资源简介

Unit 6 Useful numbers
Part B Let’s talk & Count and say (第4课时）
一、单项选择。
( )1.Let’s_the shop!
A.go B. to go C. go to
( )2. We need three and one .
apple; banana B. apples; banana C. apples; bananas
( )3. -How many -Four.
fish B.cat C.dog
看图,选择正确的问句或答语。
1. -How many ducks
A. Four. B. Five.
2. -How many green birds
A. Two. B. Three.
3. -Five.
A. How many cats
B. How many dogs
4. -Six.
A. How many red bears B. How many orange bears
三、思维玲玲和妹妹兰兰正在水果店买水果。阅读对话,按要求完成下列任务。
Lanlan: How many apples
Lingling: Three.
Lanlan: How many bananas
Lingling: Four.
Lanlan: How many oranges
Lingling: One.
任务一:补全购物小票并结算账单。(填阿拉伯数字)
任务二:算一算,姐妹俩结完账后一共还剩“ ”元。(填英文数字)
答案：
CBA
ABBA
1,3,4,14
two(共50张PPT)
Unit6 Useful numbers
新版PEP版英语三年级（上)
Part B How useful are numbers
Let’s talk & Count and say
Review
one
3
five
two
three
four
2
5
Review
《目录》
1
新课导入
2
新知讲解
3
新课练习
4
新课小结
新课导入
01
How many
Lead in
fridge
apples
One.
Two.
多少
How many
bananas
One.
Three.
How many
oranges
One.
Four.
Five.
新知讲解
02
Look,who are they
Hello,my name’s Sam.
I’m five years old.
Hello,my name’s Sarah.
I’m eight years old.
Tomorrow is their Mum’s birthday.
明天是他们妈妈的生日.
They will make a fruit salad.
他们将会制作水果沙拉.
What fruit do they need
Listen and answer
How many do they need
apple
banana
orange
two
three
one
Listen again and answer
—How old are you, Tom 你几岁（了），汤姆？
—I’m six years old. 我六岁（了）。
（数词）六
sit 坐
six elephants 六头大象
six、six数字6，6像哨子手中握。
形近词
短 语
例 句
歌谣记忆
I see ten monkeys in the zoo.
我在动物园看见十只猴子。
（数词）十
pen 钢笔
ten bananas 十根香蕉
形近词
短 语
例 句
象形记忆
Listen and imitate
How many apples
Two.
How many bananas
Three. And one orange.
OK.
I have ten yuan.
I have six yuan.
Great! Let’s go to the shop!
How many apples
用来询问可数名词的数量，意为“多少”。
可数名词复数，一般在词尾+s。
Language point
答语
直接回答基数词
询问数量的句型
How many+可数名词复数
Practice
How many______？
______.
balls
One
apples
Three
crayons
Five
eggs
Four
books
Two
Listen and repeat
Role play
intonation 语调
emotional 感情丰富
body language 肢体动作
pronunciation 发音
cooperation 合作
Practice
How many apples do you see
Practice
How many apples do you see
I see five apples.
1
2
3
4
5
Practice
How many apples do you see
Practice
How many apples do you see
I see four apples.
1
2
3
4
Practice
How many apples do you see
Practice
How many apples do you see
I see two apples.
1
2
Practice
How many apples do you see
Practice
How many apples do you see
I see three apples.
1
3
2
Practice
How many apples do you see
Practice
How many apples do you see
I see one apples.
1
Count and say
How many lions
Two.
Count and say
How many apples
Five.
Count and say
How many elephants
Three.
Good to know
新课练习
03
新课小结
04
six, ten
Summary
Sentences
—How many …
—基数词.
Words
Great! Let’s go to the shop!
Homework
1. 背会Let’s talk 中的课文
2. 绘制一张自己为家人准备的水果沙拉购物清单，并用英语标注每种水果的数量，如“Six apples, Ten oranges”等
3.完成相关练习。
你们最可爱！
新版PEP版英语三年级（上)Unit 6 Useful numbers
Part B Let’s talk & Count and say (第4课时）
语篇研读
What: 本课时围绕着话题“Numbers are useful”展开学习。Sarah和Sam在为妈妈的生日做准备，他们准备为妈妈做一份水果沙拉。Sam和Sarah在根据食谱确定需要的水果清单。
Why: A 部分的融合课是Sarah和Sam清点食材数量和购物的场景，语篇通过学生利用所学数字描述事物的数量以及价格，学会描述事物数量、合理使用零花钱。
How: 询问数量的句型“How many...？”描述拥有零花钱的句型“I have...”，该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。
教学目标
通过学习本课时，学生能够：
听音、看图、看动画，获取有关Sarah和Sam讨论水果沙拉原材料数量的信息，并理解对话大意，感知数字在生活中的应用，能听、说、认读核心句型How many... ；（学习理解）
结合图片、句子和短语掌握six, ten的音、形、义；（学习理解）
按照正确的语音、语调朗读对话内容，并在教师的帮助下，分角色和层次表演对话，理解歌谣大意，跟唱歌谣，体会数字在日常生活中的计数功能；（应用实践）
简要评析运用数字应用，并结合所学核心语言与他人交流物品数量的表达并作出合理的回应。（迁移创新）
教学重难点
1. 教学重点：在看、听、说的活动中，理解对话中的核心语言，理解歌谣大意，跟唱歌谣，并结合所学核心语言与他人交流物品数量的表达并作出合理的回应。
2. 教学难点：理解歌谣大意，跟唱歌谣，并结合所学核心语言与他人交流物品数量的表达并作出合理的回应。
【核心词汇】
six, ten
【核心句型】
-How many apples
-Two
-I have ten yuan.
