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2025秋人教九上化学第6单元学业质量评价03
河南等地适用
范围：第6单元
（建议用时：45分钟满分：50分）
相对原子质量：C：12O：16Ca：40
一、选择题(本题包括14个小题，每小题1分，共14分。每小题只有一个选项符合题意)
1.下列不属于化学变化的是(B)
A.石墨在高温高压条件下转化为金刚石
B.活性炭吸附色素
C.二氧化碳通入紫色石蕊溶液
D.二氧化碳参加植物的光合作用
2.“低碳新时尚，中国正能量”。倡导“低碳”生活已然成为我们新的时尚，低碳中的“碳”指的是(C)
A.碳单质
B.一氧化碳
C.二氧化碳
D.含碳物质
3.亚洲低碳技术和创新大会暨第四届碳中和与绿色发展大会以“推动低零碳技术创新，共建清洁美丽亚洲”为主题。下列行为不符合大会主题的是(C)
A.积极植树造林
B.使用清洁能源
C.焚烧废弃塑料
D.分类回收垃圾
4.实验室制取CO2的有关操作如图所示，其中正确的是(A)
5.世界上最轻材料“碳海绵”的主要成分是石墨烯和碳纳米管(两者都是碳单质)，具备高弹性和疏松多孔的结构，它对石油有很强的吸附能力(不吸水)，将吸入的石油挤出后仍可恢复原状。关于“碳海绵”的说法错误的是(A)
A.常温下化学性质活泼
B.可燃烧
C.可重复使用
D.可处理海上石油泄漏
6.性质决定用途。下列物质的性质与其用途不相符的是(A)
A.石墨有优良的导电性能——用于制铅笔芯
B.C60分子很稳定，有超导性——广泛用于超导领域
C.金刚石是天然存在的最硬物质——用于装在钻探机的钻头上
D.CO有还原性——可用于冶炼金属
7.镁带能在二氧化碳气体中燃烧：2Mg＋CO22MgO＋C，该反应中具有还原性的物质是(A)
A.Mg
B.CO2
C.MgO
D.C
8.下列关于二氧化碳的用途中，只利用了其物理性质的是(C)
A.二氧化碳用作灭火剂
B.二氧化碳用来生产汽水等碳酸饮料
C.干冰用于人工降雨
D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量
9.下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是(C)
A.因为通常情况下，二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集
B.检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水，如变浑浊，则是二氧化碳气体
C.在发生装置中加入块状石灰石和稀硫酸
D.因为碳酸钙和稀盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热
10.下列有关一氧化碳的叙述，不正确的是(D)
A.一氧化碳是一种难溶于水的气体
B.一氧化碳是碳不充分燃烧的产物
C.一氧化碳燃烧时火焰呈蓝色，可以作燃料
D.一氧化碳中毒发生的是物理变化
11.下列关于如图实验的叙述中不正确的是(C)
A.可以验证CO具有还原性
B.可以验证反应生成了CO2
C.可以验证生成物CO2的密度比空气的大
D.既可以防止有毒的CO气体对空气的污染，同时又可以充分利用能源
12.鉴别一氧化碳、氧气、空气和二氧化碳四瓶气体最简便的方法是(C)
A.通过实验测定气体的溶解性
B.通过实验测定气体的密度
C.将燃着的木条分别伸入四瓶气体中
D.将少量澄清石灰水分别倒入四瓶气体中
13.将一定质量的木炭在装有过量氧气的密闭容器中充分燃烧，下列能正确反映容器内有关量随时间变化关系的图像是(C)
A B
C D
14.某CO和CO2的混合气体中，碳元素的质量分数为36％，取5g该气体混合物通过足量灼热的氧化铜，再将气体通入足量澄清石灰水中得到白色沉淀的质量是(C)
A.5g
B.10g
C.15g
D.20g
二、填空题(本题包括6个小题，每空1分，共16分)
15.向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶中投入几块烘烤过的木炭，发现红棕色消失，说明木炭具有吸附作用。用墨汁书写或绘画的字画能从古代保存至今而不褪色，是因为常温下碳的化学性质不活泼。
