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(共21张PPT)
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
——陆游《书愤》
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》
诫子书
（三国 蜀汉）诸葛亮
.
感悟修身养德的殷殷教诲
品读语言，体会文章的情感。
3
理解文意，梳理思路，体会文章的理性力量。
2
1
通过学习这篇短文，我们将达成哪些目标呢？
思考文章的现实意义，接受优秀的传统思想文化的熏陶。
4
素养目标
了解诸葛亮及其作品，积累文学常识
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，人称“卧龙先生”。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。
走
近
作
者
早年隐居陇亩，后辅助刘备联孙抗曹，在赤壁打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。诸葛亮雄韬伟略，多谋善断，长于巧思，善于治国，备受后世尊崇；民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
发明木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世受到很大的尊崇，成都有武侯祠，大诗人杜甫也有赞扬诸葛亮的《蜀相》名篇传世。代表作有《出师表》《诫子书》等。
写
作
背
景
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，成为后世历代学子修身立志的名篇。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，无暇亲自教导儿子，于是写下这篇书信，对诸葛瞻进行教诲。
诸葛瞻，字思远。诸葛亮给儿子取这个名，希望他能高瞻远瞩。
任务一：朗读疏通，初解家书
这是一封出自政治家、军事家的家书，也是一位老父亲的殷切叮咛。在开始阅读时，要有所期待，读出力量，也读出深情。
（1）自由练习朗读，读得顺畅。
（2）小组互读，揣摩语气，读出韵味。
用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈。
用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静与智慧。
用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。
（3）个人展示朗读。
读文要求：
活动1：正音句读，感家书韵律
朗读评价表
字正腔圆 （10分） 断句正确 （10分） 感情饱满 （10分） 整体状态 （10分） 总分
这封家书语言简练、文辞优美、句式整齐，读来朗朗上口。试着划分节奏，然后诵读课文，体会韵律美，看看哪个小组能读出老父亲的谆谆教诲。
活动2：疏通文句，知家书大意
古人往往在家书中寄语子女弟侄，予以教诲和劝勉。诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的这封家书中蕴含着怎样的深切期望呢？
小组合作，参考注释阅读课文，为这一千多年前的诫子家书做白话文的同声翻译。要求：一人读一句文言，另一人翻译成白话文。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
诫子书
助词，用于句首，表示发端。
品德高尚的人。
操行，
行为。
内心恬淡，
不慕名利
明确志向。
明，明确，坚定。
达到远大目标。致，达到。
必要，
一定要
连词，引进动作行为的目的
固定结构，
没办法
这里指安静，集中精神，不分散精力。
形容词使动用法
使……增广
使动用法
使……完成
译：君子的品行，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。（如果）不能做到淡泊名利就不能明确志向，（如果）不能做到宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。
诫子书
　　夫 君子 之 行， 静以修身，俭以养德。非淡泊 无以 明志， 非宁静无 以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
疏通文意
淫慢 则不能 励精， 险躁则不能 治性。 年与 时
驰， 意与 日 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将 复 何及！
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
振奋精神。
励，振奋。
轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
修养性情。
治，修养。
穷困潦倒之人住的陋室
又
疾行，指迅速逝去。
年纪
季节，时光
意志
离去
凋落，衰残
将要
哪里来得及
译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只有悲哀的困守穷家破舍，（那时悔恨）又怎么来得及！
任务二：品读家书，悟殷殷教诲
这封家书虽短，却饱含情理，字字句句都透露着一位老父亲对儿子循循善诱的教导。
接下来，让我们一起探讨一下文章的结构美和情感美吧。
活动1：初读家书，理清思路
内在逻辑
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
提出观点
从学习成才的角度谈修身养德的意义。
从实现人生远大志向的角度说明修身养德的意义。
从反面谈不利于修身养德的行为。
从反面谈不注意修身养德将一事无成的后果。
活动1：初读家书，理清思路
1.作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？
活动:2：品读家书 知用意
观点：静以修身，俭以养德。
分别从治学和修身两个方面进行说明的，一正一反，说服力强。
2.作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。
要做到“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
3.诸葛亮告诫儿子要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？与“静”有何关系？
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志向是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
4.诸葛亮写这封信的用意是什么？
用意：告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德；要从淡泊宁静中下功夫，忌淫慢险躁；珍惜时间，立志成学。表达了诸葛亮希望儿子志存高远的厚望。
静是治学之基，
静是修身之本，
静是明志之根，
静躁对比鲜明。
静是孔明活法，
也是——
孔明教子之法。
志是成才的前提和基础，学是成才的途径，惜时是成才的保障，这三者的培养又必须砥砺品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
立志
学习
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
惜时
静以修身，俭以养德。
修身养德
成才
才须学也
夫学须静也
活动3：探究成才的条件
作者抓住一个“ 静”字，围绕学习告诫儿子要成才的条件。联系全文进行分析，作者具体谈了哪些成才需要具备的条件？这几个条件之间有什么关系？
1.对偶句
静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，
非宁静无以致远。
句式整齐，节奏感强，使说理周密深刻，气势贯通，感情深沉。
2.双重
否定句
非淡泊无以明志，非宁静无以致远；
非学无以广才，非志无以成学。
强调突出判断。强调修身养德对成才的重要性。
3.短句
感叹句
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
感情强烈，表达对人生荒废的急迫、失望和痛心。
4.发语词
判断句
夫学须静也，才须学也。
“ 夫”是议论开头的发语词，有开始说理的意味深长之感；两个短句连续判断，表达语义的肯定和不容置疑。
活动4：再读家书 品深意
非志无以成学。
人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起鞠躬尽瘁，死而后已。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
趁青春年少这读书的大好时光，珍惜时间，勤奋学习，增长才干，不要等年老一事无成而追悔莫及。
静以修身，俭以养德。
处世时，不论自己面对何人何事，都应以“静”字为先。让自己的心静下来，才能在纷繁的世事前拨云见日，确定自己真正想要的东西，为之努力就不至于盲从迷失。
活动5：联系生活 谈收获
任务三：寻修身养德之榜样
中国先贤大德又是如何修身养德的？结合相关知识积累，说说你的发现。
修身之实学——曾国藩
大宋第一人——范仲淹
安贫乐道——颜回
观点：静以修身，俭以养德
治学：夫学须静也，才须学也（正）
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）
惜时：年与时驰，意与日去
勤学励志
修身养性
珍惜年华
板书设计
诫子书
1.翻译文章并背诵《诫子书》。（必做）
2.选择性拓展阅读：欧阳修的《诫子书》、夏明翰《红色家书》等。
3.“静”是《诫子书》中的一个关键词语。请你联系现实生活，品析“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的现实意义。写一段200字左右的小片段跟大家分享。
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