资源简介

(共31张PPT)
中职语文拓展模块上册
我们的
学习
反主观以崇实事，扫八股而尚新声
——毛泽东
情境导入
央视发文怒批：“年轻人越来越反感专家”，到底哪里出了问题？
素养目标
鉴赏文章的语言与修辞。
语言理解与运用
把握主要观点，梳理脉络层次。
思维发展与提升
鉴赏文章的针对性与现实性，
学习论证的严谨性。
审美发现与鉴赏
结合背景资料，提高对理论联系
实际重要性的认识，树立正确的学风。
文化传承与参与
任务一
预习检查
1.明确字音
逻辑（ ）
肤浅（ ）
谆谆（ ）
华而不实（ ）
谬种（ ）
有的放矢（ ）
钦差（ ）
竹笋（ ）
臆造（ ）
滥调（ ）
fū
miù
qīn
yì
zhūn
shǐ
sǔn
làn
jí
huá
2.词语解释
前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。
一知半解：指知道得不全面，理解得也不透彻。
不以为耻，反以为荣：不以为耻辱，反而以为是光荣的。
生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。
谆谆告诫：恳切耐心地劝告。
等闲视之：把这件事看成平常的事，不予重视。
有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确。
自以为是：总以为自己是对的，认为自己的观点和做法都正确，不接受他人意见。
徒有虚名：空有某种名声，指名不副实。
【相同点】都含有“勇往直前”的意思。
【不同点】“前仆后继”侧重表现不怕牺牲的大无畏精神。“前赴后继”侧重表现敢于战斗、奋勇向前的英雄气概，强调连续不断。
【例1】无数革命先烈前仆后继，英勇牺牲，他们的革命精神万古长青。
【例2】在战斗中，我军战士前赴后继，奋勇攀登，抢先占领了制高点。
3.词语辨析
前仆后继
前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容不怕牺牲，英勇奋斗。
前赴后继
前面的人冲上去，后面的人跟上来。形容勇往直前，连接不断。
【相同点】都含有“说话多”的意思。
【不同点】“侃侃而谈”指理直气壮、从容不迫地说话,含有褒义;而“夸夸其谈”侧重不切实际,含贬义。
3.词语辨析
侃侃而谈
指人理直气壮、从容不迫地说话。
夸夸其谈
形容说话或写文章浮夸,不切实际。
【例1】陈毅讲话大都不用稿子,但是,他出口成章,侃侃而谈,常常以机敏而风趣的言辞使听者折服。
【例2】他这个人一贯爱出风头,喜欢夸夸其谈, 工作却华而不实,缺乏吃苦耐劳的精神,在重要关头经不起考验是必然的。
任务二
因题质疑，梳理脉络
因题质疑
改造 我们 的 学习
①改造：文中指的是整顿之意，点明整篇文章的目的。
②我们：全党的同志，特别是党的干部。
③学习：全党同志的学习，特别是对马克思列宁主义的学习。
毛泽东（1893-1976）
知人论世
字润之，笔名子任，湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，马克思主义中国化的伟大开拓者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”“右”倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动。
1941年初，中共中央集中在延安的120多名高级干部学习马列著作和党的历史文献。5月19日，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，强调要理论联系实际，严肃地提出了党内反对主观主义的斗争任务。同年七八月间，党中央号召全党加强调查研究，克服非无产阶级思想加强党性锻炼。这是全党整风的预备阶段。
知人论世
创作背景
政论文主要有如下三个方面的特点：
政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。
文体知识-政论文
（1）政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问 题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨体现政论文的政治敏锐性。
（2）指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。
（3）严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。
梳理脉络
1.初读课文，概括文章内容
提出要改造学习。
开篇立论：
总结历史和经验。
第一部分：
指出党内存在的问题及危害。
第二部分：
把“主观主义”和“马克思列宁主义”两种态度相对照。
第三部分：
提出改造学风的建议。
第四部分：
要改造我们全党的学习方法和学习制度
比较两种对立态度：主观主义和马克思列宁主义
回顾历程，肯定成绩
分析缺点，总结危害
提出问题
解决问题
分析问题
递进式
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
研究周围环境：系统周密
研究中国史：分工合作
研究马列主义：灵活全面
梳理脉络
2.梳理脉络，绘制思维导图
1.总分式：文章层次间呈现总说与分述关系的结构方式，主要分为三种形式：先总后分、先分后总、先总后分再总（总—分—总）。
2.并列式：围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。
3.递进式：在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。
4.对比式：这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。
知识链接
议论文的常见论述结构
任务三
把握观点，分析论证
观点与论证
①对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富。
②对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富。
③马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合。
④二者的结合使中国革命的面目为之一新。
1.第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”指的是哪些方面？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究 现状
研究 历史
学习 国际 经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
对自己的历史懂得少，
不以为耻，反以为荣。
理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。
观点与论证
2.第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
角度 主观主义态度 马列主义态度
实质
形成的作风
带来的结果
对应的方式
有的放矢，实事求是
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际
从实际情况出发，理论和实际统一
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是
引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。
拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
是一个共产党员起码应该具备的态度
只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
观点与论证
3.阅读第三部分，思考作者是从哪几个角度对“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度”进行对比的？
观点与论证
4.文章第四部分依然是从“研究现状”、“研究历史”、“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。
向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。
研究现状
聚集人材，先分工分部门，再合作综合。克服无组织状态。
研究历史
以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地孤立地研究马列主义的方法。
学习国际
革命经验
观点与论证
5.分析本文的论证方法
举例论证
第一部分，在提出论点之后，就概述了二十年来中国共产党对马克思列宁主义的认识、学习和宣传的情况作为论据，来论证论点。
对比论证
第一部分从正面来论证“改造我们的学习”的重要性，指出了很好的现象，第二部分又从反面来论证“改造我们。
引用论证
斯大林“把革命气概和实际精神结合起来”的论断，被引用来说明马克思列宁主义学风的特点，十分精当。
比喻论证
“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”运用比喻论证，毛泽东引用明代文学家解缙的，前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和。
任务四
鉴赏语言，分析特征
语言艺术
1.试概括本文语言的特征
准确性
鲜明性
生动性
语言艺术
②用词的分寸掌握的好。例如文中说，“共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事”，“基本”二字很有分寸，表明了说的并不是所有的任务，而是主要的根本任务。
鉴赏文章语言的“准确性”
①用词的恰当。如第一部分在谈到我党“幼年”时期和现在对马列主义认识上的差距，是分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多，丰富得多”。“肤浅”和“深刻”用于表明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”适用于表示认识广度的一组反义词。两组反义词相对举，说明差距大；前面再加上“何等”，表明严重程度深。
语言艺术
鉴赏文章语言的“鲜明性”
②爱憎分明的态度。作者拥护什么，反对什么，毫不含糊。当谈到主观主义的实质时，作者大声疾呼，“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”
①善于进行正反对比。如第三部分，把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，十分鲜明；
语言艺术
鉴赏文章语言的“生动性”
①善于使用口语和富有表现力的成语，如“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究，用“言必称希腊”，“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语，说明主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼有趣。
③多用修辞，生动表达
比喻：“留声机”比喻留学生一切照搬外国。
借代：“言必称希腊”指有些研究革命理论的人生搬硬套外来的东西。
引用：引用对联给这种人画像，十分恰当，同时给人们以更广阔的想象的空间。
排比：多处运用排比，增强了语势，强化了论证效果。
②灵活使用一些文言词语，古为今用。“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“等闲视之”，“若明若暗”，“诸如此类”，“懂得甚少”等等，言简意赅，富于表现力。
知识链接
借代和借喻
性质不同：
借代是借用一个名称来代替或反映本体的部分或特征，是代而不喻。像“锦鳞游泳”中“鳞”就是以部分代整体，以“鳞”代“鱼”。借喻则是以两个的事物之间的相似点来打比方，是喻中有代。
借代中本体和借体之间是相关关系。像“千里共婵娟”中“婵娟”，即嫦娥，与月关系密切。而借喻中的喻体和不出现的本体之间是相似关系。像“何处得秋霜”中“秋霜”和本体“白发”十分相似。
关系不同：
借喻加“像”就能变为明喻。像“秋霜”和本体“白发”连起来，可以说成“白发像秋霜”或“像秋霜一样白的头发”。而借代则不能。如“鱼”和“鳞”能说成“鱼像鳞”或“像鳞一样的鱼”吗？
结构不同：
总结
1.从结构上看， 结构。
2.从论证方法上看，文章主要运用了 。
3.从语言上看，本文的语言具有 的特点。
4.从修辞角度看，本文运用了 等修辞手法。
引证法、例证法、比喻论证和对比论证
层进式
准确性、鲜明性和生动性
比喻、排比、反复、对偶
本文深刻地批判了理论与实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论与实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
总结
结合文中“实事求是”的内涵，反思自己的学习习惯，撰写不少于400字的读后感，标题自拟， 要求：结合具体问题，提出改进措施。
作业【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载课题 【中职语文】拓展模块上册 第一单元第1课《改造我们的学习》 课型 新授课
课时 1课时
教材分析 课文是1941年毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的系列文章之一，标志着延安整风运动的开始。 1941年，中国共产党开展了延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马克思列宁主义教育，对党内存在的主观主义学风、宗派主义党风、党八股文风进行整顿。《改造我们的学习》是针对党内存在的主观主义学风而作的。
教学目标 语言理解与运用：鉴赏文章的语言与修辞。 思维发展与提升：把握主要观点，梳理脉络层次。 审美发现与鉴赏：鉴赏文章的针对性与现实性，学习论证的严谨性。 文化传承与参与：结合背景资料，提高对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学风。
教学重点 把握观点，梳理脉络，鉴赏论证
教学难点 鉴赏语言，提高认识
反主观以崇实事，扫八股而尚新声
情境导入：
央视发文怒批：“年轻人越来越反感专家”，到底哪里出了问题
任务一：预习检查
1.明确字音
肤浅（fū） 谆谆（zhūn） 逻辑（jí）
谬种（miù） 有的放矢（shǐ）
华而不实（huá）钦差（qīn）
竹笋（sǔn） 臆造（yì） 滥调（làn）
2.词语解释
前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。
一知半解：指知道得不全面，理解得也不透彻。
不以为耻，反以为荣：不以为耻辱，反而以为是光荣的。
生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。
谆谆告诫：恳切耐心地劝告。
等闲视之：把这件事看成平常的事，不予重视。
