资源简介

《第3课 配乐朗诵大比拼》教学设计
教学内容分析
本课选自2025年广东教育出版社三年级信息科技教材，属于第2单元“美好校园我记录”的第3课。教材以“学校配乐朗诵比赛”为真实情境，串联起“朗诵技巧学习、配乐朗诵录制、回放学习提升”三个核心活动，实现知识学习与实践应用的有机融合。 教材内容编排贴合三年级学生认知特点，从基础的视频、音频文件认知入手，逐步过渡到录制操作、技巧优化及信息伦理教育，既落实了2022年新版课标对小学阶段信息科技的要求，又紧密结合校园生活实际，让学生在解决真实问题的过程中感受信息科技服务学习与生活的价值，为后续更复杂的数字信息处理学习奠定基础。
学情分析
三年级学生已具备基本的数字设备使用经验，如手机、平板电脑的开关机、拍照等基础操作，对视频、音频的播放有一定生活认知，这为本课的录制操作学习提供了良好基础。 该阶段学生好奇心强，对校园活动类实践任务兴趣浓厚，乐于参与小组合作和动手操作，但对视频、音频文件的本质特点与区别缺乏系统认知，在数字设备录制的规范性、技巧性以及信息分享的伦理意识方面存在不足。同时，学生个体间数字设备操作熟练度存在差异，需要在教学中兼顾分层指导。
教学目标及核心素养指向
1.通过认识视频、音频文件，能准确说出两者的特点与作用，明确不同数字资源在记录朗诵表演中的适用场景，形成对数字信息的初步辨别与选择能力。（信息意识） 2.在学习视频、音频录制过程中，能梳理并遵循“开机—调模式—录制—保存”的操作流程，能针对录制中出现的画面模糊、音质不佳等问题，初步思考并尝试解决方法，培养有序解决问题的思维习惯。（信息意识、计算思维） 3能运用数字设备完成配乐朗诵的视频、音频录制，学会通过回放录制作品进行自我反思与改进，掌握利用数字化工具提升学习效果的方法，体验数字化学习的优势。（数字化学习与创新） 4.理解文明、负责任分享视频、音频资源的重要性，明确未经他人同意不得随意分享他人作品的规则，树立初步的信息伦理与隐私保护意识。（信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 掌握视频、音频文件的特点与作用； 能规范使用数字设备完成配乐朗诵的视频、音频录制。 教学难点： 录制出画面清晰、音质良好、符合要求的视频和音频作品； 形成文明分享数字资源的意识并落实到行动中。 重难点设计原因： 掌握视频、音频文件的特点与作用是后续合理选择和使用数字资源的基础，也是落实“信息意识”核心素养的关键；规范完成录制操作是本课实践任务的核心内容，直接关系到学生数字化学习能力的培养，符合课标中“实践应用”的核心要求，因此将这两点定为教学重点。 三年级学生虽有基础的设备操作经验，但对录制过程中的对焦、稳定、光线、环境等细节技巧掌握不足，难以一次性完成高质量作品，需要通过精准指导和反复实践突破；而信息社会责任意识的培养具有抽象性，需要结合具体情境引导学生理解和认同，相较于操作技能更难内化，因此将这两点定为教学难点。
教学策略
情境教学法：以“配乐朗诵比赛准备”为核心情境，贯穿整节课的教学活动，让学生在真实任务驱动下主动参与学习，增强学习的针对性和趣味性。 示范讲解法：针对数字设备录制的关键步骤和技巧，通过教师现场示范、分步讲解，帮助学生清晰掌握操作要点，降低学习难度。 小组合作法：将学生分成若干小组，在录制实践环节进行分工合作、互相帮助，既能解决个体操作熟练度差异的问题，又能培养学生的合作交流能力。 实践探究法：设计“观察优秀作品—尝试录制—回放改进”的实践链条，让学生在动手操作中发现问题、解决问题，提升数字化学习与创新能力。 案例分析法：结合“未经同意分享他人作品”的案例，组织学生讨论，引导学生树立正确的信息伦理观念，落实信息社会责任培养。
教学过程
课堂导入
