资源简介

小学道德与法治五年级上册第一单元大单元教学设计“面对成长中的新问题”
一、大概念设计主题 五年级上册第一单元教材主题为《面对成长中的新问题》，聚焦学会选择健康成长主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“健康生活、卫生习惯的基本常识和要求”；“生命安全与健康教育”中“树立生命至上的观念，与他人平等交流与合作，建立良好的同伴关系”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“学会选择，健康成长”。
二、单元内容、学段学科关联 学会选择，是健康成长的必须技能，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表面对成长中的新问题课题栏目目的与要求1.自主选择课余生活烟酒有危害毒品更危险拒绝危害有方法1、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题2、学会欣赏、宽容和尊重他人。3、知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。2.学会沟通交流班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责3.主动拒绝烟酒与毒品班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落实本单元链接文明生活、引导学生学会选择，培养学生健康成长的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了课余生活、沟通交流、拒绝烟酒毒品等情境，教学生了解其重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性很弱。《自主选择课余生活》由3个板块组成。第一板块"课余生活我选择”既强调自主选择是我们的权利,也提示,自主选择中需要听取父母的意见;第二板块"课余生活助我成长”展现了丰富多彩的校园生活,这些活动能激起求知欲望, 磨砺意志,开发潜能，陶冶情操,促进学生自我发展;第三板块"过好我们的课余生活"点明了值得过的课余生活一定要有意义有价值,能带给人关爱、快乐和温暖,能培养服务他人、服务社会的意识和能力。《学会沟通交流》由3各板块组成。第一板块是"正确对待不同看法”通过同学对年级篮球联赛结果的不同看法,说明理性对待分歧,不会产生矛盾或冲突;第二板块是"真诚坦率很重要”, 要求我们尊重他人表达观点的权利, 和平、冷静、友好地与对方交流;第三板块是”与人沟通讲办法”那就是敢表达、 会倾听、不指责。《主动拒绝烟酒与毒品》由3个板块组成。第一板块“烟酒有危害"介绍了烟酒的危害澄清了生活中对烟酒的错误认识;第二板块“毒品更危险”讲了毒品的危害,分析了青少年受到诱惑的原因;第三板块“拒绝危害有方法”。强调提高防范意识是远离危险的首要方法。远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。内容大单元情境国家课程补充素材课时懂得选择反思、沟通交流理性思考道德教育选择课余生活《课余生活我选择》《课余生活助我成长》《过好我们的课余生活》绘本《不合理的安排》2珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形健康良好习惯的生命安全与健康教育主动沟通交流《正确对待不同看法》《真诚坦率很重要》《与人沟通讲方法》《换位三部曲》2学习参与选择与决策的法治意识拒绝烟酒毒品《烟酒有危害》《毒品更危险》《拒绝危害有方法》《识破新型毒品的伪装》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。2.培养学生要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。3.引导学生知道吸烟、饮酒的危害，树立珍爱生命、防范危险的意识。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题能通过观察生活环境，认识到学会欣赏、宽容和尊重他人知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。
第1课 自主选择课余生活（第一课时）
一、教学目标 政治认同：懂得按照自己的想法选择课余生活既是权利，又是成长中需要发展的能力。道德修养: 知道选择课余生活要考虑个人兴趣、时间安排、活动意义等因素。法治观念: 参加课余生活对我们是有益的，对社会是有意义的。健全人格：学会用恰当的方法解决在选择课余生活时出现的困惑和问题。责任意识：分享交流感受丰富多彩的课余生活。
二、教学重点、难点 重点:如何选择适合自己的课余生活。难点:课余生活对自己的重要性。
三、教学准备 课件、课前预习
四、评价任务 1.链接生活，感知课外生活之丰富。评价量表1评价项目评价标准星等能说出自主选择和他人选择的优缺点每说出一个情境得1星（ ）能说出水除了日常生活作用之外的用途每说出一个用途得1星（ ）体验探究类能自主选择课余生活评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能自主选择课余生活能自主判断健康的课余生活得2星；能自主选择课余生活得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出课余生活分享交流：你参加了哪些课余生活？参加这些课余生活的原因有哪些？板书：自主选择课余生活 引导学生分享交流自己参与的课余生活，渲染氛围，切入主题 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：课余生活我选择1.师：课余生活是学生校园生活的重要组成部分。从传统的踢毽子，跳皮筋，书法课到现在的机器人，航模比赛，课余活动的形式一直在发生变化，但不变的是促进学生德、体、美共同提高。课余时间就是指在规定的课程结束后自由安排的私人时间。它包括课见、放学后、周末、假期等时间。2.算一算：你一天有多少上课时间？又有多少课余的时间？通过上面的计算结果，大家发现了什么？3.师生总结：通过上面计算，我们可以得知，我们一周的课余时间是上课时间的5倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。4.小调查： 谁为你安排的课余生活？提示：家长要求，老师安排，跟风随大流，自己决定……5.你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？6.辨一辨：自主选择与爸爸妈妈决定的优缺点归纳总结：请你支招：李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了，怎么办？（2）可选择的课余生活太多了，我应该选择什么呢？（3）如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗？师生总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。 在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。板书：课余生活我选择（三）活动二：课余生活助我成长1.你言我语：课余时间你都做些什么？2.情境分析，分享收获情境一：在课余时间，我们学校定期开设跳蚤市场。同学们可以拿自己闲置的文具或书籍进行交换。有一次，我带了一些铅笔和卷笔刀来到市场，经过几番挑选，换到了圆规。这样，我不仅可以清理闲置文具，还节约了一笔费用。逛学校开设的跳蚤市场是我很喜欢的一项活动。 ——王鹤铭情境二：小时候，爸爸常常给我讲邮票里的故事。通过邮票，我对祖国的悠久历史、灿烂文化、科学发明、名胜古迹、英雄人物等有了认识。上小学后，我开始集邮。至今我已经有两本精美的集邮册了。集邮丰富了我的课余生活，培养了我的兴趣，让我尽情畅游在小小邮票的美妙世界里。 ——吴跃东情境三：到了秋天，村里家家户户玉米大丰收。可一想到燃烧的秸秆和漫天的浓烟，我和小伙伴怎么也高兴不起来。我们利用课余时间上网查阅资料，向农技站技术员请教，到相关部门访谈，并了解当地相关的火灾情况，研究焚烧秸秆对环境的危害，最后写成调研报告。我们想要告诉村民，不要再焚烧秸秆，应由村里统一进行无害化处理。可是，接下来的宣传说服工作进展得并不顺利。大人们说我们没有经验，不懂农业生活，管不了生产的事。 遇到问题，我们没有放弃。大家商量，先从自己家开始做工作，向自己的长辈说清楚焚烧秸秆的危害，说服他们给大家带好头。同时，我们还找到了村委会主任，他非常支持我们，把我们的调研报告张贴在村里的宣传栏中，还请我们参与村委会的监督工作。 这项活动虽然花去了很多的休息时间，但是谁也没有抱怨。看到村里的浓烟日渐淡去，听到村里长辈的夸奖，我们心里美美的。——赵欣瑜3.课余生活分类（1）校内课余生活：如：跳绳、武术、美术、书法、主持人、植物栽培和机器人课等活动。（2）校外课余生活：如：和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等。4.教师寄语：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪。板书：课余生活助我成长 活动一：引导学生理解什么是课余生活，通过计算，知道每天课余生活的时间很多，从而明确需要合理安排课余生活；通过“小调查”活动，引导学生思考课余生活由谁来安排，从而引出自主选择和他人选择的的优缺点，提高学生分析问题的能力；通过“请你支招”环节，引导学生把理论应用到解决实际问题之中，提高应用知识的能力。活动二：通过“你言我语”和“情境分析”活动，引导学生在介绍交流课余生活都做些什么的基础上，认真研读情境，分享和交流收获，从而理解课余生活对我们的意义。通过引导学生对课余生活进行分类归纳，提高学生的分析归纳能力。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于课余生活丰富性的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。活动二：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 与父母沟通，尝试自主选择课余生活，把自主选择课余生活需要考虑的因素记录下来。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实这节课主要学习课余生活的丰富性和对我们成长的意义，对于学生来说，理解起来较为容易，课堂采用分享交流、情境分析等教学手段，引导学生积极参与，大胆交流，在分析过程中，提高认识，收到较好的效果。改进设想学生是学习的主体，在今后的教学过程中，可更大胆的发动学生，使学生更加积极主动的参与课堂，充分发挥其主体地位。小学道德与法治五年级上册第一单元大单元教学设计“面对成长中的新问题”
一、大概念设计主题 五年级上册第一单元教材主题为《面对成长中的新问题》，聚焦学会选择健康成长主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“健康生活、卫生习惯的基本常识和要求”；“生命安全与健康教育”中“树立生命至上的观念，与他人平等交流与合作，建立良好的同伴关系”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“学会选择，健康成长”。
二、单元内容、学段学科关联 学会选择，是健康成长的必须技能，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表面对成长中的新问题课题栏目目的与要求1.自主选择课余生活烟酒有危害毒品更危险拒绝危害有方法1、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题2、学会欣赏、宽容和尊重他人。3、知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。2.学会沟通交流班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责3.主动拒绝烟酒与毒品班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落实本单元链接文明生活、引导学生学会选择，培养学生健康成长的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了课余生活、沟通交流、拒绝烟酒毒品等情境，教学生了解其重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性很弱。《自主选择课余生活》由3个板块组成。第一板块"课余生活我选择”既强调自主选择是我们的权利,也提示,自主选择中需要听取父母的意见;第二板块"课余生活助我成长”展现了丰富多彩的校园生活,这些活动能激起求知欲望, 磨砺意志,开发潜能，陶冶情操,促进学生自我发展;第三板块"过好我们的课余生活"点明了值得过的课余生活一定要有意义有价值,能带给人关爱、快乐和温暖,能培养服务他人、服务社会的意识和能力。《学会沟通交流》由3各板块组成。第一板块是"正确对待不同看法”通过同学对年级篮球联赛结果的不同看法,说明理性对待分歧,不会产生矛盾或冲突;第二板块是"真诚坦率很重要”, 要求我们尊重他人表达观点的权利, 和平、冷静、友好地与对方交流;第三板块是”与人沟通讲办法”那就是敢表达、 会倾听、不指责。《主动拒绝烟酒与毒品》由3个板块组成。第一板块“烟酒有危害"介绍了烟酒的危害澄清了生活中对烟酒的错误认识;第二板块“毒品更危险”讲了毒品的危害,分析了青少年受到诱惑的原因;第三板块“拒绝危害有方法”。强调提高防范意识是远离危险的首要方法。远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。内容大单元情境国家课程补充素材课时懂得选择反思、沟通交流理性思考道德教育选择课余生活《课余生活我选择》《课余生活助我成长》《过好我们的课余生活》绘本《不合理的安排》2珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形健康良好习惯的生命安全与健康教育主动沟通交流《正确对待不同看法》《真诚坦率很重要》《与人沟通讲方法》《换位三部曲》2学习参与选择与决策的法治意识拒绝烟酒毒品《烟酒有危害》《毒品更危险》《拒绝危害有方法》《识破新型毒品的伪装》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。2.培养学生要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。3.引导学生知道吸烟、饮酒的危害，树立珍爱生命、防范危险的意识。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题能通过观察生活环境，认识到学会欣赏、宽容和尊重他人知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。
第1课 自主选择课余生活（第二课时）
一、教学目标 政治认同：知道课余生活对自己和社会的价值。道德修养:养成在课余活动中遵守规则和要求的习惯。法治观念: 自主选择课余生活时，要注重活动的意义和价值，遵守活动准则。健全人格：指导学生正确选择课余生活内容，提高对参与课余生活意义的认识。责任意识：提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。
二、教学重点、难点 重点:选择有意义、有价值的课余活动，并遵守规则。难点:合理规划课余生活，提高自我管理能力。
三、教学准备 课件、课前预习
四、评价任务 1.链接生活，分享自己 课余生活。评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出参与课余生活的感受和体会每说出一个得1星（ ）体验探究类 能掌握课余生活选择技巧评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能掌握课余生活选择技巧能自主判断健康的课余生活得2星；能自主选择课余生活得1星。（ ）辨析活动：玩电子游戏是课余生活吗评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；认为电子游戏有意义并理由充分得1星；认为电子游戏没意义并理由充分加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出过好课余生活图片展示：思考交流：你的课余生活跟他们一样吗？你喜欢这样的课余生活吗？板书：自主选择课余生活 引导学生通过两组图片中的课余生活对比分析，对照自己的课余生活，交流自己喜欢的课余生活，从而引出本节课的主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：过好我们的课余生活1.观察下面图片，与同学分享自己的课余生活。辨一辨：有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？正方：电脑游戏丰富了我们的课余生活，它有利于舒缓学习压力，做到劳逸结合。有利于培养反应能力和思维能力。反方：沉迷电子游戏会导致学生荒废学业、成绩下降。沉迷电子游戏会影响视力、损害身心健康。沉迷电子游戏的学生容易躲避社交、脱离现实生活。沉迷电子游戏容易诱导学生犯罪。浪费大量的金钱、时间和精力。……温馨提示：我们可以偶尔玩电子游戏，但一定要严格控制时间，适可而止。避免沉迷游戏，荒废学业、影响健康。3.链接生活：“小学生交通文明岗活动”你参加过类似的活动吗？在参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？阅读角：（1）我给外国客人当讲解员最近学校要接待一个国外的访问团，招募几名学生当讲解员。我怀着好奇心报了名，面试后成为讲解员之一。讲解前，我既兴奋又忐忑，毕竟自己第一次近距离接触外国人。老师鼓励我按照自己的想法去介绍，展示出我们学校的风采。于是，我重点介绍学校开展的中华优秀传统文化的学习活动，如诵读经典、抖空竹、拉二胡、吹笛子等，当然也少不了介绍我们学校的科技小发明，如机器人的设计和制作。听了我的介绍，访问团全体成员对我报以热烈的掌声。我对自己的表达能力更加自信了。小学生交通文明岗 今天，我和同学一起参加了“小学生交通文明岗”的活动。我们既要劝阻不遵守交通规则的人，又要为询问乘车路线的人进行解答。三个小时下来，我们又累又渴。不过，看到人们投来赞许的目光，我们觉得再累也是值得的。社区助读小组课余时间去社区老年活动中心给爷爷奶奶们读报，充实了我的课余生活。 三年前，我路过活动中心，看见有人正在给老奶奶读报，我就问：“奶奶不识字吗？”他告诉我：“奶奶的眼睛不好，习惯读报的她一天不读就觉得少点什么。”从此，课余时间我也加入到为老人读报的活动中。这一读就是三年。我把小伙伴们组织起来，成立了一个助读小组。课余时间给老人读报，不仅方便了老人，而且让我们养成了关心国家大事的好习惯。爷爷奶奶们丰富的人生阅历也给了我们很多启迪。板书：过好我们的课余生活（三）活动二：课余生活选择技巧1.课余生活选择技巧：兼顾兴趣和实际价值当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。情境探究：你喜欢哪一种？说说理由。（1）放学后，我喜欢先打球，再做功课。（2）为了防止课余时间被看电视或玩手机完全占用，我为自己制订一个作息时间表，除了自己认真执行外，我还请妈妈当监督员。（3）放学后，我会先做完功课，再安排自己喜欢的活动。（4）我觉得学习时间不够用，没有时间安排其他活动。3.课余生活选择诀窍：合理安排时间安排时间要考虑的因素应该做的事情有哪些？最重要的事情是什么？最急迫的事情是什么？自己的计划能否按照时间安排进行？注意：为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，还可以请长辈监督。4.课余生活守规则课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。5.实践探究课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。请结合图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。示例：在图书馆或阅览室，不大声喧哗，保持安静的阅读环境。外出游玩时——户外运动时——板书：课余生活选择技巧 活动一：引导学生观察图片，分享自己的课余生活，使学生进一步深入理解课余生活丰富多彩；通过“辨一辨”环节，引导学生从正反两方，理解电子游戏有利也有弊，从而加深对电子游戏的认识； 通过链接生活环节，组织学生通过分享“我给外国客人当讲解员”、“小学生交通文明岗活动”、“社区助读小组”，交流收获，从而理解课余生活的意义。活动二：通过情境探究，引导学生在交流自己喜欢哪一种并说明理由的基础上，进一步理解课余生活选择，要兼顾兴趣和实际价值；通过引导学生进行一系列的分析思考，理解课余生活选择时要合理安排时间；通过实践探究活动，引导学生结合示例，写温馨提示语，从而提高学生应用知识解决问题的能力。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于课余生活丰富性的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表3。 教师通过学生的回答考察学生合理选择课余生活的情况，引导学生完成评价量表1。活动二：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 结合自己的课余生活，写一份活动注意事项清单。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课的重要是掌握选择课余生活的方法，通过引导学生分享交流、情境分析以及实践探究等教学手段，使学生能够结合具体情境和案例，理解选择课余生活的方法与技巧，同时提高了学生参与课堂教学的意识和小组合作的能力。改进设想本节课的不足之处，在于学生的参与面还不够广，在学生课余生活注意安全、守规则环节的探究程度还有待加深。小学道德与法治五年级上册第一单元大单元教学设计“面对成长中的新问题”
一、大概念设计主题 五年级上册第一单元教材主题为《面对成长中的新问题》，聚焦学会选择健康成长主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“健康生活、卫生习惯的基本常识和要求”；“生命安全与健康教育”中“树立生命至上的观念，与他人平等交流与合作，建立良好的同伴关系”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“学会选择，健康成长”。
二、单元内容、学段学科关联 学会选择，是健康成长的必须技能，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表面对成长中的新问题课题栏目目的与要求1.自主选择课余生活烟酒有危害毒品更危险拒绝危害有方法1、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题2、学会欣赏、宽容和尊重他人。3、知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。2.学会沟通交流班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责3.主动拒绝烟酒与毒品班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落实本单元链接文明生活、引导学生学会选择，培养学生健康成长的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了课余生活、沟通交流、拒绝烟酒毒品等情境，教学生了解其重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性很弱。《自主选择课余生活》由3个板块组成。第一板块"课余生活我选择”既强调自主选择是我们的权利,也提示,自主选择中需要听取父母的意见;第二板块"课余生活助我成长”展现了丰富多彩的校园生活,这些活动能激起求知欲望, 磨砺意志,开发潜能，陶冶情操,促进学生自我发展;第三板块"过好我们的课余生活"点明了值得过的课余生活一定要有意义有价值,能带给人关爱、快乐和温暖,能培养服务他人、服务社会的意识和能力。《学会沟通交流》由3各板块组成。第一板块是"正确对待不同看法”通过同学对年级篮球联赛结果的不同看法,说明理性对待分歧,不会产生矛盾或冲突;第二板块是"真诚坦率很重要”, 要求我们尊重他人表达观点的权利, 和平、冷静、友好地与对方交流;第三板块是”与人沟通讲办法”那就是敢表达、 会倾听、不指责。《主动拒绝烟酒与毒品》由3个板块组成。第一板块“烟酒有危害"介绍了烟酒的危害澄清了生活中对烟酒的错误认识;第二板块“毒品更危险”讲了毒品的危害,分析了青少年受到诱惑的原因;第三板块“拒绝危害有方法”。强调提高防范意识是远离危险的首要方法。远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。内容大单元情境国家课程补充素材课时懂得选择反思、沟通交流理性思考道德教育选择课余生活《课余生活我选择》《课余生活助我成长》《过好我们的课余生活》绘本《不合理的安排》2珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形健康良好习惯的生命安全与健康教育主动沟通交流《正确对待不同看法》《真诚坦率很重要》《与人沟通讲方法》《换位三部曲》2学习参与选择与决策的法治意识拒绝烟酒毒品《烟酒有危害》《毒品更危险》《拒绝危害有方法》《识破新型毒品的伪装》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。2.培养学生要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。3.引导学生知道吸烟、饮酒的危害，树立珍爱生命、防范危险的意识。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题能通过观察生活环境，认识到学会欣赏、宽容和尊重他人知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。
第2课 学会沟通交流（第一课时）
一、教学目标 政治认同：理解他人与自己的不同，尝试在与他人产生分歧时，保持和谐友善关系。道德修养:帮助学生在面对矛盾和冲突时，学会理性对待分歧，进行合情合理地思考，发表合情合理的看法。法治观念: 让学生了解不同的成长环境使人们对同一事物会有不同的看法。健全人格：借助涂心情卡、交流探讨等多角度地感知对于同一事物有不同的看法。责任意识：通过小组探究等方式，探究不同看法存在的原因，进一步体认这种现象的存在是正常的。
二、教学重点、难点 重点:多角度地了解不同的人有不同看法是正常的。难点:帮助学生在面对矛盾和冲突时，学会理性对待分歧，进行合情合理地思考，发表合情合理的看法。
三、教学准备 课件、课前预习
四、评价任务 1.链接生活，理解正确对待不同看法。评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出同学们看法不一致的原因每说出一个得1星（ ）体验探究类 能掌握合情合理的分析不同看法评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能掌握真诚坦率交流的技巧能正确判断矛盾纠纷的得2星；能掌握真诚坦率交流技巧得1星。（ ）辨析活动：能够针对不同情境，锻炼表达评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；认为存在不敢表达、表达不清、角度不同等得1星；有针对性的提出建议加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出学会沟通交流漫画欣赏 是3根还是4根呢？谁说的对？是6还是9呢？谁说的对？思考：1.你能读懂这两幅漫画吗？2.说说你对这两幅漫画的理解？3.你能想出解决问题的办法吗？ 这两幅漫画中的张三和李四没有谁对谁错。究竟是三根还是四根，是数字6还是9 ,你站在不同角度去看待这些事物，看到的就会不大一样,所得到的结果更是截然不同!所以解决的办法就是两个人换个角度、换个位置思考。板书：学会沟通交流 组织学生认真欣赏两幅漫画，引导学生对问题进行思考，从而顺利引出话题——学会沟通交流，营造氛围。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：正确对待不同看法1.活动园：输掉的篮球赛年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛。班上几个同学放学后说起了各自的看法。看法1：我们技不如人。如果我们技高一筹，投篮再准一些，也许比赛不会输。看法2：我们明明没有犯规，裁判却吹我们犯规。我觉得输球是裁判不公造成的。看法3：作为观众，我觉得咱们班的配合不好，球员拿到球只想着自己投篮。小组讨论：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？提示：（1）我是从内部因素分析输掉比赛的原因的。我是从内部因素分析输掉比赛的原因的。我是从观众的角度来分析输掉比赛的原因的。教师总结：同学们，人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。2.欢乐小剧场请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。甲：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！乙：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！教师总结：同学们，有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。3.情境探究 梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。有一次，发生了下面一幕。梁毅：下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。吴云飞：下棋就有输赢。我只有走一步想三步，才能赢棋呀！学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考：①你会对这种分歧采取什么样的态度？②你的态度对自己的心情会产生什么影响 ③你的态度对朋友关系会产生什么影响 ④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响 小结：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。板书：正确对待不同看法（三）活动二：真诚坦率很重要1.情境探究：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。学校马上就要召开秋季运动会了。王老师说我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定。在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样，无法突出班级的特点；有的同学认为，运动会不同于艺术节，整齐最重要……分享交流：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2.分享交流：应该怎样面对矛盾，解决分歧呢？什么是换位思考？小结：换位思考是指设身处地地为他人着想，想人所想的一种处理人际关系的思考方式。换位思考是人对人的一种心理体验过程。它既是一种理解，也是一种关爱。3.换位思考三部曲分享交流：在“换位三部曲”的引导下,现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？小结：真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。合作探究：兴趣小组报名的时候，课代表建议我去书法小组，我不理解他为什么让我选书法，但是又不好意思说出来，只好勉强同意了。思考：身处这样的场景，你应该如何表达自己的意见呢？5.活动园：锻炼表达表达不畅的几种不同表现？怎样应对？6.情境探究：遇到学习难题的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的态度。分享交流：（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？（2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？小结：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。板书：真诚坦率很重要 活动一：引导学生思考输掉篮球赛的三种不同看法，使学生理解，对于同一事务，人们的看法不一致的表现及原因；通过“欢乐小剧场”活动，组织学生以组为单位，进行情境表演，使学生理解正确对待分歧，做出合情合理的思考；通过情境探究，引导学生对梁毅和吴云飞态度的分析，使学生明确有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突；活动二：通过情境探究活动，引导学生分析“简单拒绝”或“一味接受”，使学生理解真诚坦率的沟通可以化解矛盾，有效促进和谐；通过换位思考三部曲，引导学生形象直观的理解换位思考的重要性及做法。通过组织学生小组合作，探究表达技巧；通过组织学生参与“活动园”，使学生能够针对“不敢表达”、“表达不清”、“角度不同”等情况作出判断分析，并有针对性的提出锻炼建议。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于看法不一致的分析情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。活动二：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。教师通过学生的回答考察学生合理选择课余生活的情况，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 除了课本中提到的与人沟通的方法以外，你还知道其他的吗？说一说，写一写。 通过作业引导学生从生活出发，感受沟通交流的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课旨在引导学生理解正确对待不同看法，学会真诚坦率的沟通与交流，为些，分别设置情境分析，小组讨论、活动园、小剧场等学生喜闻乐见的活动，引导学生积极参与，大胆发言，在探究过程中，理解面对矛盾分歧沟通的重要性及真诚坦率的重要性，有效落实核心素着目标。改进设想在今后的教学过程中，应更进一步尊重学生的主体地位，更大面积的发动学生积极参与，更好的发挥学生的主体地位。小学道德与法治五年级上册第一单元大单元教学设计“面对成长中的新问题”
