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(共33张PPT)
语文园地七
三年级上册 第七单元
课型：单元整理课
课时：1
一、梳理与交流
学习内容
二、识字加油站
三、词句段运用
四、书写提示
五、日积月累
一、梳理与交流
你有摘抄的习惯吗？平时是怎么做摘抄的？和同学说一说并分享你的摘抄本。
一、梳理与交流
读书时，我会画出写得好的语句，再抄写下来。
有新鲜感的词句
生动的描写
巧妙的修辞
含义深刻的语句
圈画摘抄
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
归类摘抄
描写秋天的词语
层林尽染
天高云淡
大雁南飞
果实累累
一叶知秋
瓜果飘香
描写心情的词语
忐忑不安 心花怒放
喜出望外 万念俱灰
大喜过望 大惊失色
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的还会背下来。
旁批感受
爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
我会在合适的地方注明摘抄内容的出处。
注明出处
风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！
让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。
——金波《春的消息》
分享交流：你还有什么好的读书经验要和大家一起分享？
摘抄形式可以更丰富，如做便条、小卡片、剪报，长的文段还可以直接复印下来……
摘抄的内容要时时翻看，还要读一读、背一背，要能在习作中运用起来……
梳理与交流
摘抄
的方法
随机摘抄好词佳句
归类摘抄
摘抄时写下感受
摘抄时注明出处
梳理与交流
摘抄
的好处
有助于记忆课文内容
有利于理解课文
可以丰富知识
摘抄的词句可以用在习作中
优秀摘抄展示
篇名 大自然的声音
好词：滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩 淙淙 潺潺 哗哗
佳句:小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流 向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
篇名 读不完的大书
高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
优秀摘抄展示
二、识字加油站
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。
二、识字加油站
田螺 蝌蚪 螃蟹
鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼
luó
pánɡ xiè
lǐ
jì
shā
加点的字分别和“虫”“鱼”有关，都是形声字。
高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
“虾”、“蟹”和“鱼”都生活在水里，字中却有“虫”的偏旁，这是为什么呢？
《动物儿歌》
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
这里的“虫”并不是现代生物学意义上的昆虫，而是古人朴素的物种分类。
你还知道哪些部首是“鱼”或“虫”的字呢？
蜜蜂 蚂蚁 蜘蛛 蝴蝶 龙虾
鳝鱼 鳕鱼 鲍鱼 鱿鱼 鲶鱼
写一写，评一评
评价小助手
姿势正确 ☆
笔顺正确 ☆
结构合理 ☆
纸面整洁 ☆
我获得了 颗星
三、词句段运用
三、词句段运用

读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
用前面结尾的词语做下文的开头。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
弯弯的小桥旁边有一棵青青的柳树，青青的柳树在夜风中摆动着长长的枝条。
弯弯的小桥下有一条弯弯的小河，弯弯的小河里荡着一条弯弯的小船。
晨光叫醒了风，
风叫醒了（ ），
（ ）叫醒了（ ），
（ ）叫醒了（ ），
（ ）叫醒了（ ）。
根据学过的方法，结合图片，填一填
四、书写提示
四、认真写好钢笔字

