资源简介 (共41张PPT)天文小达人科学小达人生物小达人观察小达人世界奇妙多彩，在日常生活中，你们有什么有趣的发现呢？让我们一起走进第七单元，感受儿童丰富的生活，争当小达人吧！大自然中，认真观察，你就会有很多有趣的发现。与诗人一起，观察自己的手和脑，争做“生物小达人”吧！生物小达人核心任务我的宝贝你有哪些宝贝？快和大家分享吧！7 两件宝课型：精读引领课2课时一年级上册 第七单元第一课时学习活动活动一读课文，找信息活动二认生字，读词语活动三观生字，学书写十个小兄弟，天天不分离。样样都能干，勤劳数第一。能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。猜一猜预学回顾活动一读课文，找信息朗读课文借助节奏朗读课文，你能读准“不”的读音吗？读二声读四声双手大脑寻找信息人有哪两件宝？十个小兄弟，天天不分离。样样都能干，勤劳数第一。能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。猜一猜预学回顾活动二认生字，读词语熟字加一加和hé禾+口=件jiàn亻+牛=一件 衣服一封 信件和平鸽gē我和你第5笔变成点。熟字减一减又yòu双-又=也yě他-亻=用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。语境识字人有两件宝，双手和大脑。yǒu你能猜出这是什么字吗？有人 还有 没有有语境识字双手会做工，大脑会思考。zuò你用双手做过哪些快乐的事情？件 有 和 做 也 又jiànyǒuhézuòyěyòu认读字词两 件有 时和 好做 工也 许又 是拓展阅读读读儿歌，和你的好朋友握个手吧！十个小兄弟，天天不分离。样样都能干，勤劳数第一。能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。猜一猜预学回顾活动三观生字，学书写结构：左右组词：和好 温和hé书写生字左右等宽，左长右短。“口”在右半格的中下部。yě横折钩从左下格起笔，向右上方斜伸到右上格。竖弯钩要舒展。结构：独体组词：也许 也是书写生字第二课时学习活动活动四寻宝贝，认手脑活动五寻宝贝，写生字活动六寻宝贝，读儿歌十个小兄弟，天天不分离。样样都能干，勤劳数第一。能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。猜一猜预学回顾活动四寻宝贝，认手脑再读课文，思考：双手和大脑分别会干什么呢？朗读课文扫扔推拍做一做这些动作，体会手的作用。寻找信息rēngtuīsǎopāi双手会做工练习说话手还可以做更多有意义的事呢！厨师的手可以__________。画家的手可以__________。医生的手可以__________。大脑 会 思考想一想，什么时候我们要认真思考？寻找信息用手不用脑，事情做不好。寻找信息如果只动手不动脑会怎样呢？如果只动脑不动手会怎样呢？用脑不用手，啥也办不到。写字思考思考问题拿水壶想位置认读生字啥也办不到。办公bàndào办法办理来到回到到达我会组词……用手又用脑，才能有创造。创造语境识字只有这样可以cái néng想一想：人类有哪些通过动手动脑的创造呢？思考问题办 到 才 能bàndàocáinéng认读字词办 法来 到才 好能 力笑脸卡片翻翻翻有和件做到办才又能也认读字词背诵课文，感受动手动脑的快乐。背诵课文十个小兄弟，天天不分离。样样都能干，勤劳数第一。能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。猜一猜预学回顾活动五寻宝贝，写生字结构：独体组词：又快又好yòu书写生字cái上窄下宽。横撇的撇段带一定弧度。捺的起笔在横撇的横段略下。结构：独体组词：才华 才能横在横中线上方，略长。竖钩在竖中线的右侧，竖的部分要直。书写生字十个小兄弟，天天不分离。样样都能干，勤劳数第一。能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。猜一猜预学回顾活动六寻宝贝，读儿歌看到一棵小草，我想到了草原。看到一朵鲜花，我想到了果园。我也可以用“我看到……想到……”来说一说看到一朵浪花，我想到了大海。看到一缕阳光，我想到了蓝天。读丛书儿歌《心里的世界》说一说用到了哪些身体器官？拓展阅读眼睛大脑想一想，生活中还有哪些事，两个器官一起配合使用能更好？仿照例子说一说。跑步时，眼睛用来 ，腿用来 。看路奔跑拓展阅读弹钢琴时，眼睛用来 ，手用来 。看琴谱弹奏生物小达人中小学教育资源及组卷应用平台7 两件宝亲爱的同学们，世界奇妙多彩，在日常生活中，你们有什么有趣的发现呢？让我们一起走进第七单元，感受儿童丰富的生活，争当小达人吧！这个单元我们要完成以下学习任务：学习任务一：观察星空，争当天文小达人；学习任务二：趣学影子，争当科学小达人；学习任务三：爱护身体，争当生物小达人；学习任务四：探索奇妙，争当观察小达人。【拓展资源】丛书：《小手》《心里的世界》【课型安排与课时建议】精读引领课 课时建议：2课时学习任务三：爱护身体，争当生物小达人同学们，你们了解过手和大脑这两个身体部位吗？试想一下，如果只用手不用脑，你会怎么做事情？只用脑不用手呢？看来，你心中已经有了答案，让我们一起走进《两件宝》，体会手脑并用的快乐吧！第1课时【教学目标】1.指导学生通过多种方式识记“件、有”等6个生字。2.指导书写“和、也”2个生字。3.指导学生正确朗读课文，能从课文中找到明显的信息，初步体会双手和大脑是重要的身体器官。【教学过程】课前预热，说说宝贝。