资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台20 雪孩子让我们以想象为舟，去探索世界的奥秘！这节课，走进雪孩子的世界，感受真挚友谊，让我们想象美好心灵，帮角色说说心里话，做一名小小创想家。【拓展资源】丛书：《原野上，一朵花开了》【课型安排与课时建议】精读引领课 课时建议：2课时学习任务三：想象为舟，见证雪孩子的蜕变第1课时【教学目标】1.指导学生认识“堆、累”等生字。指导学生会写“要、闭”等字。2.指导学生能正确、流利地朗读课文。3.带领学生了解故事内容，通过朗读，感受雪孩子的勇敢善良。【教学过程】活动一：初读课文，自主识字初读课文，圈画字词。提出初读要求：1.把字音读正确，把句子读通顺，圈画出生字。2.标出自然段的序号。（二）检查认读圈画的生字，并交流识字方法。字理识记：累、闭。活动二：再读课文，感知品质（一）再读课文，感知小白兔遇到的危险。1.请边读边用“______”画出小白兔遇到的危险。2.请几位同学汇报小白兔遇到的危险。根据学生的回答，出示句子：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。3.随文识记“添、柴、烧、旺、旁、哎、堆”。（1）组词识记：添（添水、添加），旁（身旁、旁边）。（2）形声字识字：烧、旺、哎。（3）字理识记：柴、堆。4.指导朗读。语速较快，读出着急、紧张的语气。（二）感知雪孩子的品质。1.读课文第7~9自然段，用“ ”画出雪孩子做的事情。想一想：你从中读出了一个什么样的雪孩子？出示句子：“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。2.随文认读“冲、哇、终、浑、淋”。（1）组词识记：冲（冲水、冲动）；哇（哇塞）。（2）字理识记：终、浑、淋。3.指导朗读。⑴读好描写环境和动作的句子，感受雪孩子的品质。⑵抓住描写火势的短语“冒出黑烟、蹿出火星、呛人的烟、烫人的火”，指导学生适当加快语速，读出紧张的语气:重读“冒出、蹿出、呛人、烫人”，表现火势的凶猛，体会当时雪孩子在烈火浓烟中救小白兔的危险。⑶两个自然段中多处描写了雪孩子的动作，指导学生用较快的语速、急迫的语气朗读句子，表现出雪孩子救小白兔时的急切心情，其中“喊、奔、冲、终于、连忙”等词语需重读,“找哇找哇”可适当拉长第1个“哇”，感受寻找的艰难和危险。4.交流分享：你从中读出了一个什么样的雪孩子？并带着理解再读课文。◎读出了一个不顾自身安危、舍己救人的雪孩子。活动三：认真书写，展示风采（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。要好 关闭 谁的 歌声左右结构： 谁 歌上下结构：要半包围结构：闭（二）指导学生正确、美观地书写生字。1.观察“谁、歌、要、闭”，想想怎么写美观。◎书写要点：“谁”：“隹”中撇的尖端伸向“讠”，第4个横画较前三横略长。“歌”：“哥”上面的“可”没有钩，“欠”第1笔撇起笔略高，“人”的撇伸向“哥”。“要”：“覀”横画、竖画各自间距均匀；“女”第1笔是撇点，撇短点长，最后一横要舒展。“闭”：门字框要写得宽一些，给“才”留出位置。2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。课堂小结：在这节课里，我们认识了15个字，书写5个汉字，还认识了不顾自身安危、舍己救人的雪孩子，下节课我们继续读故事。【板书设计】第2课时【教学目标】1.指导学生书写“伙、伴”等字。2.指导学生正确、流利地朗读课文。3.引导学生朗读比较两组句子，感受句子的表达效果。展开想象，结合插图，拓展阅读，仿写句子。4.引导学生结合插图和课文内容展开想象，能写出小白兔的想法。【教学过程】活动四：发挥想象，积累句子1.思考：雪孩子去了哪里？出示句子：这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。2.看到雪孩子变成白云，小白兔的心里会怎么想呢？发挥想象，交流想法，体会小白兔的心情。随文识记“晒”。3.对比句子，积累运用。（1）读一读，比一比。雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。（2）照样子，变一变。雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。活动五：拓展阅读，仿写练习出示阅读提示：自读《原野上，一朵花开了》，思考：白兔为什么不把这朵花送给田鼠先生？这是一朵怎样的花？◎白兔想让其他动物都看到这朵花，所以没有把它送给田鼠先生。引导学生体会白兔为其他动物着想的品质。想象其他动物看到这朵花会说什么。发挥想象，仿写练习。一朵花，一朵比朝霞还美丽的花！一朵花，一朵比风景还迷人的花！一朵花，一朵比星星还可爱的花！活动六：认真书写，展示风采（一）读好生字词，观察左窄右宽字的字形。得到 伙伴 赶忙 汽车（二）指导学生正确、美观地书写生字。1.观察“得、伙、伴、忙、汽”，想想怎么写美观。◎书写要点：“得”：右半部分多个横画等距，但长短不同，第10笔竖钩从短横处起笔。“伙”：“火”的撇穿插到左下方，笔顺为点、短撇、长撇、捺。