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6 影子
亲爱的同学们，世界奇妙多彩，在日常生活中，你们有什么有趣的发现呢？让我们一起走进第七单元，感受儿童丰富的生活，争当小达人吧！这个单元我们要完成以下学习任务：学习任务一：观察星空，争当天文小达人；学习任务二：趣学影子，争当科学小达人；学习任务三：爱护身体，争当生物小达人；学习任务四：探索奇妙，争当观察小达人。
【拓展资源】
丛书：《做手影》《好朋友》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
学习任务二：趣学影子，争当科学小达人
同学们，你们观察过影子吗？了解影子是怎样形成的吗？别急，这些答案都藏在《影子》里，让我们一起走进《影子》，看看有什么新的发现等着我们吧！
第1课时
【教学目标】
1.指导学生通过多种方式识记“影、前”等5个生字和三撇、反犬旁2个偏旁。
2.指导书写“在、我”2个生字和斜钩1个笔画。
3.指导学生正确朗读课文第1小节，借助生活经验，展开想象，体会影子的特点。
【教学过程】
活动一：影子跳跳跳，课题中识字
联系生活，认读课题。
1.教师播放一段树叶摇曳、影子斑驳的视频，让学生结合生活中观察过的影子，说说它是什么样子的。（黑色的；在地面上；只要物体动，影子就会跟着动）
2.根据学生的回答，教师相机提问：同学们知道影子是如何形成的吗？教师可以拿着一件物品在教室里捕捉光线，让学生直观感受下影子的形成。教师总结：
光线是直的。当前方有物体挡住光线的去路时，光就会在平面上投射下来，形成物体的阴影，这就是影子。
3.借助图片识记“影”字。
出示课文插图，引导学生从图中找到人物的影子。
识记新偏旁三撇，引导学生注意三撇要竖着排列，不要横向排列。组词：影子、树影、人影。
活动二：影子跳跳跳，字词要识记
（一）学生自读课文，出示阅读要求。
1.借助拼音自由读课文，注意读准字音。
2.指名学生朗读课文，相机正音。重点关注“影子、跟着、陪着、好朋友”几个词语，指导学生读好轻声。
3.引导学生根据习得的经验给儿歌划分为2个小节，圈画出影子在哪里。 （在前、在后、在左、在右）
（二）随文识字，多种方法识记生字。
1.借助方向位置识记“前”。
我们看第1小节，哪位同学来读一读？读完追问：请同学们仔细观察插图，谁的影子在前，谁的影子在后？为什么？
结合学生的回答，教师可以借助手电筒或手机手电筒现场展示，让学生明白：
如果光线从后面照过来，影子就在前面；如果光从前面照过来，影子就在后面。
2.借助语境识记“常、黑”，字理识记“狗”。
（1）出示“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，个人读—同桌互读。
（2）出示“常常”，学生认读，引导：你在什么情况下听到“常常”？（家人早上常常叫我起床，我们常常去公园玩……）
总结：常常就是平日里做的次数多的动作或事情，也就是“经常”。
（3）出示“小黑狗”，学生认读。接着出示黑狗的图片和“狗”字的古字体，启发学生发现文字与实体的相像之处。
学习偏旁反犬旁，同时出示图片，引导：同学们注意看，反犬旁跟狗狗睡觉的姿势真像啊！从而让学生对象形汉字与实物关系有了更进一步的理解。
（4）设置互动交流环节，让学生谈谈自己平常是如何和狗狗相处的，根据提示说一说。教师相机总结：影子就是这样的小黑狗，整天跟我们形影不离。引导学生用喜爱的语气再读第1小节，也可以尝试带着动作读一读。
课中操：健康操，快来动起来吧！
（三）认读生字和词语。
出示本课生字和词语，教师可以采取多种方式帮助学生巩固生字认读：个人读—同桌互读—全班齐读。
（四）拓展阅读《做手影》。
1.过渡：既然知道了影子和太阳的关系，那趁着阳光正好，咱们一起做手影吧！
出示丛书文章《做手影》，引导学生圈画文中写了多少手影，鼓励学生利用课下或者阳光充足的时候尝试做手影游戏。
2.拓展民间传统艺术：同学们，咱们中国古代对影子的研究也是很深入的，来认识一下这是什么形式。出示皮影人物剪影，提问：同学们知道这是什么吗？（皮影），教师简单介绍：
皮影戏又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。皮影戏在2011年被联合国列入非物质文化遗产名录，说明皮影在全球具有很深的影响力。
播放皮影视频，询问：同学们知道里面的人物角色吗？（孙悟空、猪八戒）希望同学们在课余时间可以观看更多的皮影作品，也可以和老师同学交流哦！
活动三：影子跳跳跳，生字要书写
学习生字真有趣，接下来我们来展示一下我们的书写风采吧！
指导学生正确、美观地书写生字。
1.观察“在、我、”，想想怎么写美观。
◎书写要点：
