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读写融通课
一、教学目标
1.引导学生能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.指导学生能正确书写信封。
二、课型安排与课时建议
读写融通课 课时建议：2课时
教学过程
第一课时
本课导入：
1.（出示本单元习作主题）“天下兴亡，匹夫有责”，本单元我们认识了为中华之崛起而读书的周恩来、蓄须明志的梅兰芳等爱国志士。他们的故事传递着深厚的家国情怀。
2.（明确本课任务）本次“祖国，我想对您说”主题活动中，我们将通过“任务六：叙写跨越时空的对话”，学习一种特殊的交流方式——写信，把心里话传递给想倾诉的人。
3.（激发兴趣）如今通讯发达，微信、短信随时能联系，但书信有着独特的温度和意义。这节课我们就一起解锁写信的技巧，用文字传递真情。
任务六：叙写跨越时空的对话
活动一：明确习作要点，选定写信对象。
话题导入：同学们，如果你的朋友们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？
出示相关图片，引导学生说说图片中的信息。
阅读教材中“习作”的内容，想一想：这次习作有哪些要求，我们需要注意什么呢？
写信
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。下面是小杰写给叔叔的一封信。
写好的信要寄出去，还需要有信封，和同学交流一下写信封的注意事项。
请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
——审题指导，思路导航：
先要明确写作的对象，可以是自己的亲人、朋友或老师等。
注意书信的格式。
在写信时，要大胆地写出自己的心里话，如写写自己的学习、生活情况等。
完成后可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
素材点拨，结合下面的图示，想一想，你打算给谁写信？通过写信想要告诉对方什么内容呢？
结合例子，指导学生进行小组交流，重点突出可以给本单元学习的英雄人物写信。
例子：
活动二：借助习作例文，学习书信格式。。
默读课本中小杰写给叔叔的一封信，思考：书信的格式是怎样的，包含几方面的内容？
根据“小杰写给叔叔的一封信”，学习书信格式。
称谓：在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
问候语：第二行开头空两格写问候语。
正文：正文是信的主要部分，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次，写真实的事情，前因后果要写清楚，语句要通顺。
祝福语：要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。“祝”正文后另起一行空两格写，祝福语再另起一行顶格写。
署名和日期最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。
学写问候与祝福
书信开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。引导学生根据不同情境进行练习。
假如给爷爷写信，怎么问候或祝福爷爷呢？
——问候：您老人家身体好吗？
祝福：祝爷爷寿比南山、福如东海！
假如给同学写信呢？
——问候：你好！近来成绩怎么样？
祝福：祝你学习进步、天天开心。
总结书信格式
称呼顶格写，后面用冒号。
问候空两格，谦虚有礼貌。
正文空两格，内容最重要。
结尾另起段，祝福不可少。
署名右下方，不要太潦草。
活动三：交流分享学习，正确书写信封。
写好的信寄出去，还需要有信封。请你结合下面的信封，说说你的发现，交流填写信封时的注意事项吧。
活动四：习作实践，写写自己心里的话。
请你先根据下面的提示进行构思，然后再完成习作吧。
第二课时
要点回顾
阅读《再寄小读者·通讯二》《致胡祖望（节选）》。
①掌握正确的书信格式。
我的发现：
书信的格式是特定的，称呼、正文、祝福语、署名和日期等，都要严格依据格式去写，不可随意改变。如：称呼后要加冒号，署名、日期要放在右下角。
②内容清楚，情真意切。
我的发现：
这是胡适在儿子10岁要去苏州读书时写的，从“小小年纪”，我们读出了父亲对孩子的心疼，“难过”一词描写了作者的不舍。信中还清楚地写了他对儿子的三点期待。
