资源简介

《第1课 开启信息之旅》教学设计
教学内容分析
本课时选自2025年广东教育出版社三年级信息科技教材，隶属于“信息生活初体验”单元，是学生接触信息科技课程的开篇内容。教材围绕“身边的信息科技”“初识数字设备”“合理选用数字设备”三大核心板块展开，通过情境描述、图片展示、讨论探究等形式，将抽象的信息科技概念与学生熟悉的生活场景相结合，符合三年级学生以具象思维为主的认知特点。同时，教材融入2022新版课标要求，注重培养学生对信息科技的感知能力，为后续深入学习信息处理、数字工具应用等内容奠定基础，具有较强的启蒙性和实用性。
学情分析
三年级学生处于小学中年级阶段，具备一定的生活经验和简单的认知能力： 已有基础：在日常生活中，学生普遍接触过手机、计算机、智能手表等数字设备，对网络购物、视频通话、在线看动画等信息科技应用场景有初步体验，这为课堂学习提供了生活铺垫。 认知特点：学生具象思维占主导，抽象思维能力较弱，难以准确理解“信息科技”的定义，且对数字设备的功能认知多停留在“会用”层面，缺乏对“为什么用”“怎么选”的思考。 学习需求：学生对新鲜的数字设备和信息场景充满好奇，具有较强的探索欲，但注意力集中时间较短，需要通过互动性强、趣味性高的活动维持学习兴趣。
教学目标及核心素养指向
1.能列举3-4个生活中的信息科技应用实例，感知信息科技对生活、学习的影响，初步形成“信息科技就在身边”的意识。（信息意识） 2.能根据数字设备的功能对常见设备进行简单分类，初步建立“需求与工具匹配”的思维逻辑，为后续解决实际问题奠定基础。（信息意识、计算思维） 3.在讨论“为具体需求选数字设备”的活动中，能结合已有经验提出设备推荐方案，尝试用数字设备相关知识解决生活中的简单问题，培养初步的数字化应用能力。（数字化学习与创新） 4.在交流数字设备使用场景时，初步感知合理使用数字设备的重要性，避免过度依赖设备，树立正确的数字设备使用观念。（信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 列举生活中的信息科技应用实例；识别常见数字设备并说出其基本功能。 教学难点： 根据实际需求推荐合适的数字设备，并说明理由。 重难点设计原因： 三年级学生对信息科技的认知始于“感知”，只有先明确“什么是信息科技的应用”“常见数字设备有哪些、能做什么”，才能为后续“合理选用数字设备”的学习搭建基础，且这两个内容与学生生活联系最紧密，容易通过生活经验引发共鸣，符合课标“从生活出发培养信息意识”的要求，因此将其设为重点。 该内容需要学生将“数字设备功能”与“具体需求”建立关联，涉及“需求分析-功能匹配-理由阐述”的逻辑思考，而三年级学生抽象思维较弱，容易出现“知道设备功能但不会对应需求”的问题，且这一能力是后续“数字化解决问题”的核心基础，具有一定挑战性，因此将其设为难点。
教学策略
情境教学法：结合PPT中的“小智期待信息科技课程”情境，创设“校园信息科技探索之旅”的课堂情境，让学生以“探索者”身份参与学习，增强代入感。 直观演示法：利用PPT中的图片、微视频《身边的信息科技》，将抽象的概念具象化，帮助学生理解。 讨论探究法：围绕PPT中的“讨论问题”和“思考任务”，组织小组讨论，鼓励学生主动表达，培养合作探究能力。 任务驱动法：以“完成信息科技应用列举”“数字设备分类”“需求-设备匹配”三个任务为线索，推动学生逐步深入学习，确保教学环节与PPT内容一致。
教学过程
课堂导入
情景描述： 教师活动：展示PPT中的情境描述：在数字化浪潮的席卷下，信息科技已经悄然融入了我们的生活。计算机、手机等数字设备的使用，让我们的学习、工作和生活变得更加便捷。 新学期开始了，小智看到走库两侧的电子屏上展示着各种数字设备的应用场景，对即将开始的信息科技课程充满期待。 学生活动：倾听教师讲述情境，结合生活经验分享见过的数字设备场景 教师活动：明确本节课目标：1.能够列举信息科技在生活中的应用实例。2.能够说出常见数字设备的基本功能。3.能够描述信息科技在生活、工作和学习中的应用价值。 学生活动：明确本节课学习主题，产生学习兴趣。 问题设计： 问题1：你喜欢用什么方式获取和分享信息呢 问题2：你们能举例说说信息科技在我们的生活中有哪些应用吗？
设计意图： 通过PPT中的情境引入，将教材内容与学生生活经验关联，快速吸引学生注意力，激发学习好奇心，为后续课堂探究做好铺垫。
活动1：身边的信息科技
教师活动：展示信息科技定义：信息科技是利用计算机、互联网等工具和技术手段来获取处理、保存和传递信息的技术。在日常学习、生活中，我们上网查资料、手机视频通话等行为都在使用信息科技。信息科技让我们的生活更加便利、有趣。 学生活动：倾听教师讲解，理解信息科技的定义。 教师活动：组织讨论：说一说，以下场景是不是信息科技的应用 学生活动：参与讨论，判断网络购物、视频通话是否为信息科技应用，并说明理由。 教师活动：布置任务：想一想，身边还有哪些应用信息科技的实例 学生举例后，播放《身边的信息科技》微视频，随后提问：“视频里提到了在线学习、网上支付，你们还能想到身边其他信息科技应用实例吗？” 举例身边的信息技术：网络购物，在线学习，网上支付，网络导航，自动送餐，智能家居。 学生活动：观看微视频，结合生活经验举手分享其他应用实例。