-That’s ten yuan, please.
教学准备
1. 教师准备：教学课件（包含图片、动画、音频等资源）、水果卡片、数字卡片、购物清单模板、智能语音助手（如 ChatGPT）。
2. 学生准备：课本、文具、学习用品。
教学过程
（一）热身导入（5 分钟）
1. 师生问候：教师用英语与学生进行日常问候，营造英语学习氛围。
2. 数字复习：PPT数字复习或教师利用智能语音助手（如 Chat GPT）快速生成一些简单的数字问题，如“Can you count from one to five ”“What number comes after three ”等，让学生快速回答，复习已学数字，为本节课学习新数字“six, ten”做铺垫。
3. 情境创设：教师展示一张图片，提问学生：“How many ... ”（冰箱图片里的水果），学生根据提问回答问题。（今天，我们将学习 Sarah 和 Sam 为妈妈的生日准备水果沙拉的故事，看看数字在这个情境中是如何有用的。）从而引出本课话题。
（二）呈现新课（15 分钟）
1. 新词汇呈现
- 教师利用课件展示水果图片，如苹果、香蕉等，然后用英语说：“Sarah and Sam need some fruits to make a fruit salad. Look at this picture. How many apples do you see ”（Sarah 和 Sam 需要一些水果来制作水果沙拉。看看这张图片。你看到了多少个苹果？）引导学生回答“Two”。
- 接着，教师在课件上展示数字“six”的图片和单词，同时用语音助手播放“six”的标准发音，让学生跟读，注意发音要领，如“/s/”的发音要清晰。然后，教师用类似的方式呈现数字“ten”，并让学生通过看图片、听发音、跟读等方式掌握其音、形、义。
- 教师再展示一些不同数量的水果图片，如六个香蕉、十个橙子等，让学生用英语说出对应的数量，如“Six bananas”“Ten oranges”，巩固对新词汇的运用。
2. 新句型呈现
- 教师播放一段 Sarah 和 Sam 讨论水果沙拉原材料数量的对话动画，让学生观看并回答问题：“What are Sarah and Sam doing ”（Sarah 和 Sam 在做什么？）“How many apples do they need ”（他们需要多少个苹果？）等，引导学生理解对话大意。
- 然后，教师暂停动画，聚焦在关键句型“How many apples ”上，用语音助手解释该句型的含义和用法，如“‘How many’ is used to ask about the quantity of something.”（“How many”用于询问某物的数量。）接着，教师引导学生用该句型提问其他水果的数量，如“How many bananas ”“How many oranges ”等，并让学生回答，如“Six bananas”“Ten oranges”，让学生在实际交流中掌握句型的用法。
- 教师再展示一张购物清单，上面写着“Two apples, Six bananas, Ten oranges”，然后指着清单说：“I have a shopping list. How many fruits do I need to buy ”（我有一张购物清单。我需要买多少水果？）引导学生用句型“How many... ”来提问，如“How many apples do you need to buy ”等，教师回答并强调句型“I have...”的用法，如“I have two apples.”“I have six bananas.”等，让学生理解如何用该句型描述拥有物品的数量。
（三）操练巩固（15 分钟）
1. 机械操练
- 教师利用课件展示一些水果图片和数字卡片，让学生快速匹配并用句型“How many... ”和“I have...”进行描述，如看到六个香蕉的图片和数字“six”的卡片，学生要说：“How many bananas Six bananas. I have six bananas.”通过这种快速匹配和描述的方式，帮助学生巩固对新词汇和句型的记忆和运用。
- 教师组织学生进行“开火车”游戏，每个学生依次用句型“How many... ”提问一个水果的数量，下一个学生用“I have...”回答，并提问下一个水果的数量，如第一个学生说：“How many apples ”第二个学生说：“I have two apples. How many bananas ”以此类推，让学生在游戏过程中熟练掌握句型的运用。
2. 意义操练
- 教师将学生分成小组，每组发一张购物清单模板和一些水果卡片。教师说：“Now, you are going to make a fruit salad for your family. Work in groups to decide how many fruits you need and fill in the shopping list.”（现在，你们要为家人制作水果沙拉。分组讨论你们需要多少水果，并填写购物清单。）学生在小组内讨论并用英语交流，如“Let's buy six apples.”“How about ten oranges ”等，然后将讨论结果填写在购物清单上。教师在小组间巡视，提供必要的帮助和指导。