活动五：品评例文，自主修改习作内容。。
结合例文的学习，看看你的书信还有哪些要改进的地方，修改一下你的习作吧！没写完的同学可以继续完成习作。
出示素材库，引导学生运用好词生动叙事。
活动六：交流展示书信，互相评改习作。
1.借助下面的习作评价卡，在小组内互相评价习作吧！
2.评改问题习作：
小组汇报常出现问题及修改意见。
集体交流。
3.交流汇报：
朗读自己修改后满意的语段。自信展示你想说出的话。
总结：这节习作评改课，同学们在交流、评改中发现了自己和他人习作中的优点，同时，也学会了修改习作的方法。好文不厌百回改，相信只要用心去写，用心去修改，书信的写作水平一定会有大的提升。
板书设计(共28张PPT)
◎关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
◎学习写书信。
家国情怀
单元任务
拳拳爱国心，殷殷报国志。跨越古今，爱国志士在家国大义面前展现的爱国情怀，激发着新时代少年的报国之志。本周，班级准备开展“祖国，我想对您说”主题活动，请你选择自己喜欢的方式致敬英雄，表达自己的爱国之情。
任务清单
解密诗人的爱国密码
探寻少年的理想之光
感受艺术中的民族气节
传承永不熄灭的
精神火炬
任务一
任务二
任务三
任务五
任务四
任务六
品读舍己为国的情怀
叙写跨越时空的对话
任务三
四年级上册 第七单元
读写融通课 2课时
写信
习作内容：
给亲友或其他人写一封信。
习作要求：
1.用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.正确书写信封。
任务六：叙写跨越时空的对话
◎活动一：明确习作要点，选定写信对象。
◎活动二：借助习作例文，学习书信格式。
◎活动三：交流分享学习，正确书写信封。
◎活动四：习作实践，写写自己心里的话。
◎活动五：品评例文，自主修改习作内容。
◎活动六：交流展示书信，互相评改习作。
第一课时
活动一：明确习作要点，选定写信对象。
如果你的朋友们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？
如今，通信如此发达，写信的慢时光早就离我们远去了吧。但不可否认的是，写信的方式是任何一种通讯工具都无法替代的，它带给我们的记忆也是永不被磨灭的。
请读一读教材中“习作”的内容，想一想：这次习作有哪些要求，我们需要注意什么呢？
1.先要明确写作的对象，可以是自己的亲人、朋友或老师等。
2.注意书信的格式。
3.在写信时，要大胆地写出自己的心里话，如写写自己的学习、生活情况等。
4.完成后可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
审题指导，思路导航
结合下面的图示，想一想，你打算给谁写信？通过写信想要告诉对方什么内容呢？
交流分享

我想给远在武汉打工的爸爸写信。
为了给我和弟弟创造更好的条件，爸爸在武汉辛苦打工，每年只有春节才会回家一趟。我要把学习上的进步和家里的情况通过写信告诉他，感谢他为家庭的付出，感谢他对我们的爱。

我想给___________写信。
因为__________________________________________________________
__________________________________________________________________
还可以给本单元学习的英雄人物写信。
活动二：借助习作例文，学习书信格式。
默读课本中小杰写给叔叔的一封信，思考：书信的格式是怎样的，包含几方面的内容？
书信格式
在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
第二行开头空两格写问候语。
正文是信的主要部分，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次，写真实的事情，前因后果要写清楚，语句要通顺。
要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。“祝”正文后另起一行空两格写，祝福语再另起一行顶格写。
最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。