“伴”：“半”的竖画起笔要高于单人旁，第1笔点写在竖中线上。“忙”：“亡”的横画从“忄”右边的点下方起笔，竖折的竖在竖中线上，折画短于上面的横画。“汽”：“气”的短撇从竖中线上起笔，第2笔横与短撇在竖中线相接。2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。课堂小结：在这节课里，我们感受到了雪人和小白兔的真挚情感，发挥想象，写了小兔子的想法，离小小创想家又近了一步。【板书设计】(共30张PPT)想象作伴，欣赏雾孩子的魔法争做小小创想家想象为翼，畅游诗意的星河想象为翼，争做小小创想家想象为舟，见证雪孩子的蜕变让我们以想象为舟，去探索世界的奥秘！这节课，走进雪孩子的世界，感受真挚友谊，让我们想象美好心灵，帮角色说说心里话，做一名小小创想家。学习任务三雪孩子20课型：精读引领课课时：2二年级上册第七单元第一课时学习活动活 动 一：初读课文，自主识字活 动 三：认真书写，展示风采活 动 二：再读课文，感知品质活 动 一初读课文，自主识字初读要求1.把字音读正确，把句子读通顺，圈画出生字。2.标出自然段的序号。1234567891011121314关 边 进 于了 火 旺的 火添柴旺堆水 淋 身 着哎旁烧闭冲累呀终lèitiānwànɡduīwɑāichōngzhōngbìpáng淋浑晒línhúnshàishāo哇chái堆 雪 人累添柴烧旺旁哎哇晒堆终浑淋闭冲活 动 二再读课文，感知品质小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。请边读边用“______”画出小白兔遇到的危险。身旁、旁边添水、添加形声字：烧旺哎堆柴是用于祭祀的木头。篆文的柴上面一个此，表示人站立的地方。下面一个木，表示把木头放在特定的地点，用来祭祀。小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。请边读边用“______”画出小白兔遇到的危险。语速较快，读出着急、紧张的语气读课文第7～9自然段，用“~~~~”画出雪孩子做的事情。想一想：你从中读出了一个什么样的雪孩子？“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。随文识字哇塞冲水、冲动本意是“浇”终指丝线的终端“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。重读,适当加快语速，读出紧张的语气。需重读,较快的语速、急迫的语气朗读句子，表现出雪孩子救小白兔时的急切心情哇适当拉长指导朗读“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。指导朗读不顾自身安危、舍己救人活 动 三认真书写，展示风采左右结构上下结构按结构分类半包围结构谁：“隹”中撇的尖端伸向“讠”，第4个横画较前三横略长。歌：“哥”上面的“可”没有钩，“欠”第1笔撇起笔略高，“人”的撇伸向“哥”。观察写好汉字要：“覀”横画、竖画各自间距均匀；“女”第1笔是撇点，撇短点长，最后一横要舒展。闭：门字框要写得宽一些，给“才”留出位置。第二课时学习活动活 动 四：发挥想象，积累句子活 动 六：认真书写，展示风采活 动 五：拓展阅读，仿写练习活 动 四发挥想象，积累句子这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。思考：雪孩子去了哪里？看到雪孩子变成白云，小白兔的心里会怎么想呢？读一读，比一比雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水，_______________________。很轻很轻的水汽照样子，变一变仿写句子雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。自读要求：自读《原野上，一朵花开了》，思考：白兔为什么不把这朵花送给田鼠先生？这是一朵怎样的花？拓展阅读白兔想让其他动物都看到这朵花，所以没有把它送给田鼠先生。一朵花，春天里第一朵美丽的花。一朵花，一朵比朝霞还美丽的花。发挥想象，仿写练习：一朵花， 。一朵花， 。一朵芬芳迷人的花一朵比星星还可爱的花仿写练习观察左窄右宽结构的字得到 伙伴 赶忙 汽车伙：“火”的撇穿插到左下方，笔顺为点、短撇、长撇、捺。伴：“半”的竖画起笔要高于单人旁，第1笔点写在竖中线上。忙：“亡”的横画从“忄”右边的点下方起笔，竖折的竖在竖中线上，折画短于上面的横画。观察写好汉字汽：“气”的短撇从竖中线上起笔，第2笔横与短撇在竖中线相接。得：右半部分多个横画等距，但长短不同，第10笔竖钩从短横处起笔。在这节课里，我们感受到了雪人和小白兔的真挚情感，发挥想象，写了小兔子的想法，离小小创想家又近了一步。想象为舟，见证雪孩子的蜕变争做小小创想家想象为翼，畅游诗意的星河想象为翼，争做小小创想家想象作伴，欣赏雾孩子的魔法 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《雪孩子》教案.docx 《雪孩子》课件.pptx
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