16.碳在地壳中的含量不高，但它的化合物数量众多，而且分布极广。根据所学知识回答下列问题。
(1)图中①为碳原子的结构示意图，碳原子最外层电子数为4。
(2)图②、③、④对应三种碳单质，图②单质的名称是金刚石，图③单质的名称是石墨，图④单质的化学式是C60。
17.能保持二氧化碳化学性质的粒子是二氧化碳分子(填名称)，把二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊的原因是二氧化碳和氢氧化钙发生反应，生成了白色的难溶于水的碳酸钙。
18.如图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。请回答下列问题。
(1)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是振荡。
(2)实验现象是塑料瓶变瘪，由此得出结论：二氧化碳能溶于水。
19.化学教学中同学们进行“基于碳中和设计低碳行动方案”的跨学科实践活动。
任务一：二氧化碳的产生
(1)同学们调查发现，二氧化碳产生的主要途径是化石燃料的燃烧和动植物的呼吸作用。
任务二：二氧化碳的吸收
(2)二氧化碳的吸收除了植物的光合作用外，海水吸收二氧化碳也是自然界消耗二氧化碳的一个重要途径，写出二氧化碳与水反应的化学方程式：CO2＋H2O==H2CO3。
任务三：设计低碳方案
(3)小组讨论谈一谈实现“碳中和”的具体措施：大力植树造林(合理即可)(写出一条即可)。
20.如图，A、B、C、D是初中化学中常见的四种物质。其中A为黑色单质，D为红色单质，B、C是组成元素相同的两种气态化合物。“→”表示物质间的转化关系(部分反应物、生成物及反应条件已省略)。
请回答下列问题。
(1)C的化学式是CO2。
(2)A→D反应的化学方程式是C＋2CuO2Cu +CO2↑。
(3)C→B反应的化学方程式是CO2＋C 2CO。
三、简答题(本题包括4个小题，共10分)
21.(2分)寒冷的冬季，北方人喜欢居家吃火锅。在室内使用木炭加热火锅，容易发生气体中毒事件。
(1)分析发生中毒的原因，写出有关反应的化学方程式。
答：当木炭不完全燃烧时，会产生一氧化碳，一氧化碳有毒，易与人体中血红蛋白结合，造成人体缺氧窒息，甚至死亡。碳和不充足的氧气在点燃条件下生成一氧化碳，该反应的化学方程式为2C＋O22CO。
(2)发生轻度一氧化碳中毒时，会出现头疼头晕、恶心呕吐、心慌气短、全身无力等症状。这时候人的神智是清醒的，当事者应该怎样自救或者救人？
答：发生轻度一氧化碳中毒时，首先要尽快脱离现场，离开中毒的环境，吸入新鲜的空气，然后迅速拨打求救电话。
22.(2分)CO2和CO属于碳的两种重要的氧化物，回答下列问题。
(1)CO2和CO性质不同的原因。
答：它们分子的构成不同。
(2)如何除去CO2中的少量CO。
答：可将混合气体通过灼热的氧化铜。
23.(3分)利用数据传感技术可以探究影响化学反应速率的因素。倾斜锥形瓶，使试管内的稀盐酸流入瓶中与碳酸钙发生反应，测得瓶内气压随时间的变化如图所示。曲线①(填“①”或“②”)表示的是碳酸钙粉末与稀盐酸反应，对比分析a、b点可知，化学反应速率与反应物的接触面积(合理即可)(写出一条即可)有关。最终生成CO2的质量相等(填“相等”或“不相等”)。
24.(3分)某同学用如图所示的装置制取CO2，并探究CO2的性质。
(1)写出A中发生反应的化学方程式。
CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑
(2)A中长颈漏斗的下端插入液面以下的原因是什么？
答：防止生成的气体从长颈漏斗中逸出。
(3)B中实验现象说明CO2具有什么性质？
答：说明二氧化碳能与水反应生成碳酸。
四、综合应用题(共10分)
25.碳及碳的氧化物在日常生活中有广泛的用途。
(1)近年来随着工业迅速发展，空气中二氧化碳含量逐年升高，使全球气候变暖。请指出一条防止温室效应加剧的措施：大量植树造林，禁止乱砍滥伐(合理即可)。
