资源简介

(共20张PPT)
◎关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
◎学习写书信。
家国情怀
单元任务
拳拳爱国心，殷殷报国志。跨越古今，爱国志士在家国大义面前展现的爱国情怀，激发着新时代少年的报国之志。本周，班级准备开展“祖国，我想对您说”主题活动，请你选择自己喜欢的方式致敬英雄，表达自己的爱国之情。
任务清单
解密诗人的爱国密码
探寻少年的理想之光
感受艺术中的民族气节
传承永不熄灭的
精神火炬
任务一
任务二
任务三
任务五
任务四
任务六
品读舍己为国的情怀
叙写跨越时空的对话
任务三
24 延安，我把你追寻
四年级上册 第七单元
略读实践课 1课时
学习活动
活动一：追忆往昔，展望美好未来
活动二：深入理解，传递精神火炬
活动三：拓展阅读，感受壮美河山
小组合作探究：
1.有感情地朗读诗歌，小组内展示分享。
2.小组交流全是可以分为几部分，说一说每一节讲了什么。
活动一：追忆往昔，展望美好未来
交流汇报
对延安精神的追寻
现代化建设需要延安精神
追寻延安精神的重要性
课文第一、二部分
延安，/我把你/追寻
像/翩翩/归来的/燕子，
在/追寻/昔日的/春光;
像/ 茁壮成长的/小树，
在/追寻/雨露和太阳。
追寻你，/延河/叮咚的/ 流水，
追寻你，/枣园/梨花的/清香，
追寻你，/南泥湾/开荒的/镢头，
追寻你，/ 杨家岭/讲话的/会场。
一排排,高楼大厦,像雨后春笋，
一件件/家用电器/满目琳琅;
我们/永远/告别了/破旧的茅屋，
却忘不了，/延安窑洞/温热的/土炕。
航天飞机/探索/宇宙的/奧秘，
电子计算机/奏出/美妙的/交响;
我们/亳不犹豫/丢掉了/老牛破车，
却不能丢/宝塔山/顶天立地的/脊梁。
对延安精神的追寻
实现现代化需要延安精神
运用两个比喻，生动表达了对“延安”的追寻。
通过选用这几处延安最具代表性的地方，表达对延安深厚的情感和真切的呼唤。
现代化发展与贫困的生活、落后的生产力形成了鲜明的对比。
但是我们不能忘记革命者与人民群众同甘苦、共患难的峥嵘岁月
也不能忘记中华民族顶天立地的英雄气概
重点点拨
课文第三部分
延安，/我把你/追寻
延安，/你的/精神/灿烂辉煌!
如果/一旦/失去了你啊，
那就/仿佛/没有了/灵魂，
怎能向/ 美好的/未来/展翅飞翔
啊! /延安，/我把你/追寻，
追寻/信念，追寻/金色的/理想;
追寻/温暖，追寻/明媚的/春光;
追寻/光明，追寻/火红的/太阳。
追寻延安精神的重要性
再次正面咏叹对延安精神的追寻。
表明对延安精神的追寻不仅是对已逝岁月的怀念和赞美，更是面向祖国美好的明天。令人振奋和鼓舞。
重点点拨
到底什么才是延安精神呢？
活动二：深入理解，传递精神火炬
作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢？ 结合我们预习课上了解到的信息，以及你自己课后查找的资料请你说一说吧！
——追寻“延河叮咚的流水”实际上是说作者在追寻那段难忘的革命岁月，是在追寻革命先辈们不断探求从事革命的真理。
资料1：
延河，黄河的一条支流，它流经延安，是延安的象征，许多革命者都曾在延河边讨论革命的道理。
——追寻“南泥湾开荒的镢头”实际上是说在追寻三五九旅全体战士艰苦奋斗的精神。
资料2：
南泥湾曾是一条狭窄的溪谷，此地野兽出没，杳无人烟。1941年至1944年，八路军一二○师三五九旅响应中共中央号召来到这里，挖窑洞、吃野菜，自制工具搞生产。他们以惊人的毅力，艰苦奋斗，将南泥湾变成了“陕北的好江南。”
——追寻“枣园梨花的清香”“杨家岭讲话的会场”实际上是说追寻当年党中央和毛主席对革命的正确领导。
资料3：
枣园、杨家岭都曾是中共中央驻地旧址。1938年11月至1947年3月，杨家岭为中共中央所在地，中国共产党第七次全国代表大会和延安文艺座谈会在此召开。1944年至1947年3月，枣园为中共中央书记处所在地。
延安精神
自力更生、艰苦奋斗的创业精神
