资源简介

重庆市2016年普通高校招生考试理科综合能力试卷
物理试题分析
一、成绩统计情况
1．理科综合整卷统计数据
（1）理科高考分数线
总分最高分：720 重本线:525 二本线:416 专科线:146
（2）理科各科有效分及相关数据统计表
　
语文
数学
外语
(物理
化学
生物)
理综
重点线有效分
104.0
105.5
110.0
66.5
68.0
71.0
205.5
二本线有效分
95.5
84.0
85.5
44.0
50.0
57.0
151
专科线有效分
75.5
29.5
35.0
满 分 值
150
150
150
110
100
90
300
最 高 分
137.5
150.0
150.0
110.0
99.0
90.0
295.5
平 均 分
98.01
92.10
94.89
57.09
57.44
61.46
175.99
及 格 率
83.74%
60.24%
63.26%
35.96%
53.54%
74.10%
51.77%
难 度 系 数
0.65
0.61
0.63
0.52
0.57
0.68
0.59
学科实考人数
111054
111020
110937
110242
110202
110231
110255
注：语、数、外及格分数为90分, 物理及格分数为66分, 化学及格分数为60分, 生物格分数为54分,综合及格分数为180分。学科实考人数不计缺考和零分人数。
（3）2016高考理科综合数据统计（不计缺考和零分人数）
总平均分175.99 最高分 295.5 满分 300 信度0.907 人数110255
标准差 55.70 差生率48.23% 及格率 51.77% 优生率 11.59%
物理：差生率 64.04% 及格率 35.96% 优生率 12.15% 人数110242
化学：差生率 46.46% 及格率 53.54% 优生率 10.49% 人数110202
生物：差生率 25.90% 及格率 74.10% 优生率 32.34% 人数110231
注：全卷180分以下为差生;180分（含）以上为及格；240分（含）以上为优生；物理66分以下为差生；66分（含）以上为及格；88分（含）以上为优生；化学60分以下为差生；60分(含)以上为及格；80分(含)以上为优生；生物54分以下为差生；54分(含)以上为及格；72分(含)以上为优生。
（4）2016年重庆市高考理科各学科分段人数统计表
=================================================================================
分数段 语文 语文% 数学 数学% 外语 外语% 物理 物理% 化学 化学% 生物 生物%
1-10 1836 1.63 2104 1.86 1940 1.72 3308 2.93 3533 3.13 3086 2.73
11-20 45 0.04 789 0.70 113 0.10 4303 3.81 3888 3.44 1835 1.63
21-30 37 0.03 1287 1.14 971 0.86 9365 8.30 6775 6.00 3536 3.13
31-40 52 0.05 1756 1.56 2450 2.17 13120 11.62 9555 8.47 6148 5.45
41-50 58 0.05 2812 2.49 3565 3.16 16282 14.42 12586 11.15 10811 9.58
51-60 171 0.15 4659 4.13 5062 4.48 17416 15.43 17951 15.90 18836 16.69
61-70 688 0.61 7424 6.58 6969 6.17 15772 13.97 24674 21.86 29033 25.72
71-80 3072 2.72 10628 9.42 9315 8.25 12467 11.04 23167 20.52 28780 25.50
81-90 13549 12.00 14335 12.70 11789 10.44 9447 8.37 9643 8.54 10811 9.58
91-100 37094 32.86 17410 15.42 14756 13.07 6979 6.18 1104 0.98 0 0.00