一、大概念设计主题 五年级上册第一单元教材主题为《面对成长中的新问题》，聚焦学会选择健康成长主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“健康生活、卫生习惯的基本常识和要求”；“生命安全与健康教育”中“树立生命至上的观念，与他人平等交流与合作，建立良好的同伴关系”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“学会选择，健康成长”。
二、单元内容、学段学科关联 学会选择，是健康成长的必须技能，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表面对成长中的新问题课题栏目目的与要求1.自主选择课余生活烟酒有危害毒品更危险拒绝危害有方法1、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题2、学会欣赏、宽容和尊重他人。3、知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。2.学会沟通交流班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责3.主动拒绝烟酒与毒品班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落实本单元链接文明生活、引导学生学会选择，培养学生健康成长的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了课余生活、沟通交流、拒绝烟酒毒品等情境，教学生了解其重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性很弱。《自主选择课余生活》由3个板块组成。第一板块"课余生活我选择”既强调自主选择是我们的权利,也提示,自主选择中需要听取父母的意见;第二板块"课余生活助我成长”展现了丰富多彩的校园生活,这些活动能激起求知欲望, 磨砺意志,开发潜能，陶冶情操,促进学生自我发展;第三板块"过好我们的课余生活"点明了值得过的课余生活一定要有意义有价值,能带给人关爱、快乐和温暖,能培养服务他人、服务社会的意识和能力。《学会沟通交流》由3各板块组成。第一板块是"正确对待不同看法”通过同学对年级篮球联赛结果的不同看法,说明理性对待分歧,不会产生矛盾或冲突;第二板块是"真诚坦率很重要”, 要求我们尊重他人表达观点的权利, 和平、冷静、友好地与对方交流;第三板块是”与人沟通讲办法”那就是敢表达、 会倾听、不指责。《主动拒绝烟酒与毒品》由3个板块组成。第一板块“烟酒有危害"介绍了烟酒的危害澄清了生活中对烟酒的错误认识;第二板块“毒品更危险”讲了毒品的危害,分析了青少年受到诱惑的原因;第三板块“拒绝危害有方法”。强调提高防范意识是远离危险的首要方法。远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。内容大单元情境国家课程补充素材课时懂得选择反思、沟通交流理性思考道德教育选择课余生活《课余生活我选择》《课余生活助我成长》《过好我们的课余生活》绘本《不合理的安排》2珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形健康良好习惯的生命安全与健康教育主动沟通交流《正确对待不同看法》《真诚坦率很重要》《与人沟通讲方法》《换位三部曲》2学习参与选择与决策的法治意识拒绝烟酒毒品《烟酒有危害》《毒品更危险》《拒绝危害有方法》《识破新型毒品的伪装》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。2.培养学生要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。3.引导学生知道吸烟、饮酒的危害，树立珍爱生命、防范危险的意识。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题能通过观察生活环境，认识到学会欣赏、宽容和尊重他人知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。
第2课 学会沟通交流（第二课时）
一、教学目标 政治认同：掌握正确的沟通方法和技巧，学会表达和倾听。道德修养:懂得与人沟通，要敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。法治观念:培养学生健康发展的观念，学会与人沟通的方法，使自己在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。健全人格：在与他人交流沟通时，学会理解和接受他人的观点。责任意识：要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
二、教学重点、难点 重点:学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。难点:善于倾听，培养良好的沟通习惯。
三、教学准备 课件、课前预习
四、评价任务 1.链接生活，能够敢于表达自己的意见评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出同学们看法不一致的原因每说出一个得1星（ ）体验探究类 能够学会倾听评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能掌握倾听的技巧能正确判断不同语气的得2星；能掌握倾听技巧得1星。（ ）辨析活动：知道沟通未能达成共识，不要相互指责评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断情境对错得1星；有针对性的提出建议加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出沟通交流寓言故事：狮子和老虎的战争 狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到了最后，两败俱伤。狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我!”思考回答：1.狮子和老虎为什么会发生战争？2.这场战争能避免吗？怎样才能避免这场战争？3.这个寓言故事给你哪些启示？板书：学会沟通交流 通过引导学生阅读寓言故事：狮子和老虎的战争，并思考交流启示，使学生初步了解学会沟通交流，渲染氛围，引出主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 活动一：勇于表达自己的意见1.情境探究：小贝和小凯约好了一起要去打网球，但是小贝迟到了，结果小贝迟到了30分钟，他们才开始打球。因为场地是预定的一个小时，他们只打了班歌小时就结束了。小凯对此十分生气。分析：可能出现的三种情况：情况一：我可等了你班歌小时，有点不高兴。情况二：你怎么现在才来，真讨厌，下次再也不跟你一起打球了！情况三：小凯什么都不问，小贝也什么都没解释，大家一起打了会儿球，就各自回家了。小组讨论：（1）这三种情况分别会导致什么可能的结果？（2）你最喜欢哪种处理方式，以及你最不喜欢哪种处理方式？教师总结：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。3.试一试 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说 参考上面表格，完成下列活动。教师总结： 每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。说话前做好准备，明确观点，充分说理。表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。板书：勇于表达自己的意见 （三）活动二：学会倾听1.情境探究：应该怎样进行沟通？假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事情不能来了。对此，你可能会有如下表达：2.分析交流：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟他说？教师总结：倾听的意思是认真的听取，学会倾听是一个与人沟通的技巧，同时倾听也是一门艺术，肢体动作和眼神交流都会给我们带来不同的感受。3.活动园：生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。反应一：他面无表情，对我说的话既不肯定也不否定，我感到很无趣反应二：他左顾右盼，向窗外张望，是不是不想听我再说了反应三：他总是打断我的话，我都不想接着说了。分析交流：（1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？（2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？教师总结：与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。板书：学会倾听活动三：不要相互指责1.情境探究：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。2.小组归纳：沟通技巧：锻炼表达很重要，与人沟通少不了。换位思考很重要，学会倾听面带笑。态度诚恳善宽容，平等尊重多友情。板书：不要相互指责 活动一：引导学生通过情境探究，分析三种情况，使学生了解面对同一情况，会有不同的看法，从而为下面的小组讨论，奠定基础；通过组织学生小组讨论，使学生在合作探究过程中，集思广益，寻找更好的处理方式，培养学生团队意识和竞争意识；通过“试一试”，引导学生根据教师出示的表格，使学生有条理的进行探究尝试，从而理解要勇于表达自己的意见活动二：通过选取贴近学生生活的情境，引导学生进行探究，使学生明晰不同的表达句式所产生的不同结果；通过分析交流活动，引导学生在参与探究的过程中，理解倾听的重要性及倾听技巧；通过“活动园”环节，借助与人交流过程中的三个不同反应，使学生理解学会倾听是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的；活动三：通过选取与同学们沟通的几组情境，引导学生进行探究，使学生明确，与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责；通过归纳沟通技巧，总结提升 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于与人沟通要勇于表达自己意见的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。活动二：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动三：教师通过学生的回答考察学生合作探究的情况，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 除了课本中提到的表达的方法和倾听的方式以外，你还知道其他的吗？说一说，写一写。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课重点讲述沟通交流的方法与技巧，通过小组合作、情境探究、观点辨析等教学手段，引导学生在自主参与的过程中，理解要勇于表达自己的意见，要学会倾听，当意见不一致时，不要相互指责，课堂气氛较活跃，有效落实了核心素养目标。改进设想本节课有待加强之处很多，例如，教师语言的简炼性还有待锤炼，教学手段可增强创新性等，在今后教学过程中，要不断增强。小学道德与法治五年级上册第一单元大单元教学设计“面对成长中的新问题”
一、大概念设计主题 五年级上册第一单元教材主题为《面对成长中的新问题》，聚焦学会选择健康成长主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“健康生活、卫生习惯的基本常识和要求”；“生命安全与健康教育”中“树立生命至上的观念，与他人平等交流与合作，建立良好的同伴关系”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“学会选择，健康成长”。
二、单元内容、学段学科关联 学会选择，是健康成长的必须技能，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表面对成长中的新问题课题栏目目的与要求1.自主选择课余生活烟酒有危害毒品更危险拒绝危害有方法1、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题2、学会欣赏、宽容和尊重他人。3、知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。2.学会沟通交流班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责3.主动拒绝烟酒与毒品班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落实本单元链接文明生活、引导学生学会选择，培养学生健康成长的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了课余生活、沟通交流、拒绝烟酒毒品等情境，教学生了解其重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性很弱。《自主选择课余生活》由3个板块组成。第一板块"课余生活我选择”既强调自主选择是我们的权利,也提示,自主选择中需要听取父母的意见;第二板块"课余生活助我成长”展现了丰富多彩的校园生活,这些活动能激起求知欲望, 磨砺意志,开发潜能，陶冶情操,促进学生自我发展;第三板块"过好我们的课余生活"点明了值得过的课余生活一定要有意义有价值,能带给人关爱、快乐和温暖,能培养服务他人、服务社会的意识和能力。《学会沟通交流》由3各板块组成。第一板块是"正确对待不同看法”通过同学对年级篮球联赛结果的不同看法,说明理性对待分歧,不会产生矛盾或冲突;第二板块是"真诚坦率很重要”, 要求我们尊重他人表达观点的权利, 和平、冷静、友好地与对方交流;第三板块是”与人沟通讲办法”那就是敢表达、 会倾听、不指责。《主动拒绝烟酒与毒品》由3个板块组成。第一板块“烟酒有危害"介绍了烟酒的危害澄清了生活中对烟酒的错误认识;第二板块“毒品更危险”讲了毒品的危害,分析了青少年受到诱惑的原因;第三板块“拒绝危害有方法”。强调提高防范意识是远离危险的首要方法。远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。内容大单元情境国家课程补充素材课时懂得选择反思、沟通交流理性思考道德教育选择课余生活《课余生活我选择》《课余生活助我成长》《过好我们的课余生活》绘本《不合理的安排》2珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形健康良好习惯的生命安全与健康教育主动沟通交流《正确对待不同看法》《真诚坦率很重要》《与人沟通讲方法》《换位三部曲》2学习参与选择与决策的法治意识拒绝烟酒毒品《烟酒有危害》《毒品更危险》《拒绝危害有方法》《识破新型毒品的伪装》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。2.培养学生要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。3.引导学生知道吸烟、饮酒的危害，树立珍爱生命、防范危险的意识。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题能通过观察生活环境，认识到学会欣赏、宽容和尊重他人知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。
第3课 主动拒绝烟酒与毒品（第一课时）
一、教学目标 政治认同：知道烟、酒、毒品危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。道德修养:远离未成年人不适宜进入的场所，提高自护能力。法治观念: 知道烟酒的危害和毒品的危险性，认识受到烟酒与毒品危害的主要原因，懂得吸毒是违法行为，青少年吸烟饮酒可能会诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。健全人格：认识到自身存在的特点。远离烟酒、拒绝毒品，提高防范意识。责任意识：知道吸烟、饮酒的危害，树立珍爱生命、防范危险的意识。
二、教学重点、难点 重点:通过视频、图片，在交流探讨中认识到烟酒和毒品的危害。难点:结合案例，知道毒品的危害，明晰吸毒是违法行为。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集拒绝毒品的相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道烟酒的危害评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出烟酒的危害每说出一个得1星（ ）体验探究类 能掌握吸烟喝酒的危害评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够掌握烟酒的危害能正确判断案例的得2星；能掌握烟酒危害得1星。（ ）辨析活动：能够抵制“吸毒时尚”的错误观念评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断毒品得1星；有针对性的提出理由加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出主动拒绝烟酒与毒品观看图片图片中的小学生在做什么？你有过这样的经历吗？他们这么做有什么危害？板书：主动拒绝烟酒与毒品 通过组织学生认直观看图片，并交流这些做法的危害，使学生初步了解烟酒毒品的危害，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：烟酒有危害1.分享资料：在“认清烟酒危害的学习分享活动中，各小组从不同的角度展示了学习资料。分组“图”说危害 同学们参加了一次科普活动。活动中，工作人员展示的因吸烟而发生病变的肺标本，让同学们十分震惊。思考：你想说什么呢？小结：2.违法案例，分享启示案例1：小学五年级学生李某，想当一名作家。他听说吸烟能帮助思考，于是从爸爸那里偷烟吸。时间一长，李某就染上了吸烟的恶习。因为烟瘾，致使他无心学习，成绩一落千丈。而且，他爸爸烟盒里的烟也不能满足他对烟的需求。于是，他开始偷家里的钱、同学的钱，后来甚至到社会上去偷。最终，李某受到了法律的制裁。案例2：学生陈某是一个球迷，足球“世界杯”比赛让他很是着迷。为了找到看球的气氛，陈某混进了酒吧，一边喝酒，一边观看比赛。看完比赛，陈某骑车回家，因为酒后神志不清，迎面撞上了一个在斑马线过马路的老人，导致老人大腿骨折。面对法律的制裁，陈某流下了悔恨的泪水。3.法律链接 2020年11月1日，国家烟草专卖局，国家市场监督管理总局发布《关于进一步保护未成年人免受电子烟侵害的通告》，禁止电商平台销售电子烟。按照《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定要求，为加强对未成年人身心健康的保护，各类市场主体不得向未成年人销售电子烟。链接生活：我知道二手烟危害健康，引发疾病。但假日和亲戚朋友一起外出就餐时，有时会被动吸入二手烟。我很苦恼，该怎样做呢？教师讲解：二手烟危害大，我们要积极想办法远离它：远离烟民及时劝阻远离乌烟瘴气的环境多开窗通风5.阅读角：爷爷的悔恨“咳！咳！……”隔壁房间又传来爷爷一阵急促的咳嗽和喘息声。我赶忙去帮他捶背。爷爷叹了口气说：“后悔也来不及了！这烟把我害苦了！”原来，13岁那年，爷爷的学习和生活遇到了很大的困难。一位同村的好友，见他烦恼，就给他抽烟，并对他说：“抽了烟，所有的烦恼都会烟消云散。”开始，爷爷不想抽，后来经不住这位好友相劝，开始抽烟解闷。他在那段日子里，整日与哪位朋友和烟为伴。几十年的烟瘾使爷爷的身体越来越差。他的牙齿全黄了，肺炎，冠心病等接踵而来。思考交流：爷爷悔恨的是什么呢？给我们什么启示？教师总结：拒绝烟草，珍惜生命关爱自己，健康生活6.活动园：“数”说饮酒的危害 据世界卫生组织发布的报告，饮酒与200余种疾病和伤害有关。2016年，我国因饮酒致癌而死亡的近8万人，因饮酒发生交通事故而死亡的近9万人。相关链接：未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤；喝酒会导致大脑功能发生变化，神经发育受阻，影响认知和行为能力的健康发展。酒精会刺激消化道，导致肠胃不适和消化不良，影响正常饮食及营养摄入，阻碍正常的生长发育。案例分析：胡某驾驶一小型汽车沿万年县万泉西路自北向南行驶，当行驶到金域蓝湾路段时，因醉酒驾驶（经检测酒精含量164.44mg/ml）未确保安全车速，遇路边行人采取措施不当，撞上行人张某，造成张某当场死亡及小汽车受损的道路交通事故。 事故肇事者胡某负事故全部责任，案发后肇事者都后悔莫及！链接法律：根据《刑法》第一百三十三条规定： 违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役。板书：烟酒有危害（三）活动二：毒品更危险1.活动园：在“拒绝毒品”的法治宣传活动中，同学们搜集了以下资料。2.关于禁毒的法律规定，你还知道哪些？查阅资料，与同学讨论吸毒对个人、家庭和社会有哪些危害。3.分享交流：毒品的种类4.法律链接：《中华人民共和国刑法》第三百五十七条规定：“本法所称的毒品，是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。”5.观点辨析：怎样看待“吸毒时尚”观念小结：我们年龄尚小，知识不足，自制力不强，生活经验欠缺，这些会影响我们辨别是非的能力。对于沾染不良嗜好的人，我们不能受他们的怂恿和影响，应该坚决抵制“吸毒时尚”等错误观念。5.阅读角：识破新型毒品的伪装新型毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等。它们的毒性比传统毒品更厉害，并且更容易让人成瘾。我们一定要学会识破它们“时尚”的伪装，认清它们害人的实质。专家不建议青少年饮用含酒精饮料板书：毒品更危险 活动一：引导学生分组进行“图”说危害，使学生通过对比，直观形象的了解烟对人身心健康的危害；通过幻灯片展示“吸烟有害健康”的标识，使学生全面了解吸烟的危害；通过引导学生通过对两则案例进行分析，以小组合作的方式进行分工交流，选派代表进行汇报，分享启示，使学生理解青少年吸烟的危害；通过“法律链接”环节，拓展学生法律视野；借助“链接生活”环节，引导学生在分析思考的基础上，理解二手烟的危害，同时学生远离二手烟的方法，提高学生应用知识解决生活问题的能力；通过组织学生参与“阅读角：爷爷的悔恨”，培养学生阅读理解的能力，并通过思考交流，使学生理解：拒绝烟草，珍惜生命。通过“数”说饮酒的危害，使学生在参与过程中，更全面的了解饮酒的危害；通过选取典型案例——胡某酒驾肇事的案例，引出相关法律规定，使学生从法律角度深刻理解饮酒的危害；活动二：通过“活动园”，引导学生出示课前搜集的“拒绝毒品”的相关资料，展示学生搜集整理的能力，同时，使学生初步了解毒品的危害；通过分享交流环节，引导学生了解毒品的种类，通过展示《中华人民共和国刑法》相关条例，拓展学生知识视野；通过“观点辨析”活动，引导学生根据自己的理解，交流对“怎样看待‘吸毒时尚’观念中”的看法，从而澄清“吸毒时尚”的错误观念；通过阅读角和专家建议，拓展学生视野。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于吸烟危害的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动二：教师通过学生的回答考察学生合理选择课余生活的情况，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 以“健康生活，远离烟酒”为主题，做一张爱心卡，引导身边的人拒绝烟酒，珍视健康。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课重点内容是使学生认识烟酒和毒品的危害，通过选取贴近学生生活的案例，组织学生小组讨论、情境探究等教学手段，引导学生在分析、探究过程中，理解烟酒和毒品的危害，从而远离烟酒和毒品，对学生具有一定的教育作用。改进设想由于学生对毒品的了解不够多，所以，在今后的教学过程中，可以通过组织学生更多的发掘所知的案例和所知的毒品，加深学生的理解。小学道德与法治五年级上册第一单元大单元教学设计“面对成长中的新问题”
一、大概念设计主题 五年级上册第一单元教材主题为《面对成长中的新问题》，聚焦学会选择健康成长主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“健康生活、卫生习惯的基本常识和要求”；“生命安全与健康教育”中“树立生命至上的观念，与他人平等交流与合作，建立良好的同伴关系”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“学会选择，健康成长”。
二、单元内容、学段学科关联 学会选择，是健康成长的必须技能，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表面对成长中的新问题课题栏目目的与要求1.自主选择课余生活烟酒有危害毒品更危险拒绝危害有方法1、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题2、学会欣赏、宽容和尊重他人。3、知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。2.学会沟通交流班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责3.主动拒绝烟酒与毒品班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落实本单元链接文明生活、引导学生学会选择，培养学生健康成长的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了课余生活、沟通交流、拒绝烟酒毒品等情境，教学生了解其重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性很弱。《自主选择课余生活》由3个板块组成。第一板块"课余生活我选择”既强调自主选择是我们的权利,也提示,自主选择中需要听取父母的意见;第二板块"课余生活助我成长”展现了丰富多彩的校园生活,这些活动能激起求知欲望, 磨砺意志,开发潜能，陶冶情操,促进学生自我发展;第三板块"过好我们的课余生活"点明了值得过的课余生活一定要有意义有价值,能带给人关爱、快乐和温暖,能培养服务他人、服务社会的意识和能力。《学会沟通交流》由3各板块组成。第一板块是"正确对待不同看法”通过同学对年级篮球联赛结果的不同看法,说明理性对待分歧,不会产生矛盾或冲突;第二板块是"真诚坦率很重要”, 要求我们尊重他人表达观点的权利, 和平、冷静、友好地与对方交流;第三板块是”与人沟通讲办法”那就是敢表达、 会倾听、不指责。《主动拒绝烟酒与毒品》由3个板块组成。第一板块“烟酒有危害"介绍了烟酒的危害澄清了生活中对烟酒的错误认识;第二板块“毒品更危险”讲了毒品的危害,分析了青少年受到诱惑的原因;第三板块“拒绝危害有方法”。强调提高防范意识是远离危险的首要方法。远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。内容大单元情境国家课程补充素材课时懂得选择反思、沟通交流理性思考道德教育选择课余生活《课余生活我选择》《课余生活助我成长》《过好我们的课余生活》绘本《不合理的安排》2珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形健康良好习惯的生命安全与健康教育主动沟通交流《正确对待不同看法》《真诚坦率很重要》《与人沟通讲方法》《换位三部曲》2学习参与选择与决策的法治意识拒绝烟酒毒品《烟酒有危害》《毒品更危险》《拒绝危害有方法》《识破新型毒品的伪装》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。2.培养学生要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。3.引导学生知道吸烟、饮酒的危害，树立珍爱生命、防范危险的意识。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题能通过观察生活环境，认识到学会欣赏、宽容和尊重他人知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。
第3课 主动拒绝烟酒与毒品（第二课时）
一、教学目标 政治认同：通过看视频、听录音，远离“第一口烟”、“第一口酒”、“第一口毒”，提高防范意识。。道德修养:认识受到烟酒与毒品危害的主要原因，懂得吸毒是违法行为，青少年吸烟饮酒可能会诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。法治观念: 学生从首要的防范意识到具体的方式、方法，都能明确掌握。健全人格：认识到自身存在的特点。远离烟酒、拒绝毒品，提高防范意识。责任意识：交流探讨，学会根据不同场景采用适当的拒绝方法和求助方式，对自己、家庭、社会负责。
二、教学重点、难点 重点:通过探讨交流，懂得远离第一口，学会适当的求助方法和求助方式。难点:通过情景模拟，学会根据不同场景采用适当的拒绝方法和求助方式。
三、教学准备 课件、课前预习
四、评价任务 1.链接生活，知道不该去的地方不去评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出不该去的地方每说出一个得1星（ ）体验探究类 能掌握哪些场所禁止未成年人入内评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够掌握法律禁止入内的场所能正确判断情境的得2星；能掌握禁止入内的场所得1星。（ ）辨析活动：能够抵制不良诱惑评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断情境对错得1星；有针对性的提出建议加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出主动拒绝烟酒与毒品故事分析：危险的好奇 有一天，我发现同路回家的小赵有点奇怪。出校门的时候，他还是蔫头耷脑的。到附近小卖部买瓶饮料后，他从口袋里拿出一颗药片泡了喝。没过多久，他就亢奋起来，开始摇头晃脑。 我很好奇：什么药片这么神奇？他从哪里买的？为什么他很神秘地对我说那是“提神保健品”？既然是保健品，为什么又不让我告诉别人呢？他越是神秘，我就越是好奇。带着这份好奇，我打算哪天放学时跟他要一颗，我也泡瓶饮料试试看。可是，上了今天这堂课，我终于明白所谓“提神保健品”就是毒品。我被自己的好奇吓出一身冷汗，真是危险的好奇啊！我为他的行为感到担忧，必须想办法阻止他。思考交流：大家有什么好办法吗？板书：主动拒绝烟酒与毒品 通过组织学生认真阅读“危险的好奇”故事，分享交流好办法，使学生初步感受要主动拒绝烟酒与毒品，顺利引出本节课的话题，有力的渲染了氛围 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：拒绝危害有方法1.链接生活：家里来客人了，爸爸妈妈都在忙着招待，爸爸让我到小区里的小店买瓶白酒。我该去吗？相关法律：《中华人民共和国未成年人保护法(2021修正)》第五十九条规定： 禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。2.辨一辨：哪些场所会有未成年人禁入标志？3.法律链接：《中华人民共和国未成年人保护法(2021修正)》第五十八条 学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。教师总结：未成年人由于受到年龄、智力发展、社会经验等限制，身心发育还不健全，极容易受到不良行为的影响，为了保护未成年人免受不良影响，保障未成年人的身心得到健康发展，所以法律禁止未成年人进入一些不适宜的场所。4.情境续写：面对一些危险情境时，我们可以根据实际情况，果断或委婉地拒绝，以摆脱困境。请结合下面情境，续写对策。面对一些危险情境时，我们可以根据实际情况，果断或委婉地拒绝，以摆脱困境。请结合下面情境，写一写你的对策，并和小组同学交流，选择其中一个情境演一演。情景1 放学路上，同学递给你一支烟，说：“抽一支吧，反正老师也看不见。”情景2 同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。情景3 坐火车时，对面的人递给你一瓶饮料。教师提示：我们要严格自律，做到自制，提高警惕板书：拒绝危害有方法（三）活动二：学会说“不”1.拒绝诱惑，远离危险行为。请你来完善《学会说“不”》操作手册。第一步：用坚定的声音说“不”——对自己的决定要有信心做出负责任的决定。第二步：给出拒绝的理由——因为它不健康……第三步：保证自己言行一致——教师强调：第三步：行动起来，做到言行一致。（1）不断充实自己，丰富精神世界。（2）学习有关知识，参与主题活动。（3）认识正能量朋友，会寻求帮助。……“拒绝”小贴士：（1）直接拒绝：直接而坚定地表明自己的立场和想法。（2）找寻借口：找寻一项适当的借口，以拒绝他人的要求。（3）转移话题：引出新话题，以摆脱不正当的引诱。（4）离开现场：找理由快速离开现场，摆脱纠缠。3.方法探究：远离危险的人和危险的地方……在学校的“法治园地”宣传栏里，王宇同学看到了《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。4.法护成长：与本节课相关的法律法规有哪些？想一想这些法律规定对我们有什么作用 小结：刑法，预防未成年人犯罪法，禁毒法，未成年人保护法……板书：学会说“不” 活动一：引导学生通过分析生活中常见的情境，继而出示《中华人民共和国未成年人保护法》相关规定，使学生了解法律禁止未成年人进入一些场所；通过辨一辨活动，使学生进一步了解哪些场所适合未成年人进入，哪些不适合，提高学生辨析能力；通过组织学生以组为单位，进行情境续写，使学生针对两则情景，做出准确的选择，并选派代表，在班级表演，使学生形象直观的了解到拒绝危害有方法活动二：通过引导学生以小组为单位，完善《学会说“不”》操作手册，使学生理解说“不”的方法与技巧，提高学生应用知识解决实际问题的能力，同时培养学生团队合作的能力；通过“方法探究”环节，引导学生在探究远离危害的人和危险的地方的过程中，提高学生实践能力 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于课余生活丰富性拒绝危害方法的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动二：教师通过学生的回答考察学生合理选择课余生活的情况，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 你们有什么更好的方法让大家一起拒绝烟酒毒呢 告诉你周围人。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课旨在培养学生提高防范意识和远离危险的方法，从而提高学生拒绝危害的能力。采用典型案例分析、情境探究，链接生活和法律规定等手段，引导学生自主探究和小组合作方式进行参与，在参与过程中，有效落实核心素养目标。改进设想在今后的教学过程中，可以更大力度的放手发动学生，使更多的学生能够参与进来，采用更富有激励性的语言，调动学生的积极性，尊重学生的主体地位。小学道德与法治五年级上册第二单元大单元教学设计“我们是班级的主人”