书信开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。
学写问候与祝福
假如给爷爷写信，怎么问候或祝福爷爷呢？
假如给同学写信呢？
——问候：您老人家身体好吗？
祝福：祝爷爷寿比南山、福如东海！
——问候：你好！近来成绩怎么样？
祝福：祝你学习进步、天天开心。
总结书信格式
称呼顶格写，后面用冒号。
问候空两格，谦虚有礼貌。
正文空两格，内容最重要。
结尾另起段，祝福不可少。
署名右下方，不要太潦草。
写好的信寄出去，还需要有信封。请你结合下面的信封，说说你的发现，交流填写信封时的注意事项吧。
活动三：交流分享学习，正确书写信封。
学习信封格式
左上角填写收信人邮编
第一条线左边空两格写收信人的地址；
第二条写收信人的姓名（可加上称呼）
第三条稍靠右写寄信人的地址；
信封右下角为寄信人邮编。
注意：一般是写信人对收信人的称呼。
学习电子邮件格式
填写收件人
主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于……的想法，或者是对“……”的建议。
首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。
如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。
活动四：习作实践，写写自己心里的话。
请你先根据下面的提示进行构思，然后再完成习作吧。
第二课时
要点回顾
①掌握正确的书信格式。
小朋友：
今天让我们来谈“友谊”。
友谊是人我关系中最可宝贵的一段因缘……
……
愿你们永远是我的好朋友，假如我配，就请你
们也让我做你们的好朋友。
冰心
1942年12月22日，重庆
（《再寄小读者·通讯二》/冰心）
我的发现：
书信的格式是特定的，称呼、正文、祝福语、署名和日期等，都要严格依据格式去写，不可随意改变。如：称呼后要加________，署名、_________要放在右下角。
阅读《再寄小读者·通讯二》《致胡祖望（节选）》。
冒号
日期
②内容清楚，情真意切。
你这么小小年纪，就离开家庭，你妈和我都很难过。但我们为你想，离开家庭是最好办法。第一使你操练独立的生活；第二使你操练合群的生活；第三使你自己感觉用功的必要。
（《致胡祖望（节选）》/ 胡适）
我的发现：
这是胡适在儿子10岁要去苏州读书时写的，从“小小年纪”，我们读出了父亲对孩子的______，“难过”一词描写了作者的______。信中还清楚地写了他对儿子的三点________。
阅读《再寄小读者·通讯二》《致胡祖望（节选）》。
心疼
不舍
期待
活动五：品评例文，自主修改习作内容。
尊敬的奶奶：
您好！
您现在过得怎么样呢？在远方的我很想和您见一面。您上次来，我跟您还没有玩儿够呢！多希望您再来我们这里呀！
南京已经是金秋时节了，奶奶，你最喜欢的桂花开了，一串串金黄的小花挂满了枝头，整棵树都是金黄一片。远远地，还会传来一阵阵甜香，每一个路过的人都会陶醉在这清香里不想离开。奶奶，你快来看啊！
小区里的枫叶红了，远远看去，就像一团团燃烧的火焰，近处看，一片片枫叶就像一个个小手掌，是什么惹恼了它们，一个个急红了脸呢？我捡了一片回家，制成了小标本，奶奶，你什么时候来看我的”杰作”啊？
一开始就表达了对奶奶的思念之情。
向奶奶介绍了桂花开了、枫叶红了，让奶奶快来看。
另外，我最近学习很有进步，特别是语文。我在网上开始发表文章了。现在我有25篇作文在网上发表了，如果您想看我的作文的话，在首页的投稿排行榜就可以找到我的名字。如果您能亲自过来，我会把我的小作文集给您看的！
奶奶，我多希望您能过来呀！
祝
身体健康！
您的孙子：王小明
20XX年9月20日
写出了最近的学习情况并希望奶奶亲自读自己的文章，表达对奶奶的思念之情。
评析：小作者叙述条理清楚，感情真挚。分别从介绍桂花开了、枫叶红了、最近的学习情况等几个方面向远方的奶奶表达思念之情。书信格式正确，语言十分真切。
直接表达自己的思念之情
结合例文的学习，看看你的书信还有哪些要改进的地方，修改一下你的习作吧！没写完的同学可以继续完成习作。
活动六：交流展示书信，互相评改习作。
1.借助下面的习作评价卡，在小组内互相评价习作吧！
评改问题习作
1.小组汇报常出现问题及修改意见。
2.集体交流。
交流汇报
朗读自己修改后满意的语段。自信展示你想说出的话。

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