资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Unit 5 The weather and us Part A Let's spell一、语篇研读What: 本语篇以“天气影响动物生活”为主题，围绕Zoom冬眠醒来后的情境展开，通过Zoom与朋友的对话呈现含字母组合“th”的核心词汇（如thirsty、thin、these、they等），搭配拼读练习、游戏及情感体验活动，帮助学生掌握“th”的发音规则，同时传递朋友间的关爱之情。Why: 通过Zoom冬眠醒来后感受天气变暖、接受朋友馈赠的情境，让学生在真实语境中感知“th”的发音，降低语音学习的枯燥感；引导学生理解天气对动物习性的影响（如冬眠与天气的关联），体会朋友间的关心，实现语言技能与情感态度的同步培养，增强英语学习的趣味性和实用性。How: 以“情境导入—发音感知—规则归纳—练习巩固—运用拓展”为逻辑，通过歌曲、对话、chant、游戏等形式，让学生逐步掌握“th”的两种发音（/θ/ 和 / /）；借助字母组合拼读、单词分类、角色扮演等活动，强化发音规则的运用；结合“冬眠”科普知识和情感讨论，深化主题理解，实现语言学习与生活认知、情感培养的融合。学情分析【认知水平】四年级学生已具备一定的英语感知能力，能理解简单的情境对话，对动物相关的内容兴趣浓厚，但对抽象的字母组合发音规则理解和归纳能力较弱，需要借助直观、有趣的形式引导。【知识储备】学生已掌握本单元基础天气词汇（如warm、sunny、cold等）和简单句型（如 What's the weather like ），对英语对话情境有一定的理解能力。但对字母组合“th”的发音规则缺乏系统认知，部分学生易混淆清辅音/θ/和浊辅音/ /，且在单词拼写中难以灵活运用拼读规则。【生活经验】学生在生活中对天气变化有直观感受，知道不同天气下动物的不同状态（如冬天动物冬眠），这种生活经验有助于理解语篇中“天气与动物生活”的关联，但将生活经验转化为英语表达的能力较弱，对“冬眠”等科学概念的英语表述较为陌生。【存在的困难】难以准确发出“th”的两种发音，尤其是咬舌音/θ/，易出现漏咬舌或发音模糊的问题。无法快速区分含“th”单词的不同发音，在拼写时也容易忽略发音规则，出现拼写错误。三、教学目标通过学习本课时，学生能够：1.能准确辨别字母组合“th”的两种发音（/θ/ 清辅音、/ / 浊辅音），归纳其发音规则，能清晰模仿发音口型（如咬舌送气、声带振动）；（学习理解）2.能借助拼读规则，正确朗读、拼写含“th”的核心词汇（如 thirsty、thin、these、they、thank 等），完成“听圈”“听写”“字母组合拼读” 等练习；（应用实践）3.能在情境中运用含“th”的单词进行简单对话和角色扮演，理解天气对动物生活的影响（如冬眠与天气的关系），感知朋友和家人之间的关爱，学会用简单英语表达关心；（迁移创新）教学重点：1.掌握字母组合“th”的两种发音（/θ/ 和 / /）及发音要领，能准确朗读含“th”的单词。2.能根据拼读规则拼写含“th”的单词，完成听力和书写练习。3.理解语篇主题，感知朋友和家人之间的关爱之情。教学难点：1.准确区分并发出“th”的清辅音 /θ/（咬舌送气、声带不振动）和浊辅音 / /（咬舌送气、声带振动）。2.能在实际语境中灵活运用发音规则，正确拼写和使用含“th”的单词。【核心词汇】1.清辅音/θ/ thirsty,think,thank2.浊辅音/ / these,they四、教学评价1.教师通过课堂观察，实时关注学生在发音模仿、游戏参与、小组讨论等环节的表现，用鼓励性语言（如 Your "th" pronunciation is clear!）和肢体动作给予动态评价，及时纠正发音错误。2.在练习巩固和成果展示环节（如拼读单词、单词分类、听音书写），从发音准确性、规则运用熟练度、表达流畅性三个维度进行综合评价。3.采用学生自评与同伴互评相结合的方式，通过自评表（含“能辨‘th’发音”“能拼单词”“能理解与感知”三项星级评价）和小组内互评，促进学生自我反思和互助提升。教学策略1. 情境教学策略解决问题：语音学习枯燥抽象，学生易缺乏兴趣；难以将发音规则与实际语境结合。具体做法：创设“Zoom冬眠醒来与朋友互动”的完整情境，从“天气变暖 Zoom 苏醒”“朋友来访送礼物”“交流关心” 到 “感悟友谊”，将含“th”的单词和发音规则自然融入每个环节。通过图片、动画、实物道具强化情境代入感，让学生在“学语言”的同时“用语言”。实施步骤：先通过动画导入情境，再对话模仿、角色扮演中深化情境，最后结合主题讨论升华情境，实现“情境—语言—情感”的联动。2. 游戏化教学策略 解决问题：学生对发音规则的巩固易陷入机械重复，难以持久专注；不同水平学生参与度差异大。具体做法：设计“分层闯关”游戏体系，将枯燥的发音练习转化为趣味任务。基础关（发音感知）：“AI 纠音挑战”，利用智能工具实时反馈发音问题，满足学生的互动需求。提升关（规则运用）：“字母组合拼读闯关”，分步骤拆解拼读过程，降低规则运用难度。