一、大概念设计主题 五年级上册第二单元教材主题为《我们是班级的主人》，聚焦共建班集体，人人有责主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神”；“生命安全与健康教育”中“学习民主管理的规则和程序”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“共建班集体，人人有责”。
二、单元内容、学段学科关联 共建班集体，人人有责，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我是班级的主人课题栏目目的与要求1.选举产生班委会班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责1、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题2、学会欣赏、宽容和尊重他人。3、知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。2.协商决定班级事务班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落实本单元链接班集体生活，引导学生热爱班集体，培养学生共建共享的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了班委会职责、班委会选举程序、班级建设共商定等情境，教学生了解班集体的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《选举产生班委会》由3个板块组成。第一板块“班委会的职责”，通过引导学生联系班级生活中班委会的工作，理解班委会的职责;第二板块“班级选举有程序”介绍班级选举的程序，让学生整理民主选举的过程，培养学生民主意识；第三板块“班级建设人人有责”点明了每个人都是班级的小主人，班级应共建共享，培养学生的团队意识和奉献精神。《协商决定班级事务》由3各板块组成。第一板块是“班级事务共商定”通过联系学生的日常生活情境，引导学生理解班级事务需要共同商讨决定；第二板块是“决定班级事务有原则”, 要求我们树立原则意识，正确决定班级事务；第三板块是“共同的决定要落实”旨在引导学生用实际行动建设班集体。内容大单元情境国家课程补充素材课时关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神的道德教育选举产生班委会《班委会的职责》《班级选举有程序》《班级建设人人有责》绘本《体育委员在履职》《王帅的烦恼》2学习民主管理的规则和程序的生命安全与健康教育协商决定班级事务《班级事务共商定》《决定班级事务有原则》《共同的决定要落实》《一个小孩的故事》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.了解班委会委员应该具备的能力。2.结合生活实际和小组探究，讨论，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，懂得班级建设人人有责，并能积极参与。3.懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守，培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识，认识、体验决定班级事务的程序，初步形成规则意识和民主观念。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到班级发展需要共建共享。知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，积极参与班级建设。
第4课 选举产生班委会（第一课时）
一、教学目标 政治认同：通过活动分享，讨论班委会的日常工作，了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责。。道德修养:通过辨析交流，知道担任班委所应具备的能力，能够以公平、客观的标准选出自己心目中的班干部。法治观念: 了解班委会的职责分工与作用；知道班委会委员应该具备的要求。健全人格：积极参与班委会选举行程，培养为班级做贡献的意识。责任意识：了解班委会委员应该具备的能力。
二、教学重点、难点 重点:班委会的职责分工与作用。难点:明确班干部的标准，能以公平、客观的标准选出合格的班干部。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集班委会工作的相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道班委会的日常工作评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出班委会的职责 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能掌握班委会的设置评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够交流班委会的合理设置能正确判断案例的得2星；能掌握合作设置的得1星。（ ）辨析活动：能够理解班委会成员具备的条件评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断班委会具备的条件得1星；有针对性的提出理由加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出班委会的职责看：是谁每天下午在同学们都走光了的时候还在认真检查着教室里的卫生情况……听：是谁在批评上课捣乱不守纪律的同学……板书：班委会的职责 通过引导学生“看”和“听”，引出班委会的日常工作，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：班委会的职责1.班委会介绍： 班级委员会是班级学生委员会的简称。是学生独立开展自我管理、自我教育、自我服务的组织，是班主任开展班级管理工作的助手。2.合作探究：回顾四年来班委会开展的工作时，同学们纷纷说起自己印象最深刻的活动。示例：（1）体育委员组织的趣味运动会把同学们的运动热情调动起来了。（2）宣传委员每次都能根据不同活动主题组织同学设计板报，为班级生活增添了色彩。……3.小小分享会（1）与同学分享你印象最深刻的一次由班委会组织的活动。（2）说一说，班委会对于班级而言有着怎样的重要作用？教师总结：班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为班级和学生服务。4.想一想：班委会和班级委员的关系是什么？扩展：班委会是班级学生委员会的简称，是学生独立开展自我管理、自我教育、自我服务的组织，是班主任开展班级管理工作的助手。5.小小辩论会甲方：有的活动确实是班委一个人组织的，比如生活委员收班费。乙方：班级里也有很多活动是班长和负责这项活动的委员共同组织的。教师总结：班级活动中，班委会委员根据分工，既有合理分工，各司其职；同时，班委会之间相互协作、形成合力、合作完成各项任务。板书：班委会的职责（三）活动二：班委会的设计出谋划策请你对比一下其他的班级，思考一下，我们班的班委设置你觉得完善吗？你是否有想要增设一些班干部的岗位？为什么？示例一：我希望班级里能够有一个历史文化委员，他需要负责在相关传统节日里，负责让同学们了解一些历史文化知识……示例二：我觉得设立纪律委员还不如设立纪律部，因为有时候纪律委员一个人真是很难开展工作……板书：班委会的设计活动三：我心目中的班委会1.阅读角：体育委员在履职我发现班里同学不喜欢到室外活动。在课余时间里，有的写作业，有的趴在课桌上休息，还有的在教室里打打闹闹。作为班级的体育委员，我有责任把同学们带到室外开展活动。于是，我在班上发起了一次小组间的踢毽子比赛，后来又组织了一次跳绳大评比活动，效果都还不错。在我的动员下，全体同学积极参与，我们班的活动越来越丰富多彩。2.讨论：（1）你喜欢这样的体育委员吗？为什么？（2）你认为成为一个好的班干部，需要具备哪些条件？3.活动园：我选谁班里要选出7名班委，其中班长的自住责任重大，竞争也最激烈，有几名同学都想参与竞选。一个是我的好朋友田豪齐，我们关系很好，经常在一起学习和娱乐。他很讲义气，要是他当了班长，就算我犯了小错误，他也会护着我。但是，他喜易冲动，经常为一些小事跟别人闹得不可开交。一个是原来的副班长彭雪，她最有竞争力。她做事公道，有事能和大家商量。不过，她对同学太严厉，有几次还扣了我们小组的纪律分。另一个是我们班的“老”班长展明辉。他学日成绩优异，人品也不错，对谁都乐呵呵的，人缘特别好。但是，他怕得罪人，很多事情他都睁只眼闭只眼，所以。在学校的纪律和卫生评比中，我们班总得不到好成绩。小组讨论：我该选谁做班长呢？选择和排序：如果你是王晓鹏，会选谁来做班长呢，请结合材料说说理由。担任班长需要哪些条件？请选出你认为重要的条件，按照你理解的重要性进行排序。①学习成绩好 ②办事讲原则⑧组织能力强 ④热心为同学服务⑥性格温和 ⑥与自己的关系好⑦工作责任心强 ⑧能发扬民主作风⑨善于与人沟通 ⑩其他____板书：我心目中的班委会 活动一：引导学生以组为单位，回顾印象最深刻的活动，使学生初步了解班委会的职责通过“小小分享会”活动，引导学生分组讨论交流，在交流过程中，理解班委会承担着班级建设工作，为班级和学生服务。通过组织学生参与“小小辩论会”，引导学生自主选择甲方和乙方，在辩论过程中，理解同时，班委会之间相互协作、形成合力、合作完成各项任务借助“阅读角”活动，引导学生在体会阅读过程中，理解班委的履职情况。通过设置“活动园——我选谁”，引导学生通过分析思考，参与“投票”，使学生更深刻的理解做为班委会成员应具备的素质。“选择和排序”活动旨在培养学生把理论知识应用到解决问题的实践之中，升华主题。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于班委会的职责的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。活动二：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动三：教师通过学生的回答考察学生对班委会具备的素质的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 根据担任班级委员应该具备的要求，反思自己，如果自己担任班级委员还需要改进哪些方面？写在“反思卡”上，下节课分享。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 4 选举产生班委会 第一课时班委会的职责班委会的设计我心目中的班委会
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究班委会的职责，通过选取学生喜闻乐见的教学活动，如小组合作探究、小辩论、出谋划策等活动，激发学生参与的积极性，使学生在探究过程中，了解班委会职责，有效落实核心素养目标。改进设想班委会对于学生十分熟悉，所以，在今后的教学过程中，可以更大胆的发动学生参与，进一步从设置问题和选取材料方面努力，吸引更多的学生参与到课堂教学中来。小学道德与法治五年级上册第二单元大单元教学设计“我们是班级的主人”
一、大概念设计主题 五年级上册第二单元教材主题为《我们是班级的主人》，聚焦共建班集体，人人有责主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神”；“生命安全与健康教育”中“学习民主管理的规则和程序”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“共建班集体，人人有责”。
二、单元内容、学段学科关联 共建班集体，人人有责，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我是班级的主人课题栏目目的与要求1.选举产生班委会班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责1.了解班委会的职责。2.结合生活实际和小组探究，了解民主选举的一般程序。3.懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守，培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识。2.协商决定班级事务班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落实本单元链接班集体生活，引导学生热爱班集体，培养学生共建共享的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了班委会职责、班委会选举程序、班级建设共商定等情境，教学生了解班集体的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《选举产生班委会》由3个板块组成。第一板块“班委会的职责”，通过引导学生联系班级生活中班委会的工作，理解班委会的职责;第二板块“班级选举有程序”介绍班级选举的程序，让学生整理民主选举的过程，培养学生民主意识；第三板块“班级建设人人有责”点明了每个人都是班级的小主人，班级应共建共享，培养学生的团队意识和奉献精神。《协商决定班级事务》由3各板块组成。第一板块是“班级事务共商定”通过联系学生的日常生活情境，引导学生理解班级事务需要共同商讨决定；第二板块是“决定班级事务有原则”, 要求我们树立原则意识，正确决定班级事务；第三板块是“共同的决定要落实”旨在引导学生用实际行动建设班集体。内容大单元情境国家课程补充素材课时关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神的道德教育选举产生班委会《班委会的职责》《班级选举有程序》《班级建设人人有责》绘本《体育委员在履职》《王帅的烦恼》2学习民主管理的规则和程序的生命安全与健康教育协商决定班级事务《班级事务共商定》《决定班级事务有原则》《共同的决定要落实》《一个小孩的故事》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.了解班委会委员应该具备的能力。2.结合生活实际和小组探究，讨论，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，懂得班级建设人人有责，并能积极参与。3.懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守，培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识，认识、体验决定班级事务的程序，初步形成规则意识和民主观念。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到班级发展需要共建共享。知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，积极参与班级建设。
第4课 选举产生班委会（第二课时）
一、教学目标 政治认同：知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，积极参与班级建设。。道德修养:了解班委的选举程序，承担班级建设的责任；培养学生的民主程序意识，学会积极参与班级建设。法治观念: 分析本班班委选举流程，懂得民主选举权利的珍贵及意义。健全人格：分析班委会产生方式，懂得班委会选举有程序。责任意识：结合生活实际和小组探究，讨论，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，懂得班级建设人人有责，并能积极参与。
二、教学重点、难点 重点:让学生明白班委选举的程序及班级建设人人有责的道理，增强学生的规则意识、平等意识和集体意识。难点:了解班委选举的一般程序，掌握建设班级的能力。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集班级建设的相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道选举班委的程序评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出选举班委的程序 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能解决班级问题评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够解决班级问题能正确判断案例的得2星；能解决班级问题得1星。（ ）辨析活动：能够理解班级建设人人有责评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断人人有责得1星；有针对性的提出理由加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出选举产生班委会请你根据“征集令”开动脑筋，并分享你的结果。 现为班级征集名称与口号，请你根据本班级的特点为班集体取一个响亮的名称以及个性化口号！内容如下:所在班级:五年级X班班级名称:班级口号:板书：选举产生班委会 通过引导学生阅读“征集令”，引导学生思考交流，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：选举班委有程序1.介绍班委会的重要性：班干部是老师的小助手，是同学的小帮手，班干部承担着班级管理中的重要职务，班委会一般由民主选举产生。班级民主选举的方式多种多样，可根据不同情况选择适合的选举方式。2.调查探究：五（1）班同学在调查中发现，不同学校、不同班级的班委产生方式并不一样。请你参与他们的调查吧！调查问卷针对调查结果，同学们表达了不同观点。你赞成哪种观点？说说自己的理由。教师总结：无论采用什么样的选举方法，都要尊重同学们的选择，遵循一定的程序，保障大家的权利。3.合作探究：选举班委程序（1）第一步 发布竞选公告竞选公告一般要有标题，文中简要说明竞选的相关事项，比如竞选时间、竞选岗位、竞选条件等。最后，还要写上落款和日期。（2）第二步 自愿报名参加A.我的学习成绩不好，我能报名参加班委竞选吗？我刚转学到这个班，我有资格参加班委竞选吗？辨一辨：他们能够参加班委竞选吗？（3）第三步 竞选人演讲与答辩竞选人通过演讲，说明竞选什么岗位和打算怎样做好班级工作，陈述自己竞选的优势。同时，竞选人可以展示自己的一些特长，回答同学们的提问和质疑，以赢得大家的信任。合作探究：怎样才能做好竞选演讲呢？大家帮我想想办法吧！要了解同学们所关心的问题，阐述自己解决这些问题的办法。在演讲中，最重要的是自信！教师总结：首先要了解自己的职位，对自己需要承担的职责有清楚的认识。其次要了解自己的能力，评价自己是否有能力承担好这份责任。还要了解同学们所关心的问题，阐述自己解决这些问题的办法。要说明自己担任该职位以后，会怎么把职责履行好，并做出相应的承诺。演讲的过程中要仪态端庄、表情自信、表达清晰……（4）第四步无记名投票 无记名投票是神圣的。全体同学一人一票，填好自己的选票也是对自己民主权利的尊重。投票过程要有人监督。合作交流：班主任作为班级的一分子，是否有权参与班委的选举？（5）第五步公开唱票，公示结果经过公开唱票和公开计票，最后主持人宣布竞选人得票情况。你们班的班委是如何产生的，结合民主选举的过程，思考下列问题。如果班级依照上述程序开展一次民主选举活动，你最关注的环节足什么，合作交流：如果班委选举结果与你的预期不同你会怎么办？教师总结：班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真投出一票，选出愿意为班级服务的同学。板书：选举班委有程序（三）活动二：解决班级问题1.击鼓传花班级是我家，进步靠大家，假如学校将要评选文明班级，请大家找出班级存在的问题，为日后评选做准备。活动规则：（1）通过击鼓传花的方式说出班级存在问题。（2）比一比谁说得多，记录下同学反映的问题。甲： 又有同学在课间追跑打闹，要是有人能维持秩序就好了。乙： 早上时间很多，却被浪费了，如果安排大家早读，也许大家收获会更多。丙：卫生委员这几天请假，没人监督日常卫生，要是设一个流动监督岗就好了。丁：我每天能量满满，要是能和同学们一起在操场上锻炼，大家身体一定都棒棒的！……合作探究：班级问题产生的原因有哪些？请你就其中一个问题分享你的看法。活动规则：（1）每个小组挑选一个问题。（2）组内合作写出详细的解决策略并汇报。示例： 我们可以设立卫生监督岗，由同学们轮流担任，因为人人都有参与班级事务的权利和义务。除此之外，建议班级设立环保志愿者岗位，在打扫卫生的同时更好地提醒监督大家保持环境卫生。板书：解决班级问题活动三：班级建设人人有责1.观点辨析：针对班级建设的问题，几位同学持有不同的观点，请你判断下以下观点是否正确，并说说你法。对于学生来说成绩最重要，班级建设参不参与无所谓。班级里的事务应该主要由班委负责,因为他们是班干部就该为大家服务 。我觉得班级事务人人有责，可以班委统一指导，大家共同解决。教师总结：班级建设，人人有责2.小讨论：王帅的日记阅读王帅日记后，请你转换身份，从王帅的立场出发为王帅解决问题。教师总结：做好班级工作需要我们付出一定的时间和精力，需要有坚持到底的意志和毅力，需要有敢于面对困难的勇气和一定的协调能力。这样，我们才能与班级共同成长。3.活动：班长的苦恼我是一名班长，我最近特别苦恼，因为我说话很直接，一些不遵守纪律的同学被批评，总以为我在针对他们。他们背后还喜欢给我起绰号,像烦人精、管事佬等等，哎，班长真的不好当。针对班长的苦恼，请你鼓励班长，此外，你还要有什么好的建议吗？教师总结：在责任担当中，我们可以发挥主动性，提高自我管理能力，学会参与班级事务。板书：班级建设人人有责 活动一：引导学生通过参与调查探究活动，使学生在调查过程中，分析结果，辨析不同的观点，使学生初步感知选举班委要遵循一定的程序。通过小组合作探究，理清选举班委的五个具体步骤，明确发布公告的具体要求通过引导学生参与“辨一辨”环节，使学生理解参与班委是每名同学的权利通过小组合作，在探究过程中，引导学生理解竞选演讲与答辩的要求，提高学生的综合能力通过组织学生了解第四步和第五步，使学生形象的感知投票选举班委会的重要性通过“击鼓传花”活动，调动学生参与的积极性，同时，在快乐游戏中，发现并交流班级建设中存在的问题通过设置小组合作，引导学生在探究过程中，集思广益，共同解决班级存在的问题借助“观点辨析”活动，引导学生通过自主参与辨析，使学生更深刻的理解班级建设，人人有责。通过引导学生阅读并分析“王帅的日记”，使学生结合日常生活中常见的问题，使学生了解做好班级工作，需要付出一定的时间和精力。通过引导学生合作探究“班长的苦恼”，使学生理解在责任担当中，发挥主动性。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于选举班委有程序的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。活动二：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动三：教师通过学生的回答考察学生合理选择课余生活的情况，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 制作一份班委会分工示意图2.调查了解不同班级的班委产生方式 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 第4课 选举产生班委会 第二课时1、班委选举有程序2.、班级建设人人有责
教学反思 核心素养目标落实本节课重点介绍选举班委会的程序，培养学生积极主动参与建设班集体的责任意识。通过调查探究、小组合作、击鼓传花等学生喜闻乐见的活动形式，引导学生积极参与，大胆交流，较好的落实了核心素养目标。改进设想对于本节课的重要内容之一——班级建设人人有责，还可以进一步的发动学生，更多的拓展建设资源，更好的尊重学生的主人翁意识。小学道德与法治五年级上册第二单元大单元教学设计“我们是班级的主人”
一、大概念设计主题 五年级上册第二单元教材主题为《我们是班级的主人》，聚焦共建班集体，人人有责主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神”；“生命安全与健康教育”中“学习民主管理的规则和程序”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“共建班集体，人人有责”。
二、单元内容、学段学科关联 共建班集体，人人有责，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我是班级的主人课题栏目目的与要求1.选举产生班委会班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责1、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题2、学会欣赏、宽容和尊重他人。3、知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。2.协商决定班级事务班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落实本单元链接班集体生活，引导学生热爱班集体，培养学生共建共享的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了班委会职责、班委会选举程序、班级建设共商定等情境，教学生了解班集体的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《选举产生班委会》由3个板块组成。第一板块“班委会的职责”，通过引导学生联系班级生活中班委会的工作，理解班委会的职责;第二板块“班级选举有程序”介绍班级选举的程序，让学生整理民主选举的过程，培养学生民主意识；第三板块“班级建设人人有责”点明了每个人都是班级的小主人，班级应共建共享，培养学生的团队意识和奉献精神。《协商决定班级事务》由3各板块组成。第一板块是“班级事务共商定”通过联系学生的日常生活情境，引导学生理解班级事务需要共同商讨决定；第二板块是“决定班级事务有原则”, 要求我们树立原则意识，正确决定班级事务；第三板块是“共同的决定要落实”旨在引导学生用实际行动建设班集体。内容大单元情境国家课程补充素材课时关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神的道德教育选举产生班委会《班委会的职责》《班级选举有程序》《班级建设人人有责》绘本《体育委员在履职》《王帅的烦恼》2学习民主管理的规则和程序的生命安全与健康教育协商决定班级事务《班级事务共商定》《决定班级事务有原则》《共同的决定要落实》《一个小孩的故事》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.了解班委会委员应该具备的能力。2.结合生活实际和小组探究，讨论，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，懂得班级建设人人有责，并能积极参与。3.懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守，培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识，认识、体验决定班级事务的程序，初步形成规则意识和民主观念。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到班级发展需要共建共享。知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，积极参与班级建设。
第5课 协商决定班级事务（第一课时）
一、教学目标 政治认同：了解班级事务决策的形式；知道处理、决定班级事务的一般程序和基本原则。。道德修养:学会运用民主讨论的方式，在坚持原则的前提下解决班级事务。法治观念:感知民主讨论对处理班级事务的重要意义；懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守。健全人格：引导学生认识程序对保障民主管理的作用，形成规则意识和民主意识。责任意识：懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守。