设计意图: 通过定义讲解、图片讨论、微视频辅助，帮助学生从“生活场景”过渡到“概念认知”，落实“列举信息科技应用实例”的教学重点，培养信息意识。
活动2：初识数字设备
教师活动：展示数字设备定义：数字设备是指能处理、存储、传输数字信息的电子设备，比如计算机、手机、打印机等。信息科技在生活、学习和工作中的广泛应用，离不开各种数字设备。 展示PPT中的数字设备图片，提问：以下是其他一些常见的数字设备，说一说它们的名称吧。 学生活动：倾听定义讲解，识别图片中的数字设备并说出名称。 教师活动：布置任务：想一想，身边的数字设备分别有哪些用途 在日常生活和工作中，还可以把数字设备按照功能分类。 教师活动：邀请小组分享，补充完善表格。 学生活动：以小组为单位讨论分类，填写表格，明确不同设备的功能，并派代表分享成果。
设计意图: 通过“识别设备-分类功能”的活动，让学生从“认识设备”到“理解功能”，落实“说出数字设备基本功能”的重点，同时培养计算思维中的分类逻辑。
活动3：合理选用数字设备
教师活动：知识讲解：在生活中，合理选用数字设备，能够帮助我们更好地解决生活中遇到的实际问题。 布置任务：1.请分别为以下需求推荐合适的数字设备，并说一说理由。（1）给朋友分享拍摄的研学活动的照片。（2）把数字图画送给好朋友。（3）将家务劳动的视频分享到班级群。（4）中秋佳节，和远方的亲人互送祝福。 组织学生独立思考后小组交流，邀请学生发言。 学生活动：针对4个需求独立思考推荐设备，再与小组同学交流理由，举手分享自己的想法 教师活动：进一步提问：除了推荐的设备，其他设备能达到同样目的吗？比如分享照片能用计算机吗？ 引导学生思考设备功能的多样性。 学生活动：思考“其他设备能否替代”的问题。
设计意图： 通过“需求-设备匹配”的探究，突破“合理选设备”的教学难点，让学生学会结合需求选择工具，培养数字化解决问题的能力，同时落实“信息社会责任”中“合理用设备”的意识。
课堂小结
教师活动： 展示PPT中的“总结”板块，引导学生回顾：今天我们探索了信息之旅，谁能说说我们学了哪三个内容？每个内容里你印象最深的是什么？ 结合学生回答，用PPT梳理本节课重点：我们知道了信息科技在生活中很常见，认识了通信、办公、家居类数字设备，还学会了根据需求选设备，希望大家以后能多关注身边的信息科技。 学生活动： 跟随教师引导回顾课堂内容，举手分享印象最深的知识点。 梳理本节课学习脉络，巩固所学知识。
设计意图: 通过与PPT一致的总结框架，帮助学生系统梳理知识点，形成完整的知识体系，同时强化本节课的核心内容，加深记忆。
教学反思
优点：教学环节严格遵循PPT内容，从“身边的信息科技”到“合理选设备”层层递进，符合学生认知规律；通过情境导入、讨论探究等策略，充分调动了学生的参与度，大部分学生能列举信息科技应用实例、识别数字设备功能，达成了信息意识、计算思维的培养目标。结合学生生活经验设计活动，让学生感受到信息科技的实用性，有效激发了学习兴趣，课堂氛围活跃。 不足：针对“合理选用数字设备”的难点，部分学生仍存在“理由阐述不清晰”的问题，说明对“功能与需求关联”的逻辑讲解还需加强。课堂时间分配上，“初识数字设备”的分类活动耗时略长，导致“设备替代思考”环节不够充分，部分学生未能深入理解“设备功能的多样性”。 改进方向：下次教学中，可在“选设备”环节提供“功能提示卡”，帮助学生明确设备功能与需求的关联，降低表达难度。优化时间分配，将“数字设备分类”活动的小组讨论时间缩短2分钟，预留更多时间让学生探究“设备替代”问题，进一步突破难点。课后可布置“家庭任务”，延伸课堂学习，强化对数字设备功能的认知。(共2张PPT)
学习单
1
活动1：身边的信息科技
班级：3年__班
组别：______
讨论
说一说，以下场景是不是信息科技的应用
想一想，身边还有哪些应用信息科技的实例
网络和我们的生活、学习有很多联系，你熟悉以下这些网络应用场景吗
思考与探究
2
活动2：初识数字设备
以下是其他一些常见的数字设备，说一说它们的名称吧。
学习单
班级：3年__班
组别：______
思考与探究
3
活动3：合理选用数字设备
1.请分别为以下需求推荐合适的数字设备，并说一说理由。
（1）给朋友分享拍摄的研学活动的照片。
（2）把数字图画送给好朋友。
（3）将家务劳动的视频分享到班级群。
（4）中秋佳节，和远方的亲人互送祝福。
2.使用其他设备是否能达到同样的目的
实践与探究
2
活动2：初识数字设备
想一想，身边的数字设备分别有哪些用途
在日常生活和工作中，还可以把数字设备按照功能分类。
学
图1-1-1
网络购物
图1-1-2
视频通话
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