拓展关（综合运用）：“单词分类竞赛”，以小组为单位完成发音分类任务，培养合作意识。实施步骤：每关设置明确目标和小组积分，让学生在“闯关—获奖—进阶”中主动巩固知识，同时兼顾不同水平学生的参与需求。3. 读写结合与主题融合策略解决问题：语音学习与词汇拼写、情感培养脱节，学生难以实现“学用结合”。具体做法：将“th”发音规则与单词拼写、语境运用、情感教育深度融合。读写联动：通过“拼读单词—听圈单词—听音写词” 的闭环练习，实现“音形义”统一。主题融合：在语言练习中融入“天气与动物生活”“关心朋友”的主题，通过科普讲解、情感讨论、关爱表达等活动，让学生在学习语言的同时提升生活认知和情感素养。实施步骤：先在情境中感知语音与主题的关联，再在练习中强化语言运用，最后通过主题分享实现情感升华，避免语音学习孤立化。教学辅助手段PPT课件、希沃投屏、音视频材料、“th” 单词卡片、学习任务单、板书七、教学过程教学目标学习活动效果评价快速激活本单元“天气”主题旧知，熟练调用“warm、cloudy、cold”等天气词汇，巩固“What's the weather like ”句型的应答能力；2.建立“天气变化—动物行为”的关联认知，初步感知“熊冬眠”的习性，为后续“th”单词学习铺垫生活化情境。1.Let's sing：跟唱天气主题英文歌曲，通过 “Look and say” 环节复习天气词汇，教师提问：“What's the weather like It's warm/cloudy/cold...”，引导学生快速回应，激活旧知。情境导入：展示Zoom睡觉的图片，提问：“Who is he What is he doing ”初步感知熊在冬天需要冬眠的习性。3.Look and say:播放Zoom醒来的动画，提问“What's the weather like now 猜测后听音呈现原文：“It's warm again. ”教师观察学生跟唱歌曲时的投入度，能否清晰唱出含天气词汇的歌词关注学生回应 “What's the weather like ” 时的流畅度，判断旧知激活效果。教师观察学生能否准确识别图片中的Zoom，能否结合“雪地背景”理解 “Zoom 在睡觉”，评估“天气—动物行为” 关联的建立情况。教师观察学生能否根据动画画面及Zoom从冬天醒来猜测天气，能否准确跟读音频中的 “It's warm again.”，判断情境与文本的衔接效果。设计意图：本阶段活动旨在激发天气主题旧知，进入“天气变化—动物行为”的关联情境，初步感知文段中“warm”等核心语言与“冬眠”相关认知，帮助学生自然走入语篇，为进一步学习含 “th” 单词做好铺垫。学生在教师引导下，通过“歌曲+问答”活跃课堂氛围、高效复习旧知（避免机械背诵），借助Zoom图片与动画将抽象天气主题转化为具象动物生活场景（感知冬眠习性，搭建认知框架），再通过“猜测—听音验证”激发好奇心、培养观察推理能力，让原文句子 “It's warm again.” 在情境中自然呈现，实现“旧知激活—情境融入—语言铺垫”的递进目标。初步感知“thirsty、these、thin、thank、they”等含“th”的核心词汇含义，建立词汇与情境的关联；理解“天气变化—动物冬眠—动物状态（变瘦）”的逻辑关系，掌握 “hibernation” 的含义及“不同天气不同动物有不同习性”的认知；3. 体会“朋友间关爱”的情感主题，能跟随录音模仿跟读课文，为后续 “th” 发音学习奠定语境基础。4.Watch and feel:“How does Zoom feel ” 引导学生观察图片和视频，初步感知“thirsty”“hungry” 的含义及“th”的发音。5.Look and say：展示 Zoom 的朋友（Monkey、Rabbit、Zip）来访的图片，提问：“Who comes to see Zoom What do they give to Zoom ”，学生看图回答。6.Think and share:通过提问“What will they say to Zoom ” 引导学生发散思维，从不同朋友的角度思考可能会说的话。初步感知朋友之间的关爱。7.Let’s check呈现原文对话，初步接触“these”“thin”等含“th”的单词。8.Think and say:老师提问“Why is Zoom so thin now 学生结合科学等所学知识，发散思维思考熊变瘦的原因，引出新词hibernation。看视频了解“What is hibernation ”，引导学生理解天气对不同动物生活的影响。9.Good to know:了解其他需要冬眠的动物，总结“Different animals have different activities in different weather.” 不同天气不同动物有不同习性。10.Think and share: “Does Zoom like these gifts If you are Zoom,what will you say ” 引出原文，感知“thank”“they”等含“th”的单词。