二、教学重点、难点 重点:感知民主讨论对处理班级事务的重要意义；懂得共同决定具有约束力，需要大家共同遵守。难点:学会运用民主讨论的方式，在坚持原则的前提下解决班级事务。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集协商决定班级事务的相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道重大事务靠民主评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出班会步骤 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能积极参与班级事务评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够积极参与班级事务能正确判断案例的得2星；能积极参与班级事务的得1星。（ ）辨析活动：能够遵循一定程序参与班级事务评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断程序得1星；有针对性的提出理由加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出协商决定班级事务想一想，说一说1.你们谁知道国家的大事都是怎样做出决定的？ 召开人大会议2.你们家有大事情的时候，听谁的？3.我们班平时的各项事务是采用哪种方式来决定的 由谁决定的呢 板书：协商决定班级事务 通过引导学生“想一想，说一说”，引出协商决定班级事务，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：重大事务靠民主1.理论讲解：班级事务班级事务，即班级日常工作，包括正常教学秩序的维持、良好学习风气的形成和保持、班级卫生的保持、体育和音乐工作的进行、每周班会的正常召开、教师对学生心理的辅导等。班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要采用民主讨论的方式。这种方式可以集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。民主讨论： 班级要组织一次科技节活动，为制订组织方案，班里召开一次班会。（1）第一步 班会主持人履行职责 今天的班会，我们主要商议《科技节活动组织方案》。我先介绍会议议程……（2）第二步 提案人介绍提案内容提示：向班会提交议题和方案的人称为提案人，每个班级成员都可以成为提案人。提案要明确具体、简洁扼要。思考交流：什么是提案？什么是提案人？小结： 提案是指需要提交会议讨论决定的建议和方案。向班会提交议题和方案的人称为提案人。提案可以是一个同学提出的，也可以是几个同学一起提出的，班会时选一个代表进行介绍。（3）第三步 充分讨论，表达意见提示：认真讨论提案是一个相互协商、集思广益的过程。在这一过程中，应当充分听取和尊重每个同学的意见和建议，这样达成的方案才能够得到大家的理解和支持，更好地发挥作用。（4）第四步 大会表决，公布结果强调：会议决议可采取协商或投票表决的方式。投票表决时，可以表示同意或不同意，也可以弃权。一人一票，按照少数服从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。板书：重大事务靠民主（三）活动二：遵循一定的程序1.“拜访秋天”主题班会流程（1）宣布会议主题议程以及注意事项（2）提案人介绍提案内容（3）各小组对两种方案进行讨论（4）组长代表小组汇报讨论结果，全班同学进行表决（5）公布表决结果确定活动方案2.讨论方案拜访秋天活动方案方案一：利用周末休息时间，组织同学们到大自然中去拜访秋天。主要活动如下。（1）欣赏秋天的美景。（2）分小组，举行辨认各种农作物的比赛。（3）参加秋收活动，体验干农活的艰辛与丰收的喜悦。方案二：利用一周时间，编排一个以“秋天”为主题的朗诵节目。要点如下。（1）朗诵分经典古诗词、经典散文、现代诗歌和学生自创作品四部分。（2）全班分四个小组，由抽签决定每组朗诵哪一部分。（3）每天放学后排练一个小时。合作探究：通过民主讨论、协商决定的方法有什么好处呢？教师总结：尽可能保障每个人的权力，让我们做出来的决策，更加的正确合理。3.深入探究（1）之前不赞成这个方案的同学，你内心是什么感受，你能接受这个结果吗？教师总结：当意见不统一时，把集体的意见放在第一位，懂得少数服从多数，个人服从集体，这不仅是集体意识、民主意识的体现，也是民主集中的议事方法（2）在刚才的讨论中，老师还发现一些同学不怎么愿意表达自己的想法，这样到底是好的还是不好呢？教师总结：参与讨论班级事务是我们的权力，也是我们的义务。如果在讨论班级事务时，大家都不发言，那么我们的班级活动就没有办法开展了。板书：遵循一定的程序活动三：积极参与班级事务大家来比比根据民主讨论程序，召开班会，针对两份提案，形成共同决定。回顾讨论过程，说一说这种方式与其他方式的不同。班会需要重程序●班级大事共商议，开会务必有程序；●班会应选主持人，提案发言重参与；●表达意见要充分，耐心倾听讲秩序；●大会表决形式多，尊重决定我愿意。教师寄语：民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。在这一过程中，我们也逐渐成长。板书：积极参与班级事务 活动一：引导学生通过民主讨论，共同回忆并总结如开一次主题班有的四个步骤，从而使学生在参与的过程中，深刻理解班级的重大事务靠民主活动二：通过“拜访秋天”主题班会流程的梳理，一方面，使学生对于主题班会的流程有更进一步的了解，另一方面，引导学生理解协商决定班级事务时，要遵循一定的程序。通过设置“深入探究”环节引导学生通过学入思考“不赞成方案的感受”和“不愿意参与表达自己意见好不好”两个问题，使学生理解参与讨论班级事务是我们的权力，也是我们的义务通过组织“大家来比比”活动，吸引学生参与的积极性，同时使学生在参与过程中，理解班会的程序 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于重大事务靠民主的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。活动二：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动三：教师通过学生的回答考察学生对班委会具备的素质的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 以小组为单位，共同制定一个班级公约。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究班级事务共商定，采用小组合作探究、理论讲解、大家来比比等教学手段，调动学生积极参与各环节的探究，使学生深刻理解班级重大事务靠民主、民主决定事务要遵循一定的程序，有效落实核心素养目标。改进设想本节课对于学生来说，理性略强，所以，在今后的教学过程中，还应选取更贴近于学生生活的案例，激发学生参与的热情，把理论与实践充分结合，使学生对理论知识理解得更透彻。小学道德与法治五年级上册第二单元大单元教学设计“我们是班级的主人”
一、大概念设计主题 五年级上册第二单元教材主题为《我们是班级的主人》，聚焦共建班集体，人人有责主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神”；“生命安全与健康教育”中“学习民主管理的规则和程序”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“共建班集体，人人有责”。
二、单元内容、学段学科关联 共建班集体，人人有责，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我是班级的主人课题栏目目的与要求1.选举产生班委会班委会的职责班委选举有程序班级建设人人有责1、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题2、学会欣赏、宽容和尊重他人。3、知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。2.协商决定班级事务班级事务共商定决定班级事务有原则共同的决定要落实本单元链接班集体生活，引导学生热爱班集体，培养学生共建共享的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了班委会职责、班委会选举程序、班级建设共商定等情境，教学生了解班集体的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《选举产生班委会》由3个板块组成。第一板块“班委会的职责”，通过引导学生联系班级生活中班委会的工作，理解班委会的职责;第二板块“班级选举有程序”介绍班级选举的程序，让学生整理民主选举的过程，培养学生民主意识；第三板块“班级建设人人有责”点明了每个人都是班级的小主人，班级应共建共享，培养学生的团队意识和奉献精神。《协商决定班级事务》由3各板块组成。第一板块是“班级事务共商定”通过联系学生的日常生活情境，引导学生理解班级事务需要共同商讨决定；第二板块是“决定班级事务有原则”, 要求我们树立原则意识，正确决定班级事务；第三板块是“共同的决定要落实”旨在引导学生用实际行动建设班集体。内容大单元情境国家课程补充素材课时关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神的道德教育选举产生班委会《班委会的职责》《班级选举有程序》《班级建设人人有责》绘本《体育委员在履职》《王帅的烦恼》2学习民主管理的规则和程序的生命安全与健康教育协商决定班级事务《班级事务共商定》《决定班级事务有原则》《共同的决定要落实》《一个小孩的故事》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.了解班委会委员应该具备的能力。2.结合生活实际和小组探究，讨论，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，懂得班级建设人人有责，并能积极参与。3.懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守，培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识，认识、体验决定班级事务的程序，初步形成规则意识和民主观念。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到班级发展需要共建共享。知道班委会应通过选举产生，了解民主选举的一般程序，培养学生民主程序意识，积极参与班级建设。
第5课 协商决定班级事务（第二课时）
一、教学目标 政治认同：知道决定班级事务的基本原则。。道德修养:学会坚持原则解决班级事务。法治观念: 知道决定班级事务的基本原则，并能运用该原则解决班级生活中的问题。健全人格：珍惜他人表达的权利，学会认真倾听并尊重他人的意见。责任意识：培养坚持公平公正、公开透明、协商合作的意识。
二、教学重点、难点 重点:决定班级事务的基本原则。难点:能够运用民主协商的原则解决班级生活中的问题。
三、教学准备 课件、课前预习
四、评价任务 1.链接生活，知道决定班级事务有原则评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出决定班级事务的原则 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能积极参与协商合作评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够积极参与协商合作能正确判断案例的得2星；能积极参与协商合作的得1星。（ ）辨析活动：能理解共同的决定要落实评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断对错得1星；有针对性的提出理由加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出协商决定班级事务班级面面观：在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情况……小红：我在投票的时候投的可是方案2，现在通过了方案1，我可不想去，还得交钱，还不如把钱留着买零食呢。小军：我投票投了方案1，本来觉得好玩，但是现在想想干农活也太累了吧，我干嘛要做这种吃力不讨好的事情，我可不要做……面对这种情况，你认该怎么办？ 通过引导学生阅读“班级面面观”，引出协商决定班级事务，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答准确程度，给与学生及时的鼓励评价。
讲授新课 （二）活动一：决定班级事务有原则1. 讲解：讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正。班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见。教师强调：决定班级事务时，每个班级成员都享有平等的权利。合作探究：讨论中可能出现哪些不公平的现象？如果你遇到这类现象，你会怎么办？举例分析：教师小结：在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提。用一视同仁的规则管理班级事务， 可以实现对所有人、各种事的标准一致。同时，班级事务的处理中，也需要关注同学们的合理要求，实现对每个同学的关怀。讨论和决定班级事务，坚持公开透明的原则。讲解：要求：让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结里要及时公开。意义：这样才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下，有利于推动班级工作的健康运行。4.活动探究：坚持公开透明原则的途径5.我来填班务公开栏你认为目前班级中的哪些事务做到了公开透明 如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，想想开学以来的班级事务，你会选择发布哪些信息 6.坚持协商合作班级事务讲解：讨论和决定班级事务，应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。 7.活动探究：俗话说：“众人拾柴火焰高。”人们历来重视合作的意义，它在许多名言俗语中都有体现。让我们以小组为单位，开展以“合作”为主题的“名言俗语大搜索”活动。第一小组：我们小组讨论后，决定用“动物”作为我们搜索名言的特色。孤雁难飞，孤掌难鸣。……第二小组：我们小组经过分工合作，搜集了有关集体作用的名言。集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。……第三小组：我们小组认为，可以从传统经典著作中搜集相关名言。天时不如地利，地利不如人和。……深入思考： 你们小组是如何通过协商合作完成任务的？这次协商合作完成任务对班级和个人成长有什么启示 示例展示： 我们可以采取合作的方式,每个人只完成其中的一部分,然后大家把资料汇总，成为我们小组的活动内容,这样行吗 我觉得这个办法好,分工合作,在完成的过程中出现问题或困难,大家可以协商解决。师生共同总结：对班级和个人成长的启示作用通过这次活动,我认识到解决问题的最好办法就是协商,通过协商,我们会找到最合理的办法,达到事半功倍的效果。短短的时间我们就完成了任务,可见合作的办法太好了,如果不合作,我们一个人根本搜集不到这么多的资料。协商合作使我们的班集体更加团结了,同学们参与班级事务的积极性更高了。板书：决定班级事务有原则（三）活动二：共同的决定要落实1.阅读角：一个小孩的故事在美国纽约哈德逊河畔，离美国18届总统格兰特陵墓不到100米处，有一座孩子的坟墓。在墓旁的一块木牌上，记载着这样一个故事：
1797年7月15日，一个年仅5岁的孩子不幸坠崖身亡，孩子的父母悲痛欲绝，便在落崖处给孩子修建了一座坟墓。
后因家道衰落，这位父亲不得不转让这片土地，他对新主人提出了一个特殊要求：把孩子坟墓作为土地的一部分永远保留。
新主人同意了这个条件，并把它写进了契约。100年过去后，这片土地辗转卖了许多家，但孩子的坟墓仍然留在那里。
1897年，这块土地被选为总统格兰特将军的陵园，而孩子的坟墓依然被完整的保留了下来，成了格兰特陵墓的邻居。
又一个100年过去了，1997年7月，格兰特将军陵墓建成100周年时，当时的纽约市长来到这里，在缅怀格兰特将军的同时，重新修整了孩子的坟墓，并亲自撰写了孩子墓地的故事，让它世世代代流传下去。
那份延续了200年的契约揭示了一个简单的道理：承诺了，就一定要做到。2.相关链接：认识契约精神讲解：所谓“契约精神”是指一种自由、平等、守信的精神。它要求契约缔结的双方平等地享有权利、平等地履行义务，无人有超出契约的特权，违背契约者要受到制裁。2.讨论：契约精神对你有什么启示？师生共同小结： 班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。3.活动探究：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法。你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？李铭：要是不想跑，就找个理由，请个假。王静： 我是组长，主要负责监督同学的长跑情况，我就不用跑了。谈谈你的小看法吧。师生小结：我认为李铭的做法是一种不诚信、缺乏契约精神的行为，不仅损害自己的形象，也会影响班级的风气，带来不好的后果。我觉得王静的想法可不行，组长和同学们是一样的，要做的事情大家都要做，谁也不例外。强调：班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守。每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。辨析理解：红星小学即将开展合唱比赛，五（1）班在班委会的组织下，小组分工，开始筹备。第一小组：商量合唱曲目与排练时间第二小组：商量参赛着装活动结束后，文艺委员激动地说“……成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的！”你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？教师总结：从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性。如果每个同学都对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于承担自已的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。知识拓展：关于民主的格言民主制度，天下之公理。 天下之权，惟民主是主。 民主使每个人成为自己的主宰。 民主是在静脉和动脉中循环的健康血液，肌体的正常功能靠它维持，但它决不应出轨，就像血不能流出脉管一样。 板书：共同的决定要落实 活动一：引导学生通过列举生活学生中可能出现的不公平现象，交流做法，从而理解在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提通过引导学生参与活动探究，根据教师幻灯片形象生动的引领，使学生理解坚持公开透明原则的途径。通过组织学生参与“填班务公开栏”活动培养学生班级主人翁意识；通过组织学生参与活动探究，使学生在亲身小组合作协商过程中，进一步理解讨论和决定班级事务，应该坚持协商合作，同时积累名言警句；通过引导学生“深入思考”，使学生把参与活动的亲身体验，上升到理论层面，起到升华主题的作用；活动二：通过引导学生认真阅读“一个小孩的故事”，使学生直观形象的感受：承诺了，就一定要做到；通过相关链接，教师给学生讲解“契约精神”，拓展学生的知识视野，同时引出对契约精神的启示的讨论交流；通过组织学生对于“五（4）班开展长跑月活动的决定”活动的探究，引导学生在分析两个观点的基础上，更深刻的理解班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守的道理；通过“辨析理解”活动，引导学生通过亲身参与合作商量，领会从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性的道理；通过“关于民主的格言”展示，拓展学生视野，升华主题。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于决定班级事务有原则的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动二：教师通过学生的回答考察学生对班委会具备的素质的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 你所在的班级将组织开展一次“徒步远行赏秋景”活动。为了此次活动顺利开展，请你制定一份活动方案。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究决定班级事务有原则和共同的决定要落实两个问题，在教学过程中，采用小组合作探究、教师讲解理论知识、对观点进行辨析理解等教学手段，在充分尊重学生主体地位的基础上，尽可能的调动学生积极参与，群策群力，共同探究解决问题，收到了较好的效果。改进设想孩子们是一个个成长的鲜活个体，孩子们的潜能是无限量的，在今后的教学过程中，对于发动学生积极参与和大胆发言方面，还需更加努力。小学道德与法治五年级上册第三单元大单元教学设计“我们的国土 我们的家园”
一、大概念设计主题 五年级上册第三单元教材主题为《我们的国土 我们的家园》，聚焦维护祖国统一和民族团结主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，”；“生命安全与健康教育”中“初步树立社会安全意识”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“维护祖国统一和民族团结”。
二、单元内容、学段学科关联 维护祖国统一和民族团结，人人有责，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们的国土 我们的家园课题栏目目的与要求1.我们神圣的国土辽阔的国土好山好水好风光一方水土，一方生活1、激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整和民族团结。2、学会看中国地图、行政区划地图等，培养良好的读图习惯。3、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划和民族情况。2.中华民族一家亲中华民族大家庭各民族谁也离不开谁互相尊重 守望相助本单元链接班集体生活，引导学生热爱班集体，培养学生共建共享的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了辽阔的国土、好山好水好风光、一方水土一方生活等情境，教学生了解祖国统一和民族团结的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《我们神圣的国土》由3个板块组成。第一板块“辽阔的国土”，通过引导学生阅读中国和世界地图，了解祖国的疆域；第二板块“好山好水好风光”介绍祖国的风土人情，拓宽学生眼界，培养热爱祖国的情感；第三板块“一方水土 一方生活”点明自然环境对人们的生产和生活的方式影响，培养尊重不同风俗的精神。《中华民族一家亲》由3各板块组成。第一板块是“中华民族大家庭”通过联系学生的日常生活情境，引导学生形成中华民族的归属感和自豪感；第二板块是“各民族谁也离不开谁”, 在了解各民族经济、文化交流的基础上，知道各族人民形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局；第三板块是“互相尊重，守望相助”旨在引导学生用实际行动维护民族团结。内容大单元情境国家课程补充素材课时初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动的道德教育我们神圣的国土《辽阔的国土》《好山好水好风光》《一方水土，一方生活》地图《中国的疆域》《省、自治区、直辖市和特别行政区》2初步树立社会安全意识的生命安全与健康教育中华民族一家亲《中华民族大家庭》《各民族谁也离不开谁》《互相尊重 守望相助》《一带一路总规划》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。2.结合生活实际和小组探究，讨论，了解我们神圣的国土和民族情况，培养学生维护祖国统一和民族团结的意识，懂得作为国家小主人肩负的责任。3.了解我国各地、各民族的生活习惯与方式，要相互尊重彼此的生活习俗。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到祖国统一和民族团结的重要性。知道我国国土的组成和民族情况，自觉维护祖国统一和民族团结。
第6课 我们神圣的国土（第一课时）
一、教学目标 政治认同：知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。道德修养:学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。法治观念: 知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感健全人格：知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。责任意识：激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。
二、教学重点、难点 重点:知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划；知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。难点:学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集祖国各地的风土民俗相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道中国在世界的位置评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出中国在世界的位置 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能识读中国疆域图，了解我国的邻国评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够识读中国疆域图，说出我国的邻国能正确识读地图的得2星；能积极参与邻国交流的得1星。（ ）辨析活动：能够熟悉我国省级行政单位评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够熟悉我国省级行政单位得1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出我们神圣的国土想一想，说一说说到中国你最先想到的是什么？老师介绍：五角星代表：中国共产党 工人阶级 农民阶级 城市小资产阶级 民族资产阶级 旗杆高度：28.3米 1949年10月1日 1921年7月1日板书：我们神圣的国土 通过引导学生“想一想，说一说”，引出对国家的认识，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：中国在世界的位置1.介绍中国在国际中的地位：中国是世界第二大经济体，世界第一贸易大国，世界第一外汇储备国，是世界第一大钢铁生产国和世界第一大农业国。2.活动探究：世界地图上的中国在世界地图上找到中国的位置，并说一说，中国在世界上的位置地处哪里？教师总结：我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，陆地面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三的国家。3.合作探究：探究问题：阅读《中国疆域图》，找一找有哪些国家与我国隔海相望，成为我们的海上邻国？有哪些是陆上邻国？研究方法：小组4人合作完成师生共同总结：海上邻国共6个，陆上邻国多达14个读图识图：请同学们找出黄河、长江的流域。师生总结：黄河流经9个省区，全长5464千米，是我国第二长河。长江流经8个省，2个直辖市（重庆、上海）1个自治区。全长6397千米，是世界第三长河。合作探究任务小组活动要求：（1）四人小组讨论完成探究学习单。（2）组内交流汇报形式，并推荐好小组代表作好准备。（3）活动结束，坐端正。任务一：算一算高铁时速300千米 /每小时，从最南到最北约需要行使18个小时。祖国最南到最北的距离有多远？飞机时速800多千米/小时，从最东到最西约飞行6.5小时。祖国最东到最西的距离有多远？任务二：寒暑假旅行从宁波出发，你去过祖国最远的哪个城市？那里与宁波相比又有哪些不同？（如：气温、自然景观、地形地貌……）将你独特的旅游经历说给大家听。任务三：仔细观察这张从三亚飞往沈阳的机票，你发现了什么？任务四：看新疆人的一天，你发现了什么，并想一想为什么会有这种现象。教师总结：1个中国=25个日本=40个英国=96个韩国；我国东西跨越共5个时区。板书：中国在世界的位置（三）活动二：中国的省级行政区1.活动探究 ：阅读《中国的省级行政区域》图和阅读角，标一标，圈一圈，说一说。中国有34个省级行政区，那这23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区分别在哪里呢？请大家阅读46页的《中国的省级行政区域》和阅读角，标一标，圈一圈，说一说。连一连考考你：同学们，你能猜到它是哪个省吗？隔海相望、宝岛板书：中国的省级行政区活动三：美丽的台湾岛1.法律链接：《中华人民共和国宪法》序言中指出：“台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。完成统一祖国的大业是包括台湾同胞在内的全中国人民的神圣职责。”2.汇报交流：关于台湾岛，你知道多少？师生小结：台湾岛山地面积大，气候温暖湿润，景色秀美，物产丰富，经济发达。“海上明珠”“亚洲天然植物园”“海上米仓”“东方甜岛”“水果之乡”等都是台湾岛的美称。台湾岛自古以来都是我国领土不可分割的一部分。3.链接历史：郑成功收复台湾1661年三月，郑成功亲率2.5万名兵将，分乘百艘战船，从金门出发。他们冒着风浪，越过台湾海峡，在澎湖休整几天准备直取台湾。荷兰侵略军听说郑成功要进攻台湾，十分惊恐。他们把军队集中在台湾（今台湾东平地区）、赤嵌（今台南）两座城堡，还在港口沉破船阻止郑成功船队登岸。郑军乘海水涨潮将船队驶进鹿耳门内海，主力从禾寮港登陆，从侧背进攻赤嵌城，并切断了与台湾城的联系。战斗中，侵略军以“赫克托”号战舰攻击，郑成功一声令下，把敌军紧紧围住，60多只战船一齐发炮，把“赫克托”号击沉。与此同时，又击溃了台湾城的援军。赤嵌的荷兰军在水源被切断，外援无望的情况下，向郑军投降。盘踞台湾城的侵略军企图负隅顽抗，郑成功在该城周围修筑土台，围困敌军8个月之后，下令向台湾城发起强攻。至此，郑成功从荷兰侵略者手里收复了沦陷38年的中国领土台湾。这场战争结束了荷兰东印度公司在中国台湾的经营，开启了明郑政权对台湾的统治。教师总结：幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。板书：美丽的台湾岛 活动一：引导学生通过学生合作探究，从而了解我们祖国的领土面积。通过引导学生阅读《中国疆域图》，组织学生识图查找我们的海上邻国和陆上邻国，提高学生读图识图的能力。通过组织学生小组合作，共同完成四个任务，从而使学生从不同角度，了解祖国的疆域，增强对祖国的自豪感。活动二：通过活动探究，指导学生阅读《中国的省级行政区域》图和阅读角，初步了解我国的省级行政区域。活动三：通过“法律链接”，从法律角度使学生了解台湾是中国的神圣领土的一部分。通过组织交流分享关于台湾的所知所闻，使学生在分享过程中，更多的了解台湾的有关知识。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于中国在世界的位置了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。活动二：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动三：教师通过学生的回答考察学生对台湾知识的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 以小组为单位，共同制定一个班级公约。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究中国在世界的位置、中国的省级行政区和美丽的台湾岛，采用小组合作探究、理论讲解、连一连等教学手段，调动学生积极参与各环节的探究，使学生了解我国幅员辽阔，理解台湾是祖国神圣领土的一个组成部分，培养学生爱国情感，有效落实核心素养目标。改进设想我们神圣的国土，对于学生来说，理性略强，所以，在今后的教学过程中，还应选取更贴近于学生生活的案例，激发学生参与的热情，把理论与实践充分结合，使学生对理论知识理解得更透彻。小学道德与法治五年级上册第三单元大单元教学设计“我们的国土 我们的家园”
一、大概念设计主题 五年级上册第三单元教材主题为《我们的国土 我们的家园》，聚焦维护祖国统一和民族团结主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，”；“生命安全与健康教育”中“初步树立社会安全意识”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“维护祖国统一和民族团结”。
二、单元内容、学段学科关联 维护祖国统一和民族团结，人人有责，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们的国土 我们的家园课题栏目目的与要求1.我们神圣的国土辽阔的国土好山好水好风光一方水土，一方生活1、激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整和民族团结。2、学会看中国地图、行政区划地图等，培养良好的读图习惯。3、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划和民族情况。2.中华民族一家亲中华民族大家庭各民族谁也离不开谁互相尊重 守望相助本单元链接班集体生活，引导学生热爱班集体，培养学生共建共享的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了辽阔的国土、好山好水好风光、一方水土一方生活等情境，教学生了解祖国统一和民族团结的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《我们神圣的国土》由3个板块组成。第一板块“辽阔的国土”，通过引导学生阅读中国和世界地图，了解祖国的疆域；第二板块“好山好水好风光”介绍祖国的风土人情，拓宽学生眼界，培养热爱祖国的情感；第三板块“一方水土 一方生活”点明自然环境对人们的生产和生活的方式影响，培养尊重不同风俗的精神。《中华民族一家亲》由3各板块组成。第一板块是“中华民族大家庭”通过联系学生的日常生活情境，引导学生形成中华民族的归属感和自豪感；第二板块是“各民族谁也离不开谁”, 在了解各民族经济、文化交流的基础上，知道各族人民形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局；第三板块是“互相尊重，守望相助”旨在引导学生用实际行动维护民族团结。内容大单元情境国家课程补充素材课时初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动的道德教育我们神圣的国土《辽阔的国土》《好山好水好风光》《一方水土，一方生活》地图《中国的疆域》《省、自治区、直辖市和特别行政区》2初步树立社会安全意识的生命安全与健康教育中华民族一家亲《中华民族大家庭》《各民族谁也离不开谁》《互相尊重 守望相助》《一带一路总规划》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。2.结合生活实际和小组探究，讨论，了解我们神圣的国土和民族情况，培养学生维护祖国统一和民族团结的意识，懂得作为国家小主人肩负的责任。3.了解我国各地、各民族的生活习惯与方式，要相互尊重彼此的生活习俗。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到祖国统一和民族团结的重要性。知道我国国土的组成和民族情况，自觉维护祖国统一和民族团结。
