资源简介

(共27张PPT)
沈从文
这是一曲牧歌，哀婉而动听；
这是一幅画卷，美丽而宁静；
这是一件艺术品，可观赏而难以触碰。
小说复习课
---以《边城》为例
一、考情
1、文学类文本小说阅读偏向散文化
2、题型反套路，更考查学生读懂理解文本的能力
3、注重回归课本，教考衔接
以《边城》为例，挖掘高考小说考点，教考衔接，复习巩固
二、学情
小说难度不大，高二已经学过，本课重点带领学生深入文本、认真审题和规范答题。
三、学习目标
1、通过分析文中反复出现“大鱼”意象，掌握“物象作用”做题方法及答题规范
2、通过分析小镇的自然环境和社会环境描写，掌握“环境特点”做题方法及答题规范
3、通过分析翠翠对傩送的情感变化，掌握“人物心理及情感”做题方法及答题规范
4、结合文中人物，情节，环境及作者写作背景，探究文章主旨，并掌握“主旨探究”做题方法及答题规范
四、教法
讲授《边城》中挖掘例题----练习高考题---课下练习继续巩固
根据《边城》文本特点，设置4个问题，分别复习“人物心理”、“环境”、“物象”、“主旨”等考点
一、物象“鱼”的作用：
闻一多先生说，古代“鱼”是“匹偶”或“情侣”的隐语。小说中多次出现“大鱼”，请分析其在文中反复出现所起的作用。（6分）
物象“鱼”的作用：
①第四部分36/37段：“你不愿意上去，要待在这儿，回头水里大鱼来咬你了，可不要喊救命！”翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。”
②第四部分46段：老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”
③第五部分54、55段：“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了”。
④第六部分81-84段：“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道回 来，天夜了，我还以为大鱼会吃掉你！” “爷爷，你还以为大鱼会吃掉我？是别人 家说我，我告给你的！”“翠翠，现在你人 长大了，一个人一定敢上城去看船，不怕鱼吃掉你了。
答题步骤：
第一步：定位原文，找该物象在小说中出现了几次，标上序号，并勾画出相应的内容。
第二步：确定分析侧重点，从自身内涵、人物形象、情节发展、环境烘托、深化主题、读者视角等角度确定每处的分析侧重点。
第三步：合并同类项，将具有相似内涵或作用的内容归为一类（可以参考题目分数，推测该题目大致可以分为几个点，可以多分几个角度，但一定不能少）。
第四步：概括并分析，以第二步的侧重点为概括点，并结合勾画内容进行分析。
物象作用答题角度：
1. 自身作用： 它作为小说形象世界的一部分，有自身的特点、作用和审美价值，能丰富文章内容。
2. 人物作用： 可以衬托人物品格，突出人物形象，要特别关注物象本身特点对主要人物的映衬。
3. 情节作用： 往往是组织和推动情节发展的线索物件。多次出现能串起相关情节，成为全文的线索，使结构更加严谨。
4. 环境作用： 一是揭示或暗示时代特点、氛围； 二是对人物活动的具体环境有一定作用，像某些物象能交代故事发生的时间，突出季节特征、渲染气氛、烘托环境等。
5. 主题作用： 具有衬托或象征意义，有助于揭示和深化主题。
6. 读者作用： 引起读者兴趣，激发读者想象等。
物象的作用：
闻一多先生说，古代“鱼”是“匹偶”或“情侣”的隐语。小说中多次出现“大鱼”，请分析其在文中反复出现所起的作用。（6分）
①情节上：在看似简单的重复中，促进故事情节的发展，使故事情节连贯紧凑，使翠翠的感情倾向愈加明朗化；
②人物上：展示人物性格，文中翠翠每次讨论起“大鱼”时的语言动作，都塑造了翠翠羞涩、单纯可爱、富有少女情怀的形象。
③主旨上：充满含蓄之美，翠翠对傩送的感情蕴含在“大鱼”的背后，写出了当时少女对于感情之事含蓄矜持，给人以美的体验。
④物象本身：象征，“鱼”有“侣”之意，暗含了翠翠对于傩送的感情。
链接高考
1. （2021·浙江卷《麦子》）探究麦子在全文中的作用。（6分）
2. （2017·江苏卷《一个圣诞节的回忆》）小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。（4分）
二、环境特点
选文写出了当地怎样的环境特点？请简要概括分析。（6分）
环境描写：
自然环境：
①河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗。（第4部分1段）
②落日向上游翠翠家中一方落去了，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。（第四部分6段）
③祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺在门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。（第六部分结尾）
社会环境：
端午的龙船赛会、
赶鸭子游戏、
中秋与新年的男女对歌、
观赏狮子和龙灯、
放烟花、鞭炮
锣鼓烟花等
二、环境特点