11.Watch and enjoy:观看官方完整视频，初步感知朋友之间的关爱之情。12.Listen and imitate学生听录音，模仿跟读课文。教师观察学生能否通过视频准确判断Zoom的感受，给与必要的提示和指导。教师观察学生能否说出朋友来访的角色及携带礼物，判断词汇感知效果，必要时给予适当引导。教师观察学生能否从不同朋友的不同角度思考并说出自己的观点，必要时给予适当引导。教师观察学生能否结合科学知识解释“Zoom变瘦”的原因，能否列举其他冬眠动物，判断主题认知理解程度。教师观察学生能否发散思考Zoom说话的内容，表达“关爱朋友”“感谢朋友”的想法。教师观察学生能否清晰跟读录音，判断情感感知与语言模仿效果。设计意图：本阶段活动旨在依托情境感知核心语言，建立“天气—动物—情感”的主题关联，帮助学生深度走入语篇，为后续“th”发音规则学习做好铺垫。学生在教师引导下，通过“观察图片视频、发散思考、模仿跟读”等形式，初步掌握含“th”的核心词汇含义，理解动物冬眠与天气的关系，体会朋友间的关爱，同时通过跟读熟悉语篇节奏，实现“词汇感知—认知构建—情感渗透—语言模仿”的递进目标。自主发现含“th”单词的共性，归纳 “th” 的两种发音（/θ/ 清辅音、/ / 浊辅音），掌握发音辅助动作（手放嘴前 / 喉咙）；借助AI纠音和 chant操练，准确发出“th”的两种发音，能区分核心词汇及拓展词汇的发音类型；3. 熟练运用发音规则，提升含“th”单词的发音准确性与熟练度。13.Circle and find out:教师圈出含“th”的单词，提问“What do they have in common ”引导学生观察并找出共同点是都含有“th”。14.Watch and repeat:通过看视频感知和跟练"th" 的两种发音。15.Think and find:看完发音视频后提问How many sounds does "th" have 16.Conclusion:two sounds of “th”老师带领学生一起总结并操练/θ/清辅音和/ /浊辅音两种发音；教学生发/θ/时，手放嘴前，发/ /时，手放喉咙位置，并将这两个动作贯穿课堂，以便老师检测学生是否能在后续环节对两种发音进行区分。同时用开小火车的游戏，分组操练两种发音。17.AI Voice Detection:老师提前用豆包创建“th”纠音智能体，打开希沃投屏。学生选择单词卡片（如 thirsty、these），对智能体朗读2遍，学生再根据智能体的反馈（如“发音偏浊，需咬舌送气”）调整发音。18.Let’s chant:学生跟随简单且慢速beat对五个核心词汇进一步操练。19.Let’s chant about “th”老师带领学生通过快节奏的beat进一步操练“th”的两种发音，以及拓展更多含有“th”的单词。教师观察学生能否准确说出五个单词的共性。教师观察学生能否正确判断“th”的两种发音规则，必要时给予指导。教师观察学生能否正确理解“th”的两种发音规则，并规范使用发音辅助动作，必要时给予适当指导。教师观察学生能否根据AI老师反馈调整发音，判断发音准确性。教师观察学生能否跟随慢节奏chant清晰朗读词汇以及发音。教师观察学生能否跟随快节奏chant准确读出拓展单词以及“th”的两种发音，判断发音熟练度。设计意图：本阶段活动旨在引导学生自主归纳“th”发音规则，通过多形式练习强化发音准确性，为后续综合运用奠定基础。学生在教师引导下，通过“圈词发现—分类归纳—动作辅助—AI纠音—chant操练”等形式，从自主探究到精准练习，逐步掌握“th”的两种发音，既培养了观察归纳能力，又借助科技与趣味形式提升发音熟练度，实现“规则探究—精准发音—强化巩固” 的递进目标。借助“闯关”情境，综合运用“th”发音规则完成拼词、分类、听圈任务，提升规则应用的灵活性与熟练度；完成课本“Look,listen and write”练习，实现 “音—形—义”的统一，强化含“th”单词的拼写能力；3. 从“朋友关爱”迁移到“家人关爱”，理解“We should care about our family” 的情感主题，通过歌曲巩固知识并传递关爱情感。20.导入新情境：天气突变（由warm变snowy），Zoom和朋友们都要回家，但Zoom需要通过三个关卡才能回到家，提问学生“Can you help Zoom？”激发学生对动物的关爱之情。Try to blend more words（第一关）拼单词的同时加上简单句型操练。22.Try to classify more words（第二关）混合呈现含 “th” 的单词，学生快速读出并将手放在嘴前或喉咙上判断发音类型（/θ/ 或 / /）23.Read,listen and circle（第三关）24.Look,listen and write:学生通过动态视频边听边写单词，完成课本练习。