101-110 41436 36.71 18657 16.53 17467 15.47 4417 3.91 0 0.00 0 0.00
111-120 13599 12.05 16255 14.40 17146 15.19 0 0.00 0 0.00 0 0.00
121-130 1212 1.07 10183 9.02 13019 11.53 0 0.00 0 0.00 0 0.00
131-140 27 0.02 4081 3.62 6970 6.17 0 0.00 0 0.00 0 0.00
141-150 0 0.00 496 0.44 1344 1.19 0 0.00 0 0.00 0 0.00
-------------------------------------------------------------------------
不计缺考和零分人数
2．物理学科各题统计数据（注：不计缺考和零分人数，样本110255）
（1）全卷各题统计数据（易：难度>0.7 中： 0.7>难度>0.4 难：难度<0.4）
小题数
T2_14
T2_15
T2_16
T2_17
T2_18
T2_19
T2_20
T2_21
小题满分
6
6
6
6
6
6
6
6
平均分
4.67
4.69
3.98
2.52
1.77
2.55
3.08
2.45
难度系数
0.78
0.78
0.66
0.42
0.30
0.43
0.51
0.41
标准差
2.49
2.48
2.83
2.96
2.74
2.44
2.45
1.55
区分度
0.51
0.49
0.42
0.28
0.44
0.24
0.50
0.31

小题数
T3_22
T3_23
T3_24
T3_25
T4_33
T4_34
T4_35
小题满分
6
9
12
20
15
15
15
平均分
3.90
4.54
8.22
7.18
8.52
3.26
7.73
难度系数
0.65
0.50
0.68
0.36
0.57
0.22
0.52
标准差
1.73
2.71
4.26
6.54
区分度
0.59
0.66
0.74
0.70
由表中数据可统计和得出试题易中难的分数分别为：12分（选择题14、15）、72、26，其中中等难度范围里面有3道选择题（17、19、21）的难度系数非常接近0.4。易中难的比例约为：1: 6.5: 2.4。
（2）第Ⅰ卷单选题选项统计数据
　题 号
T14
T15
T16
T17
T18
选A占%
77.89
2.69
2.83
25.01
29.53
选B占%
13.98
5.36
15.52
16.68
37.94
选C占%
4.30
12.44
66.39
42.03
20.71
选D占%
2.41
78.11
13.84
14.79
10.14
选其它占%
1.43
1.40
1.42
1.48
1.68
注：考生人数111753人
3．2016年重庆市高考理科物理1分段人数统计表
1分段 00以上 01以上 02以上 03以上 04以上 05以上 06以上 07以上 08以上 09以上
0 110242 110240 110232 110203 110187 110144 110086 110007 109891
10 109735 109550 109323 109066 108740 108371 107986 107512 106987 106450
20 105801 105081 104389 103602 102752 101887 100950 99930 98911 97757
30 96687 95535 94345 93201 91957 90650 89374 87977 86580 85175
40 83658 82183 80638 79076 77492 75826 74217 72600 71001 69299
50 67526 65784 64092 62401 60649 58850 57029 55380 53614 51831
60 50052 48359 46683 44983 43330 41738 40182 38651 37099 35590
70 34148 32746 31371 30066 28714 27370 26106 24899 23739 22589
80 21499 20439 19401 18367 17311 16269 15321 14444 13580 12702
