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(共37张PPT)
我们学习《屈原列传》了解了楚国灭亡的原因，学习《过秦论》了解了秦国灭亡的原因。
在唐朝灭亡后，五代十国政权更迭频繁、战乱不休。后唐庄宗李存勖本是骁勇善战的军事天才，23岁继承父志，38岁建立后唐，却在称帝仅四年后身死国灭。
今天我们来了解一下这位军事天才为何身死国灭？
导入新课
五代史伶官传序
学历史，明兴替
欧阳修
领悟“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训，培养忧患意识与责任担当。
叁
疏通文意，掌握重点文言字词的含义和用法 、以及特殊句式。
壹
理解作者“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的核心观点，赏析对比论证、举例论证的表达效果。
贰
学习目标
了解文本
任务一：
作者简介
欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋文学家、史学家、政治家，“唐宋八大家”之一，世称欧阳文忠公。
他早年丧父，由母荻杆教子，天圣八年进士及第，历仕三朝，曾支持庆历新政，因直言敢谏屡遭贬谪，晚年以太子少师致仕。文学上，他是北宋诗文革新运动领袖，反对浮靡文风，倡导“平淡”美学，著作有《欧阳文忠公集》；史学上，主持编撰《新唐书》，独著《新五代史》；金石学上，《集古录》为该领域开山之作，还曾主持贡举录取苏轼、苏辙等人才，影响深远。
史料补充
我国历史上有一个特别的时段：五代
五代（907—960)，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
这期间出现了一个特别的帝王：
后唐——庄宗
写作背景
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
于是自己动手撰写了七十四卷的《新五代史》，告诫北宋统治阶级要以史为鉴。
本文就是欧阳修为《新五代史 伶官传》 所作的序言。
解题
五代史伶官传序
五代的历史，五代即后梁、后唐、后晋、后汉、后周。这里指欧阳修所著的《新五代史》。
封建时代称演戏的人为伶。在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。
序作为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或编者的“按语”,它的内容往往是提纲挈领地评价该书内容，或叙述著书作文的缘由，以便读者理解有关书或文的内容。
梳理文意
任务二：
第一段
呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉! 原庄宗之所以得天下，与 其 所以失之者，可以知之矣。
齐读
第一段
译文
呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉! 原庄宗之所以得天下，与 其 所以失之者，可以知之矣。
道理
人的作为
推其根本
……的原因
代词，指代这个道理
他，代指庄总宗
和
唉！国家盛衰兴亡的道理，虽说是天命，难道不是由于人的作为吗！推究后唐庄宗取得天下与失去天下的根本原因，就可以知道了。
……的原因
知识归纳
“所以”的含义
（1）……的原因
（2）用来……的方法（人/物）
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）
原庄宗之所以得·天下，与 其 所以失之者
师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
此非所以跨海内、制诸侯之术也（《谏逐客书》）
思考1：
找出文章的中心论点？（用原文回答）
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!
