资源简介

(共31张PPT)
任务一
展美好想象，领略大自然的神奇魅力
任务二
听自然之声，记录大自然的绝美乐章
任务三
赏自然万物，记录大自然的奇趣景象
任务四
观生活百态，书写个人的想法建议
探索自然，争做“自然之书”最佳创作者
习作：我有一个想法
三年级上册 第七单元
课型：读写融通课
课时：2
任务四：观生活百态，书写个人的想法建议
活动一：明确要求，说说想法
活动二：片段分析，了解写法
活动三：理清思路，写写想法
活动四：例文赏析，修改习作
活动五：互动交流，分享展示
第一课时
活动一：明确要求，说说想法
习作内容：
针对生活中的某种现象或问题写下自己的想法。
习作要求：
1.把生活中的问题和你的想法写清楚；
2.如果有改进建议和解决办法，也可以写下来;
3.用书面的形式与别人交流想法，结合他人建议修改习作。
活动一：明确要求，说说想法
结合口语交际中关于身边“小事”的讨论，说说你最近在生活中看到了什么问题，有什么想法。
公园内的鲜花被采摘，环境遭到破坏，我感到很惋惜。
我在上学路上发现有些人闯红灯，这种行为的后果是非常严重的。
乱扔垃圾有损城市形象，应该让大家从思想上改变对这件事的认识，这样才能从根本上解决问题。
我在路上看到有人随口吐痰，这个行为太危险了，会传播细菌，应该让他们意识到问题的严重性。
活动二：片段分析，了解写法
我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家后也一直玩手机，谁叫他都不理。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
问题
事例一
事例二
想法
发现问题
事例支撑
表达想法
活动二：片段分析，了解写法
读例文片段，说一说，文中的“我”看到了什么现象或问题？又分别产生了什么想法？
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
想法
建议
好处
提出想法
具体建议
写明好处
例文片段二
例文中的“我”是如何写自己关注的事件，写自己的想法的？
例文片段一
问题：“我发现爱玩手机的人特别多。”
例子：①爷爷寿辰，大家各自玩手机，很少聊天。
②爸爸下班回家玩手机，谁叫他都不理。
想法：沉迷手机影响与别人交往，不应总玩手机。
通过两个事例，强调了问题的普遍性和危害性，把问题写得很清楚，有理有据。
例文片段二
想法：开辟班级植物角。
做法：“我们可以……，或是……，还可以……。
我们可以……。”
好处：“这样既可以……，还可以……。”
说清楚做法和好处，会让别人更容易接受我们的想法。
例文片段一：问题——例子——想法
例文片段二：想法——做法——好处
我们可以把想法写在开头，也可以写在结尾；我们可以用肯定的语气，也可以用商量的语气；我们可以写问题、例子，也可以写做法、好处。
活动三：理清思路，写写想法
你打算记录生活中的哪一种现象或问题呢？你有什么想法吗？看一看下面的选材图示，说一说自己的思考吧。
活动三：理清思路，写写想法
借助示例，学列提纲
事例
例文导航
阅读《成长的摇篮》第4册中的《少年壮志》，说一说小冯如提出了什么问题。
轮船
例文导航
阅读《温柔的征服》，说一说针对问题如何将理由说清楚。
马虎
梳理写作思路
我有一个想法
开头 写明发现的问题或自己的想法
中间
具体描述现象/问题，用事例加以说明
表明自己的想法（如说明好处或危害等）
提出建议或改进办法
结尾
点明主题，发出号召和倡议
借助提纲完成习作
根据自己在课上列的习作提纲，完成习作。
布置作业
第二课时
活动四：例文赏析，修改习作
活动四：例文赏析，修改习作
健身器材不“健康”
我们周边的许多健身器材已经不“健康”了，真令人担心。
星期天早晨，我和爸爸一起去锻炼。