25.Check the answer26.Think and share:带领学生一起总结“Zoom is so thin now,his friends give some gifts to him.Mum is so thin too,Zoom gives the cake to his mum.We can see that:love is a circle!We should learn to say‘thanks’to our friends and family. And we should care about our friends and family.”我们应该关心我们的朋友和家人。27.Let’s sing:老师带领学生一起唱关于“th”的歌，把爱传递给家人和朋友。教师观察学生能否积极参与闯关任务，拼词是否准确、发音分类是否快速规范、听圈答案是否正确，判断规则应用效果。教师观察学生能否结合动态视频完成单词书写，答案核对时能否及时修正错误，判断拼写掌握程度。教师观察学生能否通过Zoom、朋友和妈妈身上的品质总结出分享、爱、帮助等富有情感的词语，同时能感受到朋友和家人之间的关爱之情。教师观察学生能否跟随歌曲准确演唱，情感升华，判断情感迁移与知识巩固效果。设计意图：本阶段活动旨在依托趣味情境实现“th”发音规则的综合应用，同时深化情感主题，帮助学生完成“知识应用—情感迁移—能力提升”的闭环。学生在教师引导下，通过“闯关游戏、书写练习、情感讨论、歌曲演唱”等形式，既熟练运用发音规则解决实际问题、巩固单词拼写，又从朋友间的关爱延伸到对家人的关心，在轻松氛围中实现语言能力与情感素养的同步提升，为整节课学习画上完整句号。八、作业设计板书设计21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共50张PPT)Unit 5 The weather and usPeriod 2 Let’s spellLearning aims010203Period 4B Read and writeA Let’s talkA Let’s learnPeriod 1A Let’s spellB Let’s talkB Let’s learnPeriod 3How can the weatherbe different What do we do in different weather How does weather affect us Unit mapPeriod 2KLearning aimsIn this lesson, you will...1. Know the sound of “th”.能够辨别字母组合th的发音，归纳其发音规则。2. Spell the words according to the rule.能够借助拼读规则拼写单词。3. Understand how weather affects animals' lives and feel the love between friends and family.理解天气对动物生活的影响，感知朋友和家人之间的关爱之情。A Let’s spellPeriod 2Learning aimsLet’s singLet’s reviewIt’s .cloudywindysunnyrainysnowyWhat’s the weather like today What’s the weather like Let’s review:look and sayIt’s_____and_____.warmcloudy21℃Let’s reviewIt’s .cloudywindyrainysnowyWhat’s the weather like today What’s the weather like Let’s review:look and sayIt’s_____and_____.hotsunny35℃Let’s reviewIt’s .cloudywindysunnyrainysnowyWhat’s the weather like today What’s the weather like Let’s review:look and sayIt’s_____and_____.coolrainy15℃Let’s reviewIt’s .cloudywindysunnyrainysnowyWhat’s the weather like today What’s the weather like Let’s review:look and sayIt’s_____and_____.coldsnowy2℃Let’s reviewIt’s .cloudywindysunnyrainysnowyWhat’s the weather like today Who is he Let’s review:look and sayHe is sleeping.ZoomWhat is he doing Let’s reviewIt’s .cloudywindysunnyrainysnowyWhat’s the weather like today Look and guessWhat’s the weather like now It’s _____ again.warm21℃Let’s reviewIt’s .cloudywindysunnyrainysnowyWhat’s the weather like today How does Zoom feel （Zoom感觉怎么样？）