思考2：
找出本文的论据。
庄宗得天下与其所以失天下。
思考3：
（1）文章以“呜呼”的感叹，引发出对历史的沉痛追问和感慨：“岂非人事哉！”一叹一问，为全文奠定了惋惜的感情基调。
（2）开门见山，提出中心论点，总领式点出拿庄宗兴亡的历史进行说理，引出下文，为下文的叙事说理做铺垫。
第一段有什么作用？
第二段
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
齐读
第二段
译文
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约 为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。
临终
把
表判断
背叛
订立盟约
归顺
推立，扶持
遗憾
结为
世人传说晋王临死的时候，把三支箭赐给庄宗并告诉他说:“梁王朱温是我的仇敌，燕王是我立他为王的，契丹和我订立盟约结为了兄弟，可是他们都背叛晋而去归顺梁。这三件事是我的遗恨啊。
判断句
说
第二段
译文
与 尔三矢，尔 其无忘 乃父之 志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一 少牢 告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前 驱，及 凯旋 而 纳之。
给
你
表祈使语气，一定
羊、猪各一头
意志，心愿
祭告
你，你的
背负
官名，这里泛指一般属官
给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。其后庄宗出兵的时候，便派属官用羊、猪各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的箭，用锦囊装着，背着在军前开路，等打了胜仗回来时再把箭收藏在祖庙里。
在前面开路
得胜归来
收藏
请，敬辞，用以代替某些动词，表示恭敬、慎重
状语后置
知识归纳
“其”的含义和用法
（1）代词，指代前文的人或物
（2）语气词
①那：请其矢/其后用兵
②他：上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》）
①表商量：吾其还也（《烛之武退秦师》）
②表祈使：尔其无忘乃父之志
（3）表选择
思考：
简单概括晋王临终遗言的主要内容
一、“梁，吾仇也”（是消灭世敌朱全忠）
二、“燕王，吾所立”（是讨伐刘仁恭（刘守光），攻克幽州）
三、“契丹与吾约为兄弟，而背晋以归梁”（是征讨契丹，解除北方边境的威胁）
第三段
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
齐读
第三段
译文
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。
当，正当
捆，绑
用绳子
名作动，用匣子装
归还
当庄宗用绳索绑着刘仁恭、刘守光父子，用匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮极了！等到仇人已经消灭，天下已经平定，一人在夜里呼喊，作乱的人四方响应，他匆忙往东逃，还没见到乱贼，手下的士卒就溃散了，君臣，不知道到哪里去。
盛大
仇人
名作状，在夜里
匆忙的样子
名作状，向东
状语后置
“所”字结构,“所”+动词=名词性结构：去哪里
状语后置
第三段
译文
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑 本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
多么
固定句式：难道……吗？
或者，还是
事迹
出自
使……兴盛
使……灭亡
以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊！难道是取得天下艰难，而失去天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都出自人的原因吗？《尚书》上说：“骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。
考察，探究
以至于
思考1：
第三段的主要内容是什么？
写庄宗失天下的经过，评论庄宗的盛与衰，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。
思考2：
简要分析第二第三两段用了什么论证方法？
正反对比论证。
得——庄宗复仇灭敌 盛——意气之盛，可谓壮哉！
失——庄宗身死国灭 衰——泣下沾襟，何其衰也！
问题探究
对“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，你有何看法？
虽然一个王朝的盛衰与安危不能完全归结于统治者个人的“忧劳”或是“逸豫”，但统治者是骄奢淫逸还是励精图治，这对国家安稳、社会发展是有重大影响的。另外“忧劳兴国”“逸豫亡身”的历史教训，在我们今天的社会主义现代化建设进程中，也有一定的借鉴意义和作用。
示例
除此之外，你还有什么想说的？
第四段
故方其盛也，举天下之豪杰,莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
齐读
第四段
译文
故方其盛也，举天下之豪杰,莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困 于 所溺， 岂 独 伶人也哉！