第6课 我们神圣的国土（第二课时）
一、教学目标 政治认同：通过观察思考，了解我国不同地区自然环境。道德修养:通过分享交流，认识自然环境对人们的生产和生活的方式影响。法治观念: 通过联系实际生活，互相尊重不同地区人们彼此生活习俗。健全人格：不同地区人们的生产生活有着很大的差异。责任意识：了解我国各地的生活习惯与方式，要相互尊重彼此的生活习俗。
二、教学重点、难点 重点:感受我国不同地区的风土人情，了解不同地区之间的差异，探究这些差异对生产生活的影响。难点:理解和尊重不同地区人们的生活方式。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集祖国各地的风土民俗相关资料
四、评价任务 1.链接生活，了解祖国的山河之美评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出祖国的美好河山 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能积极观察思考祖国各地区的自然环境特点评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够积极交流自然环境特点能积极思考观察得2星；能积极参与交流的得1星。（ ）辨析活动：能够理解差异，尊重彼此评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断程序得1星；有针对性的提出理由加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：我们神圣的国土大美中国图片展示教师总结： 我国有连绵巍峨的高山和气势磅礴的高原，有群山环抱的盆地和一望无际的平原，还有高低起伏的丘陵和纵横交错的江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅山水画卷，蕴含着中华民族丰富的文化韵味。板书：我们神圣的国土 通过引导学生欣赏“大美中国图片”，引出我们神圣的国土，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：好山好水好风光1.祖国美景欣赏（1）长江三峡　长江是我国第一长河，日夜不停，奔向东海。长江有着丰富的水量、众多的支流，像母亲一样，用甘甜的乳汁，哺育了中华儿女。（2）黄河上游　　“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河流域是世界著名的古代文明发祥地之一，是中华民族的摇篮。（3）黄山　　黄山位于安徽省，是我国著名的旅游景区。到黄山可以观看奇松、怪石和云海。古人曾写下“黄山归来不看岳”的诗句来赞美黄山。（4）天山牧场　　天山是多条山脉组成的山系。古人用“东西南北尽天山”的诗句来形容天山的广大。2.知识链接：什么是地形？地形，是指地表以上分布的固定物体所共同呈现出的高低起伏的各种状态。3.分析思考：我国地形分布情况，你发现了什么？教师小结：我国地形复杂多样，地形种类齐全，各种地形交错分布，山区面积广大。3.小小地理学家阅读《中国地形》图：合作探究：（1）找找我国的主要山脉和大江大河，看看它们都分布在哪里。（2）我国长江、黄河都是自西向东流向大海，你能从地形图中找到原因吗？（3）我们居住的地方有没有山脉、河流？说说它们的名字。（4）“一江春水向东流”，想一想，为什么长江、黄河都是自西向东流向大海？教师小结：中国地形地势西高东低，呈阶梯状分布 ，向海洋倾斜，从而使许多大河滚滚东流。4.中国小导游祖国处处是美景，请你说一说，我国的美景当中，哪一个给你留下的印象深刻，你是否能用镜头展示给大家看？教师总结：我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生后方式也各具特色。5.探究分享：生产方式大不同阅读《中国地形》图，找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地。了解一下我们所在地区的地形以及气候特点，然后和同学讨论，我们的生产受到哪些自然环境的影响。教师归纳：平原：适宜种植业，对农业生产影响和限制较小，生产的规模也较大。丘陵：有一定的坡度，可以根据需要并适当地改造为梯田，但易引起水土流失，适合种植果树、茶叶，可进行适当的放牧业。山地：地形起伏，对农业限制较大，一般只能发展畜牧业和林业。高原：塬面开阔，发展畜牧业，也可以适当发展种植业。盆地：水热条件好的发展水果种植业，若盆地内部地形较平坦，如我国的四川盆地里的成都平原，可以发展种植业。6.观察思考，合作探究请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合所在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。资料1：林宇住在东北农村。 虽然冬天天寒地冻，但是，火墙、火炕和双层玻璃让屋子里暖暖的。资料2：陈海生家住在 闽江江畔，世代以捕鱼为生，是名副其实的水上人家。资料3：秦川的爸 爸小时候住在黄土高原的窑洞里。窑洞就地取材而建，并且冬暖夏凉，是当地人们传统的民居。知识链接：遗产丰富祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景对研究自然环境演化具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。根据联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。合作交流：我国拥有的世界自然遗产知多少 图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产呢？去过其中某个地方的同学，可以向其他同学介绍自己的感想。也可以选择一处你感兴趣的世界自然遗产，查阅资料后，与同学交流。活动园感受祖国山河之美 选择你感兴趣的景观，描述其独特之处，感受其中蕴含的文化韵味。践行文明出游公约 以小组为单位讨论，如何用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，然后设计一份《旅游文明公约》。板书：好山好水好风光（三）活动二：一方水土 一方生活1.读图归纳：我国有哪些典型的地型？师生小结：我国的四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原我国的三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。我国的三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵我国的四大盆地：塔里木盆地、准葛尔盆地、四川盆地、柴达木盆地 2.辨析理解：入乡随俗“十里不同风，百里不同俗。”我国面积广大，各地生活环境不同，不同地区的人们在衣着、饮食、居住、生产、婚姻、丧葬、节庆、礼仪等方面的喜好和禁忌也不同。请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合所在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。师生共同小结：一个地方的房屋建筑材料往往就是就地取材，与当地的自然环境、气候特点有关，也与人们的生活生产或其他特别需求有关。合作探究：“北面南米”，为什么？归纳总结：教师小结： 来自不同地方的人们在交往中要增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。中国有一部古老的文献叫《礼记》，其中的《曲礼》上说：“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳 。”意思是说，到了一个新地方，首先要了解那里的风俗习惯，到别人家里做客，要知道主人有哪些忌讳，以免冒犯。拓展升华：诗歌诵读：《我们爱你啊，中国》板书：一方水土 一方生活 活动一：引导学生通过欣赏祖国美景，培养学生对祖国的热爱情感，同时了解地形的含义。通过引导学生分析我国地形分布图，使学生知道我国地形复杂多样，地形种类齐全，各种地形交错分布，山区面积广大。通过组织学生参与“中国小导游”活动，引导学生积极交流自己对我国美景的所见所闻，使学生更多的了解祖国的大好河山。通过组织学生对于“生产方式大不同”的探究活动，使学生了解国我幅员辽阔，各地区的气候等各具特点，同时培养学生读图识图的能力。通过引导学生阅读“知识链接”，使学生了解我国存在丰富的自然遗产，从而增强学生的自豪感。活动二：通过组织学生阅读我国典型地型图，归纳总结我国的四大高原、三大平原、三大丘陵、四大盆地，拓展学生地理知识视野，提高学生归纳整理的能力。通过引导学生参与辨析理解活动，使学生在认真阅读三则资料的基础上，深刻了解我国存在不同的风土人情，我们要做到入乡随俗。通过组织学生以组为单位，进行合作探究，交流“北面南米”的原因，使学生进一步理解来自不同地方的人们在交往中要增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于祖国好山好水好风光了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动三：教师通过学生的回答考察学生对一方水土 一方生活的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 以小组为单位，共同制定一个班级公约。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究好山好水好风光和一方水土 一方生活，采用小组合作探究、知识链接、辨析理解等教学手段，调动学生积极参与各环节的探究，使学生深刻理解祖国拥有无限美好的山水风光，知道各地风俗习惯不同，要自觉入乡随俗，相互尊重，有效落实核心素养目标。改进设想本节课内容较多，涉及面颇广，所以，在今后的教学过程中，还应选取更贴近于学生生活的案例，激发学生参与的热情，把理论与实践充分结合，使学生更多更广泛的了解我们伟大的祖国。小学道德与法治五年级上册第三单元大单元教学设计“我们的国土 我们的家园”
一、大概念设计主题 五年级上册第三单元教材主题为《我们的国土 我们的家园》，聚焦维护祖国统一和民族团结主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，”；“生命安全与健康教育”中“初步树立社会安全意识”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“维护祖国统一和民族团结”。
二、单元内容、学段学科关联 维护祖国统一和民族团结，人人有责，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们的国土 我们的家园课题栏目目的与要求1.我们神圣的国土辽阔的国土好山好水好风光一方水土，一方生活1、激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整和民族团结。2、学会看中国地图、行政区划地图等，培养良好的读图习惯。3、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划和民族情况。2.中华民族一家亲中华民族大家庭各民族谁也离不开谁互相尊重 守望相助本单元链接班集体生活，引导学生热爱班集体，培养学生共建共享的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了辽阔的国土、好山好水好风光、一方水土一方生活等情境，教学生了解祖国统一和民族团结的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《我们神圣的国土》由3个板块组成。第一板块“辽阔的国土”，通过引导学生阅读中国和世界地图，了解祖国的疆域；第二板块“好山好水好风光”介绍祖国的风土人情，拓宽学生眼界，培养热爱祖国的情感；第三板块“一方水土 一方生活”点明自然环境对人们的生产和生活的方式影响，培养尊重不同风俗的精神。《中华民族一家亲》由3各板块组成。第一板块是“中华民族大家庭”通过联系学生的日常生活情境，引导学生形成中华民族的归属感和自豪感；第二板块是“各民族谁也离不开谁”, 在了解各民族经济、文化交流的基础上，知道各族人民形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局；第三板块是“互相尊重，守望相助”旨在引导学生用实际行动维护民族团结。内容大单元情境国家课程补充素材课时初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动的道德教育我们神圣的国土《辽阔的国土》《好山好水好风光》《一方水土，一方生活》地图《中国的疆域》《省、自治区、直辖市和特别行政区》2初步树立社会安全意识的生命安全与健康教育中华民族一家亲《中华民族大家庭》《各民族谁也离不开谁》《互相尊重 守望相助》《一带一路总规划》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。2.结合生活实际和小组探究，讨论，了解我们神圣的国土和民族情况，培养学生维护祖国统一和民族团结的意识，懂得作为国家小主人肩负的责任。3.了解我国各地、各民族的生活习惯与方式，要相互尊重彼此的生活习俗。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到祖国统一和民族团结的重要性。知道我国国土的组成和民族情况，自觉维护祖国统一和民族团结。
第7课 中华民族一家亲（第一课时）
一、教学目标 政治认同：知道中华民族是由56个民族组成的，了解民族分布的特点。。道德修养:了解我国是个统一的多民族国家，各民族对中华民族的政治统一、经济发展和文化繁荣都做出了贡献，初步形成中华民族的归属感和自豪感。法治观念: 知道我国各民族无论人口多少，一律平等，都是国家的主人。健全人格：正确认识各民族分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。责任意识：认识到我国是一个统一的多民族国家，认识我国新型的民族关系。
二、教学重点、难点 重点:知道我国是统一的多民族国家，了解民族分布的特点。了解各民族之间亲密关系的形成。难点:使学生学会尊重各民族不同的文化习俗，自觉加强和巩固民族团结，以实际行动弘扬和培育民族精神。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集各民族的风俗习惯相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道中华民族是由56个民族组成的大家庭评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出少数民族名称 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能积极参与探究民族发展情况评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够积极探究民族发展情况能正确判断案例的得2星；能积极参与探究交流的得1星。（ ）辨析活动：能够理解各民族谁也离不开谁评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断谁也离不开谁得1星；有针对性的提出例证加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：中华民族一家亲想一想，说一说货币流通的平等我们的人民币上除了汉字外，还有蒙文、藏文、维吾尔文、壮文。中者，即是指中原河洛地区（河，黄河；洛，洛水、洛阳）。因其在四方之中，以区别其他四方而称为中国 （古代“中国”与“中原”同义）。后随着历史演化与融合，因此凡属于中华文化范畴的皆属中国。 华者，初源于华胥氏（位于华山之西，今西安市蓝田华胥镇）。《列子·黄帝》有载，华胥生男名“伏羲”，生女名“女娲”，伏羲、女娲生子少典。《国语·晋语》载：“昔少典娶有蟜氏，生黄帝、炎帝。故而，华胥正是炎黄之祖也。板书：中华民族一家亲 通过引导学生“想一想，说一说”，引出哗民族一家亲，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：中华民族大家庭1.读图片，了解民族情况教师介绍：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭。根据第七次全国人口普查数据，截至 2020 年 11 月 1 日零时，我国总人口已达 14.4 亿人。（含香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区的人口）2.小活动：生活中的少数民族甲：我们班里有汉族、回族、蒙古族和藏族的同学。乙：我们小区有傣族、满族和壮族的居民，邻居家的阿姨是朝鲜族。请分享一下你生活中的少数民族情况。教师小结：我国少数民族主要分布在西南、西北和东北。如壮族和藏族主要分布在西南部的广西壮族自治区和西藏自治区；维吾尔族和回族主要分布在西北部的新疆维吾尔自治区和宁夏回族自治区；蒙古族主要分布在内蒙古自治区；朝鲜族和满族主要分布在吉林省境内。另外云南省也是少数民族聚居区，主要有苗族、彝族、白族、哈尼族、傣族等20多个少数民族。云南的少数民族人口占全省人口总数的近1/3。3.活动探究：读少数民族分布图，分析交流我国民族分布特点。教师总结：在中华民族大家庭中，各民族形成了大杂居、小聚居、交错居住的分布格局。随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。4.活动园：大家一起来探究请同学们仔细阅读课本活动园提供的资料，思考，从这些数字的变化中，你有什么发现？根据人口普查数据，1982年，有18个少数民族在全国省级行政区域均有分布。这一数量在1990年、2000年分别增加到22个、28个、43个。2000年，民族成分齐全的省级行政区域有11个；2010年，这一数量增加到20个。汇报：说说你的发现示例：我发现人口流动越来越频繁了，这带来的好处是……教师小结：我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。5.相关链接《中华人民共和国宪法》第四条规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”板书：中华民族大家庭（三）活动二：各民族谁也离不开谁1.教师讲解：我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。 随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。活动园：探索与发现：资料中反映文化交融的事例是什么？尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。（1）事例展示：茶马古道茶马古道是指在于中国西南地区，以茶叶等生活用品为主要商品，以马作为主要运输工具的商贸通道。茶马古道源于古代西南边疆的茶马互市（内地汉族地区的茶和边疆少数民族地区的马互换）。历史上，马帮没着坎坷崎岖的驿道，源源不断地为藏区驮去茶、糖、盐等生活必需品，再从藏区换回马匹、牛羊和皮毛等内地汉族人民需要的物品。除了促进经济上的交流，茶马古道还促进了各民族在文化上的不断交融。比如，傣族的凤尾竹传到西藏地区，使得藏族乐器弦子的旋律中也透出了凤尾竹的韵味。作为西南地区的重要通道，茶马古道推动了我国西南边疆经济和文化的发展，促进了各民族之间的交流与合作，维护了边疆的政治稳定和民族团结。（2）文化交融事例历史上，马帮沿着坎坷崎岖的驿道，源源不断地为藏族人民驮去茶、糖、盐等生活必需品，再从藏族人民手中换回马匹、牛羊和皮毛等汉族人民需要的物品。除了促进经济上的交流，茶马古道还促进了各民族在文化上的不断交融。比如，傣族的凤尾竹传到西藏地区，使得藏族乐器弦子的旋律中也透出了凤尾竹的韵味。3.汇报与交流下面是一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事例，你还能举出其他的事例吗？（1）现在我们用的“胡同”这个名称来源于蒙古族。（2）现在的旗袍来源于满族，已成为多民族妇女喜欢的服装（3）我知道的少数民族乐器有哈萨克族的冬不拉、苗族的芦笙。它们的声音真好听。……教师总结：在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。板书：各民族谁也离不开谁 活动一：引导学生通过阅读我国民族分布情况图示，使学生在直观感知的基础上，理解我们是一个统一的多民族国家，56个民族共同组成中华民族。通过组织学生以组为单位，进行活动探究，引导学生观察民族分布图，了解在中华民族大家庭中，各民族形成了大杂居、小聚居、交错居住的分布格局。通过“大家一起来探究”活动，引导学生在积极参与探究的过程中，结合教师所给的示例，理解我国各民族形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。活动二：通过教师对民族关系的讲解和组织学生参与“探索与发现”活动，使学生在分享交流民族交融的事例中，更深刻的理解中华民族一家亲，各民族谁也离不开谁的道理。通过组织学生关于查找各民族对中华文化贡献的事例，分享交流，使学生明确在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于中华民族大家庭的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动：教师通过学生的回答考察学生对各民族谁也离不开谁的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 以小组为单位，共同制定一个班级公约。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究中华民族大家庭和各民族谁也离不开谁，通过选取学生感兴趣的事例，引导学生积极参与探索，读图识图、活动园等活动，激发学生的学习热情和探究的主动性，有效落实核心素养目标。改进设想“中华民族一家亲”一节，对于五年级学生来说，理性略强，所以，在今后的教学过程中，还应选取更贴近于学生生活的案例，组织学生喜闻乐见的活动，把理论与实践充分结合，使学生对理论知识理解得更透彻。小学道德与法治五年级上册第三单元大单元教学设计“我们的国土 我们的家园”
一、大概念设计主题 五年级上册第三单元教材主题为《我们的国土 我们的家园》，聚焦维护祖国统一和民族团结主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，”；“生命安全与健康教育”中“初步树立社会安全意识”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“维护祖国统一和民族团结”。
二、单元内容、学段学科关联 维护祖国统一和民族团结，人人有责，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们的国土 我们的家园课题栏目目的与要求1.我们神圣的国土辽阔的国土好山好水好风光一方水土，一方生活1、激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整和民族团结。2、学会看中国地图、行政区划地图等，培养良好的读图习惯。3、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划和民族情况。2.中华民族一家亲中华民族大家庭各民族谁也离不开谁互相尊重 守望相助本单元链接班集体生活，引导学生热爱班集体，培养学生共建共享的意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了辽阔的国土、好山好水好风光、一方水土一方生活等情境，教学生了解祖国统一和民族团结的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《我们神圣的国土》由3个板块组成。第一板块“辽阔的国土”，通过引导学生阅读中国和世界地图，了解祖国的疆域；第二板块“好山好水好风光”介绍祖国的风土人情，拓宽学生眼界，培养热爱祖国的情感；第三板块“一方水土 一方生活”点明自然环境对人们的生产和生活的方式影响，培养尊重不同风俗的精神。《中华民族一家亲》由3各板块组成。第一板块是“中华民族大家庭”通过联系学生的日常生活情境，引导学生形成中华民族的归属感和自豪感；第二板块是“各民族谁也离不开谁”, 在了解各民族经济、文化交流的基础上，知道各族人民形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局；第三板块是“互相尊重，守望相助”旨在引导学生用实际行动维护民族团结。内容大单元情境国家课程补充素材课时初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动的道德教育我们神圣的国土《辽阔的国土》《好山好水好风光》《一方水土，一方生活》地图《中国的疆域》《省、自治区、直辖市和特别行政区》2初步树立社会安全意识的生命安全与健康教育中华民族一家亲《中华民族大家庭》《各民族谁也离不开谁》《互相尊重 守望相助》《一带一路总规划》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。2.结合生活实际和小组探究，讨论，了解我们神圣的国土和民族情况，培养学生维护祖国统一和民族团结的意识，懂得作为国家小主人肩负的责任。3.了解我国各地、各民族的生活习惯与方式，要相互尊重彼此的生活习俗。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到祖国统一和民族团结的重要性。知道我国国土的组成和民族情况，自觉维护祖国统一和民族团结。
第7课 中华民族一家亲（第二课时）
一、教学目标 政治认同：知道我国经济文化等各方面取得的成就，是各民族共同努力的结果。。道德修养:懂得我国56个民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。法治观念: 明白56个民族同心同德，守望相助，才能全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的梦想。健全人格：了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，激发学生热爱56个民族，维护民族团结的情感。责任意识：了解不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人情，认识我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。
二、教学重点、难点 重点:明白各民族的分布特点、民族之间的交往交流交融，各民族之间相互尊重、守望相助，共同创造中华文化。难点:感受各民族生活习惯和风土人情，感受各民族平等团结互助和谐的民族关系。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集各民族的风俗习惯相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道各民族存在不同的风俗习惯，我们要入乡随俗评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出不数民族的不同风俗 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能积极体验各民族同心同德，守望相助评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够积极体验各民族同心同德，守望要助能正确判断案例的得2星；能积极参与事例交流的得1星。（ ）辨析活动：能够自觉维护民族团结评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断民族团结事例得1星；积极交流举例加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出中华民族一家亲 从这些少数民族为主题的邮票中，你了解到哪些少数民族的风情？板书：中华民族一家亲 通过引导学生分析集邮图片，交流感受，引出中华民族一家亲，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：入乡随俗1.欣赏图片，交流感受教师小结：在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化习俗都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。2.小小分享会请各学习小组根据课前探究，介绍少数民族的节庆、服饰、饮食、民居或礼仪。展示形式不限（故事会、才艺展示、演讲等）。可围绕下面问题进行介绍。（1）你介绍的是哪个少数民族的哪项生活环境或文化习俗？（2）它有什么寓意？它形成的原因是什么？（3）如果有人要参与这项活动或者参观他们的生活环境，你想提醒他注意什么？示例展示：※柯尔克孜族——每年第一个月出现时，柯尔克孜族人便欢度“诺若孜”节，这与汉族的春节很相似。过节时，每家都按自己的能力把饭菜办得丰盛些，互相请客，以示庆祝。过节那天晚上，当畜群从牧场上回来的时候，每家毡房前都用芨芨草生一堆火，人先从上面跳过，接着牲畜从上面跳过，预示消灾解难，在新的一年里人畜两旺。藏历元月十五日，是藏族人民规模宏大，绚丽缤纷的。花灯节是为了纪念格鲁派创始人宗喀巴大师所创立，主要是为了纪念释迦牟尼示现神变降伏邪魔，藏语为“坚阿曲巴”。白天，人们到各寺朝佛祈祷；夜晚，拉萨八廓街举行酥油花灯会，满街搭起各种花架，上面摆有五颜六色的各种神仙、人物鸟兽和花木形象，还有木偶表演。花灯点燃之后，宛若群星降落，闪闪烁烁，一片辉煌。达赖喇嘛和主要官员照例出巡，观赏灯花，西藏各地群众也赶来看花灯。夜间，郊区农人进行对歌比赛，有时延续几天才能结束，这是拉萨最热闹，最快活的节日。3.相关链接新年是除旧迎新的日子，各民族用不同的语言表达对新年的祝福。比如，汉族说“过年好”“万事如意”；藏族用“扎西德勒”表示“吉祥如意”，用“洛萨尔桑”表示“新年好”；蒙古族说的“乌力吉”是“吉祥”“美好”的意思。教师小结：各民族在生活环境和文化习俗上都存在差异，只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。板书：入乡随俗（三）活动二：同心同德 守望相助1.时政链接《中央民族工作会议》中习近平总书记对于发展少数民族与民族地区的讲话：各族人民亲如一家，是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要以铸牢中华民族共同体意识为主线，把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好。我们要全面贯彻党的民族理论和民族政策，坚持共同团结奋斗、共同繁荣发展，促进各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体。相关链接： 国务院发布的《兴边富民行动“十三五”规划》指出，实施兴边富民行动，对于推动边境地区经济社会快速发展，提高各族群众生活水平，加强民族团结，巩固祖国边防，维护国家统一，增进中外睦邻友好具有特殊重要意义。小小分享会分享交流你所知道的国家支持和帮助少数民族发展的事例。示例：（1）广西陆地边境地区居住着壮、汉、苗、京、彝等民族。近年来，政府在这一地区投入大量资金，并制定相关政策，发展特色产业，发挥口岸功能，有力地促进了当地的发展。（2） 青藏高原地势高，素有“世界展 之称高原空气稀薄，气候寒冷，雪山连绵，冰川广布 曾经有人预言：“有昆仑山脉在，铁路永远到不了拉萨。”然而，2006年7月1日，被人们看成是“天路”的青藏铁路全线通车，揭开了人类铁路建设史上的新篇章为了建造青藏铁路，有的汉族专家从20世纪70年代起就离开自己的家乡来到青藏高原，把灿烂的青春献给了青藏高原 在建设过程中，藏族与汉族等多民族建设者在一起，解决了高原铁路建设中的一个又一个难题。板书：同心同德 守望相助活动三：民族团结一家亲1.活动园：在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，互帮互助，发生过很多感人的故事，也有不少歌曲表现了这些内容，国家还针对贫困地区制定了扶持政策。五（1）班要围绕这些内容在国庆节前召开主题为“民族团结一家亲”的班会，几个小组长在策划。如果请你参加策划，你有什么好的建议？阅读与交流请同学们仔细阅读“天路”颂歌，和同学们一起说一说你的看法吧？“天路”颂歌青藏高原地势高，素有“世界屋脊”之称。高原空气稀薄，气候寒冷，雪山连绵，冰川广布。曾经有人预言：“有昆仑山脉在，铁路永远到不了拉萨。”然而，2006年7月1日，被人们看成是“天路”的青藏铁路全线通车，揭开了人类铁路建设史上的新篇章。为了建造青藏铁路，有的汉族专家从20世纪70年代起就离开自己的家乡来到青藏高原，把灿烂的青春献给了青藏高原。在建设过程中，藏族与汉族等多民族建设者在一起，解决了高原铁路建设中的一个又一个难题。事例展示：关于修建青藏铁路的故事邓广吉的故事　　邓广吉是铁道兵十师的连长，为修建青藏铁路，他带病上了高原。后来，他在高原上得了白血病。在家乡的医院接受救治时，他给亲人和战友留下遗嘱：“我若死去，把我的骨灰埋在青藏高原上，我生前没有把铁路修通，死后也要看到铁路修到‘世界屋脊’上。”王汉东的故事　　王汉东是中铁十七局的施工处长，修青藏铁路时，他勇猛得如下山的猛虎，但是，就在他不知什么是苦什么是累的时候，他却病倒了，后来在太原市的一家医院去世了。医生说他得的是高原病。去世前，他对局里的领导说：“当了铁道兵不后悔，我死了，让我的女儿也去当不穿军装的铁道兵，修路去。”民族团结之歌五十六朵鲜花共栽一个盆，五十六棵翠竹共连一条根。五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁花似锦。五十六窑砖瓦筑成一栋房，五十六车矿石炼成一炉钢。五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁荣富强。板书：民族团结一家亲 活动一：引导学生通过欣赏各民族不同的饮食、不同的服饰和民居等图片，使学生理解在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化习俗都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。通过引导学生参与“小小分享会”，使学生在分享交流自己所知道的少数民族的生活环境或文化习俗等，深刻理解各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。活动二：通过“时政链接”，引导学生关注时政，了解国家大事的同时，使学生明确我们要促进各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体。通过设置“小小分享会”环节引导学生通过分享交流自己所知的国家支持和帮助少数民族发展的事例，引导学生更深刻的理解各民族要同心同德，守望相助的道理。通过组织“活动园”，吸引学生参与的积极性，同时使学生在参与过程中，理解各民族要团结友爱。通过组织学生阅读关于修建青藏铁路的故事，激发学生维护民族团结的情感。通过引导学生共同朗读“民族团结之歌”，进行情感熏陶。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于入乡随俗的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。活动二：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动三：教师通过学生的回答考察学生对民族团结一家亲的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 以小组为单位，共同制定一个班级公约。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究入乡随俗、同心同德 守望相助和民族团结一家亲等问题，采用小组合作探究、理论讲解、活动园等教学手段，调动学生积极参与各环节的探究，使学生深刻理解各民族同心同德，守望相助的道理，有效落实核心素养目标。改进设想关于民族团结的话题，由于学生日常与少数民族人接触并不多，所以本节课对于学生理解起来具有一定难度，所以，在今后的教学过程中，还应选取更贴近于学生生活的案例，激发学生参与的热情，把理论与实践充分结合，使学生对理论知识理解得更透彻。小学道德与法治五年级上册第四单元大单元教学设计“骄人祖先 灿烂文化”