He is ______ and ______.Watch and answerthirstyhungryLook and sayWhat will they say to Zoom （他们会对Zoom说什么？）.........Who comes to see Zoom （谁来看Zoom了？）What do they give to Zoom （他们给Zoom带来了什么？）fishhoneycakeMonkeyRabbitZipThink and shareWhat will they say to Zoom （他们会对Zoom说什么？）.........This honey\fish is for you.Happy birthday to you!Good to see you!These gifts are for you.You are so thin now.......仔细观察图片细节、人物动作和表情，猜测他们可能说的话。Let’s checkGood to see you!You are so thin now.These gifts are for you.Think and sayWhy is Zoom so thin now 为什么Zoom瘦了这么多呢？hibernation冬眠eat little（吃很少）move little（很少动）sleep all the time（一直睡觉）stay in bed（待在窝里）keep fit（保持身材）hibernation（冬眠）......Good to knowWhat is hibernation 什么是冬眠？Good to knowhibernatinganimals冬眠动物snake蛇turtle乌龟frog青蛙ladybugs瓢虫hedgehog刺猬bat蝙蝠...Different animals have different activities indifferent weather.不同天气不同动物有不同习性。Think and shareIf you are Zoom,what will you say 如果你是Zoom，你会对朋友们说什么？Does Zoom like these gifts Zoom喜欢这些礼物吗？Thanks.They're my favourite!Watch and enjoyListen and imitateIt's warm again.I'm thirsty and hungry.Good to see you!You are so thin now.These gifts are for you.Thanks.They're my favourite!升调降调P541.发音清晰2.语调准确3.语言流畅Tips:Tip:翻开书本P54，手指指读It's warm again.I'm thirsty and hungry.Good to see you!You are so thin now.These gifts are for you.Thanks.They're my favourite!Circle and findthThThThthWhat do they have in common 这五个单词有什么共同点？thThink and classifythirstythinthesethanktheyHow many sounds does " " have （“th”有多少个发音？）th清辅音 /θ/手放嘴前，轻咬舌头，气流送出，声带不振动，发音像 “嘶”，口型更紧。浊辅音 / /手放喉咙，轻咬舌头，气流送出，声带有振动，发音像 “兹”，口型更松。Two sounds of " "（“th”有两个发音）ththirstythinthesethanktheythth/ //θ/清辅音浊辅音AI Voice DetectionStep1Step1选单词卡片Step2对智能体读2遍Step3智能体纠音Step4按反馈练习Let’s chantLet’s chantTask1Task1Task2Task3Task1:Let’s help Zoom toblend(拼) more words!inkth/θ/Try to blendI can think.reeth/θ/Try to blendCount to three.ankth/θ/Try to blendThank you. Thank you.emth/ /Try to blendLook at them.isth/ /Try to blendThis is an apple.atth/ /Try to blendThat is a bird.Task1Task1Task2Task2Task3Thank you, you are nice!Task2:Let’s help Zoom toclassify(分类) more words!th/θ/th/ /motherthanktheythirstyweatherthinmouthTry to classifyTask1Task1Task2Task2Task3Task3Thank you, you are helpful!Task3:Let’s help Zoom toread,listen and circle!thankthinktherethreeRead,listen and circleP541.2.3.4.themthinthesetheyThank you,Chen Jie.Who are they There is a big playground.Your friend is tall and thin./θ//θ// // /Task1Task1Task2Task2Task3Task3Thank you, everyone!You are friendly!What do they say （他们在说什么？）Tip:翻开书本P54，把你所听到的正确单词填入四线格内。Look,listen and writeP54Welcome back home!Look,listen and writeMum, you're very now.A. thoseB. thatC. thinP54Look,listen and writeThis cake is for you.A. ThisB. TheseC. Thankyou, my dear!P54句子开头，首字母大写Check the answerP54Think and shareWhat can you learn from them 你从它们身上学到了什么？We should care aboutour friends and family.我们应该关心我们的朋友和家人。Let’s singI love you! You love me!Thank you,Mum.Thank you,Dad.Thank you friends. You make me glad.These gifts are for you.They are all my favourite.I think you will like them too.I love you.You love me.We're a happy family,with a great big hugand a kiss from me to you.Won't you say you love me too I love you.You love me.We're best friends likefriends should be,with a great big hugand a kiss from me to you.Won't you say you love me too Learning aims010203Period 4B Read and writeA Let’s talkA Let’s learnPeriod 1A Let’s spellB Let’s talkB Let’s learnPeriod 3How can the weatherbe different What do we do in different weather How to make a weather reminder Unit mapPeriod 2How can the weatherbe different What do we do in different weather 1. know the sound of “th”. 能够辨别字母组合th的发音，归纳其发音规则。2. spell the words according to the rule. 能够借助拼读规则拼写单词。3. understand how weather affects animals' lives and feel the love between friends and family. 理解天气对动物生活的影响，感知朋友和家人之间的关爱之情。In this lesson, I canSelf-assessmentI still need help.I can mostly do it.I can do it.Need to doTask 1 Read aloud the story.Task 2 Read, circle and sort.Choose to doHomeworkTask 1 Say, color and write.Task 2 Finish the mind map of “th”.Thank you !合照 展开更多...... 收起↑ 资源列表 Unit 5 The weather and us Part A Let's spell 教案.doc Unit 5 The weather and us Part A Let's spell 课件.pptx
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