资源简介

(共23张PPT)
《“探界者”钟扬（节选）》
叶雨婷
学习目标
1.梳理身份转变，整体感知形象。
2.不动笔墨不读书——批注法重点突破
3.学习人物通讯的写作手法
在超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，你把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
感动中国——时代楷模 钟扬
认识钟扬
默读课文，看看《“探界者”钟扬》这篇人物通讯共写了哪几件事
这几件事分别体现了作为一名植物学家的钟扬哪些方面的品质
整体感知
1.文章以“拟南芥”开篇，这样写有什么作用？
结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；
内容上，切合人物身份和性格特点；
主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。
内容图示
“探界者”钟扬
简述钟扬的身份及生命历程
总述
分述事迹
英雄少年
种子达人
科学队长
“接盘”导师
生命延续
献身于种子事业
普及科学知识
悉心培养学生
探寻生命边界
寻求生之所爱
《“探界者”钟扬》这篇人物通讯报道了植物学家钟扬援藏16年,备尝艰辛,为国家种质库收集数千万颗植物种子的事迹,突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类,在教学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。
内容总结
第一小组：第一节。
第二小组：第二节。
第三小组：第三节。
第四小组：第四节。
要求：先个人批注，然后小组讨论，再选派代表展示。
小组合作，批注其他章节
通 讯
通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式。
钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
3
“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。
复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。
4
钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。
梳理文章的结构
第一部分：种子达人——“钟大胆” （爱岗敬业）
课文开头从植物拟南芥的珍贵，研究价值及发现，引出执着的研究者钟扬，进而以钟扬的多重身份总结其“探界”的人生追求和成就，并从三个方面对其事迹进行报道。
种子达人钟扬作为植物学家的主要事迹和成就。采集种子对于钟扬来说，是一件乐事。为此他辞职来到复旦大学，十几年如一日地深入西藏采集种子，生活条件之简陋、高原反应之强烈和他对“种子事业”的热爱之高形成了强烈的反差，只因为他心中有一个梦--努力为人类建一个时间屋脊的“种子方舟”
写作背景
2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友 。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。
梳理文章的结构
第二部分：“接盘”导师—“暖”(担当关爱)
通过钟扬接受转导师的学生、为学生量身定制个性化的发展规划、答应接收一直考不上的学生、从少数民族招学生并帮助他们补课等事迹，介绍了钟扬为教育专家的责任和担当。在钟扬的眼里，学生就跟他深爱的种子一样，都很宝贵，而他的研究思想和精神也在学生的脑中生根发芽，逐渐变为现实。
①三篇文章都运用了倒叙的手法。
行文结构:
任务四：说说三篇人物通讯在行文结构和人物精神品质的方面的相同之处
②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》采用了小标题。
如何理解题目“探界者”在文中的含义
探学习工作之界 探植物学之界 探科普之界
探教书育人之界 探生命之界
不断增加生命的广度和高度，使有限的生命产生无限的价值和意义
在“英雄”少年 这部分内容里，作者介绍了钟扬的哪些故事？你从中读出了一个怎样的钟扬？
自作主张参加中国科技大学少年班考试并被录取；在大学及在工作岗位上广泛涉猎多专业的学习；在感情婚姻问题上善于主导，颇有主见；从武汉植物研究所放弃副局级待遇去做了一名大学教师。
在多领域多学科均有扎实的基础，志趣广泛，“不安分”，有主见，不贪恋权势。
文章理解
①热爱本职工作，致力于做好本职工作；
②有责任，有担当，有着崇高、远大的理想；
③面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗；
④主动探索，勇于实践；
⑤不计个人得失，无私奉献。
共同具有的精神品质：
“接盘”也是个网络用语，结合通讯的第三标题内容，说说你对这个词语的理解。
“接盘” 一般指某事物产生不良趋势被人放弃的时候有人接受的情况 。本文中指钟扬对没有找到导师的研究生或少数民族学生都能无条件接收、积极担当、耐心教导的无私奉献、广博大爱。
填入下面横线处的句子,正确的一项是（ ）
（1）拟南芥,一种看起来细弱的草本植物,因为生长快、体型小、分布广、基因组小,常被植物学家比作“小白鼠”,是进行遗传学研究的好材料，
① 。
（2）钟老师对推敲文字乐在其中,他会忽然在吃饭时得意扬扬告诉大家 他的译法， ② ，他也会欣然接受。
A.①全世界有众多植物学家都在研究它 / ②当然偶尔会被我们反驳
B.①全世界有众多植物学家都在研究它 / ②当然偶尔我们反驳
C.①有众多全世界植物学家都在研究它 / ②当然偶尔会被我们反驳
D.①有众多全世界植物学家都在研究它 / ②当然偶尔我们反驳
巩固练习
A
本文是以时间为行文线索并结合人物身份变化来进行报道的。首先在第一部分第三段用总结性的句子“哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上,他一直在探索自己的边界,直到他生命戛然而止的那一天……”来引起全文。然后回忆其少年事迹,工作后的身份变化(种子达人、科学队长、“接盘”导师),最后跳回到时间线索(生命延续),突出人物的贡献和生命意义。报道采用小标题的形式,简明扼要,重点突出。
写法探究
清晰的行文线索
课后作业
鲁迅曾说过“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”你认为本单元新闻中的人物，都是“中国的脊梁”吗 写下你的感受，300字左右。
《感动中国2018年度人物颁奖盛典》钟扬的颁奖词：
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着，你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。

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