资源简介 (共39张PPT)读书—隐身好比串门儿的串门儿杨绛第三单元◎ 根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法。◎ 写生活体验，试着表达自己的看法。阅读策略：有目的地阅读逛逛老玩具体验馆去游故宫博物院探秘宇宙生命馆去课文串门儿逛逛老玩具体验馆六年级语文上册阅读任务 关注段落 阅读方法写玩具制作指南， 并教别人玩这种玩具体会传统玩具给人们 带来的乐趣讲一个有关老师的故事提取关键信息第3-7自然段抓住关键词句第8-19自然段梳理故事的起因、经过和结果第20-29自然段请各位阅读体验官快速浏览课文，整体把握课文内容，完成表格。活动一探秘·解析竹节人制作指南叉腿张胳膊 脖子老粗 浑身疙瘩肉没头没脑地对打着 呆头呆脑的傻样子 挺着肚子净挨揍站立时的竹节人描写的是搏斗时的竹节人认识竹节人根据内容，完成一份竹节人制作玩法指南吧，可以用表格或者图文的形式。竹节人制作指南及说明书 材料 工具 制作步骤 第一步第二步第三步第四步注意事项 玩 法 初级玩法 高级玩法 整理制作要点：请浏览课文3～7自然段，找出具有参考价值的语段；对照插图，圈画关键词。竹节人制作指南 材料 工具 制作步骤 第一步第二步第三步第四步注意事项阅读任务一：写玩具制作指南锯 条阅读任务一：写玩具制作指南制作材料制作工具毛笔杆纳鞋底的线钻孔工具运用刚才的阅读方法，阅读8~15自然段完成说明书。玩 法 初级玩法高级玩法把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人就舞动起来。把两个竹节人放-在一起，分别操纵下面的鞋线，竹节人就能互相搏斗了。在玩的过程中，可以给竹节人配“兵器”；可以给竹节人起名号，再刻上字；还可以用橡皮雕成脑袋给竹节人粘上，再做一套纸盔甲；甚至可以一边玩一边解说。这么有趣的竹节人要怎么玩呢？竹节人制作和玩法指南所需材料和工具制作步骤注意事项玩 法 初级玩法高级玩法材料：毛笔杆、纳鞋底的线工具：锯条、钻孔工具第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯。第二步：在步骤一锯成的毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。第三步：继续锯八截短的毛笔杆做四肢。第四步：用纳鞋底的线穿起来。锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，力度也要适中，不要把孔钻得太大。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人就舞动起来。把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的鞋线，竹节人就能互相搏斗了。在玩的过程中，可以给竹节人配“兵器”；可以给竹节人起名号，再刻上字；还可以用橡皮雕成脑袋给竹节人粘上，再做一套纸盔甲；甚至可以一边玩一边解说。活动二探秘·体验竹节人的乐趣请你从课文中找出足够的依据，说说传统玩具竹节人的乐趣。活动二：探秘·体验 竹节人的乐趣有人说，在当今时代，像竹节人这样的玩具，早就没人玩了。你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来的乐趣？在课本上画出相关语句，并在旁边写下自己的想法。带着问题去读文章快速浏览课文思考定位内容圈画语句畅聊感受小组合作3-25自然段，找出相关语段，自主阅读在字里行间品味“乐趣”玩竹节人趣在哪里，乐在何处？1234567891011121314151617181617181920212223242526272829那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛笔去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好？做竹节人的乐趣那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。毛笔竹节竹节人汇报交流，体会乐趣竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!小组汇报，分享乐趣名号之趣齐天小圣名号之趣找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!小组汇报，分享乐趣金钩大王小组汇报，分享乐趣名号之趣用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。单刀赴会这些名号真神气，真有意思！除了孙悟空、窦尔墩，还有哪些角色呢？......就成了......“......”......刻在竹节人......神气！仿照句式，说一说：诸葛亮曹操张飞还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。感受竹节人“战场”的有趣教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了……破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。裂缝古战场感受竹节人“战场”的有趣下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？玩竹节人真有趣，竹节人给“我们”带来了无穷的乐趣。感受下课时玩竹节人的有趣只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。你从哪些词语中感受到了 ？感受老师玩竹节人的有趣有趣说说我们是用什么方法去发现、去感受制作竹节人和玩竹节人的乐趣的。有目的地阅读快速默读全文，找到问题相关内容。方法抓住关键词句任务三探秘·讲述老师的故事快速浏览课文20-29自然段，标出有关老师的语段，归纳事件的起因、经过和结果，并填好以下表格。讲讲老师的故事 起因经过结果“我们”上课时玩竹节人，被老师发现了老师没收了“我们”的玩具下课后老师在自己的办公桌上痴迷地玩竹节人小组合作：根据所填表格讲一讲老师的故事。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。不仅给“我们”带来了乐趣，也给老师带来快乐，拉近了师生间的距离。竹节人为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。活动四探秘·写法你曾经入迷的样子课后实践做一做:根据制作指南，亲手做一个竹节人。战一战:邀请同学来一场“竹节人”PK赛。玩一玩:分享自己小时候的传统玩具与趣味游戏。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 10.竹节人.pptx 馆长感谢.mp4 馆长求助.mp4
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