有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确。
自以为是：总以为自己是对的，认为自己的观点和做法都正确，不接受他人意见。
徒有虚名：空有某种名声，指名不副实。
3.词语辨析
任务二：因题质疑，梳理脉络
解题
改造我们的学习
①改造：文中指的是整顿之意，点明整篇文章的目的
②我们：全党的同志，特别是党的干部
③学习：全党同志的学习，特别是对马克思列宁主义的学习
知人论世
毛泽东（1893-1976）字润之，笔名子任，湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，马克思主义中国化的伟大开拓者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
创作背景
1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”“右”倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动。
1941年初，中共中央集中在延安的120多名高级干部学习马列著作和党的历史文献。5月19日，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，强调要理论联系实际，严肃地提出了党内反对主观主义的斗争任务。同年七八月间，党中央号召全党加强调查研究，克服非无产阶级思想加强党性锻炼。这是全党整风的预备阶段。
文体知识-政论文
政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。
政论文主要有如下三个方面的特点：
（1）政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问 题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨体现政论文的政治敏锐性。
（2）指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。
（3）严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。
1.初读课文，概括文章内容
开篇立论：提出要改造学习。
第一部分：总结历史和经验
第二部分：指出党内存在的问题及危害。
第三部分：把“主观主义”和“马克思列宁主义”两种态度相对照。
第四部分：提出改造学风的建议。
2.梳理脉络，绘制思维导图
任务三：把握观点，分析论证
1.第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”指的是哪些方面？
①对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富。
②对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富。
③马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合。
④二者的结合使中国革命的面目为之一新。
2.第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
3.阅读第三部分，思考作者是从哪几个角度对“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度”进行对比的？
4.文章第四部分依然是从“研究现状”、“研究历史”、“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。
研究现状：向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。
研究历史：聚集人材，先分工分部门，再合作综合。克服无组织状态。
学习国际革命经验：以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地孤立地研究马列主义的方法。
5.分析本文的论证方法
举例论证：第一部分，在提出论点之后，就概述了二十年来中国共产党对马克思列宁主义的认识、学习和宣传的情况作为论据，来论证论点。
对比论证：第一部分从正面来论证“改造我们的学习”的重要性，指出了很好的现象，第二部分又从反面来论证“改造我们
引用论证：斯大林“把革命气概和实际精神结合起来”的论断，被引用来说明马克思列宁主义学风的特点，十分精当。
比喻论证：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”运用比喻论证，毛泽东引用明代文学家解缙的，前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和。
任务四：鉴赏语言，分析特征
1.试概括本文语言的特征
准确性、鲜明性、生动性
鉴赏文章语言的“准确性”
①用词的恰当。如第一部分在谈到我党“幼年”时期和现在对马列主义认识上的差距，是分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多，丰富得多”。“肤浅”和“深刻”用于表明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”适用于表示认识广度的一组反义词。两组反义词相对举，说明差距大；前面再加上“何等”，表明严重程度深。
②用词的分寸掌握的好。例如文中说，“共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事”，“基本”二字很有分寸，表明了说的并不是所有的任务，而是主要的根本任务。
鉴赏文章语言的“鲜明性”
①善于进行正反对比。如第三部分，把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，十分鲜明；
②爱憎分明的态度。作者拥护什么，反对什么，毫不含糊。当谈到主观主义的实质时，作者大声疾呼，“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”
鉴赏文章语言的“生动性”
①善于使用口语和富有表现力的成语，如“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究，用“言必称希腊”，“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语，说明主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼有趣。
②灵活使用一些文言词语，古为今用。“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“等闲视之”，“若明若暗”，“诸如此类”，“懂得甚少”等等，言简意赅，富于表现力。
③多用修辞，生动表达
比喻 “留声机”比喻留学生一切照搬外国。
借代 “言必称希腊”指有些研究革命理论的人生搬硬套外来的东西。
引用 引用对联给这种人画像，十分恰当，同时给人们以更广阔的想象的空间。
排比 多处运用排比，增强了语势，强化了论证效果。
总结
本文深刻地批判了理论与实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论与实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
作业
结合文中“实事求是”的内涵，反思自己的学习习惯，撰写不少于400字的读后感，标题自拟， 要求：结合具体问题，提出改进措施。

展开更多......

收起↑