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第六单元《发挥联想和想象》写作指导优秀范文2025—2026学年统编版语文七年级上册
同学们，今天咱们要解锁写作里 “魔法技能”—— 发挥联想和想象！这个技能很厉害，能让普通的文字 “飞” 起来，比如看到街灯，就能想到天上的星星；看到一把伞，就能想到妈妈的怀抱。咱们今天就把这 “魔法” 拆成简单的招数学会它！
一、先搞懂：联想和想象，到底是啥？
咱们先把这俩 “兄弟” 分清楚 ——
联想：是 “搭桥梁”，由一个东西想到和它相关的另一个东西。比如看到 “伞”，想到 “下雨时妈妈举着伞接我”（这是和伞的 “保护功能” 相关）；再比如看到 “月亮”，想到 “月饼”（因为都和中秋有关）。
想象：是 “造新东西”，在脑子里编出从来没有的画面。比如把 “天上的星星” 想成 “神仙们点的街灯”，再让牛郎织女提着灯笼逛天街 —— 这就是郭沫若《天上的街市》里的想象，现实里没有，但读着特别美！
不过写作文的时候，这俩经常 “搭伙干活”：先联想，再顺着联想展开想象。比如看到 “伞”（联想）→想到 “保护”→再想象 “伞变成了隐形防护罩，能挡住所有不开心”（这就有画面感了）。
总结：
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
二、为啥要学这 “魔法”？—— 让作文从 “干巴巴” 变 “活蹦乱跳”
咱们先做个对比：
没联想想象的句子：“今天下雨了，妈妈给我送伞。”（就一句话，没啥感觉）
加了联想想象的句子：“今天的雨砸得人睁不开眼，妈妈举着伞跑过来，那把伞像个小蘑菇，把我整个裹在里面 —— 连风都钻不进来，伞柄上还留着妈妈手心的温度。”（是不是一下子就暖起来了？）
你看，有了联想和想象，作文就不是 “记流水账”，而是 “讲有画面的故事”，读者能跟着你的文字 “看见”“摸到” 甚至 “感受到”。
三、学三招：联想想象的 “使用说明书”
教材里给了咱们三个 “使用规则”，咱们把它变成好懂的 “招数”：
第一招：联想要 “自然不硬凑”—— 别乱搭桥
联想的关键是 “有关系”，不能随便抓个东西就硬往一起扯。
比如教材里说《荷叶 母亲》：作者看到 “荷叶护着红莲”，联想到 “妈妈护着我”—— 这是因为 “荷叶护红莲” 和 “妈妈护我” 都是 “保护” 的关系，特别顺。但要是看到荷叶，硬联想到 “垃圾分类”，这就离谱了，读者肯定会懵：“这哪儿跟哪儿啊？”
教你们个小技巧：联想的时候问自己 “它俩像啥 / 有啥一样的地方？”
比如看到 “粉笔”：
问：粉笔和啥像？→像 “蜡烛”（都在 “燃烧自己，留下东西”）
所以可以写：“老师手里的粉笔，写着写着就短了，像根小蜡烛 —— 光用完了，却把字刻在了我们本子上。”（这就很自然）
第二招：想象要 “合理不瞎编”—— 别搞 “无厘头”
想象可以 “天马行空”，但不能 “没边没沿”。比如《西游记》里的孙悟空，是想象出来的，但他有猴子的特点（长毛、机灵、调皮），还有人的脾气（会生气、会开心）—— 这就是 “贴着生活逻辑编”，所以咱们觉得他 “像真的一样”。
要是你写 “孙悟空长了翅膀，还会吐水”，就不对了 —— 因为孙悟空的设定是 “猴”，加翅膀就和他的 “原型” 没关系了，读者会觉得 “这不是我认识的孙悟空”。
再比如写 “十年后的我”：你现在喜欢画画，十年后想象自己是插画师，这就合理；但要是想象自己变成 “会飞的超人”，就太瞎编了（除非你写的是科幻故事，还得圆上 “为啥会飞”）。
第三招：联想想象要 “新鲜不老套”—— 别用 “烂大街” 的说法
咱们写东西要避开 “陈词滥调”，比如看到 “月亮” 别只写 “像玉盘”，看到 “星星” 别只写 “像眼睛”。
教材里刘大白的诗就很新鲜：把 “夕阳掉在江上” 想成 “倦鸟翻翅膀弄掉的”，把 “芦苇被夕阳染红” 想成 “芦苇化了妆，变成了红颜”—— 这谁能想到？读着就觉得 “哇，原来可以这么写！”
咱们也试试：比如写 “秋天的落叶”，别写 “像蝴蝶”，可以写 “落叶是树写给大地的信，卷着边儿，是没封好的信封，风一吹，信就飘到了地上”—— 是不是一下子就有意思了？
四、实战演练：用 “魔法” 搞定三个写作任务
咱们拿教材里的 “写作实践” 练手，看看这三招咋用：
任务一：故事接龙 ——“那一天，发生了一件奇怪的事”
开头已经有了，咱们接下去：
同学 1：“那一天，发生了一件奇怪的事 —— 我的笔袋里，突然跳出了一只拇指大的小狐狸。”（这是想象，合理吗？合理，因为小狐狸是 “拇指大”，符合 “笔袋能装下” 的逻辑）