一、大概念设计主题 五年级上册第四单元教材主题为《骄人祖先 灿烂文化》，聚焦“了解祖国灿烂文化 增强民族自豪感”主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“中华优秀传统文化与革命传统教育”中“了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓”；“政治认同”中“感知中华优秀传统文化的主要符号，对中华优秀传统文化具有亲切感”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“了解祖国灿烂文化 增强民族自豪感”。
二、单元内容、学段学科关联 继承和弘扬中华传统文化，增强民族自豪感，是我们应有之义，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表骄人祖先 灿烂文化课题栏目目的与要求1.美丽文字 民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的汉字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字1.知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2.了解中国古代科技史的基本常识,建立民族文化认同,培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范, 传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬中华传统美德。2.古代科技 耀我中华灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明3.传统美德 源远流长自强不息的人格修养立已达人的仁爱精神天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀本单元链接祖国灿烂的文化，引导学生热爱祖国，培养学生民族自尊心和自豪感。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了丰富多样的文字、意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字等情境，教学生了解祖国灿烂的文化的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《美丽文字 民族瑰宝》一课由4个板块组成。第一板块“丰富多样的汉字”旨在让学生认识到,我国不仅是一个多民族的国家,且许多民族有自己的语言文字。第二板块“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史, 是中华民族文化的重要标志,不同汉字形体具有不同的魅力。第三部分”意蕴隽永的汉字”在导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧,体现了中华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进,符合学生道德养成发展特点。《古代科技 耀我中华》一课由4个板块组成。第一板块是“灿若繁星的古代科技巨人”，让学生了解很多伟大的古代科学家在不同领域取得了当时领先世界的科技成就。直到今天他们的贡献仍然被世人赞叹称道第二板块是“独具特色的古代科学”，体现了中医药学、农学、天文学算学四大理论体系代表了中国古代理论科学发展的最高成就;第三板块是“独领风骚的古代技术创造”, 让学生了解中国古代在技术领域的成就, 尤其在青铜器制造、丝织技术等领域的精湛技艺, 在当时世界遥遥领先;第四板块“改变世界的四大发明”, 让学生在了解四大发明的内容基础上,感受它们对西方社会和世界文明的影响。《传统美德 源远流长》一课由3个板块组成。第一板块“自强不息的个人修养”选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及相关传统美德格言, 强调不断提高自己的个人修养;第二板块“立己达人的仁爱精神”介绍了仁爱宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言,体现传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧;第三板块“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”,选取了忧国忧民、心怀天下方面的故事及相关传统美德格言, 强调个人与国家命运休戚相关。内容大单元情境国家课程补充素材课时初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动的道德教育美丽文字 民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的文字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字《中国文字博物馆》《十二属诗》2初步树立社会安全意识的生命安全与健康教育古代科技 耀我中华灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明《中国古代科学家的故事》《二十四节气》2传统美德 源远流长自强不息的人格修养立已达人的仁爱精神天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀《孔子的仁爱思想》《自强不息的人格修养》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2.了解中国古代科技史的基本常识,建立民族文化认同,培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范, 传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬中华传统美德。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到灿烂文化的重要性。知道我国古代文字、科技和传统美德，增强民族自豪感。
第8课 美丽文字 民族瑰宝（第一课时）
一、教学目标 政治认同：通过小组分享，了解我国文字的多样性，知道汉字是通用文字。道德修养:通过辨识象形文字，寻找汉字的起源与演变，感受汉字的历史悠久。法治观念: 通过欣赏和尝试中国书法艺术，了解不同形体的汉字，感受汉字的独特魅力。健全人格：建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。责任意识：了解汉字的悠久历史以及在发展中不同字体的风格，知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。
二、教学重点、难点 重点:了解汉字的古老和优美，感受中华文化的魅力。难点:通过欣赏和尝试中国书法艺术，了解不同形体的汉字，感受汉字的独特魅力，从而产生对汉字的喜爱之情。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集古代文字的相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道我国文字丰富多彩评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出文字名称 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能积极参与探究汉字创造情况评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够积极探究汉字创造发展情况能正确判断汉字的得2星；能积极参与探究交流的得1星。（ ）辨析活动：能够理解象形字的好处评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断象形字好处得1星；有针对性的提出例证加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：引出美丽文字 民族瑰宝看一看，比一比小结：今天我们来学习美丽文字 民族瑰宝板书：美丽文字 民族瑰宝 通过引导学生“看一看，比一比”，引出美丽文字 民族瑰宝，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：丰富多彩的文字1.探究讲解：文字的作用文字是人类用符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。现代文字大多是记录语言的工具。 人类往往先有口头的语言后产生书面文字，很多小语种，有语言但没有文字。文字的不同体现了国家和民族的书面表达的方式和思维不同。 文字使人类进入有历史记录的文明社会。说一说，你看到过的我国其他文字示例：小结：我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。阅读角：人民币上的五种民族文字人民币上，印有五种民族文字。以10元面额为例，正面有汉字“中国人民银行”，背面右上角第一行是大写的汉语拼音，其他四种文字分别是蒙文、藏文、维吾尔文和壮文。这五种民族文字都是“中国人民银行” 的意思。4.思考展示：讲普通话，写规范字《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”此外，我国还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等少数民族文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶，反映了祖国悠久的历史和灿烂的文化板书：丰富多彩的文字（三）活动二：古老而优美的汉字1.思考交流：想一想，汉字是怎样创造出来的？教师讲解：古者无文字。其有约誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。小游戏：结绳记事①猎人打回来一只兔子和三只鸟。②首领发给每个人一块肉和三个鸡蛋③部落里杀了一头猪和三条鱼展示讲解：仓颉造字仓颉是黄帝的史官，用祖传结绳记事的老办法记载史实。时间一长，那些大大小小，奇形怪状的绳结都记了些什么，连他自己也没法辨认了。 有一次，黄帝要和炎帝谈判，命仓颉整理炎帝几年来侵境杀民的史实。仓颉在记史的库房里泡了几天，泡得头昏脑胀，耳鸣目眩，谈判时仍然出了差错，他本人也遭到黄帝的指责。这件事，使仓颉受到很大的刺激。他决心搞出一种符号，让大众都能用符号来表达思想，传授经验，记载历史。母亲劝他到大众中开阔眼界，妻子送他上了阳关大道。他跑了九九八十一个村落，翻了七七四十九座大山，涉过了八八六十四条河流，拜访了九百九十九个善思会道的人。脸跑瘦了，腿跑肿了，汗水淌干了，头脑开窍了。他回到家乡阳武村，躲进村西沟内，着手整理从大众中采访的素材，创造代表世间万事万物的各种符号。4.探究讲解：汉字与绘画同出一源汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这种写意性形体使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。 5.辨一辨：你能猜出这些古汉宇对应哪些现在通用的规范汉字吗 试着在右边的田字格中工整地写出来。6.朗读识记：十二鼠甲骨文十二属诗
　　　　　 （南朝）沈炯
　　鼠迹生尘案，牛羊暮下来。
　　虎啸坐空谷，兔月向窗开。
　　龙隰（x ）远青翠，蛇柳近徘徊。
　　马兰方远摘，羊负始春栽。
　　猴栗羞芳果，鸡跖（zh ）引清杯。
　　狗其怀物外，猪蠡（l ）窅（yǎo）悠哉。7.小讨论：这样的象形字有什么样的好处？教师总结：汉字具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一。汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。8.活动园：汉字的踪迹暑假里，万舟和妈妈去中国文字博物馆参观。他发现有些古汉字就像图画，形象而生动。暑假里，万舟和妈妈去中国文字博物馆参观。他发现有些古汉字就像图画，形象而生动。（1）刻有文字的甲骨：这些刻画在甲骨上的符号是3000多年前商朝的文字。（2）毛公鼎及铭文：这是西周时期的毛公鼎，距今约2800年，鼎内铸有文字近500 个。……9.探究分享：汉字——一路走来 汉字经过了哪些历程？每一种汉字各有什么特点？小小分享会你喜欢哪种字体？把你搜集的字帖或者自己的书法作品带来，和同学一起分享。小提示：汉字的书法艺术更是绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。教师寄语：端端正正写字，堂堂正正做人板书：古老而优美的汉字 活动一：引导学生通过“说一说，你看到过年 我国其他文字”活动，使学生在交流分享过程中，理解文字的丰富多彩。通过“思考展示”环节，引导学生在阅读《中华人民共和国国家通用语言文字法》的基础上，拓展法律视野，认同讲普通话，写规范字。活动二：通过组织学生以组为单位，进行“小游戏”，引导学生在实践探究的过程中，理解我国文字的起源。通过组织学生进行“辨一辨”活动，使学生在参与探究的过程中，直观形象的理解汉字与绘画同出一源，符合学生的认知规律。通过引导学生大声朗读“十二鼠甲骨文”，一方面，拓展学生知识视野，另一方面，进一步使学生加深对甲骨文的认识。通过组织学生参与探究分享活动，了解汉字的发展历程，拓展知识视野通过教师寄语，对学生进行思考情感教育 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于文字的丰富多彩了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。活动二：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。教师通过学生的回答考察学生对各民族谁也离不开谁的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 请同学们课后搜集中华文化对其他国家产生的影响，并与同学分享交流。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究丰富多彩的文字和古老而优美的汉字，通过组织喜闻乐见的课堂活动：合作探究，辨一辨、小小分享会等，组织学生在积极参与过程中，认识和了解祖国文字的丰富多彩和优美意蕴，有效落实核心素养目标。改进设想文字对于学生来说，是非常熟悉不过的，结合平时生活所见所闻，学生可以说是从方方面对文字都有所了解，所以，在接受本节知识中并不困难，鉴于此，在今后的教学过程中，可以更大胆的发动学生参与，充分体现学生的主体地位。小学道德与法治五年级上册第四单元大单元教学设计“骄人祖先 灿烂文化”
一、大概念设计主题 五年级上册第四单元教材主题为《骄人祖先 灿烂文化》，聚焦“了解祖国灿烂文化 增强民族自豪感”主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“中华优秀传统文化与革命传统教育”中“了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓”；“政治认同”中“感知中华优秀传统文化的主要符号，对中华优秀传统文化具有亲切感”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“了解祖国灿烂文化 增强民族自豪感”。
二、单元内容、学段学科关联 继承和弘扬中华传统文化，增强民族自豪感，是我们应有之义，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表骄人祖先 灿烂文化课题栏目目的与要求1.美丽文字 民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的汉字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字1.知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2.了解中国古代科技史的基本常识,建立民族文化认同,培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范, 传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬中华传统美德。2.古代科技 耀我中华灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明3.传统美德 源远流长自强不息的人格修养立已达人的仁爱精神天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀本单元链接祖国灿烂的文化，引导学生热爱祖国，培养学生民族自尊心和自豪感。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了丰富多样的文字、意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字等情境，教学生了解祖国灿烂的文化的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《美丽文字 民族瑰宝》一课由4个板块组成。第一板块“丰富多样的汉字”旨在让学生认识到,我国不仅是一个多民族的国家,且许多民族有自己的语言文字。第二板块“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史, 是中华民族文化的重要标志,不同汉字形体具有不同的魅力。第三部分”意蕴隽永的汉字”在导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧,体现了中华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进,符合学生道德养成发展特点。《古代科技 耀我中华》一课由4个板块组成。第一板块是“灿若繁星的古代科技巨人”，让学生了解很多伟大的古代科学家在不同领域取得了当时领先世界的科技成就。直到今天他们的贡献仍然被世人赞叹称道第二板块是“独具特色的古代科学”，体现了中医药学、农学、天文学算学四大理论体系代表了中国古代理论科学发展的最高成就;第三板块是“独领风骚的古代技术创造”, 让学生了解中国古代在技术领域的成就, 尤其在青铜器制造、丝织技术等领域的精湛技艺, 在当时世界遥遥领先;第四板块“改变世界的四大发明”, 让学生在了解四大发明的内容基础上,感受它们对西方社会和世界文明的影响。《传统美德 源远流长》一课由3个板块组成。第一板块“自强不息的个人修养”选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及相关传统美德格言, 强调不断提高自己的个人修养;第二板块“立己达人的仁爱精神”介绍了仁爱宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言,体现传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧;第三板块“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”,选取了忧国忧民、心怀天下方面的故事及相关传统美德格言, 强调个人与国家命运休戚相关。内容大单元情境国家课程补充素材课时初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动的道德教育美丽文字 民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的文字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字《中国文字博物馆》《十二属诗》2初步树立社会安全意识的生命安全与健康教育古代科技 耀我中华灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明《中国古代科学家的故事》《二十四节气》2传统美德 源远流长自强不息的人格修养立已达人的仁爱精神天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀《孔子的仁爱思想》《自强不息的人格修养》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2.了解中国古代科技史的基本常识,建立民族文化认同,培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范, 传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬中华传统美德。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到灿烂文化的重要性。知道我国古代文字、科技和传统美德，增强民族自豪感。
第8课 美丽文字 民族瑰宝（第二课时）
一、教学目标 政治认同：明白汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，知道中国汉字形体与其所表达的意义之间存在着密切关系。道德修养:通过具体的汉字体会汉字中的故事，汉字中的文化，以及汉字中的中华民族传统的思想观念。法治观念: 了解汉字文化圈，知道汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民共同的财富，进一步激发学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。健全人格：知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化，明白汉字形体和表达意义的关系。责任意识：了解汉字对世界文化产生的影响，懂得珍视祖国的传统文化。
二、教学重点、难点 重点:引导学生体会汉字形体与其表达意义之间的密切关系，体会汉字中体现出来的中华民族传统的思想观念，激发学生的民族自豪感和爱国情感。难点:以汉字为例，让学生体会汉字形体与意义之间的密切关系，体会汉字中的中华民族传统的思想观念。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集古代文字的相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道汉字意蕴隽永评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出汉字寓意 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能积极参与探究汉字对周边国家地区的影响评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够积极探究汉字对周边国家影响情况能正确判断案例的得2星；能积极参与探究交流的得1星。（ ）辨析活动：能够理解信息化时代还需要写好正楷字评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断需要写好正楷字得1星；有针对性的提出理由加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：美丽文字 民族瑰宝猜一猜：这是什么字？教师：今天我们继续学习 美丽文字 民族瑰宝板书：中华民族一家亲 通过引导学生“猜一猜”，引出美丽文字 民族瑰宝，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：意蕴隽永的汉字1.活动园：趣味汉字竞赛 五（6）班计划在本学期课余时间开展一次主题为“趣味汉字”的竞赛活动，同学们开始查阅相关资料，很多同学查到了自己非常感兴趣的汉字。师生共同总结：（1）上边是“老”字，表示老人。下边是“子”字，表示子女。古汉字“孝”就表示孩子搀扶着老人，这就是尽孝道啊！尊老、敬老是中华民族的传统美德。我搜集到的是信字。它的左边是“人”，右边是“言”。讲究诚信是我们每个人都应具备的美德。2.说一说：体现中华民族传统美德的汉字示例：“友”，甲骨文是由两个方向一致的、表示手的“又”组成，意思是两手紧握的人。“友”本义是朋友，反映出中华民族倡导的人与人之间要互相帮助的道德观念。3.思考探究：“和”字的写法与含义和谐的“和”字，也就是后来的“龢”字。它的左边是用竹管编制的笙一类的乐器，右边是禾苗的“禾”。古人认为，禾苗需要得阴阳六气之正，才能顺利生长，这是自然的和谐。对于乐器来说，最重要的是音声相和，是宫商角徵羽的绝佳配合，正如《荀子》中所言“乐言是其和也”，这是人文的和谐。一个“龢”字，透露出古人综合全面的和谐观，体现了社会和谐与自然和谐的完美结合。说一说：由“和”字组成表达和谐的词语和睦、和蔼、和善、和气、和平……教师小结：汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性，每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。一个个字符就如同中华文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。板书：意蕴隽永的汉字（三）活动二：影响深远的汉字1. 说一说：汉字对周边国家地区的文字和文化产生的影响。2.阅读角：（1）汉字在朝鲜半岛公元1世纪，朝鲜半岛就出现了用汉字记录的地名、国名。在其后相当长的历史时期内，汉字都是朝鲜半岛的官方文字。（2）汉字在日本汉字是随着汉语文献一起大规模传入日本的。最早传入日本的汉语文献有《论语》，传入的时间是在公元3世纪前后。日本的汉字教育有两大内容，一是识字，二是书法。日本人认为书法是心灵的图画，是体现自我内心世界的方式。（3）汉字在越南越南在相当长的历史时期里并用越南语和汉语两种语言，并把汉语和汉字作为正式的官方语言和文字。现代越南语仍然使用着大量汉语借词。3.合作探究：探究2008年北京奥运会会徽想一想： 会徽主体部分是什么字？表现了什么形象？教师小结：因为2008年奥运会我们中国是东道主，所以“京”字还像热情真诚的中国人民张开双臂欢迎来自五湖四海的宾客友人。探究讲解：信息时代的汉字王选与汉字激光照排系统你发现了吗？无论是我们的课本，还是各种课外读物，都越来越精美，图文并茂，版式生动，这些都得益于王选教授（2001年度国家最高科学技术奖获得者）研制的汉字激光照排系统。直到20世纪80年代，中国大多数印刷厂采用的还是铅字印刷技术，与宋代的活字印刷没有本质区别。汉字激光照排系统的应用，使中国的印刷业彻底告别了“铅与火”的时代，用“光与电”续写汉字的辉煌，也为信息时代汉字和中华民族文化的传播与发展创造了条件。5.辨一辨：信息化时代还要不要写好正楷字？甲：汉字中蕴含着我们中华民族的传统美德。我们一定要从小把中国的方块字写好，做一个堂堂正正的中国人。乙：我也觉得要好好写字，不能因为经常使用电脑就提笔忘字……6.法规链接：《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》（一）充分认识写字教学的目的和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。探究交流：汉字的新活力 （1）截至2018年12月，中国已在154个国家和地区建立548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂。孔子学院是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构。（2）汉语是世界上历史悠久的、发展水平较高的语言之一。联合国的工作语言共有六种：汉语、英语、法语、俄语、阿拉伯语与西班牙语。现在国际上，研究汉语的机构不断建立，学习和研究汉语的人越来越多。8.教师寄语：写好中国字，做堂堂正正顶天立地的中国人！板书：影响深远的汉字 活动一：通过组织学生参加“趣味汉字竞赛”，调动学生探究的热情，使学生在探究过程中，理解所蕴寓的传统美德。通过组织学生对“和”字的写法与含义进行探究，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。活动二：通过组织学生认真阅读“阅读角”中的相关资料，并交流自己所知的汉字对周边国家和地区的文字和文化的影响，培养学生的民族自尊心和自豪感。通过引导学生学习和研读“王选与汉字激光照排系统”，引导学生在理解汉字具有新活力的基础上，辨析信息化时代还要不要写好正楷字，提高学生分析思维能力。通过交流展示“汉字新活力”，引导学生广泛了解当今世界的汉语热问题，增强民族自豪感 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于汉字意思蕴隽永的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。活动二：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。教师通过学生的回答考察学生对信息时代还要不要写好正楷字的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 请你搜集一个汉字的故事，与同学交流，并说一说自己的体会。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究意蕴隽永的汉字和影响深远的汉字，通过选取学生感兴趣的事例，引导学生积极参与探索，读图识图、活动园等活动，激发学生的学习热情和探究的主动性，有效落实核心素养目标。改进设想“意蕴隽永的汉字”部分，对于五年级学生来说，理性略强，所以，在今后的教学过程中，还应选取更贴近于学生生活的案例，组织学生喜闻乐见的活动，把理论与实践充分结合，使学生对理论知识理解得更透彻。小学道德与法治五年级上册第四单元大单元教学设计“骄人祖先 灿烂文化”
一、大概念设计主题 五年级上册第四单元教材主题为《骄人祖先 灿烂文化》，聚焦“了解祖国灿烂文化 增强民族自豪感”主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“中华优秀传统文化与革命传统教育”中“了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓”；“政治认同”中“感知中华优秀传统文化的主要符号，对中华优秀传统文化具有亲切感”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“了解祖国灿烂文化 增强民族自豪感”。
