资源简介

4．3
追求有意义的人生
【使用说明与方法指导】
1．依据导学案，研读课本，作好标记和勾画，标注关键词。
2．在理解教材的基础上，初步掌握教材基础知识；把握教材体系。
学习目标：
了解人生的意义，初步确立积极的人生态度。
培养引导学生探索人生意义，懂得人生的意义必须通过具体的行动才能实现，珍惜生命时光，认真学习、做事，回报社会。
【重难点】
1、探索人生意义的必要性。
2、如何创造最有意义的人生。日常生活、平凡事情最能体现人生意义。
【预习案】
自主学习
自主探究
阅读课本，在书上进行勾画和标注：1．什么是人与其他动物的根本区别？2．探索人生意义的作用？3．
是每个人必须亲自经历的独特的心理过程。4．探索人生意义的道路，是
。5．为什么每个人的人生意义不是用统一标准衡量的？
6.创造有意义的人生的内涵？7.创造有意义的人生的方法？
构建本课知识结构图
【探究案】
探究点一
自主学习中的疑问
探究点二
我的初中生涯规划书
我的SWOT分析（态势分析）
我的优势及其使用：
我的弱势及其弥补：
我的机会及其利用：
我面临的威胁及其解决办法：
我的初中生涯规划表
人生最主要的目标
阶段
学业目标
能力目标
人际关系目标
备注
初中总目标
初二下学期
初三
三、本学期要解决的几件事：
时间
任务
探究三：2014年1月7日，邵逸夫逝世，享寿107岁。有人曾这样评价他：邵逸夫一生爱国爱港，艰苦创业，慈善济世，令人敬佩。邵逸夫曾担任港事顾问
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，为香港顺利回归和繁荣稳定发挥了积极作用。作为一位卓越的实业家，他在创造商业奇迹的同时，为香港乃至中国影视事业的繁荣、走向世界做出了贡献。作为一位著名的慈善家，邵逸夫多年来致力于支持教育等社会公益事业，为促进祖国内地的教育和科学事业发展做出了重要贡献。
1、小明说：邵逸夫的一生堪称传奇，这样的人生才算有意义，我爸就一个小公务员，天天上班下班，太没意思了。
答：1、每一个人有独特的价值，每个人的人生意义也不是用统一的标准去衡量的。
每个人的天赋和机遇不同，对社会生活的贡献有大有小
，自我实现的程度有高有低，只要我们能够选择正确的人生方向，做利人、利社会的事情，承担自己应负的责任，不断增长和发挥自己的能力，自我完善，自我实现，人生意义就会逐渐地显现出来。
2、小明想成为邵逸夫那样的人，你认为他该怎么做？
答：尽心尽力地完成今天的学习，工作，生活，交往中的小事大事。认真对待每一天，认真做好每一件事，一步一步地不断探索，不断创造，不断前进。
【训练案】
1、下列关于“人生意义”的观点正确的有（
AC
）
A．当一辈子的普通工人，这样的人生也有意义
B．只有像拿破仑那样创造历史，人身才有意义
C．人生意义的答案没有统一的标准
D.只要自己觉得开心，人生就有意义
2、《弟子规》说“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时”这要求我们（C）
（单项选择）
A．追求积极向上的人生目标
B．好好享受，不要等到年老才后悔
C．珍惜时间，用行动去创造有意义的人生
D．从生活大事做起
3、有人说过：一个人的价值，不应当看他贡献什么，而不应当看他取得了什么，人只有献身于社会，才能找出生命意义。对这名话理解正确的是（
ACD）（多项选择）
A．人生的价值在于奉献
B．只有伟人才能为社会奉献
C．社会需要人们发扬奉献精神
D．只有在奉献中才能实现人生意义
导
学
案
装
订
线

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