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课题 【中职语文】拓展模块上册 第一单元第3课《人生的境界》 课型 新授课
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教材分析 《人生的境界》是中国哲学家冯友兰在其著作《新原人》中提出的人生哲学理论，创作于1939-1946年间。该学说以理性主义为基础，将人对生命意义的觉解程度作为划分标准，提出自然境界、功利境界、道德境界和天地境界四个层次，其中前两者为自然产物，后两者需通过精神创造实现。冯友兰认为哲学的任务在于提升人的精神境界，帮助人实现从道德境界向天地境界的升华，最终达成“与宇宙同一”的超道德状态。该理论强调中国哲学具有既入世又出世的特性，并指出其未来或可为满足人类超越性需求提供思想资源。
教学目标 语言理解与运用：理解词句内涵 思维发展与提升：把握核心概念，梳理脉络层次。 审美发现与鉴赏：理解不同人生境界的界定标准与区别 文化传承与参与：结合生活经验，获得不同人生境界给我们的启示，思考哲学理论的现实意义。
教学重点 理解词句，梳理脉络
教学难点 理解不同人生境界的界定标准与区别，思考现实意义
觉解分高下，境界显格局
情境导入：
建筑工地上，三个泥水匠正挥汗如雨地干活。
有人问他们：“你们在干什么？”
“在砌砖。”第一个泥水匠随口答道。
第二个泥水匠回答说：“我在挣钱呢。”
“我在建造一座漂亮的大楼。”第三个泥水匠很自豪地说。
十年后，第一、二个泥水匠仍然在砌砖，第三个泥水匠成了一位有名的建筑专家。
三个泥水匠不同的回答反映了什么问题？
任务一：初读把握
任务一：初读把握
1.文章阐述的对象是什么？
人生的境界
联想拓展
你还了解过哪些关于“人生境界”的探讨？
探讨一：
禅宗开创者慧能说：
老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水；
及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水；
而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。
探讨二：
著名的国学大师王国维提出了治学的三种境界。
第一境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”
第二境界:“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
第三境界:“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”
2.什么是“人生的境界”？有几种类型？找出文中的阐释。
人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。
自然境界、功利境界、道德境界、天地境界
3．梳理文章脉络
首先，提出观点，即哲学的任务是提高人的精神境界。
然后，阐述四种不同的人生境界。
最后，阐述中国哲学是如何帮助人提高人生境界的。
任务二：精读探究
1.文章是如何阐释四种人生境界的？
自然境界：一个人他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。
功利境界：一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。其动机是利已的。所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。
道德境界：一个人可能了解到社会的存在，他就为社会的利益做各种事，他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。他所做的各种事都有道德的意义。
天地境界：一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。
2．人生的境界依据什么来划分？找出原文并概括。
“不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人的都不完全相同。”
人对所做的事情的觉解程度，决定了他的人生境界的高低。
3.请依据下面两个语句对“觉解”一词作出自己的解释。
文本：
①这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事。
②他了解他所做的事的意义，自觉地正在做他所做的事。这种觉解为他构成了最高的人生境界。
一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。
4.分析下面故事，谈谈对“觉解”的认识。
值钱的东西
有一个小偷到良宽禅师的茅庐偷东西，结果发现没有一样值钱的。
良宽禅师被小偷惊醒，脱下身上的衣服，递给小偷，说：“你远道而来，不该让你空手而回，这件衣服你带走吧。”
小偷大惊失色，落荒而逃。
良宽禅师叹道：“可怜的家伙，可惜我不能把这美丽的月亮也送给他。”
在小偷眼里，值钱的东西是金银财宝，而在禅师眼里，星、月、山、水、花、草、树、木，无不可贵。对事物不同的体会与觉解，使事物有了不同的意义。
5.作者是如何评价这四种人生境界的？
6.理解文章内容，完成下面表格。
7.结合你对四境界的理解，分析下面语句属于哪一种人生境界。
①日出而作，日落而息。
反映了古人遵循自然法则，但对这些法则并无觉解，其境界属于自然境界。
②书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。.
以享受荣华富贵的生活为读书目的，其动机是利已的，其境界是功利境界。
③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
表现了作者不以己悲，不以物喜，心念天下苍生，是道德境界。
拓展延伸
中国历史上涌现过无数这样的志士仁人，请写出浓缩了他们崇高人生境界的名言。
任务三：理解发展
1.解读下面语句
①自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。
第一层：自然境界、功利境界的人，是自然的产物。没有受过道德教育、哲学教育的人，就处在自然境界、功利境界。
第二层：把成为贤人、圣人作为自我修养的目标，应该不断提高精神境界，成为道德境界的人、天地境界的人。
②为了成为圣人，并不需要做不同于平常的事。他不可能表演奇迹，也不需要表演奇迹。他做的都只是平常人所做的事，但是由于有高度的觉解，他做的事对于他就有不同的意义
《孟子》中有“人人可以为尧舜”，《荀子》中也有“涂之人可以为禹”。崇高寓于平凡，平凡蕴含崇高。追求崇高要从平凡甚至琐屑的事情开始做起，崇高的境界往往体现于日常细节之中。一个没有权势和财富的人可以是圣人，而一个居高位者或巨富者也可能是一个渺小之人。
2.情境实践:阅读故事，分析怎样才能使我们平凡的人生达到更高的境界？
有一个人到寺庙去出家，并拜见了方丈赵州。那人说：“请师傅教我修行。”赵州问：“你吃过粥没有？”那人回答：“吃过了。”赵州说：“那么，先去把碗洗一洗。”
修行就是从寒暄、洗脸、吃饭等生活细节开始的。诚意的完成每件事而使之与真理产生共鸣，这就是修行。
人生境界的获得，需要对客观世界和自我的认识有一个升华。当一个人对自己所做的事有了哲学的觉解之后，他才可能对所做的事情赋以不凡的意义。
3.分析本文的语言特征
准确、科学、精练、平实
“准确”：用词讲究分寸，如结尾部分的“必将”“很可能”“可能”等词，节制地表达了作者的观点；
“科学”：善于将抽象的哲学观点用严谨的分析表现出来，如第2自然段提出人生的四种境界；
“精练”：善于用短句、复句将观点表述清楚；
“平实”：讨论哲学时没有令人生畏的深奥概念，讨论人生意义与境界而无空洞的说教，娓娓道来，如诉家常。
总结
本文以“觉解”为尺，将人生划分为由低到高的四重境界：“自然境界”循本能，“功利境界”逐私利，“道德境界”求行义，“天地境界”达宇宙。文章层层递进，揭示了人之所以为人的精神性追求，为我们提供了一套理解生命价值、提升自我格局的深刻哲学坐标。
任务四：了解作者
冯友兰（1895-1990），字芝生，河南人。1915年入北大学习，1919年赴美留学，获哲学博士学位。毕业后在北大、清华等学校任教。著名的哲学家、哲学史家、教育家。曾以“三史（《中国哲学史》、《中国哲学简史》、《中国哲学史新编》）释今古，六书（《新理学》、《新事论》、《新世训》、《新原人》、《新原道》、《新知言》）纪贞元”总结了一生的学术成就。
他继承和阐发了程朱理学的传统，建构了自己独特的哲学思想体系，在国内外享有盛誉，成为一代哲学宗师。他的主要论著收入《三松堂全集》。
作业
结合文章内容，撰写一篇读后感，表达自己关于“人生的境界”的思考，可结合自己的生活经历，不少于500字。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载

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