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(共21张PPT)
月 迹
23
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语文 五年级 上册
上节课，我们既欣赏到了大榕树枝繁叶茂的静态美，也看到了群鸟快乐生活的动态美。这节课，让我们走进本单元最后一篇课文——《月迹》。
复习导入
月迹
“月迹”指月亮的足迹、印迹。
指足迹、印迹。
读了课题，你想知道什么？
初读课文，做到读准字音，读通句子。
初读课文
点击图标，听范读
瓷花盆
嫉妒
嫦 娥
cí
cháng
é
jí
dù
学认字
忌妒
jì
经常
次数
悄没声儿
悄悄话
qiǎo
悄悄地
qiāo
悄
多音字
悄然无声
寂静无声
mo
2.老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（ ）悄话。
1.月亮悄（ ）没声儿地出来了。
qiāo
qiǎo
悄
léi
lěi
累
多音字
累累
2.我们要在平时养成积累（ ）词语的习惯。
1.秋天树上果实累（ ）累。
lèi
硕果累累
果实累累
积累
长年累月
劳累
疲累
3.如果学习学得累（ ）了就休息一会儿。
léi
lěi
lèi
接连成串
默读课文，边读边圈画出月亮的足迹都出现在了哪里。
整体感知
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：……
这是在中堂里看到的。
妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。
这是在院子里找到的。
河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”
月亮的足迹：
中堂
院中
河边
这是在小河边发现的。
先按要求独立阅读，再小组讨论：作者是怎么写月亮升起来了的？你有什么感受？
学习提示：
①画一画：圈画出文中你觉得有趣的词语或句子。
②写一写：把读后的感受写在句子旁边。
③读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受。
品读课文
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
拟人
月亮升起的过程
月亮升起时形状的变化
这是对月亮动态的描写，写出了月亮的调皮、可爱的特点。
边读边想象月亮爬竹窗帘儿的过程，感受作者生动、细腻的描写。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
朗读指导
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
对比
这段话是对月亮的静态描写，写出了月亮的柔美、幽静的特点。
边读边想象眼前仿佛出现了什么，感受月光的柔美。
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
朗读指导
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发稍儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。
这是孩子们看到月亮和听到奶奶的话后产生的独特感受和想象。
联系你的感悟谈一谈：你对月亮有过哪些神奇的想象？
有感情地朗读课文，边读边感受句子的有趣，体会作者细腻的感受。
望月怀古
[唐]张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
拓展延伸
跟随作者的脚步去寻找月亮，欣赏了皎洁的月光和月光下的夜色
感受到了孩子们的观察力和想象力
课堂小结
一、“面面相觑”中“觑”的意思是（ ）。
A.瞧；看
B.偷窥
C.仔细瞄准
D.把眼睛眯成一条细缝
A
课堂演练
二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”这一场景。（ ）
A.举头望明月
B.海上生明月，天涯共此时
C.家家乞巧望秋月
D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同
A

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