“在”：撇在竖中线上起笔，较长。“土”的第1横靠近横中线，竖靠近竖中线。
“我”：认识新笔画斜钩，注意和之前学习的笔画卧钩区分。横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，高于左半部分。整体左短右长。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生通过多种方法识记“左、右”等6个生字。指导书写“左、右”2个生字。
2.指导学生正确朗读课文，结合生活经验，展开想象，继续体会影子的特点。
3.借助情境，辨别“前后左右”4个方位，并用这4个方位词来表达位置关系。
【教学过程】
活动四：随文识字，观察方位
（一）朗读课文，随文识字，继续体会影子的特点。
1.朗读课文，出示要求：请同学们自由朗读第2小节，想一想调皮的影子又来到哪里了？（在左、在右）追问：影子什么时候在左？什么时候在右？
2.借助语境和字理识字方法识记“左、右”。
（1）出示课文插图，让学生观察影子和太阳的位置。借助第1小节习得的学习经验，教师仍可以采用手电筒照射物体，让学生观察影子的位置，启发学生尝试说出：太阳如果这左边，那影子就在右边，反之亦然。
（2）出示“左、右”的字形图，提问：同学们能辨认哪个是左，哪个是右？你有什么好方法分享吗？学生分享，教师总结：“左、右”都是半包围结构，只要记住不同的部分就可以。教师鼓励学生采用多种方式识记，如编歌谣等。
3.观察图片，引导：同学们，你们发现影子的位置跟太阳光的关系了吗？总结：影子所在的方向与太阳照射过来的方向是相反的。教师引导的时候一定说明方向是以参照人物为基准。
（二）结合影子特点辨认方位。
1.学习方位，出示方位箭头，引导学生通过观察小女孩的方向，从而说准“前、后、左、右”4个位置。
2.整合语文园地字词句运用中的方位词儿歌，复习巩固方位。
（1）复习回顾：同学们，还记得《江南》里的鱼儿吗？它们都游到哪里去了？（东、西、南、北）同学们记得真扎实！鱼儿知道方向，我们也找一找上学路上的方向吧！
（2）出示儿歌，学生自读—同桌互读—全班齐读。
（3）出示方向箭头和小朋友，根据“面向太阳，前面是东”这两小句将太阳和“东”面放到合适的位置，根据已知条件，启发学生将剩下的三个方位一并说出。
（三）多种方法识记“好、朋、友、它”，体会喜爱之情。
1.出示语句，指名学生朗读，提示：“朋友”读音为轻声。提问：影子就是这样常常陪着我们，它是我们的好朋友。你有好朋友吗？你们在一起经常做些什么？（看书、画画、做游戏……）
2.点拨：你们一起做有意思的事情，真是好朋友！观察一下“好、朋”两字，分别是由“女”+“子”和“月”+“月”组成的，就像两个好朋友站在一起。通过“朋”字学习新偏旁月字旁。提示：“好”字左边部位“女”不出头。
3.字理识记“它”。出示“它”字的字形演变，提问：同学们，你们觉得这是哪个字？（它）点拨：它是一个象形字，画的是蛇的样子，本意指的是蛇。上古时候，人们住在草地上，蛇是常见的危险动物。睡觉前大家会互相检查有没有蛇。因为怕蛇，所以用新字“它”代替蛇。
出示图片，结合第一单元《天地人》中“他”字的识记，引导：他是表示男性，动植物或物品都用“它”，女性用“她”。
（四）巩固生字，再读儿歌。
出示生字闪卡，生字闪卡不要连着点击，只需要点击“开始游戏”即可。
回顾全文，朗读全文。引导：影子是我们形影不离的好朋友，让我们带着快乐的心情再读儿歌吧！
活动五：认真观察，规范书写
观察汉字，指导书写“左、右”。
1.书写要点提示：
左：撇在竖中线起笔。“工”的上横较短，靠近横中线，竖靠近竖中线。
右：上横和撇写长一些，撇从竖中线上起笔。“口”居于中下偏右，上宽下窄，大小适中。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.师生评价：借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
活动六：拓展阅读，方位识友
1.阅读丛书，组内交流。
（1）借助拼音阅读丛书82页儿歌《好朋友》。
（2）教师指名学生朗读儿歌，看看是否朗读准确，借机提醒注意“友”此时读轻声。
2.设置情景演练，加深同学们对平面方位的认识。
情景一：体育课站队时，你的前后左右都是谁？
情景二：在教室里，你的前后左右都是谁？
教师指名学生回答，鼓励学生边用手轻轻指着方向边说。
3.学习了方位词，我们又认识了很多反义词，请你也当小作家，写一首反义词对韵歌吧！
课堂小结：恭喜同学们拿到“科学小达人”荣誉奖牌！在这条探索的道路上，我们一同认识了11位汉字朋友，学习了3个新偏旁，还交了影子朋友，给自己鼓鼓掌吧！
【板书设计】(共42张PPT)
天文
小达人
科学
小达人
生物
小达人
观察
小达人
