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初中语文中考阅读理解之文学常识类知识
一、分析重点词语的作用应注意以下几点：
①通读全文，把握主旨。其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文仔细
阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。
②依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下有时
其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。
③结合作者的情感倾向理解词语。
二、标点符号的作用
1: 逗号与顿号的使用
a.并列的词语间，一般用顿号，不用逗号；
b.并列的短语、词语较长或其后有语气词时，一般用逗号，不用顿号；
c.表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，用顿号，但若后一个成分前有"以及（及）"等字词时，前面要用逗号。
2: ① 引号的作用：
（1）表引用（2）反语，表讽刺否定（3）表强调（4）特指
②破折号的作用：
a.表解释说明
b.表意思的递进或转折
c.表声音延长
d.表插说或中断。
③省略号的作用：
a.表内容的省略
b.表静默或思考
c.表语言的中断
d.表说话断断续续
e.表话未说完，语意未尽。
3:句子衔接与排序
①把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式﹣
记叙、 描写、抒情、议论、说明，明确基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。
②初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次
归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
③连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，
即 先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。
④检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构
是否相对完整，句层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在体审视之后，可最终确定顺序。
4:表格类题目的做法
表格类题目将相关数据以表格的形式列出，做题时要研读出它的规律，依题目要求，用文字准确地把规律表述出来。
1.读懂表格。表格由表头和具体数据组成，读懂表格，就是要把表头的实际意义和数据体现的特点。
2.分析数据。分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次是要注意数据间的比较，尤其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别；最后思考数据反映出的问题或事物的发展趋向。
5:句子仿写的格式要求：
①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。
②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。
③字数大体相同。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。
④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感彩，语体风格应保持一致。
6:解答提取、筛选信息的题目，可以从以下三个方面入手：
①把握提取、筛选信息的标准，确认提取、筛选信息的区间。
②通过抓住关键词提取主要信息。阅读时要抓住诸如“首先”、“另外”、“还有”“也”、除此之外等提示语。
③所谓的关键句，就是指过渡句、段首句、文末点题句、问题前后句等，他们往往会给我们
提供一些集中有效的信息。
7:对偶句的表达效果
a.定义：对偶通常是指文句中两两相对，字数相等，句法相似，平仄相对，意义相关的两个词组或句子构成的修辞手法。
b.作用：从内容上看，前后两部分密切相关，凝练集中，有很强的概括性；从形式上看，前后两部分整齐匀称，音节和谐，具有音律感。
形式：
①单句对偶----用一句对一句 例：青山处处埋忠骨，白铁无辜铸佞
②偶句对偶句---用二句对二句。例：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬓也
③多句对多句--用三句对三句。 例：或用更多的句子相对。
④句中对偶---同一句中的上下词语互相对偶。例：峰回路转、晓风残月。
8：提炼主要信息
根据题目要求，阅读相关的段落或句子，筛选并用笔画出重要的信息（关键句、关键词）。筛选时，有两种方法可以用：
a.拉网式提炼法，即在相关的区域初步画出与题目主体或指向相关的词、句。然后可以加减一些词语整合成通顺而又符合题目要求的话作答。
b.提纲挈领法，即理清文章的思路和脉络，每一个层次可能就是一个信息要点。
（但不管哪种方法都应该首先从整体上把握、理解文章的思路和主旨，如此才能做到胸有全局，不会遗漏要点。）
8：中心论点怎么找？
a.看标题。有些文章的标题就是中心论点。
b.看文章开头。多数文章在开头（第一段）便提出中心
c.论点
d.看文章结尾。有些文章在结尾处归纳中心论点。
e.看文章中间。文章中间某个承上启下的句子就是中心论点。
f.自己归纳。文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……（论点）展开论述。

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