资源简介

第3课时教学设计
课题 Let’s Put Our Clothes in Order
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
设计者
1.教学内容分析
What：在家里Baobao一家人在收拾，Baobao的妈妈提议把衣服整理好。Baobao询问哥哥Mingming是不是他的裤子。哥哥回答是的，并感谢Baobao。Baobao询问妹妹Wenwen是不是她的袜子。妹妹回答是的，并表示可以把袜子放进盒子里。最后，Baobao询问自己的短裤在哪里，妈妈告诉他在门后。 Why：作者通过Baobao一家人整理衣物的情境对话，帮助学生了解如何询问他人是否是衣物的主人，从而初步具备用英语询问衣物主人的能力，激发学生用英语交际的热情，并养成主动整理衣物的好习惯。 How：该语篇时态是学生日常生活对话，涉及询问他人是否是衣物的主人，以及自己的衣物在哪核心句式：“Are these your … ” “Yes, they are.” “Where are my ... ” “They are... .”涉及衣物为可数名词复数，如trousers, shorts, socks等。对话以Baobao为对话中心人物，第一、二幅图，作为主动发现者，询问是否是哥哥的裤子以及妹妹的袜子，同时，作为寻求衣物者，第二幅图，询问自己的短裤在哪，妈妈告知在门后。本课对话在一家人整理衣物并询问衣物主人的过程中，渗透养成整理自己衣物的好习惯。
2.学习目标及重难点确定
1．能够在听、说、读、看的活动中，获取信息，梳理Baobao与家人在整理衣物中询问是否是衣物的主人以及自己的物品位置；（学习理解） 2．能正确朗读课文内容，并能根据情境，正确运用所学词汇和句型创编对话，询问并回答是否是衣物的主人；（应用实践） 3. 能够结合自己真实的生活经验，初步运用所学语言，就询问是否是衣物主人的话题进行讨论。（迁移创新） 学习重点： 正确理解并朗读对话。 学习难点： 能够在相关情境中，就询问是否是衣物主人的话题进行讨论。
5.学习过程设计
教学目标教与学活动学习评价1. 能够在听、说、读、看的活动中，获取信息，梳理Baobao与家人在整理衣物中询问是否是衣物的主人以及自己的物品位置；（学习理解）Step1.复习旧知导入话题 1. 复习旧知：教师播放二下第四单元15课视频，请学生观看后回答T：Do you remember this dialogue Are these Yangyang’s shorts Where are his shorts Are these Yangyang’s trousers Where are his trousers 2. 引出本课时话题：通过回顾之前所学，引导学生说出想对主人公Yangyang说什么。 T：What do you want to say to Yangyang 3. 教师出示相关图片展示整理衣物前后的图片对比，加深理解本课时话题的意义。 T：Which picture shows clothes that are in order In this class we’ll talk about “Let’s put our clothes in order.” 教师观察学生是否能够听的懂教师的问题，能够回答出来的予以榜样章奖励，如果不会，教师及时给予鼓励及帮助，鼓励同伴互助。【设计意图】通过旧知复现，教师提问，激活学生已掌握的旧知，为本课新知学习做铺垫。通过衣物从杂乱到整齐的图片，引导学生学生感知整理衣物的必要性，从而理解本节课的话题Let’s put our clothes in order。2.能正确朗读课文内容，并能根据情境，正确运用所学词汇和句型创编对话，询问并回答是否是衣物的主人；（应用实践） Step 2.学习本课对话 1. 教师出示本课主题图，请学生观察图片回答问题T: Who are they Where are they What are they doing 引导学生回答Ss: Baobao’s family. They are at home. They are cleaning the room. ... 2. 整体视听 （1）播放视频 教师播放课文对话，提问T: What are they talking about （2）整体感知 学生听后选出: A. Books. B. Clothes. Ss: They are talking about clothes. 3. 学习图一 （1）教师提问T：How to put our clothes in order 引导学生理解in order的含义。学生思考后回答，S: Find our clothes.教师追问：Are these Baobao’s trousers How do you know （2）学生在课本中找出对话，教师PPT出示，学生朗读句型。教师请学生在书中找出询问并回答是否是衣物主人的相关句式，并画出来。分别请学生朗读，板书相关内容-Are these your trousers, ... -Yes, they are. Thank you!。 