(2)区分一氧化碳和二氧化碳两种气体的方法是将气体通入澄清石灰水中，使澄清石灰水变浑浊的是CO2，不变浑浊的是CO。
(3)一氧化碳气体中含有少量二氧化碳，除去二氧化碳的方法是将气体通入足量澄清石灰水再收集起来。
(4)如图是某微型实验的装置图。
①反应发生后，a处现象为紫色石蕊溶液变成红色，烧杯内现象为下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。
②b处发生反应的化学方程式为Ca(OH)2＋CO2CaCO3↓＋H2O。
③若用酒精灯对反应后的a处加热，则现象为红色褪去又恢复成紫色。
(5)将12g大理石分别放入不同质量的稀盐酸中(杂质不反应也不溶于水)，每次记录结果如下表：
实验次数 第1次 第2次 第3次
稀盐酸的质量/g 50 100 150
剩余固体的质量/g 4 2 2
求大理石完全反应后生成二氧化碳的质量。
解：12g大理石中碳酸钙的质量为12g－2g＝10g。设反应后生成二氧化碳的质量为x。
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑
100 44
10g x
x＝4.4g
答：大理石完全反应后生成二氧化碳的质量为4.4g。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
九年级化学同步课件
人教2024版
（人教版九年级
人教版九年级化学 阶段性检测讲解课件
九上化学第6单元学业质量评价03
范围：第6单元
（建议用时：45分钟 满分：50分）
河南等地适用
相对原子质量：C：12　O：16　Ca：40
一、选择题(本题包括14个小题，每小题1分，共14分。每小题只有一个选项符合题意)
1.下列不属于化学变化的是( )
A.石墨在高温高压条件下转化为金刚石
B.活性炭吸附色素
C.二氧化碳通入紫色石蕊溶液
D.二氧化碳参加植物的光合作用
B
2.“低碳新时尚，中国正能量”。倡导“低碳”生活已然成为我们新的时尚，低碳中的“碳”指的是( )
A.碳单质 B.一氧化碳
C.二氧化碳 D.含碳物质
C
3.亚洲低碳技术和创新大会暨第四届碳中和与绿色发展大会以“推动低零碳技术创新，共建清洁美丽亚洲”为主题。下列行为不符合大会主题的是( )
A.积极植树造林 B.使用清洁能源
C.焚烧废弃塑料 D.分类回收垃圾
C
4.实验室制取CO2的有关操作如图所示，其中正确的是( )
A.检查气密性 B.制气 C.收集 D.验满
A
5.世界上最轻材料“碳海绵”的主要成分是石墨烯和碳纳米管(两者都是碳单质)，具备高弹性和疏松多孔的结构，它对石油有很强的吸附能力(不吸水)，将吸入的石油挤出后仍可恢复原状。关于“碳海绵”的说法错误的是( )
A.常温下化学性质活泼 B.可燃烧
C.可重复使用 D.可处理海上石油泄漏
A
6.性质决定用途。下列物质的性质与其用途不相符的是( )
A.石墨有优良的导电性能——用于制铅笔芯
B.C60分子很稳定，有超导性——广泛用于超导领域
C.金刚石是天然存在的最硬物质——用于装在钻探机的钻头上
D.CO有还原性——可用于冶炼金属
A
7.镁带能在二氧化碳气体中燃烧：2Mg＋CO22 MgO＋C，该反应中具有还原性的物质是( )
A.Mg B.CO2
C.MgO D.C
A
8.下列关于二氧化碳的用途中，只利用了其物理性质的是( )
A.二氧化碳用作灭火剂
B.二氧化碳用来生产汽水等碳酸饮料
C.干冰用于人工降雨
D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量
C
9.下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是( )
A.因为通常情况下，二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集
B.检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水，如变浑浊，则是二氧化碳气体
C.在发生装置中加入块状石灰石和稀硫酸
D.因为碳酸钙和稀盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热
