资源简介

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第一课时
第二课时
只有一个地球
19
语文 六年级 上册
我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一的家园——地球。
第一课时
默读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
点击图标，
听范读
遨游 璀璨 恩赐 威胁 晶莹
和蔼 慷慨 枯竭 滥用 目睹
cì
yíng
dǔ
ǎi
kāng kǎi
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cuǐ càn
xié
jié
làn
我会读
莹
蔼
慷
慨
贡
滥
裹
基
资
矿
篮
yíng
zī
kuàng
guǒ
lán
ǎi
kāng
kǎi
jī
gòng
làn
拼音开关
点击生字，观看生字视频
睹
dǔ
学写字
重难点字书写指导
kāng
guǒ
jī
默读课文，圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说一说：课文讲了哪几方面的内容？
互动课堂
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地球美丽但渺小
地球的自然资源有限
目前人类还无法移居
我们要精心保护地球
作者要表达的主要观点是什么？
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
地球美丽但渺小
默读课文第1、2自然段，文中哪些地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关键词句，并作简单批注。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
　　但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。
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形状
颜色
列数字
美丽
渺小
打比方
地球的自然资源有限
默读课文第3、4自然段，地球给人类提供了哪些自然资源？人类又对地球做了什么？圈画关键词句，并作简单批注。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
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列数字
自然资源的有限与人类行为之间存在内在联系。
历时之久，来之不易
你知道哪些行为造成了生态灾难吗？
乱砍滥伐
过度开采
污染水源
大肆捕杀
污染大气
大量排放温室气体
第二课时
只有一个地球
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语文 六年级 上册
目前人类还无法移居
默读课文第5—7自然段，找出人类无法移居的理由，并简单概括。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
　　科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
　　不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
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即使有可能移居的星球距离也太远。
建造移民基地只是遥远的设想。
强调目前科研成果还只限于这个范围
是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。
我们在课文《宇宙生命之谜》中学习了生物生存需要哪些条件？
合适的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热
目前没有发现具备这些条件的第二个星球
有感情地朗读第8、9自然段，联系前文，说一说：为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？
我们要精心保护地球
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
　　只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
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再读课文，思考课文前三个部分和最后一个部分之间的关系。
（1、2）地球美丽但渺小
（3、4）地球的自然资源有限
（5—7）目前人类还无法移居
（8、9）我们要精心保护地球，保护地球的生态环境
因
果
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的呢？跳读前三部分内容，进一步提取信息，完成思维导图。
合作探究
地球美丽但渺小
地球的自然资源有限
目前人类还无法移居
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境
地球只有那么大
不会再长大
不可再生资源枯竭
可再生资源遭
受毁坏
即使有可能移居的
星球距离太远
建造移民基地只
是遥远的设想
文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。
读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
请你针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。
让垃圾回归它的家，让文明点亮每一家。
请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。
低碳生活始于心，节能减排践于行。
只有一个地球
美丽渺小
资源有限
无法移居
保护地球
结构梳理
本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“ ”的事实，呼吁人类应该 ， 。
只有一个地球
珍惜资源
保护地球
主题概括
地球日始于1970年4月22日。当时，由于日益严重的环境污染和破坏以及频频发生的工业公害，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的
群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。
地球日
拓展延伸
搜集关于地球现状的资料，结合同学们设计的宣传标语设计一期主题小报。
课后作业

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