资源简介

【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载课题 【中职语文】职业模块 古诗词诵读《雨霖铃》 课型 新授课
课时 1课时
教材分析 《雨霖铃》词写男女之间的离情别绪。上阕写临别的情景，是实写。从日暮雨歇、送别都门、设帐饯行，至兰舟催发、泪眼相对、执手告别，依次描述离别的场景和惜别的情态，场面生动形象，逼真传神。下阕设想分别后的情景，是虚写。“更那堪，冷落清秋节”表明冷落的深秋时节，离情更加难耐。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，融情入景，创造出一个惝恍迷离、凄清冷落的怀人意境。“此去”以下放笔直写，回环往复而又一气贯注，抒写出“相见时难别亦难”的不尽愁思。全词层层铺叙，情景交融，缠绵悱恻，余味无穷。
教学目标 语言理解与运用：鉴赏词作用词准确凝练的艺术特点 思维发展与提升：分析典型意象，分析意蕴内涵 审美发现与鉴赏：鉴赏词作融情于景、虚实结合的手法。 文化传承与参与：悲凉凄苦的离别之情，解读词中市井情恋与士人宦游的文化冲突。
教学重点 分析手法，鉴赏意象
教学难点 鉴赏意象，体会情感
晓风残月天涯路，别绪离歌宦海身
情境导入：
请大家思考一个问题：一句牢骚话，能改变一生吗？
北宋词人柳永的答案，是肯定的。当他科举落榜后写下《鹤冲天》
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！
本是泄愤之作，却因流传太广触怒皇帝。宋仁宗直接在录取名单上批注：‘且去填词！’断送了他的仕途。
任务一：因声求气
1.解题
2.文学知识
3.注音释义
4.诗歌朗读
5.初读词作，分析情感基调
任务二：以意逆志
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
1.前三句选取了哪些意象？有何内涵？
寒蝉：以蝉鸣的凄切之声衬托人心中的凄切，渲染凄婉悲凉的氛围，定下全词感情基调。
长亭：写长亭，既是写眼前之景，又借此点出送别之事，意含离别之伤。
骤雨：秋日骤雨助长了离别之人心中的哀怨，为环境平添一层凄凉冷清。
2.前三句有何作用？
这三句点出了别离的季节、地点和时间。通过寒蝉、长亭、骤雨这些意象，营造了凄清萧瑟的送别氛围，为全词奠定凄凉伤感感情基调。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
3.鉴赏此三句的艺术效果
通过强烈的对比，在情感与现实的矛盾中，将依依惜别的情感推向了高潮。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
4.鉴赏此两句的艺术效果
通过动作情态描写，表现人物内心巨大的痛苦。
凝噎——喉头发硬，欲语不能。失语乃情感失控之象
白描手法勾勒细节，拨动心弦，引发共鸣。
5.把“执手”换成“牵手”“握手”好吗？
不好。此处的“执手”二字给人的感觉更为慎重，写出了两人“不舍”，更表达了作者内心让有情人“终成眷属”的愿望。
6.把“无语凝噎”改为“千语叮咛”好吗？
不好，内心的不舍是无法道尽的，无语凝噎更符合现实；此时无声胜有声，给我们留下的丰富的想象空间。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
7.意象选择的特点，与作者的感情有什么相似之处？
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
8.鉴赏表现手法及其效果。
直抒胸臆，把自己的私人情感升华为具有典型意义的问题，扩大了这首词的意义。
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
9.找出此三句中取用的意象，分析其内涵并鉴赏整句的艺术效果。
酒：酒醒何处，意在言说借酒消愁，愁情之深，无处排解。
杨柳：依依惜别（相思与惆怅）之情。
晓风：拂晓时的风凄冷，恰合别后心境的凄凉。
残月：月象征人的离合，残月不团圆 ，暗合孤寂冷落之感。
本句情景交融，无一个字写情，而又无一个字不在写情。整个画面充满了凄清的气氛，客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。
此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
10.鉴赏结尾四句的艺术效果。
通过想象与对比，写“良辰好景”因无人共赏而如同“虚设”，即使有“千种风情”也因无人共语而倍觉痛楚，词人以虚景、虚情收束全篇，写出了“清秋节”之实景可以随时令之推移暂告消失，而“伤离别”的实情却是随时令之推移与日俱增。
总结
这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画作者与恋人难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁、别恨，层层铺写，情景相生，融情于景，虚实相济，字字紧扣离情愁绪，具有很高的艺术价值。
任务三：知人论世
1.走近词人
柳永（约987～1053），字耆卿，初名三变，北宋著名词人，是婉约派词人的代表。
柳永虽颇有才华，但为人放荡不羁，仕途也因此十分坎坷。少年时去汴京应试，经常跟歌妓们一道生活，狂放不羁，曾留下“忍把浮名，换了浅斟低唱”的词句。仁宗皇帝闻其名，说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦!”柳永只得四字批语：“且去填词”，遂落第。仕途无涯，便自称“奉旨填词柳三变”，流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身，竟由群妓合金而葬。
