资源简介

苏教版（2017年）科学六年级上册
《铁钉生锈》教学设计
课题 1.2铁钉生锈 课型 新授课
教学目标 科学观念： 1．知道铁钉生锈是一种产生新物质的变化。 2．通过实验，知道铁与水和空气接触容易生锈，了解防锈的原理和基本方法。
科学思维： 1．认识到铁生锈给人们的生产、生活带来的不利影响。 2．结合生活中常见的防锈实例，寻找其中的原理，并积极思考是否可以进行改进。
探究实践： 1．能用多种方法研究比较铁锈与铁的不同。 2．会设计实验探究铁钉生锈的原因，并能够通过实验进行验证。 3．能够持续观察铁钉生锈的过程，认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
态度责任： 1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。 2．在探究铁钉生锈原因的实验方案设计中，愿意与同伴交流、分享，积极反思，不断修正。
教学重难点 重点：探究铁生锈的原因。
难点：设计实验并能坚持观察记录。
教学环节 教学过程
课堂导入 活动一：出示生锈的铁钉，观察并描述铁钉上的锈，说说见过哪些生锈的铁制品。 1．大家看看这生锈的铁钉。同学们，你们发现这铁钉有什么不一样的吗？（生：生锈了。）那你们是怎么知道它生锈的呢？（因为表面颜色变了之类的。） 2．你们能在图里找到生锈的铁制品吗？（表面有斑点的那种。） 3．在日常生活中，你们还见过哪些铁生锈的情况呢？（比如说，在哪里看到了生锈的铁制品。） 总结：铁生锈这事儿在我们生活中比较常见，铁制品生锈的那部分就是我们所说的铁锈。好了，今天我们就来研究一下铁生锈这个问题。（板书：铁钉生锈）。
课 程 学 习 活动二：研究铁锈和铁的不同。 1．刚才看的铁锈和铁是同一种东西吗？为了更准确的认识，我们可以做实验来对比一下。 2．展示材料：生锈的铁器和没生锈的铁器。为了实验更有效，我们先讨论一下：要从哪几个方面观察比较？需要什么工具？ 交流一下观察方法、工具使用和注意事项。 （1）从颜色、光泽、硬度等方面进行对比。 （2）用小锤子、砂纸、放大镜等工具。 3．活动要求：由简到繁，有序操作；团队合作，随时记录。 注意安全，别让铁锈直接碰到皮肤受伤。 小组活动，记录发现。 分享交流。 总结：实验结果显示，铁锈是暗红色的松散物质，容易脱落，和铁差别很大。铁锈是一种新物质，我们称之为“生成新物质的变化”。 4．铁生锈有哪些坏处？（容易断裂，强度下降，无法正常使用，甚至变成废品） 聊聊铁生锈的危害，读一些相关资料。 总结：铁生锈后就失去了铁的特性，这是人们不希望看到的。 活动三：研究铁在什么情况下容易生锈。 铁为什么会生锈呢？什么情况下铁容易生锈呢？ 预设:（1）铁生锈可能和空气有关。 （2）铁生锈可能和水有关。 （3）铁生锈可能和空气和水都有关。 2．小组讨论：怎么来做实验呢。 每个小组根据选择的条件来假设，设计简单易操作的实验方案。 3．分享实验方案，引导控制有水和无水，有空气和无空气等实验条件。 4．组装实验设备。 （1）干燥环境：把铁钉放试管里，加入干燥剂。 （2）半湿润半空气：把铁钉放试管里，加水到铁钉的一半。 （3）全湿润：把铁钉放试管里，加水淹过铁钉，再加两滴食用油。 5．总结：铁生锈需要一点时间，我们的假设对不对要过几天才能知道。 6.出示提前按照实验要求组装好的实验装置 （1）同学们，我们讨论了铁钉生锈的原因，提出了几个可能和水和空气有关的假设。我们做了三组实验，让铁钉分别待在有空气、有水、又有空气又有水的环境中，这是老师提前按照要求准准好的实验装置，大家现在来看看实验结果吧。 （2）学生观察实验结果。 （3）我们先看完全泡在水里的铁钉，发现生锈现象不严重；然后看一半在水里一半在空气中的铁钉，生锈现象比较明显，特别是在水和空气交界的地方；再看看只暴露在空气中的铁钉，没有生锈。 总结，铁钉生锈需要同时接触到空气和水，这就是为什么空气和水都是生锈的原因。而泡在水里的铁钉也会生锈，是因为水里也有氧气。 接下来我们再看一组实验 先给大家看看实验的照片，老师是用一小团细铁丝，放进试管里，然后倒扣在一个加水的大杯子上面，让试管里的水和外面的水面一样高，然后记下这个位置。 来看看这个实验过程，为什么老师要用细铁丝呢？为什么要把试管倒扣在水里呢？ 过了一周，老师的实验有什么变化吗？我们继续观察（展示实验现在的照片或者视频）。对比一下，你们发现什么不一样的地方了吗？ 大家来交流一下：试管里的水位上升，这说明了什么？ 总结：铁生锈的时候，会消耗一些空气，具体来说就是消耗空气中的氧气。铁生锈其实是一种产生新物质的氧化反应。 活动四：介绍防锈的方法，并明白其中的科学道理。 1．我们都知道，锈迹让人头疼，因为它让铁变得松散脆弱，不再具备原来的性能。学了这两课，咱们来思考一下，有哪些方法可以防止铁生锈呢？ 2．来说说你们在生活中见过的防止铁锈的方法吧？比如擦干水分、刷漆、涂上瓷釉、制造出不锈钢等。 3．那你们还知道哪些新的防锈技巧呢？关于防锈，你们又有哪些新点子呢？（学生思考回答，合理即可）
课堂 小结 本节课我们主要学习了铁生锈的主要原因是水分、空气。同时我们还掌握了防锈的技巧，让我们调查一下生活中的各种铁制品，它们是使用了那种方法来防锈。
板书设计 铁钉生锈 水？ √ 空气？√
教学反思 《铁钉生锈》是苏教版六年级科学课程中的一个重要实验探究课，旨在通过实际操作和观察，让学生理解铁钉生锈的原因，并学会如何防止铁生锈。在实验设计环节，注重引导学生理解对比实验的重要性，并鼓励他们自行设计实验方案。在实验操作过程中，严格要求学生按照规范进行操作，确保实验结果的准确性和可靠性。

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