教师活动：情景描述：近期，学校要举行配乐朗诵比赛，同学们开始筹划准备节目。小智想在比赛中有更好的表现，于是找到小慧寻求帮助。 引出本课主题：今天我们就一起来学习如何用数字设备记录自己的配乐朗诵作品，为比赛做好准备——《配乐朗诵大比拼》。 学生活动：积极思考并回答教师问题，初步感知视频、音频的差异。 教师活动：明确本节课目标：1.认识视频、音频文件，能够说出它们的特点与作用。2.能够使用数字设备将朗诵过程录制为视频、音频。3.能够文明、负责任地分享视频、音频资源。 学生活动：明确本节课学习主题，产生学习兴趣。 问题设计： 问题1：什么是视频、音频文件，它们的特点与作用有什么 问题2：你知道如何使用数字设备将朗诵过程录制为视频、音频吗？
设计意图： 通过播放优秀作品，创设真实的比赛情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，同时自然引出本节课的核心内容，为后续的知识学习和实践操作做好铺垫。
活动1：朗诵技巧我学习
教师活动：讲解：为了更好地了解配乐朗诵的比赛要求和朗诵技巧，老师给同学们播放了一些优秀作品，供大家参考学习。 组织学生进行“特点与作用”连线活动，之后进行点评纠正，明确三者的区别：虽然展示的是同样的节目，但图片、视频与音频文件给人带来的感受却不同。连一连，探究图片、视频、音频文件分别具有哪些特点和作用。 学生活动：参与连线活动，探究图片、视频、音频文件的特点与作用，形成系统认知。 教师活动：向学生讲解着装仪表、情感饱满度、朗诵技巧、音乐匹配度、肢体语言等方面的要求。 布置任务：请根据本次配乐朗诵比赛的准备项目与准备重点，准备自己的朗诵节目吧! 学生活动：认真倾听教师讲解，明确配乐朗诵的准备重点。 教师活动：引导学生结合自身参赛计划，布置任务：向同学们介绍自己本次参赛的节目内容吧! 讲解：小智确定了参赛的朗诵内容后，已经练习了几遍。为了更好地了解自己目前的配乐朗诵水平，他打算先将自己的表演录制下来，找出不足再改进。 学生活动：在小组内进行自我介绍，分享自己的参赛节目内容，互相交流借鉴。
设计意图: 通过连线探究，帮助学生掌握视频、音频文件的核心知识，落实信息意识培养；通过节目准备分享，为后续的录制实践做好内容准备，同时锻炼学生的表达能力。
活动2：配乐朗诵我录制
教师活动：讲解及提出问题：配乐朗诵表演既可以录制为视频文件，便于我们全面了解自己的整体表现，也可以录制为音频文件，主要用于了解自已的朗诵技巧、选取配乐的实际效果。如何录制视频、音频文件呢 讲解：1.录制视频与拍摄图片在操作方法上相似。请小组内分工合作，互相帮助完成朗诵表演视频的录制。 布置任务：主要步骤:____→____→____→____①确认数字设备已开机②双手举起数字设备并保持稳定，对准拍摄对象③打开“相机”，切换到录像模式④单击“录制”按钮开始，再次点击“录制”完成视频保存 2.如果想要自拍录制朗诵表演视频，可以通过来实现。 3.探究音频录制的方法，录制一段自己的朗诵表演音频文件。 学生活动：完成任务，了解拍摄视频的步骤 讲解：如何录制出令人满意的视频、音频文件呢 同学们可以参考以下视频、音频录制要求与注意事项。 播放【微视频】景别的区别 讲解音频录制的要求，强调安静环境的选择、录制前后的停顿技巧，示范手机音频录制的操作方法。 学生活动：认真观察教师示范，牢记视频、音频录制的步骤和技巧。
设计意图: 通过教师的示范讲解，帮助学生掌握录制的核心操作和技巧，突破教学重点；通过小组合作实践，让学生在动手操作中巩固知识，提升数字化学习与创新能力，同时培养合作意识。
活动3：回放学习促提升
