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(共32张PPT)
鸟的天堂
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第一课时
第二课时
语文 五年级 上册
在你心目中，什么样的地方才能称之为“鸟的天堂”？
谈话导入
快乐、美好、幸福的生活环境。
鸟儿无忧无虑生活的地方。
适合鸟儿居住，有很多树的地方。
鸟儿能够自由自在地生活的地方。
第一课时
巴金，原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。
作者简介
朗读课文，做到读准字音，读通句子，并概括课文主要写了什么内容。
初读课文
点击图标，听范读
两次

①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩



作者去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？

①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩



一棵茂盛的大榕树
许多鸟
看到的景象有什么不同？
第1-4自然段写的是什么内容？读这几段文字，你能想象到什么画面？作者的心情是怎么样的？
①
②
③
④
写了作者吃过晚饭后划船出游的情景。描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快的心情，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。
结合自己的理解，边读第1-4自然段边想象画面，说说该用什么语气和节奏来读。跟小组同学展示一下。
小组交流
桨
划船工具，多为木制，因此是木字底。
奖
jiǎnɡ
桩
庄
指插在土中的木头，因此是木字旁。
zhuānɡ
暇
霞
xiá
和时间有关，因此是日字旁。在“应接不暇”中表示闲空。
学认字
学习了生字词
了解了课文的主要内容
知道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”
课堂小结
1.枝干的数（shǔ shù ）目不可计数（shù shǔ ）。
2.一只画眉被我们的掌声一吓(xià hè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着。
\
\
\
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画去字的错误读音。
课堂演练
1.回顾课文的主要内容。
2.全班朗读课文1-4自然段，再次感受作者平静、愉悦的心情。
第二课时
复习导入
默读第5-9自然段，说一说：傍晚的大榕树有什么样的特点？说明你的理由。
小组讨论
大
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
补充材料：
这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。
茂盛
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
静态描写
人为因素
“从远处看，就像一株大树卧在水面上，”让你想象到什么样的画面？
深入探究
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
读出赞美、感慨的语气
拉长字音
重读
读得响亮
榕树旺盛的生命力
第8自然段让你想象到什么画面？怎样读出作者的心情？
你从第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些变化？
我知道了，这里能成为鸟的天堂，是有多方面原因的：一是这里的榕树和湿地利于鸟儿生活；二是这里的农民爱鸟，为鸟的生活提供了有利条件。作者因为没有看见一只鸟，有些遗憾。
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
总体节奏要平缓
体现出从猜测到肯定的语气
朗读指导
默读第10—13自然段，思考：作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？
静
动
少
多
热闹
鸟多、自由
快乐

⑩



动态描写
朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂”的情景，边读边想象画面，感受“鸟的天堂”的动态描写。
朗读指导
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
由慢到快
轻一些
声音略高
语调要有高低起伏的变化
可以配上拍手和一只一只点数的手势
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
语速要稍快些
重读
鸟的自由和快乐
加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
默读最后一自然段，思考：对最后一句话“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，你有怎样的理解？
下面这段话描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间的自然景色。有感情地朗读，理解作者所表达的对自然与生命的真挚情感。
这篇课文记叙了作者和朋友两次经过___________时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的_______和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的_______
___，表达了对______________________。
大榕树
“鸟的天堂”
自然和生命的热爱和赞美
光
南国风
主题概括
灿烂 改正
展示 不计其数
颤动 绚烂
纠正 展现
不可计数 抖动
一、近义词连线。
课堂演练
1.我们在河边大树下发现了几只小船。
_______________________________________
2.我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。
_______________________________________
我们发现了船。
二、缩写句子。
我看见榕树。
请你为“鸟的天堂”宣传片写一段宣传词。
课后作业

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