世界奇妙多彩，在日常生活中，你们有什么有趣的发现呢？让我们一起走进第七单元，感受儿童丰富的生活，争当小达人吧！
科学
小达人
大自然中，认真观察，你就会有很多有趣的发现。与诗人一起，和影子一起做游戏，争当“科学小达人”吧！
一年级上册 第七单元
6 影子
精读引领课
2课时
第一课时
学习活动
活动一
影子跳跳跳
课题中识字
活动二
影子跳跳跳
字词要学习
活动三
影子跳跳跳
生字要书写
活动一
影子跳跳跳 课题中识字
观看视频
你知道影子是怎么产生的吗？
影子的产生：不透明的物体把光线挡住，在平面上留下的投影就是我们常说的影子。
课题中识字
影子
yǐng
三撇
树影
人影
活动二
影子跳跳跳 字词要识记
朗读课文
借助拼音朗读课文：1.给课文划分小节。
2.圈画影子在哪里。
①
②
方位识字
仔细看图：谁的影子在前，
谁的影子在后？
为什么？
qián
两个小女孩影子在前
小男孩影子在后
阳光从女孩的后边照过来，她们的影子在前；
阳光从男孩的前方照过来，他的影子在后。
语境识字
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。
经常
紧紧在一起
cháng
hēi gǒu
互动交流
影子在前，
影子在后，
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。
同桌交流：你的家里养着小狗吗？你平常是怎么和小狗互动的呢？
当我吃饭的时候，小狗_____________________，
当我出门的时候，小狗
______________________，
当我睡觉的时候，小狗
_______________________。
喜爱
课中操
认读生字
影子 前后 常 常 小黑狗
yǐng
qián
cháng
hēi
gǒu
影
前
常
黑
狗
拓展阅读
读一读《做手影》，下课到有阳光的地方和伙伴玩手影吧！
民间传统艺术
皮影戏又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。
活动三
影子跳跳跳 生字要书写
书写生字
zài
结构：半包围
组词：正在 现在
撇在竖中线起笔。“土”第一横靠近横中线，竖靠近竖中线。
wǒ
斜钩
横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。
结构：独体
组词：我们 我国
书写生字
第二课时
学习活动
活动四
随文识字
分清方位
活动五
认真观察
规范书写
活动六
拓展阅读
练读达人
活动四
随文识字 观察方位
朗读课文
影子在左，
影子在右，
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
再读第2小节，说说什么时候“影子在左，影子在右”？
方位识字
太阳从他们的左边照过来，他们的影子在右；太阳从右边照过来，影子在左。
太
阳
在
影子
在
右
yòu
左
zuǒ
字理识字
你能找到哪个是“左”，哪个是“右”？有什么方法记住这两字？
认识方位
影子的位置跟太阳的位置正好相反。
观察图片，影子的位置跟太阳的位置是怎样的？
方位识字
方位词
反义词
qián
前
zuǒ
左
yòu
右
hòu
后
情景演练
体育课站队时，你的前后左右都是谁？
我的前面是___，
我的后面是___,
___在我的左面，
___在我的右面。
情景演练
我
坐在教室里，你的前后左右都是谁？
我的前面是___，
我的后面是___,
___在我的左面，
___在我的右面。
认识方位
我会填写方位。
东
西
北
南
加一加识字
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
加一加
女
子
好
作偏旁时“女”不出头。
月
月
朋
月字旁
字理识字
猜一猜，这是哪个字？
tā
它
它
他
她
音乐开始
游戏开始
识字游戏
3
2
1
前
好朋友
影子
右
友
黑狗
好
左右
前后
它
左
朗读课文
借助节奏再读课文，读出对影子的喜爱之情吧！
活动五
认真观察 规范书写
书写生字
zuǒ
结构：独体
组词：左边 左右
撇在竖中线起笔。“工”的上横较短，靠近横中线。
yòu
上横和撇写长一些，撇从竖中线上起笔。“口”居于中下偏右，上宽下窄。
结构：独体
组词：右边 左右
书写生字
活动六
拓展阅读 方位识友
拓展阅读
朗读儿歌，组内交流说一说自己的前后左右各是谁。
反义词对韵
请你来当小作家，也写一首反义词对韵歌吧！
上对（ ），前对（ ）。
（ ）对右，（ ）对地。
东对（ ），（ ）对北。
下
后
左
天
西
南
科学
小达人

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