资源简介

《第4课 妙改声影出佳作》教学设计
教学内容分析
本课选自2025年广东教育出版社三年级信息科技教材第2单元“美好校园我记录”的第4课，是单元核心实践课程。 教材以“优化配乐朗诵作品”为真实情境，串联起视频剪辑、音频处理、文件管理及合规创作等核心内容，符合2022年新版课标中“数字创作与创新”的要求。教材采用“情境导入—实践探究—成果展示—总结提升”的编写思路，从添加背景音乐、设置视频封面等基础操作，逐步过渡到音频优化、文件管理和合规意识培养，既注重实操技能的传授，又强调信息素养的全面提升，实现了技术学习与生活应用的有机结合，为学生后续开展更复杂的数字创作奠定基础。
学情分析
三年级学生已具备基础的数字设备操作能力，能够熟练使用手机、平板拍摄视频和音频，对新鲜的数字创作活动充满兴趣，这为本课的实操教学提供了良好基础。 但学生此前较少接触专业的视音频编辑软件，对剪辑、音频处理等功能的认知几乎为零，且动手操作能力存在个体差异。在信息素养方面，学生的信息意识和数字化学习能力处于初步发展阶段，对文件管理的规范性和信息创作的社会责任缺乏认知，需要通过具象化的实践任务和针对性引导，帮助其建立正确的操作习惯和价值观念。
教学目标及核心素养指向
1.能够识别视音频作品中的瑕疵并明确优化需求，了解数字设备自带编辑软件的功能价值，能通过文件信息快速区分和管理视音频文件，形成主动运用技术解决问题的意识。（信息意识） 2.能根据视音频优化需求，拆解出添加音乐、裁剪音频、设置封面等具体操作步骤，通过试错调整形成解决问题的逻辑，提升分步处理复杂任务的思维能力。（信息意识、计算思维） 3能独立使用数字设备自带的视音频编辑软件完成背景音乐添加、音频裁剪、封面设置等操作，能结合作品需求进行简单的创意优化，初步形成数字化创作与创新的能力。（数字化学习与创新） 4.了解视音频创作的法律法规和道德规范，知道不得恶意剪辑、滥用他人素材、泄露隐私信息，树立诚信创作、合规分享的责任意识。（信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 掌握数字设备自带视音频编辑软件的基础操作。 学会查看和管理视音频文件信息，规范命名文件。 教学难点： 根据作品需求合理优化视音频。 理解并践行视音频创作的合规性要求，树立信息社会责任意识。 重难点设计原因： 掌握数字设备自带视音频编辑软件的基础操作；学会查看和管理视音频文件信息，规范命名文件这两项内容是本课实操技能的核心，也是学生开展数字创作的必备基础，直接关系到学生能否完成视音频作品的优化任务，同时贴合课标中“掌握基础数字工具操作”的核心要求，是实现数字化学习与创新素养培养的关键载体。 合理优化视音频需要学生结合作品情感和实际需求进行灵活调整，对三年级学生的逻辑判断和创意表达能力要求较高；而信息社会责任属于抽象的价值观念，学生难以通过单纯的理论讲解理解，需要结合具体情境和案例感知，因此成为本课教学的难点。
教学策略
情境教学法：以“优化配乐朗诵作品”的真实情境为线索，贯穿整节课的教学任务，让学生在解决实际问题的过程中学习技能，增强学习的代入感和实用性。 任务驱动法：设计“添加背景音乐”“优化音频质量”“规范管理文件”“展示评价作品”四个递进式任务，引导学生自主探究、动手实践，在完成任务的过程中突破重难点。 示范讲解法：针对核心操作步骤，通过教师现场示范、分步讲解的方式，帮助学生理清操作逻辑，降低学习难度。 小组合作法：将学生分成若干小组，在实践探究环节相互协作、互帮互助，解决个体操作中遇到的问题，同时在作品评价环节开展互评，培养合作能力和批判性思维。 案例渗透法：通过正面的佳作案例和反面的恶意剪辑案例对比，引导学生理解信息社会责任的重要性，实现价值观念的自然渗透。
教学过程
课堂导入
