资源简介

丰南区初中英语教学设计
课 题 Unit 6 Plan for Yourself Section B (4a-4c) 主备教师
年级 八年级 授课教师 课 型 第7课时项目课
单元主题 本单元主题为个人规划与职业梦想，属于 “人与自我” 范畴，涉及 “职业启蒙，职业精神”子主题。
语篇研读 What： 本课时是一个项目式学习任务，要求学生以小组为单位，讨论班级或学校存在的问题，列出问题、原因并提出解决方案（4a），然后写下解决问题的计划（4b），最后准备展示来向全班分享计划（4c）。其中 4a 部分给出了一个示例，即学校墙上有涂鸦的问题，需要学生补充其他问题、对应的原因和解决方案。 Why： 通过让学生识别学校或班级的问题、分析原因并提出解决方案，培养学生的问题意识、批判性思维和解决实际问题的能力。同时，借助小组合作、撰写计划和准备展示的活动，提升学生的英语沟通能力、协作能力和公共演讲能力，让学生在真实的语言运用场景中学习英语，体会英语在解决实际问题中的工具性作用，增强学习英语的实用性认知和参与感。 How： 内容特征：以项目式学习任务为载体，围绕 “发现问题 - 分析原因 - 解决问题” 的逻辑链条展开，贴近学生校园生活实际，具有很强的实践性和互动性。 文体结构：分为 4a、4b、4c 三个步骤，形成一个从讨论到计划再到展示的完整任务链。4a 部分采用表格形式，清晰呈现 “问题 - 原因 - 解决方案” 的对应关系，引导学生系统思考。 语言特点：使用简洁明了的指令性语言，如 “Work in groups.”“Discuss”“Make a list”“Write down”“Prepare a presentation” 等，明确任务要求，便于学生理解和执行，符合初中英语教学中对任务型语言学习的设计特点。
教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.运用本单元所学语言梳理班级 / 校园中的问题及成因，撰写具体解决方案，准备并展示项目成果，提升用英语描述问题、分析原因、表达规划的语言运用和逻辑表达能力。 2.积极投入小组协作与班级展示活动，在讨论问题成因、共同制定解决方案、互助完善展示内容、参与跨小组交流提问等环节中主动互动，感受集体探索问题解决路径的乐趣，增强团队协作能力和班级参与意识。 3.借项目实践与反思总结，梳理谈论未来计划的核心词汇与句型，巩固 “制定合理规划” 的方法，思考如何将 “问题解决思维” 迁移到个人成长与目标实现中，深化对 “规划价值” 与 “责任担当” 的认知，培养主动发现问题、积极解决问题的态度。
【教学流程】
教学目标 学习活动 效果评价
1.运用本单元所学语言梳理班级 / 校园中的问题及成因，撰写具体解决方案，准备并展示项目成果，提升用英语描述问题、分析原因、表达规划的语言运用和逻辑表达能力。 Part 1：Lead in（5 min） Look at the pictures about problems that exist in our school. 学生观察关于学校存在问题的图片，尝试补充更多学校里的问题。 Students can try to add more problems at school. 3..Part 2：Presentation（10 min） Work with groups and try to find the reasons. 学生以小组为单位开展讨论，结合此前观察到的校园问题分析每个问题存在的原因。 观察学生能否准确理解图片中的校园问题，补充的问题是否贴合校园实际（如是否涉及课堂纪律、校园环境、活动安排等真实场景），判断学生对 “校园问题” 主题的认知与发散能力是否达标。 观察小组讨论是否有序开展，成员是否积极参与（如是否主动分享原因、倾听他人观点），判断小组协作效率；检查分析的原因是否与问题匹配、是否符合校园实际，评估学生逻辑分析能力。
设计意图：引导学生关注校园生活，激发学生发现问题的意识，扩大学生对校园问题的认知范围，为后续分析问题、解决问题的活动奠定内容基础，同时锻炼学生的观察能力和英语表达的发散思维。通过小组合作讨论分析问题原因，一方面培养学生的团队协作能力，让学生在交流中相互启发、完善思路，提升批判性思维与逻辑分析能力；另一方面，为后续提出解决方案环节提供逻辑支撑，帮助学生建立 “问题 - 原因 - 解决方案” 的完整思考链条。
2.积极投入小组协作与班级展示活动，在讨论问题成因、共同制定解决方案、互助完善展示内容、参与跨小组交流提问等环节中主动互动，感受集体探索问题解决路径的乐趣，增强团队协作能力和班级参与意识。 Part 3：Practice（15 min） Discuss with groups and write down some plans to solve these problems. 学生以小组为单位，围绕此前梳理的校园问题及对应原因展开讨论，共同 brainstorm 解决问题的具体办法。 观察小组讨论是否聚焦问题与原因展开，成员是否充分参与（如主动提出方案、完善他人想法），判断小组协作的有效性；查看计划撰写过程中是否有分工、是否能及时调整思路，评估学生的团队协作与规划能力。
设计意图：通过小组讨论与书面撰写计划，引导学生将 “分析原因” 的思维转化为 “解决问题” 的实际行动，培养学生的实践意识与规划能力。
3.借项目实践与反思总结，梳理谈论未来计划的核心词汇与句型，巩固 “制定合理规划” 的方法，思考如何将 “问题解决思维” 迁移到个人成长与目标实现中，深化对 “规划价值” 与 “责任担当” 的认知，培养主动发现问题、积极解决问题的态度。 Part 4：Production（5 min） The one-minute speech: Prepare a presentation to share your plans with the whole class. 学生以小组为单位，基于此前撰写的问题解决方案计划，分工准备 1 分钟班级展示内容；展示时，其他学生认真倾听，展示后可简要提问或反馈。 Part 5：Summary（2 min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 观察小组准备展示时是否有明确分工（如梳理内容、练习表达），展示者是否能流畅衔接 1 分钟内容，判断学生对任务的准备程度与时间把控能力；记录其他学生的倾听状态（如是否专注、是否回应），评估课堂互动效果。
设计意图：通过 1 分钟展示活动，为学生提供语言输出的真实场景，锻炼学生的英语口头表达能力、逻辑梳理能力与公共表达自信心；同时，展示过程中其他学生的倾听与互动，培养学生的专注力与交流意识，实现 “输出 - 反馈” 的学习闭环；此外，该活动呼应项目式学习的完整流程，让学生体验从 “讨论 - 撰写 - 展示” 的任务落地，强化英语学习的实用性与成就感。总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
作业： 【基础作业】 完成 4a 部分，至少列出2 个班级或学校存在的问题，并分析每个问题存在的原因。 【进阶作业】 完成 4b 部分，针对 4a 中列出的问题，为每个问题制定具体的解决计划。 【拓展作业】 完成 4c 部分，制作一份演示文稿（如 PPT），并在小组内进行模拟展示，介绍自己的问题解决计划。演示文稿需包含 “问题、原因、解决方案” 三个板块，且有清晰的逻辑和图文结合的呈现方式。
板书设计：
教学反思：
二次备课：

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