资源简介

《无题》教学设计
教学目标
1. 准确、流利、有感情地朗诵并背诵《无题》诗。
2.理解诗歌中比喻、象征、双关等艺术手法运用及其表达效果。
3.品味诗歌语言，赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等千古名句，体会诗歌中蕴含的悲剧美和崇高感，提升审美情趣。
教学重点
1. 品味诗歌意象，理解其象征意义。
2. 赏析“春蚕”、“蜡炬”两句，体会其艺术魅力与深刻哲理。
教学难点
1. 理解本诗主题的多义性（是爱情诗还是寄托之作？）。
2. 感受李商隐诗歌“朦胧婉曲”的独特风格。
教学准备
教师：制作多媒体课件，包含李商隐生平介绍、诗歌原文、相关图片（春蚕、蜡烛）、朗诵音频等。
学生：预习诗歌，查阅李商隐的生平资料，初步了解“无题诗”的特点。
教学过程
(一) 情境导入，引发共鸣
1. 谈话导入：教师提问：“在你们的阅读经历中，有没有哪句诗，用来形容一种执着无悔的付出特别贴切？”
2. 引导聚焦：学生可能会提到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。教师肯定并指出，这两句诗正是出自唐代诗人李商隐的《无题》。今天，就让我们一起走进这首深情绵邈的诗篇，探寻其背后的情感世界。
3. 出示课题：板书课题——《无题》 李商隐
(二) 初读感知，把握韵律
1. 聆听范读：播放名家朗诵音频，要求学生闭眼聆听，初步感受诗歌的节奏和情感基调。
2. 学生自由朗读：学生自由朗读诗歌，读准字音（如“鬓云bìn”、“殷勤yīn qín”），把握七言律诗的节奏（二二三或四三）。
3. 指名朗读与评价：请1-2名学生朗读，师生共同从读音、节奏、情感等方面进行简要评价。
4. 整体感知：提问：读完这首诗，你的第一感受是什么？（引导学生说出“伤感”、“执着”、“深情”、“无奈”等关键词。）
(三) 知人论世，了解背景
1. 学生分享：请学生根据预习，简要介绍李商隐。（教师补充：李商隐，晚唐诗人，字义山。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解。）
2. 介绍“无题诗”：教师讲解：“无题”是李商隐的创造。他之所以用“无题”作题目，是因为诗中所抒写的内容不便明说，或者难以用一个恰当的题目来表现。这使得他的无题诗主题多元，意境朦胧，给读者留下了丰富的想象空间。
(四) 品读赏析，探究诗意
【小组合作，逐联赏析】
首联：相见时难别亦难，东风无力百花残。
提问：“两个‘难’字有何不同含义？”
明确：第一个“难”指困难、难得；第二个“难”指难舍、痛苦。强调了离别的刻骨铭心。
提问：“‘东风无力百花残’描绘了怎样的景象？有什么作用？”
明确：描绘了暮春时节，东风逝去、百花凋零的凄凉景象。作用：①点明离别时节，渲染了悲伤的氛围；②象征了美好爱情的消逝或人物心境的凄楚。
颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
核心探究：
1. 这两句运用了什么修辞手法？（比喻、对偶、双关）
2. “丝”和“泪”的双关意义是什么？（“丝”谐音“思”，指思念；“泪”既指蜡泪，也指相思之泪。）
3. 这两句表达了怎样的情感？（表达了至死不渝的执着和无私奉献的精神，是一种生命的燃烧。）
拓展讨论：如今，这两句诗常被用来形容哪些人？（如老师、奉献者等。）这说明了什么？（说明其内涵的普适性和升华。）
颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
提问：诗人是从谁的角度来写“愁”和“寒”的？
明确：前句写女方晨起对镜，愁的是青春流逝；后句是诗人想象女方在月夜苦吟，会感到凄寒。这是从对方的角度着笔的写法，更见其思念之深、关爱之切。
尾联：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
提问：“蓬山”和“青鸟”有何典故和象征意义？
明确：“蓬山”指蓬莱仙山，象征对方居所的遥远和神秘，可望而不可即。“青鸟”是神话中西王母的使者，这里指望有人为自己传递信息。
提问：尾联的情感是绝望还是希望？
明确：这是一种无望中的希望，是痛苦挣扎后的一种自我安慰。更反衬出现实的阻隔和相见之难。
(五) 主题探讨，升华认识
1. 辩论与思考：你认为这首诗纯粹是一首爱情诗，还是可能寄托了诗人政治失意、怀才不遇的感慨？（引导学生结合李商隐陷入“牛李党争”的坎坷身世来思考。）
2. 教师总结：李商隐的诗常常“深情绵邈，寄托遥深”。我们可以将其首先作为一首伟大的爱情诗来欣赏，体会其情感的纯粹与执着；同时，也可以结合诗人的经历，理解其中可能蕴含的对理想、事业九死不悔的追求。这种多义性，正是李商隐无题诗的魅力所在。
(六) 背诵巩固，拓展延伸
1. 尝试背诵：学生根据板书提示，尝试背诵全诗。
2. 课堂练笔：请选择“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的一句，写一段赏析文字（50字左右）。
3. 布置作业：
默写并背诵《无题》全诗。
课外阅读李商隐的另一首《无题》（昨夜星辰昨夜风），比较两首诗在情感和手法上的异同。
板书设计
《无题》
李商隐
首联：离别之难 (时景烘托)
颔联： → 执着奉献 (比喻、双关)
颈联： → 体贴关怀 (推己及人)
尾联： → 无望希望 (神话典故)
主题：爱情？理想？ → 朦胧多义、深情绵邈

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