2.诗作背景
作者在填这首词的时候，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。这首词就是抒写他和一位红颜知己在长亭话别的情景。当他一想到从此将不能和心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。
任务四：对比阅读
望海潮·东南形胜
柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
思考：《望海潮·东南形胜》和《雨霖铃·寒蝉凄切》两首词的词风有何不同，请从意象特点和思想情感等两个角度进行具体分析。
①意象特点：
《望海潮》选取的意象多是宏大、优美、繁华的，如“烟柳画桥”“云树”“珠玑”“罗绮”等，营造出一种繁华、壮丽、优美的氛围。
《雨霖铃》的意象多是凄清、冷落、伤感的，如“寒蝉”“长亭”“杨柳”“晓风”“残月”等，渲染出一种悲伤、凄凉、哀愁的氛围。
②思想情感：
《望海潮》描绘杭州的繁华景象，表达了对杭州城的赞美和艳羡之情。
《雨霖铃》描绘离别的场景，抒发了词人离别时的伤感和别后的孤寂之情。
任务五：随堂检测
作业
想象自己是词中的主人公，在长亭送别友人，写一篇 300—500 字的短文，运用《雨霖铃》中的意象，进一步体会词中所蕴含的情感。
（北京）股份有限公司课题 【中职语文】职业模块 古诗词诵读《雨霖铃》 课型 新授课
课时 1课时
教材分析 《雨霖铃》词写男女之间的离情别绪。上阕写临别的情景，是实写。从日暮雨歇、送别都门、设帐饯行，至兰舟催发、泪眼相对、执手告别，依次描述离别的场景和惜别的情态，场面生动形象，逼真传神。下阕设想分别后的情景，是虚写。“更那堪，冷落清秋节”表明冷落的深秋时节，离情更加难耐。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，融情入景，创造出一个惝恍迷离、凄清冷落的怀人意境。“此去”以下放笔直写，回环往复而又一气贯注，抒写出“相见时难别亦难”的不尽愁思。全词层层铺叙，情景交融，缠绵悱恻，余味无穷。
教学目标 语言理解与运用：鉴赏词作用词准确凝练的艺术特点 思维发展与提升：分析典型意象，分析意蕴内涵 审美发现与鉴赏：鉴赏词作融情于景、虚实结合的手法。 文化传承与参与：悲凉凄苦的离别之情，解读词中市井情恋与士人宦游的文化冲突。
教学重点 分析手法，鉴赏意象
教学难点 鉴赏意象，体会情感
晓风残月天涯路，别绪离歌宦海身
情境导入：
请大家思考一个问题：一句牢骚话，能改变一生吗？
北宋词人柳永的答案，是肯定的。当他科举落榜后写下《鹤冲天》
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！
本是泄愤之作，却因流传太广触怒皇帝。宋仁宗直接在录取名单上批注：‘且去填词！’断送了他的仕途。
任务一：因声求气
1.解题
2.文学知识
3.注音释义
4.诗歌朗读
5.初读词作，分析情感基调
任务二：以意逆志
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
1.前三句选取了哪些意象？有何内涵？
寒蝉：以蝉鸣的凄切之声衬托人心中的凄切，渲染凄婉悲凉的氛围，定下全词感情基调。
长亭：写长亭，既是写眼前之景，又借此点出送别之事，意含离别之伤。
骤雨：秋日骤雨助长了离别之人心中的哀怨，为环境平添一层凄凉冷清。
2.前三句有何作用？
这三句点出了别离的季节、地点和时间。通过寒蝉、长亭、骤雨这些意象，营造了凄清萧瑟的送别氛围，为全词奠定凄凉伤感感情基调。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
3.鉴赏此三句的艺术效果
通过强烈的对比，在情感与现实的矛盾中，将依依惜别的情感推向了高潮。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
4.鉴赏此两句的艺术效果
通过动作情态描写，表现人物内心巨大的痛苦。
凝噎——喉头发硬，欲语不能。失语乃情感失控之象
白描手法勾勒细节，拨动心弦，引发共鸣。
5.把“执手”换成“牵手”“握手”好吗？
不好。此处的“执手”二字给人的感觉更为慎重，写出了两人“不舍”，更表达了作者内心让有情人“终成眷属”的愿望。
6.把“无语凝噎”改为“千语叮咛”好吗？
不好，内心的不舍是无法道尽的，无语凝噎更符合现实；此时无声胜有声，给我们留下的丰富的想象空间。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
7.意象选择的特点，与作者的感情有什么相似之处？
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
8.鉴赏表现手法及其效果。
直抒胸臆，把自己的私人情感升华为具有典型意义的问题，扩大了这首词的意义。
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
9.找出此三句中取用的意象，分析其内涵并鉴赏整句的艺术效果。
酒：酒醒何处，意在言说借酒消愁，愁情之深，无处排解。
杨柳：依依惜别（相思与惆怅）之情。
晓风：拂晓时的风凄冷，恰合别后心境的凄凉。
残月：月象征人的离合，残月不团圆 ，暗合孤寂冷落之感。
本句情景交融，无一个字写情，而又无一个字不在写情。整个画面充满了凄清的气氛，客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。