教师活动：引导学生播放自己录制的视频、音频作品，提问：大家观看回放后，发现自己的作品有哪些可以改进的地方？ 背景描述：小智认真观看录制的自己的朗诵视频，发现自己在语速和情感表达方面可以改进。他通过调整朗诵节奏，并在重点段落加强了情感投人，让整体表现更好。 学生活动：播放自己的录制作品，认真观察并反思自身存在的问题。 教师活动：提问学生：1.说一说移动设备上播放录制的视频、音频的操作方法。2.不少同学反映，录制的视频或音频文件背景音乐效果不清晰，音量忽大忽小。对此，你有什么解决方法 3.有同学未经同意，将他人的视频、音频随意分享出去。你对此怎么看 学生活动：围绕案例进行讨论，明确未经他人同意不得随意分享作品的道理，树立文明分享意识。 教师活动：用数字设备录制视频或音频，让人们更方便地记录日常的学习与生活，让获取图片、视频、音频等数字资源不再是难事。我们还要掌握更多的操作方法与拍摄技巧，运用信息科技高效地解决问题，更好地服务生活和学习。
设计意图： 通过回放反思，让学生主动发现问题并尝试解决，提升自我改进的能力；通过案例讨论，将信息社会责任意识的培养融入具体情境，突破教学难点，引导学生形成正确的信息伦理观念。
课堂小结
教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容，提问：今天我们学习了哪些知识和技能？在信息分享方面，我们要注意什么？ 总结本节课的核心要点：视频、音频文件的特点与作用、录制技巧、回放改进方法及文明分享规则，鼓励学生课后继续练习，完善自己的朗诵作品。 学生活动：结合自身学习经历，回顾并回答教师的问题，梳理本节课的学习收获。认真倾听教师总结，明确课后练习的方向。
设计意图: 通过回顾总结，帮助学生梳理本节课的知识体系，巩固学习成果，同时强化核心素养的落实，让学生明确后续的学习任务。
教学反思
本节课以“配乐朗诵比赛”为情境，通过“学习—实践—提升”的环节设计，较好地落实了预设的教学目标和核心素养培养要求。多数学生能够准确区分视频、音频文件的特点与作用，掌握数字设备录制的基本操作，部分学生还能运用技巧录制出质量较高的作品。小组合作学习有效解决了学生操作熟练度差异的问题，提升了课堂教学效率。 但教学过程中也存在一些不足：一是在录制实践环节，由于时间有限，部分学生未能充分进行回放改进，作品质量提升不够明显；二是信息社会责任意识的培养虽然结合了案例讨论，但深度不足，部分学生对隐私保护的理解还较为表面。 后续改进方向：一是合理调整课堂时间分配，增加实践回放改进的时间，确保学生有足够的机会完善作品；二是丰富信息伦理教育的案例和形式，结合学生生活中的真实场景，引导学生更深刻地理解信息社会责任的重要性；三是针对操作能力较弱的学生，课后进行个性化指导，确保全体学生都能掌握核心技能。(共2张PPT)
学习单
1
活动1：朗诵技巧我学习
班级：3年__班
组别：______
细探究
虽然展示的是同样的节目，但图片、视频与音频文件给人带来的感受却不同。连一连，探究图片、视频、音频文件分别具有哪些特点和作用。
乐交流
请根据本次配乐朗诵比赛的准备项目与准备重点，准备自己的朗诵节目吧!
细探究
向同学们介绍自己本次参赛的节目内容吧!
学习单
班级：3年__班
组别：______
3
活动3：回放学习促提升
勤思考
1.说一说移动设备上播放录制的视频、音频的操作方法。
2.不少同学反映，录制的视频或音频文件背景音乐效果不清晰，音量忽大忽小。对此，你有什么解决方法
3.有同学未经同意，将他人的视频、音频随意分享出去。你对此怎么看
细探究
1.主要步骤:____→____→____→____
①确认数字设备已开机
②双手举起数字设备并保持稳定，对准拍摄对象
③打开“相机”，切换到录像模式
④单击“录制”按钮开始，再次点击“录制”完成视频保存
2.如果想要自拍录制朗诵表演视频，可以通过来实现。
3.探究音频录制的方法，录制一段自己的朗诵表演音频文件。
2
活动2：配乐朗诵我录制

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