1.观察汉字，你发现这些汉字在书写时都有哪些相同的笔画？说一说，如何写好钢笔字？
撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。
撇捺在上如小伞，左低右高让下部。
撇捺在下如支架，左右持平求稳固。
撇捺书写小口诀
2.自主练写字，并借助评价小助手，小组内评一评。
评价小助手
书写规范、整洁、优美。☆
字的大小适中。☆
撇和捺写得舒展☆
我获得了 颗星
五、日积月累
五、日积月累
1.借助插图，边读边想象画面。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶/罗裙/一色裁，
芙蓉/向脸/两边开。
乱入/池中/看不见，
闻歌/始觉/有人来。
王昌龄（698—757），盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”，与高适、王之涣齐名。诗绪密而思清，代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
2.借助材料，了解作者
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
像是用同一颜色的衣料剪裁的
荷花的别称
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛融为一色。
少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
3.了解诗意，背诵积累。
丝罗制的裙子。泛指女孩的衣裙。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
混入
听到
才知道
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
采莲女碧绿的罗裙与盛夏的荷叶巧妙融为一体，难怪诗人感慨（ ）。采莲女的脸庞像出水的荷花一样娇嫩，这正是（ ）。采莲女掩映于荷花、荷叶之中，（ ）。听见远处悠扬的小调儿，才知池中有人，这正是（ ）。
荷叶罗裙一色裁
芙蓉向脸两边开
乱入池中看不见
闻歌始觉有人来
4.根据诗意，学以致用
布置作业
诵读“语文主题学习”丛书《成长的摇篮4》“经典诵读”板块中自己喜欢的诗词。中小学教育资源及组卷应用平台
三年级上册第七单元 语文园地
【教学目标】
1.指导学生梳理总结摘抄的基本方法，形成主动摘抄积累的意识。
2.指导学生识记“螺、螃、”等字，会写“田螺、螃蟹”等词语，能说出“螺、鲤”等字形旁表义的特点。
3.引导学生初步了解“用前面结尾的词语或句子当下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.指导学生了解“撇和捺要舒展”的书写要点，写好“未、欠”等带有撇、捺笔画的字。
5.指导学生朗读、背诵古诗《采莲曲》。
【课型安排与课时建议】
单元整理课　　　课时建议：1课时
【教学过程】
同学们，我们的语文学习就像一座美丽的园地，里面藏着许多知识的果实，等待我们去发现、去采摘。今天，让我们一起走进“语文园地七”，看看这一次又有哪些有趣的语文知识在等着我们呢？
一、梳理与交流
1.你有摘抄的习惯吗？平时是怎么做摘抄的？和同学说一说并分享你的摘抄本。
2.交流摘抄方法：
①读书时，我会先画出写得好的语句，再抄写下来。
——有新鲜感的词句；生动的描写；巧妙的修辞；含义深刻的语句。
②我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
——展示积累卡片：描写秋天的词语；描写心情的词语，齐读。
小结：在之后的阅读中，我们也可以有意识地归类摘抄词句。
③摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的还会背下来。
④我会在合适的地方注明摘抄内容的出处。
-——展示积累卡：金波《春的消息》。
提示：摘抄时，我们可以在最前面或最后面注明作者和出处，增加对书籍的印象。
3.补充摘抄小妙招：
（1）摘抄形式可以更丰富，如做便条、小卡片、剪报，长的文段还可以直接复印下来……
（2）摘抄的内容要时时翻看，还要读一读、背一背，要能在习作中运用起来……
4.总结：
摘抄的方法：随机摘抄好词佳句；归类摘抄（如按主题、按修辞等）；摘抄时写下自己的感受；摘抄时注明出处（哪本书、哪一页）。
摘抄的好处：有助于记忆课文内容、有利于理解课文、可以丰富知识、摘抄的词句可以用在习作中。
5.展示优秀摘抄笔记。
二、识字加油站
1.出示词语，学生自读，注意读准字音，特别关注带点的字。
2.引导学生观察思考：这些带点的字有什么共同点？
——这些字分别和“虫”“鱼”有关。像这样由两个部分组成，一部分表示意思（形旁），一部分表示读音（声旁）的字，就叫形声字。
3.出示《读不完的大书》中“水里的虾蟹游鱼”，引导学生质疑：“虾、蟹”和“鱼”一样生活在水里，字中却有“虫”的偏旁，这是为什么呢？
4.出示《动物儿歌》，相机讲解：这里的“虫”并不是现代生物学意义上的昆虫，而是古人朴素的物种分类。
5.拓展练习：你还知道哪些部首是“鱼”或“虫”的形声字？能说出它的形旁和声旁吗？
——蜜蜂 蚂蚁 蜘蛛 蝴蝶 龙虾。
——鳝鱼 鳕鱼 鲍鱼 鱿鱼 鲶鱼。
6.书写生字，并借助评价小助手进行评价。
三、词句段运用
1.自由读句子，边读边注意加点的词语，说说你有什么发现。
·小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
·遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
——用前面结尾的词语或句子当下文的开头。
2.出示例句，尝试接着往下说。
——弯弯的小桥旁边有一棵青青的柳树，青青的柳树在夜风中摆动着长长的枝条。
——弯弯的小桥下有一条弯弯的小河，弯弯的小河里荡着一条弯弯的小船。
3.学以致用：根据学过的方法，结合图片，填一填
晨光叫醒了风，风叫醒了（ ）， （ ）叫醒了（ ），
（ ）叫醒了（ ）， （ ）叫醒了（ ）。
四、书写提示
1.观察课本田字格中汉字，说一说这些汉字在书写时都有哪些相同的笔画？并交流如何写好钢笔字？
——这些汉字都有撇和捺，撇和捺写得舒展，字形就优美。
2.总结撇捺书写小口诀：
撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。
撇捺在上如小伞，左低右高让下部。
撇捺在下如支架，左右持平求稳固。
3.学生自主练写，教师强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
4.借助评价小助手，小组评一评。
五、日积月累
1.借助插图，边读边想象画面。
2.借助材料，了解作者。
3.了解诗意，背诵积累。
——采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛融为一色。少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
4.根据诗意，学以致用。
课堂小结：
这节课我们不仅回顾梳理了摘抄的方法，还识写了新生字，仿写了句子，诵读了古诗，掌握了不少语文知识，希望大家课后能将这些知识学以致用。
布置作业：
诵读“语文主题学习”丛书《成长的摇篮4》“经典诵读”板块中自己喜欢的诗词。
【板书设计】
语文园地
方法
摘抄
好处
撇和捺要写舒展

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