此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
10.鉴赏结尾四句的艺术效果。
通过想象与对比，写“良辰好景”因无人共赏而如同“虚设”，即使有“千种风情”也因无人共语而倍觉痛楚，词人以虚景、虚情收束全篇，写出了“清秋节”之实景可以随时令之推移暂告消失，而“伤离别”的实情却是随时令之推移与日俱增。
总结
这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画作者与恋人难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁、别恨，层层铺写，情景相生，融情于景，虚实相济，字字紧扣离情愁绪，具有很高的艺术价值。
任务三：知人论世
1.走近词人
柳永（约987～1053），字耆卿，初名三变，北宋著名词人，是婉约派词人的代表。
柳永虽颇有才华，但为人放荡不羁，仕途也因此十分坎坷。少年时去汴京应试，经常跟歌妓们一道生活，狂放不羁，曾留下“忍把浮名，换了浅斟低唱”的词句。仁宗皇帝闻其名，说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦!”柳永只得四字批语：“且去填词”，遂落第。仕途无涯，便自称“奉旨填词柳三变”，流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身，竟由群妓合金而葬。
2.诗作背景
作者在填这首词的时候，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。这首词就是抒写他和一位红颜知己在长亭话别的情景。当他一想到从此将不能和心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。
任务四：对比阅读
望海潮·东南形胜
柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
思考：《望海潮·东南形胜》和《雨霖铃·寒蝉凄切》两首词的词风有何不同，请从意象特点和思想情感等两个角度进行具体分析。
①意象特点：
《望海潮》选取的意象多是宏大、优美、繁华的，如“烟柳画桥”“云树”“珠玑”“罗绮”等，营造出一种繁华、壮丽、优美的氛围。
《雨霖铃》的意象多是凄清、冷落、伤感的，如“寒蝉”“长亭”“杨柳”“晓风”“残月”等，渲染出一种悲伤、凄凉、哀愁的氛围。
②思想情感：
《望海潮》描绘杭州的繁华景象，表达了对杭州城的赞美和艳羡之情。
《雨霖铃》描绘离别的场景，抒发了词人离别时的伤感和别后的孤寂之情。
任务五：随堂检测
作业
想象自己是词中的主人公，在长亭送别友人，写一篇 300—500 字的短文，运用《雨霖铃》中的意象，进一步体会词中所蕴含的情感。(共40张PPT)
晓风残月天涯路
别绪离歌宦海身
雨
铃
霖
情景导入
请大家思考一个问题：一句牢骚话，能改变一生吗？北宋词人柳永的答案，是肯定的。当他科举落榜后写下《鹤冲天》。
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！
本是泄愤之作，却因流传太广触怒皇帝。宋仁宗直接在录取名单上批注：“且去填词！”断送了他的仕途。
素养目标
鉴赏词作用词准确凝练的艺术特点
语言理解与运用：
分析典型意象，分析意蕴内涵
思维发展与提升：
鉴赏词作融情于景、虚实结合的手法
审美发现与鉴赏：
悲凉凄苦的离别之情，解读词中市井情恋与士人宦游的文化冲突
文化传承与参与：
因
声
求
气
任务一
1.解题
雨霖铃
起源为唐明皇在骆谷听到雨淋銮铃之声，遂命张野狐以此声创作曲名，又名“雨淋铃”“雨淋铃慢”，原为唐教坊曲名。
唐玄宗创作此曲，以表达他对逝去爱人的深深思念和无尽的遗憾。而宋人则沿用此古曲之名，创作出新的曲调，多用来表达离别的情感。
词牌名
2. 文学知识
宋词按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。
豪放派取材广泛，多抒爱国之情、报国之志，词作气势豪放，大气磅礴，飘逸洒脱，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表作家有苏轼、辛弃疾等。
婉约派题材狭窄，以写闺阁之情、离愁别绪为主，词作语言清丽、含蓄，情感婉转、缠绵，代表作家有柳永、李清照、秦观、晏殊、周邦彦、姜夔等。
3.注音释义
雨霖铃
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
凄凉急促
dū
心情不好
yē
ǎi
nǎ
年复一年
说不尽的相爱，相思之情
译文
秋蝉的叫声凄凉而急促，傍晚时分，面对着长亭，骤雨刚停。在京都郊外设帐饯行，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着对方的手含着泪对视，哽咽的说不出话来。想到这一去路途遥远，千里烟波渺茫，傍晚的云雾笼罩着天空，深厚广阔，不知尽头 。
自古以来，多情的人总是为离别而伤感，更何况是在这冷清、凄凉的秋天！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？
4.诗歌朗读
5.初读词作，找到词眼，分析情感基调
哀婉凄切
雨霖铃
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
哀婉凄切
以
意
逆
志
任务二
解读诗文