90 11920 11112 10334 9551 8788 8097 7353 6712 6094 5407
100 4826 4287 3647 3230 2776 2238 1872 1500 947 724
110 476 0 0 0 0 0 0 0 0 0
二、试卷分析
1．理综卷特点
2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合测试试题卷（教育部共命制了3套全国卷，重庆用的是2卷，以下简称“理综卷”）是教育部收回实行多年的各省自主命题权利后命制的又一套理综试卷。命题依据《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》及其说明。试卷结构符合《考试说明》的要求，物理、化学、生物三门学科难度（依次是0.52、0.57、0.68）搭配合理，试卷具有较高的信度和效度，必要的难度和良好的区分度。
2．物理卷特点
物理部分包含必考题和选作题，其中必考题分为选择题和非选择题，对应《普通高中物理课程标准（实验）》的物理1、物理2、选修3-1、选修3-2四个模块，选考题对应选修3-3、选修3-4、选修3-5三个模块。
整张试卷试题基调平和，没有偏、怪的题目。本试卷知识点覆盖较全面，必考部分考查了相互作用与牛顿运动定律、机械能、抛体运动与圆周运动、电场、电路、磁场、电磁感应（万有引力定律和交变电流未涉及）。选考部分，选修3-3涉及气体状态方程、热力学第一定律；选修3-4涉及电磁波、机械振动与机械波；选修3-5涉及原子核、碰撞与动量守恒。
（1）注重对物理基础概念和基本规律理解的考查。
全卷考查的内容不偏不怪，涉及的要点均是物理学科的基础性知识，如第14题考查了物体平衡动态分析，第15题考查了点电荷电场、电场力做功特点、牛顿第二定律，第17题考查了带电粒子在圆形有界磁场中的运动，第22题第（1）问考查了打点计时器的使用，第23题第（2）问考查了电路实物连线，第24题考查了动力学基本问题和电磁感应现象中的平衡问题，对物体受力分析要求较高。以上全是物理学科主干知识，也是考生进一步深入学习的必备性的基础知识。
（2）不回避旧题，注重通过对物理概念理解、判断推理、综合分析来考查学生。
全卷试题物理情景、背景知识、物理模型等均为广大考生所熟悉。命题者不在情景的新颖性方面设置难度，而是通过考查考生物理概念理解、判断推理、综合分析等基本能力来完成。如第14题用水平力拉绳，第15题带电粒子被点电荷散射，第16题的竖直平面内的圆周运动，第21题的弹簧沿竖直杆下落、第25题小球、弹簧、圆弧轨道组合等等，这些模型都比较常见，考生在答题时，不会出现因题目情景新颖难以理解而下不了笔，这充分考虑到了我国经济、教育水平区域不平衡的现状。
（3）注重以能力立意考查学生。
全卷试题情景、考查的知识点虽然基础，但绝大多数题目均需要一定的综合分析能力才能做出。第15 题涉及力电综合，第17题要求对含容电路进行化简分析，第18题考查的是带电粒子在有界磁场中的运动，涉及两个物体和较复杂的几何关系，第19题要用到初中的密度公式，属于动力学综合问题，第21题属于侧重于能量的力学综合问题，第23、24题均属于综合问题，所涉及的考点及答题所需方程数目不止一个。
（4）注重回避数学运算的繁杂度和难度，试题设置充分考虑学生的应试心理，安排有入手题。
全卷绝大多数题目没有复杂的数学运算，整张试卷运算量适中。选择题多是定性分析或简单的数学运算，如第14、15、20、21题以定性分析为主，第16、17、19题仅需少量的数学运算即可作答。计算题以过程分析为主，考查学生的分析综合能力，数学运算量小、技巧性低。试卷充分考虑到学生答题的心理，设置了一些较易上手拿分的题目，以增加考生在考场上答题的信心。如第14题，计算题第24题。每道计算题都设置了至少两个小问，第1问都比较简单，让学生在完成较难的题目时也有分可得。
（5）试题还注重建模能力和获取信息能力的考查。
第20题，试题考查了法拉第圆盘发动机原理，由于圆盘是实心的，不同于平时常见的空心“回路”，考生只有建立正确的物理模型——把圆盘看到辐条组合而成——才有可能正确作答。第23题考查了半偏法测电压表内阻的实验原理，其难点在于要认清滑动变阻器分得的电压近似不变，此实验教材和考纲并没有提及，但考生只要认真审题，注意到题目中“…若认为调节电阻箱时滑动变阻器上的分压不变…”这句话，应该不难理解本实验的原理。