同学们，你们家里有什么宝贝，谁能分享一下？（家人朋友送的礼物、自行车、好看的书包……）教师相机出示图片，引入：每个人都有宝贝，今天我们也来认识两个宝贝，看看它们有什么作用吧！（板书课题）活动一：读课文，找信息（一）出示阅读要求，学生自读课文并寻找信息。1.按照划分的节奏、借助拼音自由读课文，注意读准字音。2.指名学生朗读课文，相机正音。重点关注“不”的变调，指导学生在不同的语境中读好变调。3.寻找信息：人有哪两件宝？（双手和大脑），引导学生关注问题，能初步找到明显的信息。活动二：认生字，读词语（一）随文识字，多种方法识记生字。1.借助熟字加偏旁、熟字减偏旁的方式识记“件、和、也、又”。（1）过渡：请同学们来当加减小达人，给生字做个加减法吧！（2）出示件、和的构成方式，借助图片和日常用语让学生加深印象，并组词。教师提示：“禾”作偏旁，最后一笔要变成点。（3）出示也、又的构成方式，借助课文内容让学生加深印象，或者让学生用“也”和“又”简单造句，帮助学生体会“又”的意思。2.借助语境识记“有、做”。（1）出示“有”字的古字图片和形象图，引导学生借助图片联想字义。教师总结：“有”字右下部分是个“月”，“月”在古代表示肉，说明以前占有肉就是富有，“有”字就是这么演变过来的。出示语句，个人读—全班齐读。（2）出示“双手会做工，大脑会思考”，学生认读。引导：你用双手做过哪些快乐的事情？（搭积木、和好朋友玩、读书……）教师出示图片并相机总结：“做”左边是单人旁，表示人会做的事情，希望同学们常常做有意义的事情。（二）认读生字和词语。（1）出示本课生字和词语，教师可以采取多种方式帮助学生巩固生字认读：个人读—同桌互读—全班齐读。（2）过渡：同学们，咱们的手不仅是身体重要器官，也是友谊的象征呢！阅读丛书84页《小手》，和同桌互读，并且表演一下友好地握手吧！活动三：观生字，学书写学习生字真有趣，接下来我们来展示一下我们的书写风采吧！指导学生正确、美观地书写生字。1.观察“和、也”，想想怎么写美观。◎书写要点：“和”：“也”：2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。【板书设计】第2课时【教学目标】1.指导学生通过多种方法识记“办、到”等4个生字。指导书写“又、才”2个生字。2.指导学生正确朗读课文，背诵课文。3.指导学生学习提取文中明显的信息，初步懂得手脑并用才能有创造的道理。【教学过程】活动四：寻宝贝，认手脑（一）朗读课文，提取信息，随文识字。1.朗读课文，出示要求：想一想双手和大脑分别会干什么呢？（双手会做工，大脑会思考）2.提取信息，联系生活经验理解课文内容。（1）引入：手的作用非常大，同学们试着做一做这些动作，感受手的重要性吧！展示“扔”这个动作，同学们顺势做出。教师相机指导：只有用手，纸飞机才能扔得远。用同样的方式演示剩下的“推、扫、拍”，让学生做动作感受手的重要性。最后出示“双手会做工”，学生齐读。（2）设置说话环节，引导学生借助情境练习说完整的话。过渡：手的作用如此大，那么手还能帮助人们做哪些有意义的事情呢？依次出示语句和图片，引导学生借助图片完善话语，关注手的作用。（3）提问：想一想，我们做哪些事情需要认真思考？（读书、写字、办公、辩论会……）启发学生进一步理解“大脑会思考”。（4）寻找信息。通过两个问题，引导学生关注“用手不用脑”和“用脑不用手”产生的后果。举出事例，让学生发挥想象，思考如果只用手不用脑或者用脑不用手会造成怎样的影响。（二）随文识字，借助语境识记“办、到、才、能”。1.出示“啥也办不到”，学生认读。引导学生自行给“办、到”组词。2.出示“用手又用脑，才能有创造”，学生认读。教师提示：“才、能”在这里是两个分开的字，是两个意思。引导学生试着用词语替换法理解“才、能”的意义。教师解释创造：教师可以借助中国四大发明做例子，启发学生思考人类历史上还有哪些动手动脑的创造。（三）认读生字，巩固生字。出示本课新认识的生字和词语，学生个人读—同桌互读，全班齐读。出示生字笑脸卡，学生排火车认读，教师正音。背诵课文引导学生借助问题背诵课文。教师可以给出问题，让学生说出信息。活动五：寻宝贝，写生字观察汉字，指导书写“又、才”。1.书写要点提示：“又”：“才”：2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。3.师生评价：借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。活动六：寻宝贝，读儿歌阅读丛书，寻找信息。1.借助拼音阅读丛书85页儿歌《心里的世界》。2.教师指名学生朗读儿歌，看看是否朗读准确，借机提醒注意“的”此时读轻声。3.全班交流，说出儿歌中提到了哪些身体器官。（眼睛、大脑）4.提问：你可以用“我看到……想到……”来说一句话吗？鼓励学生借助生活体验完成句子。5.借助《两件宝》习得的经验，引导学生思考：生活中还有哪些事情，两个器官一起使用会更好？仿照给出的例子，让学生完善句子，感受身体器官协调工作的美好。课堂小结：恭喜同学们拿到“生物小达人”荣誉奖牌！在这条探索的道路上，我们一同认识了10位汉字朋友，学写了4个新生字，还认识到了身体器官的重要性，给自己鼓鼓掌吧！【板书设计】 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《两件宝》教案.docx 《两件宝》课件.pptx
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