T: Please open your books and underline the answers. （3）trousers 教师采取分音节的形式，帮助学生回顾该单词的正确拼读，并引导学生理解其复数含义。请学生个别读、男女生读、齐读，正确掌握其发音。 T: tr-ou-sers，trousers，trousers。 4. 学习图二 （1）教师播放视频，引导学生根据图片及对话内容理解，提出问题Are these Baobao’s socks Where are Baobao’s shorts 并给同学留出自主阅读图二的时间，请学生找出答案，并画下来。 （2）师生共同核对答案，学生说出自己找到的答案，教师适时板书。 ①教师提出问题：Where can Wenwen put her socks 如果学生回答有问题，教师可以给出选择On the bed or in the box ②教师提出问题请学生思考：Where can Baobao put his shorts 学生自由回答，如有不会的英文表达，教师及时帮忙。 ③请学生跟着录音朗读图二对话 5. 德育教育：We should put our clothes in order. 教师引导学生思考前面提到的问题，T: How to put our clothes in order. 并总结学生发言，进行板书1. Find our clothes. 2. Put the clothes in the right place.。 Step 3. 整体跟读课文 学生跟随录音朗读课文对话，教师强调指读。 T: Let’s listen, point, and repeat. Step 4. 分角色朗读课文 1. 学生四人一组朗读课文，教师PPT出示评价标准。 2.教师请两到三组同学来前面展示，其他学生评价。教师引导学生观察图片，学生回答出图片内容的予以鼓励和奖励榜样章。 教师鼓励学生自己阅读对话内容，找出答案，并适时予以鼓励与帮助，学生回答后给予积极性评价。 教师通过请学生观察图片，让学生找到答案，并在追问下做出选择，帮助学生理解对话含义，教师予以学生语言上的正向鼓励。 学生跟着录音跟读对话，小组合作练习分角色表演对话，同学积极评价展示小组，教师予以榜样章鼓励。【设计意图】通过请学生观察图片，视听视频、自主阅读并回答问题，学生自己在书中找出答案，培养学生的阅读能力；通过分角色朗读活动，培养学生在语境中理解并运用语言交际的能力。3.能够结合自己真实的生活经验，初步运用所学语言，就询问是否是衣物主人的话题进行讨论。（迁移创新）Step 5. Listen and tick (√） 1. 教师请学生打开书7页，完成Listen and tick的听力练习。教师首先请学生观察表格，看清人物，物品，猜测听力内容。T: Please open your books , turn to page 7, Let’s Listen and tick. What can you see Can you guess are these Mingming’s trousers 2. 教师播放课文录音，学生听后勾选答案，找三位学生说出自己的答案， 教师出示答案进行核对。 3. 教师逐句播放录音，请学生听音跟读，复述对话。 Step 6. Think and say 1.教师请学生观察图片后提问： T: Look at the room, is it tidy What can you see 请学生描述所看到物品所在位置。游戏操练相关单词。 2.教师请学生思考：Can you help Baobao to put the things in order 学生根据图片衣物应该放回的位置进行回答，学生对于不会的英文表达，教师引导同伴互助。 3.教师请学生四人一组，就该情境，进行创编表达物品所在位置，鼓励学生跳出图片限制，说出更丰富、真实的表达。 4.小组展示 Step7. Let’s role-play 1.教师创设情境，引导学生观察图片，师生示范对话，教师给出板书句型支撑。T: It’s a camping day. There are many things. Let’s try to make a dialogue. 2.学生两人一组创编对话。 3.教师请两到三组学生上前面表演对话。学生根据示范模仿、创编对话，并表演对话，都能够得到榜样章鼓励【设计意图】通过小组活动，在情境中运用语言，进行组内的交际，巩固所学并内化所学语言。
Homework: 1. Read lesson 3 three times. 2. Tidy your room with your family and make a dialogue.
8.板书设计
Unit 1 Keep Things in Order Lesson 3 Let’s put our clothes in order Let’s put our clothes in order —Are these your trousers/ socks/ shorts ... —Yes, they are. —Where is/ are my ... —They are in/ on/ behind/ under...

展开更多......

收起↑