你要接：别写 “小狐狸咬了我一口”（太普通），可以用联想 + 想象：“小狐狸抱着我的铅笔蹭了蹭，铅笔尖突然开出了一朵蓝色的小花 —— 那花香像刚融化的薄荷糖，凉丝丝的。”（联想：铅笔尖→小花；想象：花是蓝色的，香味像薄荷糖，新鲜又合理）
任务二：续写《皇帝的新装》
课文结尾是 “皇帝光着身子游行，小孩喊出了真相”，咱们续写得符合人物性格：皇帝是 “爱面子” 的，大臣是 “怕被说蠢” 的。
可以这么写：
“皇帝僵在大街上，脸憋得像熟透的柿子 —— 但他突然仰起头喊：‘这是我新发明的 “透明礼服”！只有聪明的人能看见布料，能看见我 “光着” 的，都是傻瓜！’
（这里符合皇帝 “爱面子” 的性格）
旁边的大臣赶紧跟着喊：‘陛下的礼服太高级了！我看到上面绣着金龙呢！’
（大臣的 “拍马屁” 也符合之前的人设）
这时候，那只拇指大的小狐狸（可以接上刚才的想象）从人群里跳出来，叼走了皇帝挂在腰上的假玉佩 —— 玉佩里掉出一张纸条：‘其实我也没看见布料’。”
（既延续了故事，又用小狐狸的想象增加了趣味）
任务三：《十年后的我》
要符合 “性格逻辑”+“具体场景”：
比如你现在喜欢养小动物，十年后可以写 “我是宠物医院的护士”：
“十年后的我，正蹲在宠物医院的诊室里，给一只胖橘猫剪指甲。它老想挠我，我从口袋里掏出一颗猫薄荷糖 —— 这是我发明的‘安抚糖’，（想象：符合 “宠物护士” 的身份）
刚拆开包装，橘猫突然用爪子扒拉我的白大褂口袋，掉出一张照片：是十年前的我，抱着刚捡的流浪猫，在日记本上写‘长大要照顾所有小毛球’。（联想：现在的爱好→十年后的职业）
这时候门口传来铃铛声，是上次救的流浪狗‘闪电’—— 它叼着一朵蒲公英，放在我脚边，绒毛飘得满诊室都是，像撒了一把小星星。”（想象：蒲公英像星星，新鲜又温暖）
五、最后提醒：联想想象的 “小窍门”
多 “看” 多 “想”：平时看到树叶、云朵，别光看，问问自己 “它像啥？要是它活了会干啥？”
从 “小” 处下手：别一上来就想 “宇宙大战”，先从 “一支笔”“一片云” 开始练联想想象。
别害怕 “奇怪”：只要符合逻辑，再奇怪的想法都是好想法 —— 比如 “铅笔开花”“狐狸叼纸条”，反而会让作文更有意思！
同学们，联想和想象不是 “天生会” 的，是练出来的。今天回去就试试：看到桌上的 “橡皮”，写三句带联想想象的句子。
六、优秀范文
续写《皇帝的新装》
那个孩子的声音如一声惊雷，惊醒了所有人。“皇帝真的没穿衣服呀！”所有人都悄悄议论着，不知多少人愤愤地吐出两个字：“昏君！”皇帝的游行队伍仍向前移动，发出响亮的脚步声。
皇帝在众人的吐槽中一步步挪到皇宫中，两个骗子迎上来：“陛下，这件衣服有上帝赐予的神力，万不能让它沾染尘土，我们帮您收起来吧！”说着，两个骗子一个装出脱衣的动作，一个在皇帝身后偷偷吹气，营造出清凉感，使皇帝的半信半疑逐渐消失。看着这件“无比真实”的新装，皇帝不愿相信自己是愚蠢之人。
黑夜里，众人正秘密地商讨着一个计划……
第二天正午，一个年轻人来到皇宫。皇帝正穿着两个骗子做的那件新装听大臣们上奏国事，他时不时摸摸衣领，理理下摆。
看到年轻人被侍卫带进来，皇帝居高临下地发问：“你有什么事？”年轻人满脸微笑地说：“陛下，我是一个顶级工匠。昨日您游行的时候，我发现您的新装不仅华丽，而且可能还有一种特殊功能——任何利器都无法刺穿它。要不我帮您检验一下？”
皇帝眼睛一亮，想：这不正是我梦寐以求的宝物吗？随即又犹豫了：到底要不要证明呢？万一，万一……就在皇帝犹豫不决的时候，皇宫外突然躁动起来。“皇帝的新装举世无双！”“皇帝的新装刀枪不入！”百姓们簇拥在皇宫门口大喊。皇帝迷失在欢呼声中，把一切顾虑都抛在脑后，他怎么会错过一个让百姓崇拜的机会？
于是，皇帝威风凛凛地走出皇宫，站在广场正中央，努力装出骄傲的样子，华丽而神奇的新装却遮不住他颤抖的双腿。年轻人拿出一把亮剑，向众人喊着：“让我们一起来见证奇迹吧！”一时欢呼如雷。
就在一瞬间，皇帝眼睁睁地看着锋利的剑刃向自己逼来，他什么都明白了……当鲜血从他的胸口喷涌而出的时候，欢呼声停止了，人们露出暴怒的眼神，潮水一般涌上来。
皇帝躺在那里，脸上是不可置信的神情，紧缩的身体暴露了他内心的恐惧。而那件有特殊功能的新装，显然没有起到它应有的作用。
点评：文章紧扣皇帝的新装，续编出年轻人入宫这一情节。如何让皇帝甘愿冒着生命危险检验新装？作者抓住皇帝的心理发挥想象：刀枪不入的特殊功能，是每个皇帝朝思暮想的；百姓的欢呼，更是让爱慕虚荣的皇帝迷失了自我。于是，一场针对昏君的刺杀行动，终于让皇帝的新装现出了原形。

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