当
全
等到
围困
被
形作名，
极小的事
困扰
被
所沉溺的人或物。
溺，沉湎、无节制
因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，没有谁能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗
只
比较：
庄宗得天下与失天下
得天下 ------ 15年----盛
失天下 ------ 3年 ----衰
908年（23岁） “与尔三矢”
912年（27岁） “系燕父子以组”
923年（38岁） “函梁君臣之首”
926年 （41岁） “身死国灭，为天下笑”
？
分析总结：
提出论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
得到天下：可谓壮哉
失去天下：何其衰也
举例、对比论证
结论：忧劳可以兴国
结论：逸豫可以亡身
对论点“兴衰是人为”的进一步阐释
借古讽今：君主不能玩物丧志，要防微杜渐
思考：
请简要概括第四段的作用？
引出历史教训，总结全文，点明写作目的。引出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的历史教训，强调能使人逸豫亡身的不仅限于宠爱伶人，并委婉地批评时政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，重蹈庄宗的覆辙。
拓展延申：
庄宗
忧劳则兴
逸豫则亡
秦朝
仁义则兴暴政则亡
六国
与嬴则兴
赂秦则亡
楚怀王
知人则兴远贤则亡
北宋
思危则兴偷安则亡
我
好学则兴懒惰则亡
作者认为国家“盛衰之理”在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；同时又点出“岂独伶人也哉”。
请同学们再寻找一些事例来加以补充说明
课堂练习
任务三：
一、基础知识巩固
1、下列加横线的词语解释有误的一项是（ ）
A、而皆背晋以归梁 背：背叛
及仇雠已灭，天下已定 仇雠：仇人
B、方其系燕父子以组 方：当，正当
举天下之豪杰,莫能与之争 举：全，全部
C、数十伶人困之 困：围困
原庄宗之所以得天下 原：原来
D、其意气之盛，可谓壮哉 盛：盛大
岂独伶人也哉 独：只
C
推其根本
一、基础知识巩固
2、下列句中词类活用与例句一致的是（ ）
例句：仓皇东出，未见贼而士卒离散
A、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
B、一夫夜呼，乱者四应
C、函梁君臣之首
D、夫祸患常积于忽微
使动用法，使……兴盛，使……灭亡
名作状，在夜里
名作动，用匣子装
形作名，极小的事
名作状，向东
B
一、基础知识巩固
3、下列句式不同的一项是（ ）
A、方其系燕父子以组
B、盛以锦囊
C、而告以成功
D、梁，吾仇也
D
ABC均是状语后置句，D为判断句
二、理解性默写
5、《伶官传序》以感叹起笔，然后顺势提出兴盛和衰落的道理，“ ， ”的观点，醒人耳目，认为国家盛衰的命运有两方面原因。
6、《伶官传序》中指出，“ ， ”之后，庄宗宠幸伶人，不思治国，导致一人作乱，天下响应。
7、《伶官传序》中，每次用兵，庄宗都以一少牢祭告太庙，请下那三支箭，“ ， ”，凯旋后又把箭藏入太庙，足见其忠诚勇猛勤勉。
8、《伶官传序》中，“ ， ”一语，是说后唐庄宗气势衰颓被伶人围困的结果。
虽曰天命 岂非人事哉
及仇雠已灭 天下已定
盛以锦囊 负而前驱
而身死国灭 为天下笑
1、《伶官传序》中，告诉我们欧阳修以庄宗为例，写国家盛衰原因，是从晋王遗命开始的句子是：“ ，
”。
2、《伶官传序》中，“ ， ？”该问题是欧阳修针对庄宗的经历而提，旨在让后人思考治国之理。庄宗英勇善战而取得天下，却因宠信伶人而失去天下。
3、《伶官传序》中，借庄宗困于伶人而亡国，警戒后人的句子是“ ， ， ？”
4、《过秦论》中，贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”，写反抗暴秦之势；《伶官传序》中，欧阳修用“ ， ”，写后唐庄宗因宠信伶官、荒废朝政而致政权崩毁之态。
世言晋王之将终也
以三矢赐庄宗而告之曰
抑本其成败之迹 而皆自于人欤
夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 岂独伶人也哉
一夫夜呼 乱者四应
9、《伶官传序》中，庄宗出逃，“ ， ”，以至于断发盟誓，泣下沾襟，无比狼狈，与建国时期的勤勉勇猛形成鲜明对照。
10、如果你的好朋友陷于游戏之中不可自拔，你会用《伶官传序》中“ ， ”这两句来劝告他。
11、新时代中国青年，学习和创业都有了更好的条件、更高的起点，实现中华民族的伟大复兴，要有永不懈怠的精神品质，这里我们可以用欧阳修《伶官传序》中“ ， ”这两句，来警醒自己，不要在安逸的环境中消磨了人的奋斗精神。
12、《伶官传序》中，庄宗打败燕梁，祭告于太庙，“ ， ”，可是后来因伶人发动的叛乱而狼狈逃亡，君臣“何其衰也”，二者形成极大反差，让人感叹！
君臣相顾 不知所归
夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
其意气之盛 可谓壮哉
谢谢

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