选文写出了当地怎样的环境特点？请简要概括分析。（6分）
【答案】
自然环境：环境僻远，远离城镇的热闹尘嚣，犹如世外桃源；
社会环境：①民风淳朴：人际关系平等和谐，人与人之间处处以真心相待；二生活太平：人们沉浸在节日的气氛当中，进城拜节，观看龙舟比赛。
链接高考
【2018年江苏卷《小哥儿俩》/凌叔华】小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
2012江苏卷《邮差先生》/师陀】请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
三、人物情感/心理变化
金介甫曾评价：“翠翠的感情成熟是靠一年一度的端阳划龙舟来显示的”。请结合文章分析翠翠对傩送的情感变化。（6分）
如何全面把握人物心理：
直接：剖析人物的心理（抒情，独白，幻觉，梦境）
间接：动作描写，语言描写，细节描写还有环境描写
答题步骤：
1、细审 题干 ，走入语境
2、找准 区域 ，关联要素
3、抓住 言行 ，揣摩心理
4、精准 表述 ，承题作答
原则：文本意思，整体意识
《边城》中的爱情故事
翠翠与傩送的故事
第3节：茶峒筹备端午，翠翠闻鼓声忆过去。
第4节：两年前端午，翠翠看龙舟偶遇傩送。
“但另一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。”
第5节：上一年端午，爷孙看龙舟偶遇天保。
“两年后的新年热潮，总不如那个端午所经过的事情甜而美。”
第6节：迎婚送亲花轿渡河，撩拨翠翠情思。
“想早早的看到那迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望。”
三、人物情感/心理变化
金介甫曾评价：“翠翠的感情成熟是靠一年一度的端阳划龙舟来显示的”。请结合文章分析翠翠对傩送的情感变化。（4分）
①误会傩送，明知真想之后产生情思
②情思愈深，不断想念，总不如那个端午所经过的事情甜而美”。
③想要嫁给傩送，想早早的看到那迎婚送亲的喜轿
链接高考
2022新高考Ⅰ卷《江上》8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)
2021高考乙卷9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。(6分）
四、探究主旨
5. 沈从文曾说自己创作《边城》的意图：“拟将“过去”和“当前”对照，所谓民族品德的消失与重造，可能从什么地方着手。”，请结合文章探究作者写作意图。（6分）
鉴赏方法：鉴赏的小说主题，
方法有四：
第一，根据小说的情节和人物形象分析主题。
第二，联系小说描写的典型环境分析主题。
第三，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。
第四，据作者对人物描写的语言的感彩分析主题。
把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。
四、探究主旨
5. 沈从文曾说自己创作《边城》的意图：“拟将“过去”和“当前”对照，所谓民族品德的消失与重造，可能从什么地方着手。”，请结合文章探究作者写作意图。（6分）
①赞美: 边城质朴的生活和人与人之间纯洁的爱；
②批判: 物欲横流的现代文明和人们精神的堕落；
③呼吁: 重建民族的品德，重新找回美好的人性。
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1．(情感意蕴)小说刻画了两个人物，作者以《表妹》为题，表达了哪些思想感情？(6分)
[答案]　①赞扬了劳动之美；②肯定了勤劳致富的观念；③赞美了农村所蕴含的勃勃生机；④讴歌了正在变革中的伟大时代。
2.请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。（4分）
【参考答案】对河生遭受挫折又无能为力的同情；对河生责任感和担当意识的赞许；对河生希望通过读书改变命运这一价值观的认同。
3. 文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。
五、创新题型
著名评论家刘洪涛说《边城》“巩固、发展和深化了（湘西）乡土抒情模式”。小说从哪些方面体现出“乡土抒情模式”这一特色？请结合选文加以分析。（6分）
【答案】①乡村题材（选材）：选取湘西集市、渡口等村镇、山乡社会日常生活场景，揭示出场景之美；
②乡村人物：塑造了湘西农村的“愚夫俗子”，一批土生土长的“乡下人”，再现了当地的人性之美；
③乡村风俗：画出了端午习俗、船渡、礼节、服饰、器具等风俗画卷，呈现了乡村风俗之美；
④方言土语：“送公事跑差模样的人物”“新浆洗得硬朗的蓝布衣服”“我要夹项肉，我要浓的糯的”等叙述和人物语言泥味土香十足，充满浓郁的湘西地方特色之美。
链接高考
1．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。

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