（6）注重选考模块的等值性
物理试卷共三个选考试题（33、34、35），每个选考试题均设置两个小题：一个选择题或填空题，一个计算题。无论从试题本身的难度上看，从考生得分情况来看（33题难度0.57、35题0.52，34题答题的考生人数太少且有较多0分，数据无参考价值），三个选考题难度接近，基本等值。
三、考生存在的问题
1．物理基本功不扎实。对物理基本概念和基本规律理解不准确，不深入，基本方法掌握不牢。
2．审题能力、技巧需提高。不能正确、全面地理解题意，过于注意问题的表象而抓不住其本质，不能针对问题作答。
3．抽象思维水平、综合分析能力层次较低。不能分析和想象物理过程及其空间几何关系；物理状态、过程分析不清；不知道该用什么物理规律列方程求解。
4．运算能力（数字、字母）有待提高。
5．实验能力有待提高。对基本的实验仪器不会使用，对实验原理不理解，数据处理能力欠缺
6．习惯差。解题思路不规范，乱用字母，解答过程混乱，书写丢三落四，思维不全面，不严谨。
四、复习教学建议
1．立足本学科教学，抓好基础知识和基本方法的落实过手。
复习教学中应以学科内的基本概念、重点规律和主要分析解决问题方法的理解掌握为主要线索。知识内容的复习要在理解的基础上形成知识结构，抽象的概念和规律，要从其建立的背景、过程及与其它部分知识的区别联系入手，使其具体化、问题化。同时抓住知识的联系点和主要线索，帮助学生建立起知识的，树形结构，从整体的角度重新认识知识，以达到融会贯通的层次。复习要有层次，不要一步到位，不要在难题、大型题目上花太多的时间，时间分配应该倾向于基本功的训练。
物理高考试题内容或许会有所变化，难度也有所变动，但其考查“基础+能力+方法”的出发点不会改变，明确高中物理的基本概念、基本原理、基本规律，培养学生基本能力、基本方法，强调体会物理的本味，使学生站在一定高度，用形成的方法和能力，游刃有余、灵活地思考和处理物理问题。
2．注重实验与知识的相互联系，加强复习中实验的作用
物理学是一门以实验为基础的学科，观察实验及实验方法是物理学发展的基础，实验既是建立物理概念、探索物理规律、认识物理世界最基本的手段，又是验证物理假说、检验物理理论真理性的唯一标准。实验是理科教学中非常重要的组成部分，目前只让学生“照葫芦画瓢”和背实验的教学是行不通的。教学中应从实验目的（包括为什么要做这个实验）、原理 （与知识联系）和设计思想（科学的方法）入手，教材上的学生实验，是学生必须理解掌握的基础。注重演示实验，引导、鼓励学生进行深入研究。平时教学最好能设计出一些开放性的实验，让学生通过实验加深对知识的理解，同时领悟实验研究问题的基本方法，运用这些方法分析解决实际问题。实验复习不仅是为解答实验试题，利用实验中直观的形象，过渡到把抽象知识具体化，在头脑中形成自己描述相关问题的情景模型，提高分析解决问题的能力。
实验考查一直是高考物理的一个重点，历年来考生在实验上得分都不理想。就试题而言，高考实验题目情景或许有多种变化，但多来源于基本实验，略高于基本实验，在实验方法，思维上都脱胎平时学生实验的方法和思维，所以平时要注意实验的开展和演示，强化学生对实验原理的理解、实验现象的观察、实验数据的处理、实验操作的到位，注意学生实验习惯、实验素养的形成，再在此基础适当提高，活化实验，形成实验能力，从而扭转学生高考实验较大失分的情况。
3．结合生产生活常识，注重学科知识的应用
复习教学应紧密联系社会生活、科技发展，是学生能够运用学过的科学知识和方法，解释、说明生活中的现象和应用，提高阅读理解的能力。
4．找准位置，明确努力方向
复习过程中要跳出题海、避开难题，加强复习教学的针对性，从发展的角度让学生在已有的基础上有所提高，不要只看到高考的难题，而脱离学生的基础。试题取材都为学过的知识，教学过程中要注重对知识的理解，对实验过程的观察，对常用解题方法的掌握。摒弃题海战术更有必要。
5．养成良好的审题习惯，提高审题能力、分析能力
从学生答卷中反映出来的问题看，相当部分学生的审题习惯尚待养成，审题能力还需提高。教学中，特别是在例题分析和习题评讲时，要把解题分析的思路讲清，特别要在让学生明白遇到新问题，首先要通过读题、分析题意后，画图分析，明确对象、状态、过程等，再选取规律求解。
（重庆市教科院 周智良 西南大学附中范伟）
2016.09.13

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