- 每个小组派一名代表上台展示他们的购物清单，并用英语介绍他们需要购买的水果数量，如“We need six apples, ten oranges and five bananas.”其他小组可以提问或评价，如“How many fruits do you need in total ”（你们总共需要多少水果？）等，通过这种小组合作和展示的方式，让学生在实际情境中运用所学语言知识，提高语言运用能力。
（四）拓展应用（10 分钟）
1. 角色表演
- 教师让学生根据购物清单，分角色扮演 Sarah、Sam 和售货员，进行购物对话表演。教师提供一些购物场景的提示，如售货员问：“How many apples do you want ”（你们想要多少个苹果？）Sarah 或 Sam 回答：“We want two apples.”（我们想要两个苹果。）然后继续交流其他水果的购买情况，如售货员说：“That’s ten yuan, please.”（这是十元，请。）学生用“I have ten yuan.”（我有十元。）进行回应等。学生在表演过程中可以自由发挥，增加一些购物过程中的细节和对话，如讨价还价、询问水果的新鲜程度等，让对话更加生动有趣。
- 教师邀请几组学生上台表演，其他学生观看并给予评价和建议，如“Your pronunciation is very clear.”（你的发音很清晰。）“You can add more details in the dialogue.”（你可以在对话中增加更多细节。）等，通过这种角色表演和评价的方式，让学生在实践中进一步巩固所学语言知识，提高语言表达能力和交际能力。
2. 数字应用拓展
- 教师利用语音助手生成一些与数字相关的实际生活场景问题，如“Your mother asks you to buy some eggs. She gives you twenty yuan. The eggs are three yuan for one. How many eggs can you buy ”（你妈妈让你去买鸡蛋。她给你二十元。鸡蛋每个三元。你可以买多少个鸡蛋？）让学生运用所学数字知识和数学思维进行解答，如“Six eggs.”（六个鸡蛋。）然后教师引导学生用英语表达自己的计算过程，如“I have twenty yuan. Each egg is three yuan. I can buy six eggs.”（我有二十元。每个鸡蛋三元。我可以买六个鸡蛋。）通过这种拓展应用，让学生学会在不同情境下运用数字进行简单的计算和表达，提高数字应用能力。
（五）课堂小结（5 分钟）
1. 知识回顾：教师与学生一起回顾本节课所学的核心内容，包括词汇“six, ten”和句型“How many... ”“I have...”等，通过提问和学生回答的方式，强化学生对重点知识的记忆和理解。例如，教师可以问：“What are the two new numbers we learned today ”（今天我们学了哪两个新数字？）学生回答：“Six and ten.”（六和十。）教师再问：“How do we ask about the quantity of something in English ”（我们如何用英语询问某物的数量？）学生回答：“How many... ”（How many...？）
2. 总结提升：教师引导学生总结数字在生活中的重要性和应用，如购物、准备食材等场景，并鼓励学生在生活中多观察、多运用数字，提高数字意识和语言运用能力。教师可以说：“Numbers are really useful in our daily life. We use them to count things, to know how much money we have, and to do many other things. So, always remember to pay attention to numbers and use them correctly.”（数字在我们的日常生活中真的很有用。我们用它们来数东西、知道我们有多少钱，以及做许多其他事情。所以，一定要记住关注数字并正确使用它们。）
（六）布置作业（5 分钟）
1. 背会Let’s talk 中的课文
2. 绘制一张自己为家人准备的水果沙拉购物清单，并用英语标注每种水果的数量，如“Six apples, Ten oranges”等
3.完成相关练习。
教学反思
在本节课的教学过程中，通过创设生动有趣的情境、运用多种教学方法和 AI 技术，学生能够积极参与课堂活动，对数字“six, ten”和句型“How many... ”“I have...”等有了较好的掌握。然而，在教学过程中也可能会出现一些问题，如部分学生对数字的发音不够准确、在实际交流中运用句型不够熟练等。在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，加强对发音困难学生的指导，提供更多实际交流的机会，让学生在反复练习中提高语言运用能力。同时，教师还可以进一步拓展数字的应用范围，如引入更多与数字相关的数学运算和生活场景，让学生更全面地了解数字在生活中的重要性和应用价值。

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