资源简介

(共19张PPT)
16 麻 雀
学习目标：
1.正确认读、书写生字新词。
2.能正确、流利，有感情地朗读课文。
3. 通过自主阅读、合作探究，抓住关键词句，了解课文主要内容。
4.找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态和动作的语句，体会作者
是如何把事情写清楚的。
活动一
走进单元导读，理清语文要素
语文要素
写一件事，把事情写清楚。
了解作者是怎样把事情写清楚的。
写清楚
【清楚】
清晰、具体、有条理
1
2
3
4
起因、经过、结果写清楚
时间、地点、人物写清楚
按一定顺序写才算写清楚
眼见、耳听、心想写清楚
记叙文六要素
写事情要有条理
要写具体生动
活动二
初读课文，学习生字词
词语我会读：
预习检测：
xiù dāi nài cháo chǐ yǎn hù yòu
巢 嗅 呆 齿 掩 奈 幼 护
随堂检测
连一连，将下列拼音与生字配对吧。
躯
齿
下部的笔顺是由内而外的。
第七笔撇不要写出头。
易错字指导
活动三
整体感知，梳理课文结构
按课文内容回答以下问题：
1、猎狗是怎样发现小麻雀的？
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
2、猎狗要吃的是怎样的一只小麻雀？
文章梳理：
3、猎狗发现小麻雀后是怎样做的？
猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
4、面对这么危急的情况，老麻雀是怎样做的？
老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身羽毛，绝望地尖叫着。
文章梳理：
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
文章梳理：
5.事情的结果是怎样的？
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
6.“我”为什么要唤回猎狗？
老麻雀在面对庞大的敌人时，为保护孩子奋不顾身、果敢坚定、义无反顾的勇气震撼了“我”。
文章梳理：
我急忙换回我的猎狗，带着它走开了。
我怀着崇敬的心情，走开了。是啊，请不要见笑，我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。
只有依靠这种爱，生命才能维持，发展下去。
一八七八年四月
抒情的结尾......
要把事情写清楚最根本的原因
爱
活动四
了解作者，拓展升华
拓展升华：
1、你知道这篇文章是谁翻译过来的吗？
巴金， 被称为“世纪老人”“人民作家”。
2、你知道巴金喜欢的作家是谁吗？
巴金是屠格涅夫的忠实读者！
“多少年来我一直热爱着屠格涅夫，并且身不由己地置身于他的影响之下。”
屠格涅夫
屠格涅夫（1818--1883）
俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。成名作是《猎人笔记》还著有长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》等。
他晚年创作了大量散文诗，激情讴歌了俄罗斯淳朴、善良的人们，表达了对幸福、自由生活的向往。
课后实践作业（请根据自己的能力和喜好，完成必做题和选做题）
必做：
朗读课文，并把课文内容清楚地讲给家人听。
选做：
阅读《猎人笔记》，做读书笔记。

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