C
10.下列有关一氧化碳的叙述，不正确的是( )
A.一氧化碳是一种难溶于水的气体
B.一氧化碳是碳不充分燃烧的产物
C.一氧化碳燃烧时火焰呈蓝色，可以作燃料
D.一氧化碳中毒发生的是物理变化
D
11.下列关于如图实验的叙述中不正确的是( )
A.可以验证CO具有还原性
B.可以验证反应生成了CO2
C.可以验证生成物CO2的密度比空气的大
D.既可以防止有毒的CO气体对空气的污染，同时又可以充分利用能源
C
12.鉴别一氧化碳、氧气、空气和二氧化碳四瓶气体最简便的方法是( )
A.通过实验测定气体的溶解性
B.通过实验测定气体的密度
C.将燃着的木条分别伸入四瓶气体中
D.将少量澄清石灰水分别倒入四瓶气体中
C
13.将一定质量的木炭在装有过量氧气的密闭容器中充分燃烧，下列能正确反映容器内有关量随时间变化关系的图像是( )
A B C D
C
14.某CO和CO2的混合气体中，碳元素的质量分数为36％，取5 g该气体混合物通过足量灼热的氧化铜，再将气体通入足量澄清石灰水中得到白色沉淀的质量是( )
A.5 g B.10 g
C.15 g D.20 g
C
二、填空题(本题包括6个小题，每空1分，共16分)
15.向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶中投入几块烘烤过的木炭，发现红棕色消失，说明木炭具有________作用。用墨汁书写或绘画的字画能从古代保存至今而不褪色，是因为常温下碳的化学性质__________。
吸附
不活泼
16.碳在地壳中的含量不高，但它的化合物数量众多，而且分布极广。根据所学知识回答下列问题。
(1)图中①为碳原子的结构示意图，碳原子最外层电子数为_____。
(2)图②、③、④对应三种碳单质，图②单质的名称是__________，图③单质的名称是________，图④单质的化学式是________。
4
金刚石
石墨
C60
17.能保持二氧化碳化学性质的粒子是________________(填名称)，把二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊的原因是___________________________
____________________________________。
二氧化碳分子
二氧化碳和氢氧化钙发生
反应，生成了白色的难溶于水的碳酸钙
18.如图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”：向一个收集
满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约 体积的水，
立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。请回答下列问题。
(1)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是________。
(2)实验现象是______________，由此得出结论：二氧化碳能溶于水。
振荡
塑料瓶变瘪
19.化学教学中同学们进行“基于碳中和设计低碳行动方案”的跨学科实践活动。
任务一：二氧化碳的产生
(1)同学们调查发现，二氧化碳产生的主要途径是__________的燃烧和动植物的呼吸作用。
任务二：二氧化碳的吸收
(2)二氧化碳的吸收除了植物的光合作用外，海水吸收二氧化碳也是自然界消耗二氧化碳的一个重要途径，写出二氧化碳与水反应的化学方程式：_________________________。
任务三：设计低碳方案
(3)小组讨论谈一谈实现“碳中和”的具体措施：____________________________(写出一条即可)。
化石燃料
CO2＋H2OH2CO3
大力植树造林(合理即可)
20.如图，A、B、C、D是初中化学中常见的四种物质。其中A为黑色单质，D为红色单质，B、C是组成元素相同的两种气态化合物。“→”表示物质间的转化关系(部分反应物、生成物及反应条件已省略)。
请回答下列问题。
(1)C的化学式是_________。