教师活动：情景描述：小智和同学们经过反复练习，终于完成了配乐朗诵作品的录制。这些视频和音频是同学们珍贵的成长记录，如果能够简单处理一些小瑕疵，就可以让作品更完美。 学生活动：明确本节课学习目标。 教师活动：明确本节课目标：1.能够说出数字设备自带的视频、音频编辑软件的功能。2.能够根据实际需求，使用视频、音频编辑软件简单地处理视频音频文件。3.能够合理合规地处理与分享视频和音频文件。 学生活动：明确本节课学习主题，产生学习兴趣。 问题设计： 问题1：数字设备自带的视频、音频编辑软件的功能有什么？ 问题2：你知道如何根据实际需求，使用视频、音频编辑软件简单地处理视频音频文件吗？
设计意图： 通过作品对比创设真实的问题情境，让学生直观感知视音频编辑的价值，自然引出学习主题，同时明确学习目标，为后续探究做好铺垫。
活动1：视音频妙剪生趣
教师活动：背景描述：初步录制的视频或音频文件，可能存在一些小问题，我们可以通过剪辑来优化作品。目前的手机、平板计算机等数字设备大都配置了视频、音频编辑软件，可直接对视频或音频做简单的处理。 示范“添加背景音乐”的操作步骤：在音乐库中选择一首喜欢的音乐，添加后，可以调整音乐的音量大小:为其设置淡入(音量逐渐增大)、淡出(音量逐渐减弱)等效果。完成操作后，使用“导出”功能对视频进行保存。 布置任务：1.参考如下步骤，使用视频编辑软件，为视频添加背景音乐。 示范“设置视频封面和标题”的操作：选择视频帧→设置封面→添加文字标题。 总结：小智使用视频编辑软件为朗诵视频添加了背景音乐和视频封面后，视频效果提升了不少。 学生活动：跟随教师示范，在自己的设备上尝试添加背景音乐、设置封面和标题。 教师活动：组织学生交流：1.视频编辑软件中还有哪些功能按钮 使用这些功能，可以对视频进行哪些处理 2.如果编辑处理后对效果不满意，该怎样取消之前的操作 学生活动：参与课堂交流，分享自己发现的功能和解决错误操作的方法。 教师活动：播放【微视频】剪辑软件入门，介绍常见的功能。 总结：视频编辑软件真厉害!简单的几个操作步骤，就能让视频作品变得更生动。
设计意图: 通过教师示范和自主实践，让学生掌握视音频编辑的基础操作，培养数字化学习能力；通过交流互动，拓宽学生对软件功能的认知，提升解决问题的能力。
活动2：视音频管理有方
教师活动：讲解：在配乐朗诵作品的创作中，音频质量直接影响表达效果。部分同学提交的音频文件可能存在前后音频空白太长、背景有杂音等问题，需在后期处理优化。 布置任务：参考如下步骤，使用音频编辑软件，修改已录制的音频文件。 示范音频裁剪操作：选择音频文件→进入编辑界面→拖动滑块选中片段→裁剪删除→保存。 播放【微视频】手机剪辑音频（以OPPO为例） 学生活动：按照示范步骤裁剪自己的音频作品，去除空白和杂音。 教师活动：总结并引入管理文件：数字设备自带的音频编辑软件虽然功能简单，但能帮助我们快速地选中和删除不必要的音频片段，保留精彩部分。在录制朗诵作品时，可能会产生多个连续且相似的音频视频文件，我们可以通过查看文件信息，快速区分和管理文件。 布置任务：请参考如下步骤，找到并选择该文件，点击详情，查看文件信息。 讲解文件管理方法：示范查看文件信息的操作，指导学生规范命名文件。 讲解：每录制一个音频或视频，最好能够对文件进行重命名处理，如“朗诵音频 01”“朗诵视频 02”，方便后续整理和归类。通过查找文件信息，不仅可以知道文件名，还可以查看文件类型、文件大小、创建时间、修改时间等详细信息。这些信息可以帮助我们更好地管理和使用文件，提高工作效率。 学生活动：尝试查看视音频文件的详细信息，对自己的作品进行规范命名。小组内互相检查文件管理的规范性，交流操作心得。
设计意图: 通过音频优化和文件管理任务，提升学生的实操技能，培养规范的数字操作习惯，强化信息意识和计算思维。
活动3：视音频佳作展示
