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新课导入
【对生命的诠释】
生命是一个严肃的课题。
生命从哪儿来，到哪儿去？
生命的意义在哪里？
个人的生命与他人的生命、人类的命运有着怎样的联系？
让我们去体验，去探索，去创造，在生活中立志与坚守、尽责与奉献，用自己的行动书写一份出色的人生答卷。
生命的诠释
第八课 生命可贵
—2025-2026部编版七年级上册—
Morality and Law
道 德
与
法 治
认
识
生
命
第三单元 珍爱我们的生命
核心素养目标
核 心 素 养 目 标
政治认同 理解生命传承与国家、民族发展的紧密联系，认同生命价值与国家社会发展的内在一致性。
道德修养 培养敬畏生命、尊重他人生命的道德品质，在生活中践行关爱生命的道德准则。
法治观念 认识到法律对生命的保障作用，树立依法维护生命安全与尊严的法治理念。
健全人格 在感悟生命独特性中，塑造自尊自信、乐观豁达、勇于担当的健全人格。
责任意识 明确珍惜自己生命、保护他人生命是应尽责任，积极承担起对生命的责任。
学习目标
生命的重要性
生命的特点
如何让有限的生命活得更有意义
要求：阅读教材P60-63，在课本上标记问题要点。（3分钟）
1
2
3
如何理解“人的生命是代代接续的”
4
探究与分享
问题思考：
从生命的诞生过程中你感悟到了什么？
人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
探究与分享
问题思考：
你认为这个“1”是指什么？
结合图片谈谈你对生命意义的理解？
有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
笔记整理
1.生命的重要性。
①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
探究与分享
问题思考：
结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。
每个人的生命都是独特的。世界上没有两个完全相同的人，每个生命都是不可替代的。
探究与分享
问题思考：
阅读、观察左边的名言和图片，你认为生命具有什么特点？
每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复返，我们要珍惜生命的每一天。
名言赏析：
“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
——罗曼·罗兰
知识理解
问题思考：
奶奶的去世，说明生命具有什么特点？我们应该如何正确对待生命？
每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着。”这引发了我的思考：怎样算是好好活着？
我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。
笔记整理
3.如何让有限的生命活得更有意义？
我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。
探究与分享
问题思考：
通过DNA比对找到曹操后人，由此说明生命具有生命特点？
人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂。但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
曹操距今约1800年，仍然能够通过DNA比对找出其后人。
笔记整理
4.如何理解“人的生命是代代接续的”？
人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂。但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
探究与分享
孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。
马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。
上面人物的思想、精神为什么会流传至今？
"有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。"你怎么理解这句话？
孔子和马克思的思想流传至今，从生命意义角度看，他们都超越了个体生命的局限。孔子以 “仁” 为核心，致力于构建和谐社会秩序，为后人道德规范奠基。马克思揭示社会发展规律，追求人类解放，他们的思想因造福人类，赋予生命持久价值，故而千古流芳 。
“有的人活着，他已经死了”指的是那些虽然生理上存在，但精神上已经死亡的人。这些人可能因为道德败坏、无所作为或者缺乏对社会和他人的贡献，使得他们的生命失去了真正的意义和价值。而“有的人死了，他还活着”则是指那些虽然肉体已经消逝，但他们的精神、思想和贡献却永远被人们铭记的人。这些人通过他们的高尚品德、卓越贡献或者深刻的思想影响了后人，使得他们的精神得以永存。他们的生命在人们的心中延续，激励着一代又一代人。
人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
笔记整理
2.生命的特点是什么？
①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接续的。
⑤人的精神生命是不断传承的。
课堂小结
认识生命
生命的重要性：大自然的奇迹、最珍贵的财富
生命的特点
①每个人的生命都是独特的
②每个人的生命都是不可逆的
③每个人的生命都是有限的
④人的生命是代代接续的
⑤人的精神生命是不断传承的
课堂练习
1．“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这告诉我们（ ）　
A．生命是可以从头再来的
B．生命是永恒的
C．生命是不可逆的
D．生命是不需要珍惜的
C
课堂练习
2.关于生命的理解，下列观点正确的是( )
A.人类是自然界的一部分，是丰富多彩的生命世界的重要组成部分
B.人类应该左右地球上其他生命的成长进程
C.只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富
D.人类是地球上所有生命的主宰，可以随意对待地球上的其他生命
A
课堂练习
3. 2024年11月28日，第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国。歼-20战斗机伴飞护航，过水门、覆国旗、骑警开道……每个细节都是最崇高的敬意，以国之名，迎接英雄儿女回家，传承伟大的抗美援朝精神，他们活在我们心中。这启示我们（ ）
①人的生命是代代接续的
②每个人的生命都是无限的
③人的精神生命是不断传承的
④每个人的生命都是独特的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂练习
4.在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。对人类生命的接续理解正确的是（ ）
①我们要在生命的接续中为自己找到一个位置，担当一份使命
②在生命的传承关系中，我们要更好地认识和面对自己的生命
③我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
④我们身上都保留了祖先的遗传基因，因此人类传承的只是身体上的生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
课堂练习
5.孔子的“仁爱”思想、朱熹的“格物致知”论、王阳明的“知行合一”、顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”穿越历史的时空,融入当代人的血液,影响当代人的价值取向、行为选择,构成了一道靓丽的精神风景线。这说明(　 )
A.我们要在精神上继承和创造人类的文明成果
B.我们要从容面对生命的不可预知　　
C.我们要在身体上接续祖先的生命
D.我们要接续社会关系中的生命
A

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