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
1.前三句选取了哪些意象？有何内涵？
寒蝉
以蝉鸣的凄切之声衬托人心中的凄切，渲染凄婉悲凉的氛围，定下全词感情基调。
长亭
写长亭，既是写眼前之景，又借此点出送别之事，意含离别之伤。
骤雨
秋日骤雨助长了离别之人心中的哀怨，为环境平添一层凄凉冷清。
拓展补充
“蝉声无一添烦恼，自是愁人在断肠”
“日夕凉风至，闻蝉但益悲”
蝉
悲苦
象征
何处是归程，长亭更短亭。
长亭外，古道边，芳草碧连天。
长亭
离别
象征
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得。
雨
凄凉
象征
解读诗文
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
2.前三句有何作用？
这三句点出了别离的 、 和 。通过_______________________这些意象，营造了_____________的送别氛围，为全词奠定_____________ 感情基调。
季节
地点
时间
寒蝉、长亭、骤雨
凄凉伤感
凄清萧瑟
融情于景，情景交融
解读诗文
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
3.鉴赏此三句的艺术效果
通过强烈的对比，在情感与现实的矛盾中，将依依惜别的情感推向了高潮
即将分别
不忍分别
矛盾
解读诗文
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
4.鉴赏此两句的艺术效果
通过动作情态描写，表现人物内心巨大的痛苦。
凝噎——喉头发硬，欲语不能。失语乃情感失控之象
白描手法勾勒细节，拨动心弦，引发共鸣。
解读诗文
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
5.把“执手”换成“牵手”“握手”好吗？
不好。此处的“执手”二字给人的感觉更为慎重，写出了两人“不舍”，更表达了作者内心让有情人“终成眷属”的愿望。
6.把“无语凝噎”改为“千语叮咛”好吗？
不好，内心的不舍是无法道尽的，无语凝噎更符合现实；此时无声胜有声，给我们留下的丰富的想象空间。
拓展
相顾无言，惟有泪千行。
——苏轼《江城子》
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
——白居易《琵琶行》
对点练习
秋思 ——张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
思考：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节 表达了他什么样的情感
①作者写了一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”
②表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念
解读诗文
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
7.意象选择的特点，与作者的感情有什么相似之处？
意象 意象特点 情感特点
千里烟波
沉沉暮霭
阔楚天
浩淼绵长
浓重压抑
空阔辽远
愁思绵长
愁思浓重
愁思无际
知识拓展
虚实结合
“实”指作者描写客观世界中实实在在的实象、实景、实境，即眼前之景、可观之景；
“虚”是指作者通过感觉联想或想象而虚拟出来的眼前看不见、摸不着，而又从字里行间能体味出的空灵境界中的虚象、虚景、虚境，即心中之景、想象之景。
知识拓展
实：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
虚：念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
实景与虚景，互相映衬、互为补充，强化了离人凄切的情怀，传达出一种淡远的神韵，丰富了诗中的意象，开拓了诗的意境，为读者提供了广阔的审美空间。
对点练习
①虚实结合的手法
②诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴的实景，表现其孤寂、思家之情。而三四两句 “家中夜深坐”“说着远行人”等是虚写，是想象，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。
③突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。
邯郸冬至夜思家
——白居易
邯郸驿里逢冬至，
抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，
还应说着远行人。
思考：该诗运用了什么艺术手法？
解读诗文
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
8.鉴赏表现手法及其效果。
“黯然销魂者唯别而已”——江淹
“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”——白居易
“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”——李煜
直抒胸臆，把自己的私人情感升华为具有典型意义的问题，扩大了这首词的意义。
解读诗文
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