全心全意为人民服务的精神
理论联系实际、不断开拓创新
的精神
实事求是的思想路线
……
结合你了解的资料，请你说说在你的眼中，“延安精神”还具有哪些内涵呢？
交流分享

作为学生，你认为应该如何延续“延安”之路？
活动三：拓展阅读，感受壮美河山
自读要求：
请选择自己喜欢的一首诗歌自学，再通过小组进行交流：诗歌的每一小节各讲了什么？ 你从诗歌中感受到了什么？
桂林山水歌（节选）
首先含蓄而深刻地写出了桂林山水诱人的美；接着联系个人感受，抒发热爱桂林山水的真挚感情；最后由赞美桂林山水扩展到对祖国美好山河的歌颂。
长城（二首）
描写了长城的高大坚固与雄伟壮观，表现了长城的雄伟气魄，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
自主评价小助手 评价标准 评价星级
能有感情地朗读诗歌。
能大致理解诗歌的意思，体会诗歌的情感。
能借助资料，理解不懂的诗句，了解延安和延安精神。
能理解延安精神的当代价值并继承发扬。
比一比，评一评
1.课后搜集革命故事，结合右边图示把你感兴趣的故事记录下来。
2.在主题班会上分享你记录的故事或朗诵你收集的爱国诗歌。
作业
勇担时代使命，续写红色华章。
四年级语文上册第七单元中小学教育资源及组卷应用平台
24* 延安，我把你追寻
一、教学目标
1.引导学生有感情地朗读诗歌，懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
2.引导学生能借助资料，理解不懂的诗句。
二、拓展资源
丛书：《桂林山水歌（节选）》《长城（二首）》
三、课型安排与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
四、教学过程
（出示单元导读页和学习任务页）回顾本单元人文主题、语文要素及本单元学习任务。
人文主题：家国情怀
语文要素：（1）关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
学习写书信。
学习任务：拳拳爱国心，殷殷报国志。跨越古今，爱国志士在家国大义面前展现的爱国情怀，激发着新时代少年的报国之志。本周，班级准备开展“祖国，我想对您说”主题活动，请你选择自己喜欢的方式致敬英雄，表达自己的爱国之情。
（明确本课学习任务）——任务四：传承永不熄灭的精神火炬。
（出示本课课题）——《延安，我把你追寻》
延安是中国革命的摇篮，是一本真实的历史教科书。杨家岭、枣园、南泥湾……到处留下了革命的足迹。看着这一切，诗人满怀激情写下了《延安，我把你追寻》，他在追寻延安的什么呢？今天，就让我们走进延安，去感知那如火的战斗岁月。
（出示本课学习活动）——活动一：追忆往昔，展望美好未来；活动二：深入理解，传递精神火炬；活动三：拓展阅读，感受壮美河山。
活动一：追忆往昔，展望美好未来。
组织学生进行小组合作探究。
（1）有感情地朗读诗歌，小组内展示分享。
（2）小组交流全诗可以分为几部分，说一说每一节讲了什么。
交流汇报。
——诗歌分为三部分：
第一部分（第1、2节），讲了对延安精神的追寻。
第二部分（第3、4节），讲了现代化建设需要延安精神。
第三部分（第5、6节），讲了追寻延安精神的重要性。
朗读诗歌，讲解诗歌意思，重点点拨。
像/翩翩/归来的/燕子，在/追寻/昔日的/春光；
像/茁壮成长的/小树，在/追寻/雨露和太阳。
——运用两个比喻，生动表达了对“延安”的追寻。
追寻你，/延河/叮咚的/流水，追寻你，/枣园/梨花的/清香，
追寻你，/南泥湾/开荒的/镢头，追寻你，/杨家岭/讲话的/会场。
——通过选用这几处延安最具代表性的地方，表达对延安深厚的情感和真切的呼唤。
一排排,高楼大厦,像雨后春笋，一件件/家用电器/满目琳琅;
我们/永远/告别了/破旧的茅屋，却忘不了，/延安窑洞/温热的/土炕。
——雨后春笋：在这里比喻高楼大厦涌现得快、多。
满目琳琅：形容美好的事物很多。