教师活动：讲解：小智和小慧根据实际需求，选择使用视频或音频编辑软件生成了各自富有特色的配乐朗诵节目。 布置任务：1.修改后的视频或音频效果是否更佳 请结合作品细节，展开说说。2.同学互评，帮助同学在朗诵技巧、肢体语言、音乐适配度等方面进行提升。3.视频编辑软件功能强大，它既可以帮助人们修改与优化视频，也有可能被某些人用来恶意剪辑，添加虚假、夸张的标题和内容来引人关注。对此，你有什么看法 学生活动：上台展示自己的作品，介绍优化的思路和操作步骤。按照评价标准对同学的作品进行互评，提出改进建议。 教师活动：总结视音频创作的合规要求，带领学生朗读“聪明诚实小编辑”口诀：虽然视频或音频编辑软件为数字创作提供了强大的技术支持，但在编辑处理的过程中，我们必须严格遵守法律法规和道德规范。 聪明诚实小编辑 他人照片不乱用，音乐视频要授权。隐私信息要打码，电话号码不泄露。不乱P图不造假，安全创意两不误。 学生活动：朗读口诀，牢记视音频创作的道德和法律规范。
设计意图： 通过作品展示和互评，提升学生的审美能力和表达能力；通过反面案例和口诀记忆，渗透信息社会责任教育，帮助学生树立正确的价值观念。
课堂小结
教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容：视音频编辑的基础操作、文件管理方法、合规创作要求。结合核心素养目标，总结学生的学习成果，表扬表现优秀的小组和个人。布置课后任务：优化自己的朗诵作品，规范保存并分享给家人，注意保护隐私信息。 学生活动：跟随教师一起回顾知识点，梳理本节课的学习收获。明确课后任务，记录需要注意的事项。
设计意图: 通过总结梳理，帮助学生巩固所学知识和技能，形成完整的知识体系；通过课后任务，实现课堂学习与生活应用的延伸，进一步强化信息素养。
教学反思
优点：本节课以真实的“优化朗诵作品”情境为线索，任务设计贴合学生生活实际，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与实操活动，掌握了视音频编辑的基础操作。教学过程注重“教师示范—学生实践—交流提升”的节奏把控，符合三年级学生的认知特点，逐步突破教学重点，同时通过小组合作和个别辅导，缩小了学生之间的操作差异。注重核心素养的全面渗透，在技能教学的同时，通过文件管理规范培养信息意识，通过任务拆解培养计算思维，通过合规案例培养社会责任，实现了技术学习与素养提升的有机统一。 不足：课堂时间分配略显紧张，部分操作能力较弱的学生未能充分掌握音乐淡入淡出设置、精准裁剪音频等细节操作，后续需要通过课后辅导进行补充。信息社会责任的教学环节，案例讲解不够深入，部分学生对“恶意剪辑的危害”理解不够透彻，需要增加更贴近学生生活的案例，增强说服力。作品评价环节的标准不够细化，导致学生互评时针对性不强，未能充分发挥评价的诊断和提升作用。 改进方向：优化课堂时间分配，在核心操作环节适当放慢节奏，增加学生试错和练习的时间，同时提前制作操作步骤图解，方便学生随时查阅。丰富信息社会责任教学的素材，选取学生熟悉的短视频平台案例，通过对比分析，让学生更直观地理解合规创作的重要性，同时设计“合规创作小卫士”实践任务，强化认知。细化作品评价标准，设计评价量表，明确“技能操作、创意优化、合规性”等维度的具体要求，引导学生进行更精准的互评，提升评价的有效性。(共2张PPT)
学习单
1
活动1：视音频妙剪生趣
班级：3年__班
组别：______
细探究
1.使用视频编辑软件，为视频添加背景音乐。
2.请尝试使用视频编辑软件，为视频添加封面和标题。
乐交流
1.视频编辑软件中还有哪些功能按钮 使用这些功能，可以对视频进行哪些处理
2.如果编辑处理后对效果不满意，该怎样取消之前的操作
细探究
使用音频编辑软件，修改已录制的音频文件。
2
活动2：视音频管理有方
细探究
请参考步骤，找到并选择该文件，点击详情，查看文件信息。
学习单
班级：3年__班
组别：______
3
活动3：视音频佳作展示
乐交流
1.修改后的视频或音频效果是否更佳 请结合作品细节，展开说说。
2.同学互评，帮助同学在朗诵技巧、肢体语言、音乐适配度等方面进行提升。
3.视频编辑软件功能强大，它既可以帮助人们修改与优化视频，也有可能被某些人用来恶意剪辑，添加虚假、夸张的标题和内容来引人关注。对此，你有什么看法

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