9.找出此三句中取用的意象，分析其内涵并鉴赏整句的艺术效果。
酒
酒醒何处，意在言说借酒消愁，愁情之深，无处排解。
杨柳
依依惜别（相思与惆怅）之情。
晓风
拂晓时的风凄冷，恰合别后心境的凄凉。
残月
月象征人的离合，残月不团圆 ，暗合孤寂冷落之感。
本句情景交融，无一个字写情，而又无一个字不在写情。整个画面充满了凄清的气氛，客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。
拓展总结
何以解忧？唯有杜康。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
酒
愁
象征
昔我往矣，杨柳依依。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
杨柳
离别
象征
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
风
悲凉
象征
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
月
离愁
象征
解读诗文
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？
10.鉴赏结尾四句的艺术效果。
通过想象与对比，写“良辰好景”因无人共赏而如同“虚设”，即使有“千种风情”也因无人共语而倍觉痛楚，词人以虚景、虚情收束全篇，写出了“清秋节”之实景可以随时令之推移暂告消失，而“伤离别”的实情却是随时令之推移与日俱增。
总结
离别前:
勾勒环境
寒蝉、长亭、骤雨（景语）
离别时:
描写情态
执手、泪眼、凝噎（情语）
离别后:
因情设景
烟波、暮蔼、楚天
杨柳、晓风、残月
（景语）
刻画心理
好景虚设、风情难言（情语）
表现手法：
情景交融
虚实相济
实
实
虚
虚
拓展
诗词中常见的写景手法
四个结合：动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动）、虚实结合、正侧结合、点面结合
三个角度：观察的角度，远近高低俯仰；感知的角度，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感；描绘的角度，绘形绘声绘色绘势
四种技法：白描、工笔、渲染、列锦（名词意象叠加）
六种修辞：比喻、拟人、夸张、对比、衬托（正衬或烘托、反衬）、双关等修辞手法
总结
这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画作者与恋人难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁、别恨，层层铺写，情景相生，融情于景，虚实相济，字字紧扣离情愁绪，具有很高的艺术价值。
知
人
论
世
任务三
走近词人
柳永（约987～1053），字耆卿，初名三变，北宋著名词人，是婉约派词人的代表。
柳永虽颇有才华，但为人放荡不羁，仕途也因此十分坎坷。少年时去汴京应试，经常跟歌妓们一道生活，狂放不羁，曾留下“忍把浮名，换了浅斟低唱”的词句。仁宗皇帝闻其名，说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦!”柳永只得四字批语：“且去填词”，遂落第。仕途无涯，便自称“奉旨填词柳三变”，流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身，竟由群妓合金而葬。
走近柳永
词作背景
作者在填这首词的时候，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。这首词就是抒写他和一位红颜知己在长亭话别的情景。当他一想到从此将不能和心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。
对
比
阅
读
任务四
对比阅读
望海潮·东南形胜
柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
思考：《望海潮·东南形胜》和《雨霖铃·寒蝉凄切》两首词的词风有何不同，请从意象特点和思想情感等两个角度进行具体分析。
对比阅读
①意象特点：
《望海潮》选取的意象多是宏大、优美、繁华的，如“烟柳画桥”“云树”“珠玑”“罗绮”等，营造出一种繁华、壮丽、优美的氛围。
《雨霖铃》的意象多是凄清、冷落、伤感的，如“寒蝉”“长亭”“杨柳”“晓风”“残月”等，渲染出一种悲伤、凄凉、哀愁的氛围。
②思想情感：
《望海潮》描绘杭州的繁华景象，表达了对杭州城的赞美和艳羡之情。
《雨霖铃》描绘离别的场景，抒发了词人离别时的伤感和别后的孤寂之情。
随
堂
检
测
任务五
理解性默写
1.《雨霖铃》中交待离别时间和地点的句子是 “ ”。
2.此词中通过动作和神态细节描写来表现离人难分难舍的心情的句子是 “ ”。
3.《雨霖铃》中虚写别后情形的句子是 “ ”。
4.体现词人担忧离别后时光漫长，无人陪伴的句子是 “ “。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
执手相看泪眼，竟无语凝噎
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月
纵有千种风情，更与何人说
作业
想象自己是词中的主人公，在长亭送别友人，写一篇 300—500 字的短文，运用《雨霖铃》中的意象，进一步体会词中所蕴含的情感。

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