——但是我们不能忘记革命者与人民群众同甘苦、共患难的峥嵘岁月。
航天飞机/探索/宇宙的/奧秘，电子计算机/奏出/美妙的/交响;
我们/亳不犹豫/丢掉了/老牛破车，却不能丢/宝塔山/顶天立地的/脊梁。
——也不能忘记中华民族顶天立地的英雄气概
——现代化发展与贫困的生活、落后的生产力形成了鲜明的对比。
延安，/你的/精神/灿烂辉煌！如果/一旦/失去了你啊，
那就/仿佛/没有了/灵魂，怎能向/ 美好的/未来/展翅飞翔
——再次正面咏叹对延安精神的追寻。
啊! /延安，/我把你/追寻，追寻/信念，追寻/金色的/理想；
追寻/温暖，追寻/明媚的/春光；追寻/光明，追寻/火红的/太阳。
——表明对延安精神的追寻不仅是对已逝岁月的怀念和赞美，更是面向祖国美好的明天。令人振奋和鼓舞。
结合诗意，引导学生思考：到底什么才是延安精神？作者为什么要追寻他？
活动二：深入理解，传递精神火炬。
1.作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢？ 结合我们预习课上了解到的信息，以及你自己课后查找的资料请你说一说吧！
资料1：
延河，黄河的一条支流，它流经延安，是延安的象征，许多革命者都曾在延河边讨论革命的道理。
——追寻“延河叮咚的流水”实际上是说作者在追寻那段难忘的革命岁月，是在追寻革命先辈们不断探求从事革命的真理。
资料2：
南泥湾曾是一条狭窄的溪谷，此地野兽出没，杳无人烟。1941年至1944年，八路军一二○师三五九旅响应中共中央号召来到这里，挖窑洞、吃野菜，自制工具搞生产。他们以惊人的毅力，艰苦奋斗，将南泥湾变成了“陕北的好江南”。
——追寻“南泥湾开荒的镢头”实际上是说在追寻三五九旅全体战士艰苦奋斗的精神。
资料3：
枣园、杨家岭都曾是中共中央驻地旧址。1938年11月至1947年3月，杨家岭为中共中央所在地，中国共产党第七次全国代表大会和延安文艺座谈会在此召开。1944年至1947年3月，枣园为中共中央书记处所在地。
——追寻“枣园梨花的清香”“杨家岭讲话的会场”实际上是说追寻当年党中央和毛主席对革命的正确领导。
小结：作者之所以写追寻这些地方，实际上是在怀念昔日延安的岁月，追寻“延安精神”，追寻中国共产党不断追求革命真理、自力更生、艰苦奋斗、一心一意为人民服务的“延安精神”。当时的中国，正是因为有了“延安精神”，国家才发生了翻天覆地的变化，人民才过上好日子。齐读诗歌，让我们再次感受延安精神。
结合你了解的资料，请你说说在你的眼中，“延安精神”还具有哪些内涵呢？
——自力更生、艰苦奋斗的创业精神；全心全意为人民服务的精神；理论联系实际、不断开拓创新的精神；实事求是的思想路线……
引导学生畅谈：作为学生，你认为应该如何延续“延安”之路？
活动三：拓展阅读，感受壮美河山。
请选择自己喜欢的一首诗歌自学，再通过小组进行交流：诗歌的每一小节各讲了什么？你从诗歌中感受到了什么？
汇报展示。
《桂林山水歌（节选）》首先含蓄而深刻地写出了桂林山水诱人的美；接着联系个人感受，抒发热爱桂林山水的真挚感情；最后由赞美桂林山水扩展到对祖国美好山河的歌颂。
《长城（二首）》描写了长城的高大坚固与雄伟壮观，表现了长城的雄伟气魄，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
——从诗中我们感受到了祖国大好山河的壮美，更感受到了中华民族的伟大。
指导学生结合自主评价小助手进行评价。
总结：追寻延安精神，就是在追寻信念、追寻温暖，追寻光明。正是因为中国人民拥有自力更生、艰苦奋斗、团结一心、奋发图强的延安精神，才换来了这和平盛世。作为一名小学生，要珍惜幸福生活，牢记延安精神，勤俭节约、艰苦朴素，共创美好明天。
布置作业
课后搜集革命故事，结合右边图示把你感兴趣的故事记录下来。
在主题班会上分享你记录的故事或朗诵你收集的爱国诗歌。
五、板书设计

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