二、单元内容、学段学科关联 继承和弘扬中华传统文化，增强民族自豪感，是我们应有之义，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表骄人祖先 灿烂文化课题栏目目的与要求1.美丽文字 民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的汉字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字1.知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2.了解中国古代科技史的基本常识,建立民族文化认同,培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范, 传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬中华传统美德。2.古代科技 耀我中华灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明3.传统美德 源远流长自强不息的人格修养立已达人的仁爱精神天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀本单元链接祖国灿烂的文化，引导学生热爱祖国，培养学生民族自尊心和自豪感。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了丰富多样的文字、意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字等情境，教学生了解祖国灿烂的文化的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《美丽文字 民族瑰宝》一课由4个板块组成。第一板块“丰富多样的汉字”旨在让学生认识到,我国不仅是一个多民族的国家,且许多民族有自己的语言文字。第二板块“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史, 是中华民族文化的重要标志,不同汉字形体具有不同的魅力。第三部分”意蕴隽永的汉字”在导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧,体现了中华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进,符合学生道德养成发展特点。《古代科技 耀我中华》一课由4个板块组成。第一板块是“灿若繁星的古代科技巨人”，让学生了解很多伟大的古代科学家在不同领域取得了当时领先世界的科技成就。直到今天他们的贡献仍然被世人赞叹称道第二板块是“独具特色的古代科学”，体现了中医药学、农学、天文学算学四大理论体系代表了中国古代理论科学发展的最高成就;第三板块是“独领风骚的古代技术创造”, 让学生了解中国古代在技术领域的成就, 尤其在青铜器制造、丝织技术等领域的精湛技艺, 在当时世界遥遥领先;第四板块“改变世界的四大发明”, 让学生在了解四大发明的内容基础上,感受它们对西方社会和世界文明的影响。《传统美德 源远流长》一课由3个板块组成。第一板块“自强不息的个人修养”选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及相关传统美德格言, 强调不断提高自己的个人修养;第二板块“立己达人的仁爱精神”介绍了仁爱宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言,体现传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧;第三板块“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”,选取了忧国忧民、心怀天下方面的故事及相关传统美德格言, 强调个人与国家命运休戚相关。内容大单元情境国家课程补充素材课时初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动的道德教育美丽文字 民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的文字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字《中国文字博物馆》《十二属诗》2初步树立社会安全意识的生命安全与健康教育古代科技 耀我中华灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明《中国古代科学家的故事》《二十四节气》2传统美德 源远流长自强不息的人格修养立已达人的仁爱精神天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀《孔子的仁爱思想》《自强不息的人格修养》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2.了解中国古代科技史的基本常识,建立民族文化认同,培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范, 传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬中华传统美德。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到灿烂文化的重要性。知道我国古代文字、科技和传统美德，增强民族自豪感。
第9课 古代科技 耀我中华（第一课时）
一、教学目标 政治认同：知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。道德修养:知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。法治观念: 知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。健全人格：感受中国古代科技巨人的品质，增强民族自豪感和责任意识。责任意识：了解我国古代科技巨人的故事及其成就与影响，举例说明古代中国的科学技术成就多、领域广、影响大。
二、教学重点、难点 重点:了解我国古代科技巨人的成就，学习其精神，做个有理想、有抱负的人。 难点:学习古代科学家勤于思考、追求真理的精神。养成善于观察、思考、创新的习惯。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集古代科技的相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道我国古代著名的科学家评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出古代著名科学家的名称 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能积极参与探究科学家献身科技故事的启示评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够积极探究科学家献身科技故事的启示能正确判断案例的得2星；能积极参与探究交流的得1星。（ ）辨析活动：能够了解独具物色的古代科学评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断古代代科学得1星；有针对性的提出例证加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：古代科技 耀我中华主题故事会：我给大家讲一个故事，请大家猜一猜这位科学家是谁？教师小结：从世界古代文明发展史看，中国早期的文明是落后于古巴比伦、古埃及以至古希腊的。但是，到公元前21世纪，充满智慧的中国人发明了青铜冶炼和生铁冶铸技术，加快了文明发展的速度，所以发展到公元前三四世纪，中国的科学技术开始达到世界先进水平，开始创造出工业史上、医学史上、天文史上等等一系列璀璨的文明硕果。板书：古代科技 耀我中华 通过引导学生参与“主题故事会”活动，引出古代科技 耀我中华，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：灿若繁星的古代科技巨人1.展示讲解：《中国古代重要科技发明创造》部分成就教师总结：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。活动：历史探寻 感悟成就（1）祖冲之从小聪明好学，长大后从事科学研究。他从不迷信权威，对前人的说法也常常亲自检验。他也从不畏惧困难，努力攻克一个个难关。经过无数个日日夜夜和无数次的反复运算，他终于把圆周率精确到小数点后第七位。（2）鲁班：榫卯结构不用钉连，不用胶合；我中有你，你中有我。阴阳拼插，榫卯成锁；严丝合缝，其奈我何。（3）李时珍从小随父行医，立志长大成为一名能给百姓治病的好医生。李时珍发现前人所写的医书有不少错误，决心编写一部比较完善的药物学著作。为此，李时珍脚穿草鞋，身背药篓，翻山越岭，访医采药，走了上万里路，倾听了无数人的意见，参阅书籍800多种，费时27年，最终编写成了总结药物学知识和经验的巨著《本草纲目》。（3）张衡生活的时代，频繁的地震给人民的生命财产造成严重损失。张衡决心制造一架能测定地震的仪器，以便及时掌握全国各地的地震情况。经过孜孜不倦的研究，张衡最终研制出了世界上最早的地震仪器地动仪。教师小结：只有在各个领域作出巨大贡献的人，他 们的名字才能被命名为星星的名字。 就像张 衡这样的人，我们就称他们为“科技巨人”。3.相关链接： 为了纪念我国古代科学家对世界科学技术的伟大贡献，国际上用张衡、祖冲之等科学家的名字来命名月球上的环形山。4.小小分享会：从我国古代科学家追求真理、献身科技的故事中，你得到了怎样的启发？示例：我要像李时珍一样，做一个有理想、有追求， 又脚踏实地、不懈努力的人。在生活中，我要像张衡一样，善于观察，善于思考，做一个有心人。我听过鲁班发明刨的传说，我要像他一样，用科技发明来改善人们的生活。5.合作探究：结合老师介绍的故事和自己课前搜集到的资料，按照年代顺序，完成表格。6.延伸拓展你还知道哪些中国古代伟大的科学家，说说他们的生活年代以及作出的科技贡献。示例： 贾思勰是中国古代杰出农学家，北魏青州益都(今属山东寿光)人。贾思勰出生在一个世代务农的书香门第，其祖上很喜欢读书、学习，尤其重视农业生产技术知识的学习和研究，对贾思勰的一生有很大影响，为他以后编撰《齐民要术》打下了基础。成年以后，他走上仕途，曾经做过高阳郡(今属山东临淄)太守等官职，到过山东、河北、河南等地。每到一地，他都非常认真考察和研究当地的农业生产技术，向一些具有丰富经验的老农请教，获得了不少农业方面的生产知识。中年以后，他回到故乡，开始经营农牧业活动，掌握了多种农业生产技术。板书：灿若繁星的古代科技巨人（三）活动二：独具特色的古代科学1.活动探究：独具魅力的中医药我国的中医药学已有几千年的历史，在世界上独树一帜。它独特的医学理论、诊疗方法和丰富的中草药，为无数人解除病痛。中医药学是世界医学宝库中的瑰宝，至今仍闪耀着智慧的光芒，得到了很多国家的认同。教师讲解：中医疗法当中，一把把草药、一根根银针、一个个火罐往往就能解除病痛。在里约奥运会上，美国、白俄罗斯等国运动员纷纷选择拔火罐疗法来调节身体状况，充分感受这一古老中医疗法的奇妙。2.活动园：著名医学家交流展示中国历史上有很多著名医学家，如扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈。请以小组为单位查找资料，看看他们都作出了哪些贡献。麻沸散李时针阅读角：青蒿素青蒿是我国常见的一种草本植物，在民间又称作臭蒿或苦蒿。中国古代医书中很早就有对青蒿的记载，《肘后备急方》指出，青蒿能治疟疾。中国科学家从古老的中医文献中获得灵感，经历了上百次的失败之后，终于研制出抗疟疾的青蒿素，拯救了数百万人的生命。在此过程中，科学家屠呦呦和她的团队解决了关键性技术难题，作出了重大贡献。教师小结： 2015年，屠呦呦成为首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。她在瑞典卡罗林斯卡学院作了题为《青蒿素—中医药给世界的一份礼物》的演讲。她与中医一同赢得了全世界的尊重。4.分析探究：中国是世界农业的主要发源地中国是世界农业的主要发源地。祖先们在长期的农业生产活动中，总结出丰富的农业生产经验，在与农业密切相关的天文历法方面，也取得辉煌成就。这些靠劳动人民聪明才智获得的科学知识和生产技术，在世界上长期处于领先地位。 汜胜之书： 在我国文化典籍中，专门的农书有300余种。其中氾胜之的《氾胜之书》、贾思勰的《齐民要术》、王祯的《农书》和徐光启的《农政全书》被称为中国古代四大农书，代表了中国古代农业科技所达到的水平。《齐民要术》：是中国完整保存至今最早的一部农书，是北魏时期贾思勰所著，包括农业、园艺、林木、畜牧、养鱼、农产品制造等多方面的内容。在我国农学史和世界农学史上均占有重要地位。5.分享交流：独特的天文历法甘石星表战国时期，天文学家甘德和石申仅凭肉眼观测，记录了800多颗恒星的名字，测定了100多颗恒星的位置，并编出了世界上最早的星表。据记载，甘德观测到了木星最大的卫星——木卫三。这比意大利科学家伽利略用望远镜发现它大约早2000年。我们来比赛 你知道二十四节气歌吗？你能选择一个节气，讲一讲它的特点吗？我们来比一比谁讲的好……《二十四节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。示例：谷雨，是二十四节气的第六个节气，也是春季最后一个节气，于每年公历4月19日－21日交节。谷雨，顾名思义也就是播谷降雨的意思。在谷雨时节雨水会增多，大大有利于谷类农作物的生长。7.探究与分享：数学方面的成就《九章算术》是中国古代重要的数学著作，被历代数学家奉为“算经之首”。全书共分九章，收录了200多个例题，这些例题与人们的生产生活联系紧密。算盘是中国人发明的一种计算工具，制作简单，携带和使用也很方便。算盘发明后，传入朝鲜、日本、东南亚以及世界其他地区。教师总结：中国历史悠久，我国古代还有很多像他们一样有突出成就的科学家，他们研究的领域遍布天文、医学、机械制造、数学、农业、物理、地质等方面，所取得的科技成就在历史上都处于世界领先水平。8.链接生活： 2016年由中国科学院发布的《中国古代重要科技发明创造》板书：独具特色的古代科学 活动一：引导学生通过阅《中国古代重要科技发展创造》目录，使学生初步了解我国古代灿若繁星的古代科技巨人。通过组织学生参与“历史探寻 感悟成就”活动，引导学生根据图示展示，结合所见所知所闻，介绍和分享祖冲之、鲁班、李时针、张衡等古代科学家的故事，使学生了解我国古代的“科技巨人”。通过引导学生参与“小小分享会”活动，激励学生向古代科学家学习，培养科学探究精神。活动二：通过引导学生参与活动探究，使活宝 在探究过程中，了解我国古代独具魅力的中医药科学。通过组织学生阅读“青蒿素”材料，使学生了解当代中国医学发展情况，培养学生民族自尊心和自豪感。通过组织学生参与“我们来比赛”活动，调动学生参与活动的积极性，激发学生探究的热情，同时引导学生在探究过程中，了解我国的二十四节气。链接生活部分，由古到今，培养民族自豪感。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于灿若繁星的古代科技巨人的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动二：教师通过学生的回答考察学生对各民族谁也离不开谁的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 请同学们以组为单位，收集古代科学家的故事，整理后与同学们分享。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究灿若繁星的古代科技巨人和独具特色的古代科学，通过选取学生感兴趣的事例，引导学生积极参与探索，分享交流会、辨一辨等活动，激发学生的学习热情和探究的主动性，有效落实核心素养目标。改进设想“古代科技 耀我中华”一节，对于五年级学生来说，理性略强，所以，在今后的教学过程中，还应选取更贴近于学生生活的案例，组织学生喜闻乐见的活动，把理论与实践充分结合，使学生对理论知识理解得更透彻。小学道德与法治五年级上册第四单元大单元教学设计“骄人祖先 灿烂文化”
一、大概念设计主题 五年级上册第四单元教材主题为《骄人祖先 灿烂文化》，聚焦“了解祖国灿烂文化 增强民族自豪感”主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“中华优秀传统文化与革命传统教育”中“了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓”；“政治认同”中“感知中华优秀传统文化的主要符号，对中华优秀传统文化具有亲切感”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“了解祖国灿烂文化 增强民族自豪感”。
二、单元内容、学段学科关联 继承和弘扬中华传统文化，增强民族自豪感，是我们应有之义，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表骄人祖先 灿烂文化课题栏目目的与要求1.美丽文字 民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的汉字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字1.知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2.了解中国古代科技史的基本常识,建立民族文化认同,培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范, 传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬中华传统美德。2.古代科技 耀我中华灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明3.传统美德 源远流长自强不息的人格修养立已达人的仁爱精神天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀本单元链接祖国灿烂的文化，引导学生热爱祖国，培养学生民族自尊心和自豪感。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了丰富多样的文字、意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字等情境，教学生了解祖国灿烂的文化的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《美丽文字 民族瑰宝》一课由4个板块组成。第一板块“丰富多样的汉字”旨在让学生认识到,我国不仅是一个多民族的国家,且许多民族有自己的语言文字。第二板块“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史, 是中华民族文化的重要标志,不同汉字形体具有不同的魅力。第三部分”意蕴隽永的汉字”在导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧,体现了中华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进,符合学生道德养成发展特点。《古代科技 耀我中华》一课由4个板块组成。第一板块是“灿若繁星的古代科技巨人”，让学生了解很多伟大的古代科学家在不同领域取得了当时领先世界的科技成就。直到今天他们的贡献仍然被世人赞叹称道第二板块是“独具特色的古代科学”，体现了中医药学、农学、天文学算学四大理论体系代表了中国古代理论科学发展的最高成就;第三板块是“独领风骚的古代技术创造”, 让学生了解中国古代在技术领域的成就, 尤其在青铜器制造、丝织技术等领域的精湛技艺, 在当时世界遥遥领先;第四板块“改变世界的四大发明”, 让学生在了解四大发明的内容基础上,感受它们对西方社会和世界文明的影响。《传统美德 源远流长》一课由3个板块组成。第一板块“自强不息的个人修养”选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及相关传统美德格言, 强调不断提高自己的个人修养;第二板块“立己达人的仁爱精神”介绍了仁爱宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言,体现传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧;第三板块“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”,选取了忧国忧民、心怀天下方面的故事及相关传统美德格言, 强调个人与国家命运休戚相关。内容大单元情境国家课程补充素材课时初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动的道德教育美丽文字 民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的文字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字《中国文字博物馆》《十二属诗》2初步树立社会安全意识的生命安全与健康教育古代科技 耀我中华灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明《中国古代科学家的故事》《二十四节气》2传统美德 源远流长自强不息的人格修养立已达人的仁爱精神天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀《孔子的仁爱思想》《自强不息的人格修养》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2.了解中国古代科技史的基本常识,建立民族文化认同,培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范, 传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬中华传统美德。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到灿烂文化的重要性。知道我国古代文字、科技和传统美德，增强民族自豪感。
第9课 古代科技 耀我中华（第二课时）
一、教学目标 政治认同：通过介绍中国伟大的制造和古代四大发明，明白古代科技制造和四大发明对世界的影响力，以及创新性的重要性。道德修养:通过课前调查，了解古代科技制造和“四大发明”是中华民族杰出的发明创造，对人类文明发展的贡献。法治观念:了解古代中国的古代科技制造和“四大发明”对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响，树立文化自信，提升民族自豪感。健全人格：探讨分析中国古代科技制造和四大发明对人类世界社会发展的影响和作用；提高运用资料说明问题的能力。 责任意识：知道我们的祖先创造了灿烂的古代文化；能够说出古代中国伟大制造和四大发明及对世界文明的影响。
二、教学重点、难点 明作出的贡献和产生的影响，提升民族自豪感和爱国之情。难点:建立民族文化认同，激发民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集古代科技的相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道我国古代技术创造评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出古代技术创造 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能积极参与探究四大发明情况评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够积极探究四大发明情况能正确判断案例的得2星；能积极参与探究交流的得1星。（ ）辨析活动：能够理解新四大发明评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断新时代科技得1星；有针对性的提出例证加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：古代科技 耀我中华畅所欲言：你去过哪个博物馆？你印象最深的展品是什么呢？板书：古代科技 耀我中华 通过引导学生“想一想，说一说”，引出哗民族一家亲，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：独领风骚的古代技术创造1.合作探究：形态各异的青铜器、绚丽多彩的丝绸、精美绝伦的瓷器、造福千秋的工程建设等，向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。活动规则：（1）分成5个小组，选择本组的研究对象；（2）学习教材中的内容，并进行小组讨论，填写表格；（3）小组代表进行汇报。示例展示：（1）3000多年前，我们的祖先创造了灿烂辉煌的青铜文明。商朝的司母戊鼎（有学者认为应称之为“后母戊鼎”）重800多千克，工艺十分复杂。商周青铜器是中国商周时代生产科技和艺术发展水平的集中反映。造就了以狰狞为美的审美文化时尚也呈现了我国奴隶制残酷本性。我国是世界上最早种桑养蚕的国家，也是最早生产丝绸的国家。出土于湖南长沙马王堆汉墓的素纱 衣，柔软透明，薄如蝉翼，重 40 多克，距今已有 2000多年。它充分表明，我国丝织技术在很早便已达到相当高的水平。(3)我国素有“瓷国”之称。河南洛阳出土的东汉青瓷四系罐表明，早在近 2000 年前，我国的能工巧匠已发明比较成熟的制瓷技术。而欧洲人直到 18世纪初才仿制成功。到了宋代，我国的瓷器制作技术更加成熟。这一时期的瓷器，品种繁多，器型丰富，烧制精美。当时的瓷器还远销海外，名扬世界。2.阅读角：南海一号800多年前的一天，一艘远赴海外进行贸易的南宋商船在南海沉没。后来，人们在海底发现了这艘沉船，并将之命名为“南海一号”。2007年，随着“南海一号”沉船被整体打捞出水，考古人员开始了清理发掘工作。截至2016年1月，“南海一号”共出土瓷器13000余件套，主要是当时中国南方著名窑口的产品。“南海一号”是怎样沉没的，这些瓷器要销往哪里，还有待于进一步考证与研究。3.小小分享会：了不起的古代工程（1） 都江堰是战国时期蜀郡太守李冰父子在岷江上修建的大型水利工程。它的设计极其巧妙，在高山和平原交接处，利用地势和河道，把成都平原变成了“天府之国”。2000多年来，都江堰一直发挥着防洪灌溉的巨大作用。它凝聚着中国古代劳动人民的勤劳、勇敢和智慧。（2） 赵州桥由隋朝著名工匠李春设计建造，是闻名世界的古老的石拱桥。全桥有一个主拱，在主拱的两端，又设有四个小拱。这种创造性的设计，既节省石料，减轻了桥身的重量，又可以扩大泄洪量，减少洪水对石桥的冲击，延长石桥的寿命。（3）故宫旧称紫禁城，是明清两代皇宫，是迄今为止中国现存最大最完整的古建筑群。故宫有四道大门，正门名为午门，俗称五凤楼。其平面为凹形，中有重楼，重檐为庑殿顶，两翼各有重檐楼阁四座。明廊相连，宏伟壮丽。午门后有五座精巧的汉白玉拱桥通往太和门。东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。4.活动：各抒已见说说我国还有哪些这样的工程？示例：万里长城，坎儿井……板书：独领风骚的古代技术创造（三）活动二：改变世界的四大发明1.风险抢答题：（答对加两分，答错扣两分）在蔡伦改进造纸术之前人们用什么材料进行书写？各有哪些优缺点？竹简：笨重，费力，携带不便 丝帛：昂贵，易损，不便保存轻便，便宜，易保存，易携带阅读角：造纸术的传播在蔡伦改进造纸术后不久，朝鲜和越南从中国学到了造纸的技术。中国造纸术也传播到了中亚的一些国家，之后传到印度和阿拉伯。阿拉伯最早的造纸工厂是由中国人帮助建立的。通过阿拉伯人，造纸术又传入欧洲、非洲和美洲。教师讲解：隋唐之际，中国出现了雕版印刷术。人们先把写好的文字反贴在平整的木板上，用刀刻出阳文反字，然后在板上涂墨，将纸平铺板上均匀刷印，最后将纸揭下，装订成书。北宋时，毕异发明了活字印刷术。他把胶泥刻成一个个字模，然后烧制成陶活字，用来排版印刷。他的发明是印刷发展史上的一座里程碑，被称为“文明之母”。PK体验手抄PK 印刷比赛规则：（1）一名学生代表使用雕版印刷术。（2）其他学生用手抄古诗。4.小组交流：指南针和火药是如何改变世界的？自学提示：（1）借助资料，交流讨论并完成学习单。（2）小组代表在全班分享。师生小结：指南针的发明是我国劳动人民，在长期的实践中对物体磁性认识的结果。由于生产劳动，人们首先发现了磁石引铁的性质，后来又发现了磁石的指向性。经过多方的实验和研究，终于发明了可以实用的指南针。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。中国发明了火药首先运用于制造烟火，不久后就将其运用与军事,并发明了世界第一根火箭。大炮和火枪在宋代中国火药的军事运用已经相当成熟,使得中国的科技遥遥领先于世界。火药是以其杀伤力和震慑力，带给人类消停战事、安全防卫的作用，成为了人类文明重要发明之一。教师总结：造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的“四大发明”，它们的广泛应用和对外传播，对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响。5.想一想，议一议： 我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们创新精神的体现。你能从我国古代辉煌的科技成就中获得怎样的启示？6.辨一辨：现代新四大文明高铁，网购，扫码支付，共享单车 “中国天眼”——世界上最大单口径射电望远镜。它口径大、看得远；“眼睛”巨大但非常灵活，而且观察精度是毫米级的。用它探索外星人，不是梦！珠港澳跨海大桥是世界建设史上技术最复杂、施工难度最高、工程规模最庞大的桥梁，也是世界上最长的跨海大桥。中国投入运营的高速铁路已达到3万多公里。高铁营业里程超过世界总里程的三分之二，居世界第一位7.活动：谈一谈 从我国古今辉煌的科技成就中获得怎样的启示？师生共同小结：要从小学习创造。保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣。8.拓展延伸： 你想做什么样的人？在哪一方面成为一颗闪亮的星星呢？板书：改变世界的四大发明 活动一：引导学生通过以小组为单位，合作探究，共同完成教师出示的表格，使学生在探究过程中，了解我国古代青铜器、丝绸、瓷器、工程等技术创造情况，培养学生合作探究的意识。通过引导学生阅读“南海一号”材料，使学生从侧面了解我国瓷器发展情况，培养民族自豪感。通过引导学生参与“小小分享会”活动，使学生在交流分享古代工程的过程中，拓展视野，更多的了解我国古代的工程技术制造情况。活动二：通过引导学生进行“风险抢答题”，一方面，激发学生参与活动的积极性，另一方面，使学生在参与过程中，更深刻的体验到蔡伦改进造纸术的历史价值。通过组织学生进行小组交流活动，引导学生通过集思广益，共同总结和归纳指南针和火药的发明对世界的影响，同时培养学生的合作探究能力。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于独领风骚的古代技术创造的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。活动二：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。教师通过学生的回答考察学生对新时代科技成果的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 请同学们以组为单位，收集古代科技相关资料并展示交流（纺织、铸造、陶瓷、水利工程、桥梁等） 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究独领风骚的古代技术创造和改变世界的四大发明，通过选取古代技术创造的典型，引导学生积极参与探索，读图识图、分享交流等活动，激发学生的学习热情和探究的主动性，有效落实核心素养目标。改进设想古代技术创造和四大发明，对于学生并不陌生，学生从小曾多方面接触，所以理解起来较为容易，故而，在今后的教学过程中，还更广泛的发动学生主动探究，组织学生喜闻乐见的活动，把理论与实践充分结合，体现学生的主体地位。小学道德与法治五年级上册第四单元大单元教学设计“骄人祖先 灿烂文化”
一、大概念设计主题 五年级上册第四单元教材主题为《骄人祖先 灿烂文化》，聚焦“了解祖国灿烂文化 增强民族自豪感”主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“中华优秀传统文化与革命传统教育”中“了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓”；“政治认同”中“感知中华优秀传统文化的主要符号，对中华优秀传统文化具有亲切感”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“了解祖国灿烂文化 增强民族自豪感”。