广场边的健身器材那儿围着一群人，还有“哇哇”的哭声，撕心裂肺的。我好奇地挤了进去。原来是一个小男孩用力蹬踩健身脚踏车时，越玩越兴奋，谁知一个脚蹬子突然掉了，小男孩的腿磕伤了，他正在等待“120”。
开篇点题
开篇不仅概括指出关注的现象：健身器材不“健康”，还表达出自己的感受——担心。
健身器材怎么会伤人呢？它们不“健康”吗？ 这引起了我的思考。
我在广场上走了一圈，又跑回小区，发现部分健身器材确实已经不“健康”了，有的螺丝松了，无精打采；有的零件坏了，像一个伤员；有的把手少了一个，成了残疾；有的转盘不见了，如同废品……
这是怎么回事呢？健身器材不是为大家健身提供方便的吗？它们不“健康”不是会直接伤害使用者吗？我拉着爸爸仔细分析，这其实是一些人不文明的行为带来的恶果。
引起共鸣
“我”的两个疑问也应该是大家都在考虑的问题，引起读者的共鸣。
为了让健身器材更好地为人们服务，我有以下几点建议：一、加强宣传，呼吁大家文明使用健身器材。二、制定健身器材管理制度，对不文明使用健身器材或故意损坏健身器材的人，要有一定的处罚。三、有关部门要加强管理，定期检查并及时维修损坏的健身器材。四、请专业人员指导大家正确使用健身器材，避免由于使用方法不当造成健身器材的损坏。
我真希望大家都能从自身做起，爱护健身器材。这样一来，不是既方便了他人，又方便了自己吗？
提出建议
内容具体，切实可行。
总结全文
点明中心：举止文明，与人方便，自己方便。
依据例文和习作评价卡再次修改自己的习作。
活动五：互动交流，分享展示
活动五：互动交流，分享展示
依据习作评价卡，评选最佳习作。
◎读一读：在小组和全班内，读一读自己的习作。
◎评一评：依据评价标准，19星及以上将被评选为班级优秀习作。
大自然是一本读不完的大书，让我们继续探索自然，记录观察所得，丰富、完善自己的“自然之书”。
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习作：我有一个想法
【教学目标】
1.引导学生留心观察生活，发现问题，做生活中的有心人。
2.指导学生清楚地写下生活中的某个问题及自己对此的想法。
3.指导学生主动用书面的方式与别人交流想法。
【课型安排与课时建议】
读写融通课 课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
同学们，在刚刚学过的口语交际中，我们知道了，生活中有许多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，说不定真的能让生活变得更美好。今天就让我们一起走进任务四：观生活百态，书写个人的想法建议
活动一：明确要求，说说想法
1.和学生共读教材习作页，明确习作内容和习作要求。
2.结合之前口语交际中关于身边“小事”的讨论，说说你最近在生活中看到了什么问题，有什么想法。
——公园内的鲜花被采摘，环境遭到破坏，我感到很惋惜。
——我在上学路上发现有些人闯红灯，这种行为的后果是非常严重的。
——乱扔垃圾有损城市形象，应该让大家从思想上改变对这件事的认识，这样才能从根本上解决问题。
——我在路上看到有人随口吐痰，这个行为太危险了，会传播细菌，应该让他们意识到问题的严重性。
……
小结：生活中总会遇到各种各样的问题，如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。
活动二：片段分析，了解写法
1.读例文片段，说一说，文中的“我”看到了什么现象或问题？又分别产生了什么想法？
2.学习教材中例文1，讨论：他是怎样把这个想法写清楚的？
——先用一句话点出看到的问题，再用几个事例把问题说清楚，最后写出自己的想法。
3.学习教材中例文2，共同研讨：他是怎样把想法写清楚的？
——他先用商量的语气写出自己的想法，接着用“可以……或是……还可以”提出自己的多条建议，最后还谈了谈这样做的好处。
