资源简介

(共27张PPT)
截至2025年3月，中国铁路成都局集团已累计开行包含“熊猫专列”、川青铁路旅游专列等在内的旅游专列200列，组织游客近10万人次。
成都天府国际机场投运三周年 累计旅客吞吐量8838.7万人次
“奇险蜀道，浪漫诗心”
李 白
蜀道难
任务一
吟诵诗歌内容，划分诗歌结构
《蜀道难》是古乐府旧题
古体诗是和近体诗相对的诗体，产生较早。每句字数不拘，有四言、五言、七言、杂言各体，用字没有一定的平仄要求，押韵也比较自由。从对仗来说，可以全句用，可以半句用，也可全不用。
古体诗
活动1 朗读课文，读出豪迈奔放之气势
“噫吁嚱，危乎/高哉！”
“蜀道/之难，难于/上青天！”
“上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。”
“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！”
活动1 朗读课文，读出豪迈奔放之气势
（停顿稍长，突出惊叹）
（重读“难”和“上青天”，强调艰险）
（在“有”字后稍作停顿）
（语调上扬，表现历史的遥远）
节奏
重音
停顿
语调
活动2 划分段落，概括各部分内容大意
噫吁嚱，危乎高哉！
蜀道之难，难于上青天！
蚕丛及鱼凫，开国何茫然！
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
活动2 划分段落，概括各部分内容大意
传说蜀人起源于蜀山氏，从蚕丛氏称王开始，历经蚕丛、柏灌、鱼凫、杜宇、开明五个氏族的统治。
活动2 划分段落，概括各部分内容大意
噫吁嚱，危乎高哉！
蜀道之难，难于上青天！
蚕丛及鱼凫，开国何茫然！
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
……
蜀道起源
蜀道开辟
活动2 划分段落，概括各部分内容大意
蜀道沿途
活动2 划分段落，概括各部分内容大意
段落大意 蜀道起源 悠远神秘
蜀道开辟 慷慨悲壮
蜀道沿途 雄奇壮异的自然之险
血腥恐怖的社会之险
任务二
探究艺术手法，拓展夸张类别
活动3 分析修辞手法，总结夸张手法作用及类别
王尊奉汉朝，灵关不惮遥。
高岷长有雪，阴栈屡经烧。
轮摧九折路，骑阻七星桥。
蜀道难如此，功名讵可要。
——《蜀道难》（南北朝）阴铿
飞梁架绝岭，栈道接危峦。
揽辔独长息，方知斯路难。
——《斯路难》（唐）张文琮
夸张
活动3 分析修辞手法，总结夸张手法作用及类别
手法 分类 作用 例句
夸张 数字式夸张 实数虚指，创造出视觉、想象冲击力 “白发三千丈，缘愁似个长”《 秋浦歌》
“颜公三十万，尽付酒家钱。”《 赠宣城宇文太守》
动作式夸张 构成视觉冲击 语言逻辑独特清新 “举手可近月，前行若无山。” 《 登太白峰》“
“ 一朝君王垂拂拭，剖心输胆雪胸臆。”《赠杨山人》
活动3 分析修辞手法，总结夸张手法作用及类别
手法 分类 作用 例句
夸张 对比式夸张 化抽象为具体 使被夸张物的性状、特征、程度等形象真实可感 “ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 《赠汪伦》
“ 吟诗作赋北窗里，万言不值一杯水。”《 答王十二寒夜独酌有怀》
比喻式夸张 描述事物形象逼真 诗歌语言生动形象
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”《望庐山瀑布》
“ 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” 《北风行》
活动3 分析修辞手法，总结夸张手法作用及类别
手法 分类 《蜀道难》中的句子
夸张 数字式夸张
动作式夸张
对比式夸张
比喻式夸张
所守或匪亲，化为狼与豺
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
蜀道之难，难于上青天！
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
一夫当关，万夫莫开
活动3 分析修辞手法，总结夸张手法作用及类别
活动4 教考结合，掌握鉴赏修辞手法的答题步骤
1.运用了夸张的修辞手法
2.结合具体诗（词）句阐释这种修辞手法在诗（词）句中是怎样具体运用的。
3.从形象的塑造、意境的营造、情感的表达等方面分析其表达效果。
明手法
释运用
述效果
活动4 教考结合，掌握鉴赏修辞手法的答题步骤
手法 分类 《蜀道难》中的句子
夸张 数字式夸张
动作式夸张
对比式夸张
比喻式夸张
所守或匪亲，化为狼与豺
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
蜀道之难，难于上青天！
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
一夫当关，万夫莫开
活动3 分析修辞手法，总结夸张手法作用及类别
1.运用了夸张的修辞手法
2.结合具体诗（词）句阐释这种修辞手法在诗（词）句中是怎样具体运用的。
3.从形象的塑造、意境的营造、情感的表达等方面分析其表达效果。
明手法
释运用
述效果
活动4 教考结合，掌握鉴赏修辞手法的答题步骤
任务三
追寻创作意图，体味民族气象
“讽刺唐玄宗安史乱后入蜀”
“李白对仕途坎坷的隐喻，表达了他对现实的不满和对理想的追求”
“揭示唐代社会环境混乱”
“为送别友人入蜀而作”
活动5 结合考证资料，讨论作者创作缘由
明代顾炎武《日知录》中说:“李白《蜀道难》之作,当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐,而不知畏途之险,异地之虞,即事成篇,别无寓意。”
唐代孟檠《本事诗》载,贺知章于天宝初年（742年）李白入京时即见此作,惊叹之余称李白为“谪仙”。
755年，安禄山以讨伐杨国忠为名，在范阳（今北京）起兵，迅速攻占洛阳、长安。756年，唐玄宗逃往蜀地，太子李亨在灵武即位，是为唐肃宗。
活动5 结合考证资料，讨论作者创作缘由
创作时间：天宝初年 742年
创作缘由：为送别友人入蜀而作
活动5 结合考证资料，讨论作者创作缘由
社会背景：
唐代经济发达、文化信仰自由
门阀制度势微，士阶层的潜在能力与高度的历史责任感
个人情志：
李白既有“拯物情”和“济苍生”的情怀，又不失对精神自由和个性解放的追求
活动6 溯源时代背景，感悟作品传递出的生命力
题目解读
成都天府国际机场准备在T2航站楼中心岛设计一面文化墙，向社会征集文化墙内容设计意见，如果你想要推荐《蜀道难》作为文化墙的主体内容，你的推荐理由是什么呢？
“书卷多情似故人，
晨昏忧乐每相亲。”

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