二、单元内容、学段学科关联 继承和弘扬中华传统文化，增强民族自豪感，是我们应有之义，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表骄人祖先 灿烂文化课题栏目目的与要求1.美丽文字 民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的汉字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字1.知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2.了解中国古代科技史的基本常识,建立民族文化认同,培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范, 传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬中华传统美德。2.古代科技 耀我中华灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明3.传统美德 源远流长自强不息的人格修养立已达人的仁爱精神天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀本单元链接祖国灿烂的文化，引导学生热爱祖国，培养学生民族自尊心和自豪感。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了丰富多样的文字、意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字等情境，教学生了解祖国灿烂的文化的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《美丽文字 民族瑰宝》一课由4个板块组成。第一板块“丰富多样的汉字”旨在让学生认识到,我国不仅是一个多民族的国家,且许多民族有自己的语言文字。第二板块“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史, 是中华民族文化的重要标志,不同汉字形体具有不同的魅力。第三部分”意蕴隽永的汉字”在导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧,体现了中华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进,符合学生道德养成发展特点。《古代科技 耀我中华》一课由4个板块组成。第一板块是“灿若繁星的古代科技巨人”，让学生了解很多伟大的古代科学家在不同领域取得了当时领先世界的科技成就。直到今天他们的贡献仍然被世人赞叹称道第二板块是“独具特色的古代科学”，体现了中医药学、农学、天文学算学四大理论体系代表了中国古代理论科学发展的最高成就;第三板块是“独领风骚的古代技术创造”, 让学生了解中国古代在技术领域的成就, 尤其在青铜器制造、丝织技术等领域的精湛技艺, 在当时世界遥遥领先;第四板块“改变世界的四大发明”, 让学生在了解四大发明的内容基础上,感受它们对西方社会和世界文明的影响。《传统美德 源远流长》一课由3个板块组成。第一板块“自强不息的个人修养”选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及相关传统美德格言, 强调不断提高自己的个人修养;第二板块“立己达人的仁爱精神”介绍了仁爱宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言,体现传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧;第三板块“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”,选取了忧国忧民、心怀天下方面的故事及相关传统美德格言, 强调个人与国家命运休戚相关。内容大单元情境国家课程补充素材课时初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动的道德教育美丽文字 民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的文字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字《中国文字博物馆》《十二属诗》2初步树立社会安全意识的生命安全与健康教育古代科技 耀我中华灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明《中国古代科学家的故事》《二十四节气》2传统美德 源远流长自强不息的人格修养立已达人的仁爱精神天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀《孔子的仁爱思想》《自强不息的人格修养》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2.了解中国古代科技史的基本常识,建立民族文化认同,培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范, 传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬中华传统美德。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到灿烂文化的重要性。知道我国古代文字、科技和传统美德，增强民族自豪感。
第10课 传统美德 源远流长（第一课时）
一、教学目标 政治认同：懂得中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。道德修养:明白不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。法治观念: 知道人格修养离不开学习和实践，好学善学，学以致用，知行合一，是古人崇尚的精神境界，在这种精神的浸润之下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。健全人格：体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用它们来指引自己的生活。责任意识：通过忆一忆、想一想、对照格言反思自己、小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。
二、教学重点、难点 重点:了解明志、气节、诚信、求新，知行合一是自强不息的人格修养表现。难点:培养学生自强不息的人格修养。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集传统美德的相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道人格修养包括明志、气节、诚信、求新等评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出各种人格修养内涵及作用 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能积极参与探究人格修养需学以致用和知行合一评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够积极探究人格修养离不开学习和实践能正确判断案例的得2星；能积极参与探究交流的得1星。（ ）辨析活动：能够理解格言及其大意评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断格言大意得1星；有针对性的提出例证加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：传统美德 源远流长1.成语故事： 不为五斗米折腰 “不为五斗米折腰 ”这个成语来源于《晋书陶潜传》:"吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。" 比喻为人清高，有骨气，不为利禄所动。 主要讲陶渊明任县令时有一天有个官要来，别人就劝他穿戴整齐，迎接那个官，他本来就是个向往自由随性的人，就说出了这么一句话，后来辞官，隐居山林，这个词主要是说有骨气，不趋炎附势的性格。教师小结： 同学们，一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。中华民族精神生长于中华民族数千年文明进步的历程中，内化为中华民族的性格特质和意志本色，是中华民族之魂，是中华民族生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉。2.知识窗：自强不息意味着不懈追求人格修养的提高，是中华民族传统美德的突出特点，包括注重明志、崇尚气节、讲究诚信、求新进取等。板书：传统美德 源远流长 通过引导学生“想一想，说一说”，引出传统美德 源远流长的话题，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：明志1.活动：时光穿梭机你心目中的理想高校是哪所？假如，你坐上了时光穿梭机，来到了高考志愿填报的这一天，请完成下表。我的理想高校：XX大学我的理想专业：XX专业我的报考原因：因为……为什么要早早明志？与同学分享你的看法。教师讲解： 明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。2.分享交流会：（1）你知道历史上有哪些志向高远的人吗？请你说给同学听。示例： 宗悫是南北朝时著名将领，他少年时就有着远大的志向。一次，他的叔叔问他长大后做什么，他说：“愿乘长风破万里浪！”宗悫的回答表现出一种豪迈气概，令他的叔叔惊叹不已。（2）结合上述两则故事，谈谈如何实现你的远大志向。提示：只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦。 教师小结：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。板书：明志（三）活动二：气节1.活动：真知灼见（1）请你和同桌讨论什么是气节？（2）在日常生活中，怎样做到有气节，请列出你的观点并分享。教师小结： 气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。2.阅读角：苏武牧羊——不失气节汉武帝时，苏武出使匈奴。当他即将完成任务时，发生了变故，匈奴首领逼迫他投降。苏武对下属说：“我是汉朝使者，如果丧失气节、违背使命，还有什么脸面回国呢？”后来，匈奴将苏武流放到荒无人烟的北海边去放羊。没有粮食的时候，他就吃草根等充饥，但他一直没有屈服。等到匈奴准许苏武回国时，他已经在匈奴受了 19 年的磨难，胡须、头发都变白了。3.分享交流：民族气节，薪火相传!示例：丁汝昌，钱学森……除了民族气节，你觉得一个民族一个人还需要哪些优良品质？拓展延伸：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。—《孟子·滕文公下》时穷节乃见，一一垂丹青。—文天祥《正气歌》板书：气节活动三：诚信阅读角：范式赴约——重信践诺东汉时，范式与张劭同在京城洛阳读书，结下深厚的友谊。学业结束了，二人分别时，范式对张劭说：“两年后我去看望你的父母和孩子。”然后他们约定好了日期。约定的日期快到了，张劭请母亲准备接待范式。母亲说：“这是两年前的约定了，况且我们两家相隔千里，你怎么可以当真呢？”张劭说：“范式是个守信用的人，他一定不会失约的。”到了约定的那一天，范式果然赶到了。2.小小讨论会（1）你觉得诚信对于社会和个人发展有怎样的重要作用？（2）不诚信会带来怎样的危害呢？你能举例说明吗？（3）你是一个诚信的人吗？我们要怎样做到诚信？3.知识链接：社会主义核心价值观思考：诚信对国家和个人的发展有着怎样重要的作用？师生共同小结：诚信是民族与国家的生存之道，也是个人立身之本。4.合作探究：诚信考场诚信小测验：回顾近期生活，填写下表，在符合事实的位置打勾，检测下自我诚信度。反思：你在哪些方面做到了诚信？还有哪些方面没做到？如果没做到，试分析下原因。板书：诚信活动四：求新1.教师讲解：求新是人格修养不可或缺的一部分。求新就要与时俱进。没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。2.活动分享：求新进取，神话“变现”示例：嫦娥奔月，探月工程……3.阅读角：求新——胡服骑射战国时期，赵国和北方的少数民族之间战事频繁。由于传统的战车、战袍很笨重，赵国常常打败仗。赵武灵王从少数民族军队穿着简便合体的衣服骑马作战中受到启发，下令军人改穿像少数民族那样的服装，并学习骑马射箭。一些守旧人士以“古道”“古法”的名义反对，赵武灵王说：“古今的习俗不同，我们要效仿古代哪个时期的习俗呢？”他坚决贯彻新法，终于使赵国强大起来。畅所欲言：求新的作用是什么？从个人、社会等角度谈下你的看法。教师小结：个人：求新是人格修养不可或缺的一部分，没有创新个人就不能发展。社会：没有创新社会不会进步。板书：诚信活动五：人格修养的锤炼1.合作探究：提高人格修养我们怎么做？ 人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。教师小结：在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标。2.活动园：请将下列格言与它们的大意连线，并说说这些格言对你的启示。板书：人格修养的锤炼 活动一：引导学生通过参与“时光穿梭机”活动，使学生在参与活动的过程中，深刻理解明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦。活动二：通过引导学生参与“真知灼见”活动，引导学生通过小组讨论和分享交流活动，使学生深刻理解民族气节对一个民族的重要作用。活动三：通过引导学生认真阅读“范式赴约——重信践诺”的历史典故，并经过小组讨论，深刻理解诚信是民族与国家的生存之道，也是个人立身之本。活动四：通过引导学生参与活动分享，引导学生借助教师展示的“嫦娥奔月”等活动，使学生感悟求新品质，深刻理解求新的对个人和社会的作用。活动五：通过引导学生小组合作探究，使学生理解人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。 活动一至四：教师通过学生的回答评估学生对人格修养中的明志、气节、诚信和求新的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。活动五：教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。教师通过学生的回答考察学生对各民族谁也离不开谁的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 以小组为单位，共同制定一个班级公约。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究人格方面的明志、气节、诚信和求新的内涵及重要性以及人格修养离不开学习和实践，通过选取学生感兴趣的事例，引导学生积极参与探索，名言赏析、阅读角等活动，激发学生的学习热情和探究的主动性，有效落实核心素养目标。改进设想“自强不息的人格修养”一节，对于五年级学生来说，理性略强，所以，在今后的课堂教学中，还可选取更贴近于学生生活的案例，组织学生喜闻乐见的活动，使学生把理论与实践结合起来，会收到更好的效果。小学道德与法治五年级上册第四单元大单元教学设计“骄人祖先 灿烂文化”
一、大概念设计主题 五年级上册第四单元教材主题为《骄人祖先 灿烂文化》，聚焦“了解祖国灿烂文化 增强民族自豪感”主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“中华优秀传统文化与革命传统教育”中“了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓”；“政治认同”中“感知中华优秀传统文化的主要符号，对中华优秀传统文化具有亲切感”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“了解祖国灿烂文化 增强民族自豪感”。
二、单元内容、学段学科关联 继承和弘扬中华传统文化，增强民族自豪感，是我们应有之义，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表骄人祖先 灿烂文化课题栏目目的与要求1.美丽文字 民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的汉字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字1.知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2.了解中国古代科技史的基本常识,建立民族文化认同,培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范, 传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬中华传统美德。2.古代科技 耀我中华灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明3.传统美德 源远流长自强不息的人格修养立已达人的仁爱精神天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀本单元链接祖国灿烂的文化，引导学生热爱祖国，培养学生民族自尊心和自豪感。可以看出学科关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材选取了丰富多样的文字、意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字等情境，教学生了解祖国灿烂的文化的重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素，每课独立性很强，连接性也很强。《美丽文字 民族瑰宝》一课由4个板块组成。第一板块“丰富多样的汉字”旨在让学生认识到,我国不仅是一个多民族的国家,且许多民族有自己的语言文字。第二板块“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史, 是中华民族文化的重要标志,不同汉字形体具有不同的魅力。第三部分”意蕴隽永的汉字”在导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧,体现了中华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进,符合学生道德养成发展特点。《古代科技 耀我中华》一课由4个板块组成。第一板块是“灿若繁星的古代科技巨人”，让学生了解很多伟大的古代科学家在不同领域取得了当时领先世界的科技成就。直到今天他们的贡献仍然被世人赞叹称道第二板块是“独具特色的古代科学”，体现了中医药学、农学、天文学算学四大理论体系代表了中国古代理论科学发展的最高成就;第三板块是“独领风骚的古代技术创造”, 让学生了解中国古代在技术领域的成就, 尤其在青铜器制造、丝织技术等领域的精湛技艺, 在当时世界遥遥领先;第四板块“改变世界的四大发明”, 让学生在了解四大发明的内容基础上,感受它们对西方社会和世界文明的影响。《传统美德 源远流长》一课由3个板块组成。第一板块“自强不息的个人修养”选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及相关传统美德格言, 强调不断提高自己的个人修养;第二板块“立己达人的仁爱精神”介绍了仁爱宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言,体现传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧;第三板块“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”,选取了忧国忧民、心怀天下方面的故事及相关传统美德格言, 强调个人与国家命运休戚相关。内容大单元情境国家课程补充素材课时初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动的道德教育美丽文字 民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的文字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字《中国文字博物馆》《十二属诗》2初步树立社会安全意识的生命安全与健康教育古代科技 耀我中华灿若繁星的古代科技巨人独具特色的古代科学独领风骚的古代技术创造改变世界的四大发明《中国古代科学家的故事》《二十四节气》2传统美德 源远流长自强不息的人格修养立已达人的仁爱精神天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀《孔子的仁爱思想》《自强不息的人格修养》2
四、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识1.知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2.了解中国古代科技史的基本常识,建立民族文化认同,培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范, 传承发展中华优秀传统文化,就要大力弘扬中华传统美德。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题。能通过观察生活环境，认识到灿烂文化的重要性。知道我国古代文字、科技和传统美德，增强民族自豪感。
第10课 传统美德 源远流长（第二课时）
一、教学目标 政治认同：体会传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧，并在生活中践行，懂得个人命运和国家命运紧密相连，树立忧患意识；能够举例说出爱国的具体表现。道德修养:了解立己达人的仁爱精神，激发树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；以古今爱国人物为榜样，将爱国情怀落实在日常学习和生活中。法治观念:知道宽容是仁爱之心的重要表现，理解爱国是中华传统美德和民族精神的重要内容，个人命运与祖国命运息息相关。健全人格：知道发扬仁爱精神，认识到个人与国家的命运休戚相关，继承“天下兴亡，匹夫有责”的中华传统美德，投身到中华民族伟大复兴的事业之中。责任意识：培养学生搜集资、自主探究、主动表达的能力。
二、教学重点、难点 重点:树立仁爱意识，知道天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀的具体表现，能够认同和践行。难点:理解爱国情怀与忧患意识的关系，懂得战时的爱国与平时爱国缺一不可。
三、教学准备 课件、课前预习，搜集古代传统美德的相关资料
四、评价任务 1.链接生活，知道立已达人的仁爱精神评价量表1评价项目评价标准星等能够主动参与分享交流每说出一个得1星（ ）能说出仁爱精神的表现 每说出一个得1星（ ）体验探究类 能积极参与探究身边的仁爱精神评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星（ ）能够积极探究身边的仁爱精神能正确判断案例的得2星；能积极参与探究交流的得1星。（ ）辨析活动：能够理解天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀评价量表3评价项目评价标准星等能积极谈论并表达自己的观点积极参与讨论得1星；能够判断天下兴亡 匹夫有责案例得1星；有针对性的提出例证加1星；（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 （一）激趣：传统美德 源远流长猜一猜：请你根据以下成语，猜出相关历史人物。你认识他吗？你知道他的核心思想是什么吗“立已达人的仁爱”思想板书：传统美德 源远流长 通过引导学生“猜一猜”，引出传统美德 源远流长的话题，渲染氛围，切入主题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 （二）活动一：立已达人的仁爱精神1.阅读角：孔子的仁爱思想“仁”是中国古代伟大思想家、儒家学派的创始人孔子的核心思想。“仁”所涵盖的内容十分广泛，其核心是“爱人”，即倡导人与人之间的亲善关系。孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼，社会才能稳定，人民才能安居乐业。他一再强调，践行“仁德”，不是能力问题，而是态度问题。 有一次，孔子家的马厩失火了。他知道后，首先关切地问有没有人受伤。还有一次，孔子去齐国，路过泰山，看见一个妇女在坟前痛哭。他叫学生去询问。原来，残暴的统治逼得她全家背井离乡来到这里。不久，她的亲人相继被老虎咬死。即使这样，她仍然不愿意返回故乡。孔子听后感叹道：“残暴的统治比老虎还厉害呀！”这两个故事都充分体现了孔子所追求的“仁”的精神。2.分享交流：立已达人事例分享示例：秦玥飞把自己的发展和农村的发展结合在一起，2018年全国两会上，秦玥飞提出了关于精准扶贫和乡村振兴的议案。他用实际行动见证立己达人的精神。3.辩论小能手小程的数学成绩很好，数学老师任命小程为班级数学课代表，并在班级建立了数学互助小组，需要小程经常在课间给同学指导数学难题，这时候小程内心出现了矛盾的声音……声音A：如果课间时间用来做数学题而不是帮助同学，我的数学成绩可以更上一层楼。声音B：我是班级的一份子，也是数学课代表，帮助同学进步是我的荣幸也是力所能及的事情。如果你是小程，你觉得声音A代表的“立己”重要，还是声音B代表的“达人” 重要？教师小结：“立己”与“达人”一样重要，“立己达人” 就是互惠互利。4.小小讨论会：我们怎样才能做到“己欲立而立人，己欲达而达人”呢？教师小结：（1）提升自己的能力乐于助人……5.小小智囊团除了做到“己欲立而立人，己欲达而达人”以外，我们还可以怎样发扬“仁爱精神”呢？师生列举如：（1）已所不欲，勿施于人（2）严以律已，宽以待人老吾老，以及人之老民胞物与拓展延伸：立已达人的大国风范一带一路联通各国命运共同体造福全球7.活动园：已所不欲，勿施于人： 孔子曾用“己所不欲，勿施于人”来解释“仁”。这句话的大意是：自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。请按照这一说法，填充下题。填一填： 孔子曾用“己所不欲，勿施于人”来解释“仁”。这句话的大意是：自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。请按照这一说法，填充下题。我不愿意别人欺负我，我也不____________。
●我不愿意_____________，我也不谈论别人的隐私。●我不愿意_____________，我也不______________。8.阅读角：将心比心南北朝时，有个叫陆慧晓的人。他学识渊博，品德高尚，在当时地位显赫。陆慧晓一向平易近人，从不摆大人物的架子。即使地位低下的人来访，他也会起身相送。有人对陆慧晓说：“您的身份这么高贵，没必要这样做。”陆慧晓答道：“我平生最厌别人对我无礼，我怎么能用自己所厌恶的行为去对待别人呢？”9.交流探究：宽容仁爱 宽容是仁爱之心的重要表现。古人强调要严于律己、宽以待人，认为做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦、增进和睦。活动：情景讨论●放学时，由于楼道拥挤，同学不小心踩到你的鞋子。●操场上同学投篮的时候不小心砸到了你。●你的同桌不小心把你的课本带回家了。●班级同学玩耍时不小心把你的文具弄坏了。思考：（1）假如你遇到上述情况，你会怎么做？（2）回忆一下，哪些情况是你认为需要宽恕别人，或者你曾经不小心犯了哪些错误特别希望得到别人的原谅的呢？请与同学分享。11.畅所欲言宽则得众。 ——《论语·阳货》【大意】待人宽厚就会得到众人的拥护。君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。 ——《荀子·非相》【大意】君子贤能而能包容无能的人，聪明而能包容愚昧的人，知识渊博而能包容孤陋寡闻的人，道德纯粹而能包容品行驳杂的人。想一想：请你对照格言，结合班级、学校和社会生活中的具体事例，和同桌讨论下，说说宽容待人的意义。教师小结：宽容可以减少人与人之间的摩擦、增进和睦。12.阅读角：民胞物与北宋思想家张载说：“民，吾同胞；物，吾与也。”意思是说，他人都是自己的同胞，万物都是自己的朋友。“民胞物与”这个成语就是由这句话衍化而来的。人不仅是社会中的人，也是自然中的人。人应该对人与人的关系、人与自然的关系有清醒的认识，自觉承担应尽的责任与义务。13.举一反三仁爱精神仅仅体现在“爱人”层面吗？请你阅读课本结合自身的体会，完成下图。教师小结：他人都是自己的同胞，万物都是自己的朋友——民胞物与板书：立已达人的仁爱精神活动二：天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀1.追根求源： “天下兴亡，匹夫有责” 是概括清末明初思想家顾炎武的话而形成的警句。顾炎武的原话是:“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”大意是说，国家的兴旺与衰亡，即使是普通人，也有责任。近代以来，“天下兴亡，匹夫有责”逐渐成为中国人民爱国精神的高度概括。2.畅所欲言阅读以下故事，谈谈对你有何启示？鲁女爱国晋朝鲁国有个女子，有一天倚着柱子发出高而长的声音，路过的人都觉得声音很悲惨。邻家妇女就问她：“你为什么这么悲伤？”她说：“鲁国国君年老，而太子幼小，我为鲁国担忧啊！”邻家妇女笑着对她说：“这是那些当官的该担心的事，与我们妇女有什么系？”“不然，”她说，“一旦鲁国有难，君臣上下都会受辱，还会牵连到我们普通百姓，怎么能说和我们妇女没有关系呢？”教师总结：每个人的命运都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。3.活动园：国以保民为本，民以爱国为先 国以保民为本，民以爱国为先。国有兵祸，奋其勇壮猛烈之气，以为国捍患，轻性命如鸿毛，是战时之爱国也；求学问，勤职业，律己则不苟，遇人则诚款，同心协力，以兴起各种公益之事业，使国家利权，不为外人所攘夺，是平时之爱国也。二者若缺其一，则国中山河虽美，不足恃矣；物产虽多，不足夸矣。分享交流：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是北宋政治家范仲淹的名言。范仲淹不论担任官职与否，始终关心国家的前途、百姓的疾苦。他临终前写的遗书全是关于治理国家的事，而对自己和家人的私事只字未提。结合下列格言，说一则你知道的中国古代忧国忧民的故事。5.活动：集思广益爱国情怀与忧患意识相伴相随，这种忧患意识集中体现在关心祖国的前途命运，为建设一个理性的国家而不懈追求。活动规则：（1）说说近期最让你个人感到担忧的事情。（2）请你和同桌讨论并查阅资料，然后和其他同学分享你知道的中国古代忧国忧民的故事或格言。（3）比比谁说得多。6.活动探究：爱国故事为中华之崛起而读书 周恩来在读书期间，有一次修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书。”……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”7.阅读角：天下为公的理想《礼记·礼运》中有这样一段话：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养。”在《礼记》所描述的那个天下为公的理想社会里，人们平等地选举贤人和能者当领袖，讲究信用，追求和睦。人们把所有的人都当作自己的亲人，把所有的孩子都当作自己的孩子，老年人有幸福的晚年，青壮年人都能对社会作出贡献，幼小的孩子茁壮成长，连孤寡老人和残疾人都由大家赡养。这是我国人民自古以来追求的一种社会理想。多少年来，人们一直赞颂它，苦苦追寻它。许多仁人志士为之抛头颅，洒热血，企盼这种公有的、人人都平等的社会出现。8.真知灼见：在和平年代，在安定之时的爱国有何体现？示例：（1）热爱祖国的山河与民族历史（2）维护国家的尊严和捍卫国家的利益……9.小小分享会： 请写出你目前的学习目标和今后你的理想工作，为了实现他们，你打算如何做？我的目标:我的理想:我的打算:教师小结：我们青少年应该关心国家的发展和建设,努力学习,长大后为国家的建设作贡献。板书：天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀 活动一：引导学生通过阅读孔子的仁爱思想，使学生初步了解“立已达人”的仁爱精神。通过组织学生进行“辩论小能手”活动，使学生在对声音A和声音B两种观点进行辨析的过程中，理解“立己”与“达人”一样重要，“立己达人” 就是互惠互利。通过引导学生参与“活动园”探究活动，引导学生深刻理解“已所不欲，勿施于人”的道理。通过组织学生参与情景讨论，使学生结合四个具体情景，并在思考交流过程中，理解宽容可以减少人与人之间的摩擦、增进和睦。通过引导学生参与“举一反三”活动，使学生在参与过程中，培养学生的实践探究能力。活动二：通过组织学生阅读“追根求源”材料，使学生对“天下兴亡 匹夫有责”有初步的了解，为下边问题的探究奠定基础。通过组织学生关于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的分享交流，使学生对这一思想精神有深刻的理解。通过组织学生对爱国故事进行活动探究，培养学生热爱祖国的情感。通过组织学生参与“真知灼见”活动，引导学生探究在和平年代，在安定之时的爱国有何体现，使学生在参与交流过程中，更深刻爱国要从实践做起的道理。 活动一：教师通过学生的回答评估学生对于立已达人的仁爱精神的了解情况，并作出及时的引导，学生完成评价量表1。教师观察学生参与探究活动的情况，引导学生作出准确判断，学生完成评价量表2。活动二：教师通过学生的回答考察学生对各民族谁也离不开谁的了解，引导学生完成评价量表3。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 搜集具有天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀的经典格言。 从“个人修养”“仁爱精神”“爱国情怀”中任选一个，从 “修身养性 完善自己”的角度，写一份倡议书。 通过作业引导学生从生活出发，感受合理选择课余生活的重要性。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
教学反思 核心素养目标落实本节课主要探究立已达人的仁爱精神和天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀，通过选取学生感兴趣的事例，引导学生积极参与探索，阅读角、小小分享会等活动，激发学生的学习热情和探究的主动性，有效落实核心素养目标。改进设想“立已达人的仁爱思想”和“天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀”，对于五年级学生来说，理性略强，学生理解起来具有一定的难度，在今后的教学过程中，还应选取更贴近于学生生活的案例，组织学生喜闻乐见的活动，使学生在参与探究过程中，更直观形象的理解两种精神。

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