到陆游《书愤》中“___________________ ，_________________ ”两句时，仿佛能看到诸葛亮为兴复汉室，鞠躬尽瘁，其《出师表》名垂青史，千载以来无人能与之相媲美，陆游借此表达对诸葛亮的敬仰以及渴望建功立业的心情。
（4）在《书愤》中，陆游追忆往昔，“_________________ ，_________________ ”两句写出了他年轻时根本不知道收复中原之事竟如此艰难，遥望中原，心中的豪情壮志如山般高昂。
出师一表真名世
千载谁堪伯仲间
早岁那知世事艰
中原北望气如山
理解性默写
作业
爱国
以“我”为抒情主体，将《书愤》改写成一篇散文，保留文中的意象，不少于500字。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载

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