4.两篇例文进行比较，总结写法。
——例文1：指问题+举例子+说想法。
——例文2：说想法+提建议+谈好处。
活动三：理清思路，写写想法
1. 你打算记录生活中的哪一种现象或问题呢 你有什么想法吗 看一看下面的选材图示，说一说自己的思考吧。。
2. 借助示例，学列提纲。
3.例文导航，学习写作。
（1）阅读《成长的摇篮》第4册中的《少年壮志》，说一说小冯如提出了什么问题。
——小冯如指着轮船提出了一连串的问题，说明他关注到了生活中的现象，并能积极思考，有一种钻研精神。
（2）阅读《温柔的征服》，说一说针对问题如何将理由说清楚。
——老师针对男孩存在的马虎问题，说得有理有据、清清楚楚。她充分而有条理的表达，得到了男孩的理解，最终成功地改掉了男孩的“健忘症”。
4.梳理总结自己的写作思路。
一篇完整的“我有一个想法”习作应该包括开头、中间、结尾三部分。
（1）开头：直接写明发现的问题或自己的想法。
（2）中间：具体描述现象或问题，用事例加以说明，表达自己的想法（如说明好处或危害等），提出建议或改进办法。
（3）结尾：点明主题，发出号召和倡议，让文章有一个完美的结尾。
5.借助提纲和习作评价卡完成习作。
课堂小结：
这节课我们交流了自己发现的问题，并借助提纲梳理了写作框架，课后请完成习作，并结合评价卡进行自我评价。
布置作业：
根据自己在课上列的习作提纲，完成习作。
【板书设计】
第二课时
相信大家都完成了自己的习作，今天我们就来展示交流一下，看看谁的习作内容更吸引人。
活动四：例文赏析，修改习作
1.我们来读读这篇习作，大家说说它哪些地方写得好，哪些地方需要修改。
健身器材不“健康”
我们周边的许多健身器材已经不“健康”了，真令人担心。
星期天早晨，我和爸爸一起去锻炼。
广场边的健身器材那儿围着一群人，还有“哇哇”的哭声，撕心裂肺的。我好奇地挤了进去。原来是一个小男孩用力蹬踩健身脚踏车时，越玩越兴奋，谁知一个脚蹬子突然掉了，小男孩的腿磕伤了，他正在等待“120”。
健身器材怎么会伤人呢？它们不“健康”吗？ 这引起了我的思考。
我在广场上走了一圈，又跑回小区，发现部分健身器材确实已经不“健康”了，有的螺丝松了，无精打采；有的零件坏了，像一个伤员；有的把手少了一个，成了残疾；有的转盘不见了，如同废品……
这是怎么回事呢？健身器材不是为大家健身提供方便的吗？它们不“健康”不是会直接伤害使用者吗？我拉着爸爸仔细分析，这其实是一些人不文明的行为带来的恶果。
为了让健身器材更好地为人们服务，我有以下几点建议：一、加强宣传，呼吁大家文明使用健身器材。二、制定健身器材管理制度，对不文明使用健身器材或故意损坏健身器材的人，要有一定的处罚。三、有关部门要加强管理，定期检查并及时维修损坏的健身器材。四、请专业人员指导大家正确使用健身器材，避免由于使用方法不当造成健身器材的损坏。
我真希望大家都能从自身做起，爱护健身器材。这样一来，不是既方便了他人，又方便了自己吗？
——开篇点题：开篇不仅概括指出关注的现象：健身器材不“健康”，还表达出自己的感受——担心。
——引起共鸣：“我”的两个疑问也应该是大家都在考虑的问题，引起读者的共鸣。
——提出建议：内容具体，切实可行。
——总结全文：点明中心：举止文明，与人方便，自己方便。
2.依据例文和评价标准，再次修改自己的习作。
活动五：互动交流，分享展示
1.依据评价标准，评选最佳习作。
◎读一读：在小组和全班内，读一读自己的习作。
◎评一评：依据评价标准，19星及以上将被评选为班级优秀习作。
课堂总结：
大自然是一本读不完的大书，让我们继续探索自然，记录观察所得，完成自己的“自然之书”。
布置作业：
大自然是一本读不完的大书，让我们继续探索自然，记录观察所得，丰富、完善自己的“自然之书”。
【板书设计】

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