(2)A→D反应的化学方程式是__________________
_________。
(3)C→B反应的化学方程式是__________________。
CO2
C＋2CuO 2Cu
＋CO2↑
CO2＋C 2CO
三、简答题(本题包括4个小题，共10分)
21.(2分)寒冷的冬季，北方人喜欢居家吃火锅。在室内使用木炭加热火锅，容易发生气体中毒事件。
(1)分析发生中毒的原因，写出有关反应的化学方程式。
答：当木炭不完全燃烧时，会产生一氧化碳，一氧化碳有毒，易与人体中血红蛋白结合，造成人体缺氧窒息，甚至死亡。碳和不充足的氧气在点燃条件下生成一氧化碳，该反应的化学方程式为2C＋O2 2CO。
(2)发生轻度一氧化碳中毒时，会出现头疼头晕、恶心呕吐、心慌气短、全身无力等症状。这时候人的神智是清醒的，当事者应该怎样自救或者救人？
答：发生轻度一氧化碳中毒时，首先要尽快脱离现场，离开中毒的环境，吸入新鲜的空气，然后迅速拨打求救电话。
22.(2分)CO2和CO属于碳的两种重要的氧化物，回答下列问题。
(1)CO2和CO性质不同的原因。
答：它们分子的构成不同。
答：可将混合气体通过灼热的氧化铜。
(2)如何除去CO2中的少量CO。
23.(3分)利用数据传感技术可以探究影响化学反应速率的因素。倾斜锥形瓶，使试管内的稀盐酸流入瓶中与碳酸钙发生反应，测得瓶内气压随时间的变化如图所示。曲线______(填“①”或“②”)表示的是碳酸钙粉末与稀盐酸反应，对比分析a、b点可知，化学反应速率与______________________________(写出一条即可)有关。最终生成CO2的质量________(填“相等”或“不相等”)。
①
反应物的接触面积(合理即可)
相等
24.(3分)某同学用如图所示的装置制取CO2，并探究CO2的性质。
(1)写出A中发生反应的化学方程式。
CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑
答：防止生成的气体从长颈漏斗中逸出。
答：说明二氧化碳能与水反应生成碳酸。
(2)A中长颈漏斗的下端插入液面以下的原因是什么？
(3)B中实验现象说明CO2具有什么性质？
四、综合应用题(共10分)
25.碳及碳的氧化物在日常生活中有广泛的用途。
(1)近年来随着工业迅速发展，空气中二氧化碳含量逐年升高，使全球气候变暖。请指出一条防止温室效应加剧的措施：_____________________________________
_____。
(2)区分一氧化碳和二氧化碳两种气体的方法是_______________________________
______________________________________________。
(3)一氧化碳气体中含有少量二氧化碳，除去二氧化碳的方法是________________
_______________________。
大量植树造林，禁止乱砍滥伐(合理
即可)
将气体通入澄清石灰水中，使
澄清石灰水变浑浊的是CO2，不变浑浊的是CO
将气体通入足量
澄清石灰水再收集起来
(4)如图是某微型实验的装置图。
①反应发生后，a处现象为_______________________，烧杯内现象为_______
_____________________________。
②b处发生反应的化学方程式为______________________________________。
③若用酒精灯对反应后的a处加热，则现象为________________________。
紫色石蕊溶液变成红色
蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭
下层的
Ca(OH)2＋CO2CaCO3 ↓ ＋H2O
红色褪去又恢复成紫色
(5)将12 g大理石分别放入不同质量的稀盐酸中(杂质不反应也不溶于水)，每次记录结果如下表：
求大理石完全反应后生成二氧化碳的质量。
实验次数 第1次 第2次 第3次
稀盐酸的质量/g 50 100 150
剩余固体的质量/g 4 2 2
解：12 g大理石中碳酸钙的质量为12 g－2 g＝10 g。
设反应后生成二氧化碳的质量为x。
CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑
100 44
10 g x
x＝4.4 g
答：大理石完全反应后生成二氧化碳的质量为4.4 g。
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2025秋人教九上化学第6单元学业质量评价03
河南等地适用
范围：第6单元
（建议用时：45分钟满分：50分）
相对原子质量：C：12O：16Ca：40
一、选择题(本题包括14个小题，每小题1分，共14分。每小题只有一个选项符合题意)
1.下列不属于化学变化的是(B)
A.石墨在高温高压条件下转化为金刚石
B.活性炭吸附色素
C.二氧化碳通入紫色石蕊溶液
D.二氧化碳参加植物的光合作用
2.“低碳新时尚，中国正能量”。倡导“低碳”生活已然成为我们新的时尚，低碳中的“碳”指的是(C)
A.碳单质
B.一氧化碳
C.二氧化碳
D.含碳物质
3.亚洲低碳技术和创新大会暨第四届碳中和与绿色发展大会以“推动低零碳技术创新，共建清洁美丽亚洲”为主题。下列行为不符合大会主题的是(C)
A.积极植树造林
B.使用清洁能源
C.焚烧废弃塑料
D.分类回收垃圾
4.实验室制取CO2的有关操作如图所示，其中正确的是(A)
5.世界上最轻材料“碳海绵”的主要成分是石墨烯和碳纳米管(两者都是碳单质)，具备高弹性和疏松多孔的结构，它对石油有很强的吸附能力(不吸水)，将吸入的石油挤出后仍可恢复原状。关于“碳海绵”的说法错误的是(A)
A.常温下化学性质活泼
B.可燃烧
C.可重复使用
D.可处理海上石油泄漏
6.性质决定用途。下列物质的性质与其用途不相符的是(A)
A.石墨有优良的导电性能——用于制铅笔芯
B.C60分子很稳定，有超导性——广泛用于超导领域
C.金刚石是天然存在的最硬物质——用于装在钻探机的钻头上
D.CO有还原性——可用于冶炼金属
7.镁带能在二氧化碳气体中燃烧：2Mg＋CO22MgO＋C，该反应中具有还原性的物质是(A)
A.Mg
B.CO2
C.MgO
D.C
8.下列关于二氧化碳的用途中，只利用了其物理性质的是(C)
A.二氧化碳用作灭火剂
B.二氧化碳用来生产汽水等碳酸饮料
C.干冰用于人工降雨
D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量
9.下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是(C)
A.因为通常情况下，二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集
B.检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水，如变浑浊，则是二氧化碳气体
C.在发生装置中加入块状石灰石和稀硫酸
D.因为碳酸钙和稀盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热
10.下列有关一氧化碳的叙述，不正确的是(D)
A.一氧化碳是一种难溶于水的气体
B.一氧化碳是碳不充分燃烧的产物
C.一氧化碳燃烧时火焰呈蓝色，可以作燃料
D.一氧化碳中毒发生的是物理变化
11.下列关于如图实验的叙述中不正确的是(C)
A.可以验证CO具有还原性
B.可以验证反应生成了CO2
C.可以验证生成物CO2的密度比空气的大
D.既可以防止有毒的CO气体对空气的污染，同时又可以充分利用能源
12.鉴别一氧化碳、氧气、空气和二氧化碳四瓶气体最简便的方法是(C)
A.通过实验测定气体的溶解性
B.通过实验测定气体的密度
C.将燃着的木条分别伸入四瓶气体中
D.将少量澄清石灰水分别倒入四瓶气体中
13.将一定质量的木炭在装有过量氧气的密闭容器中充分燃烧，下列能正确反映容器内有关量随时间变化关系的图像是(C)
A B
C D
14.某CO和CO2的混合气体中，碳元素的质量分数为36％，取5g该气体混合物通过足量灼热的氧化铜，再将气体通入足量澄清石灰水中得到白色沉淀的质量是(C)
A.5g
B.10g
C.15g
D.20g
二、填空题(本题包括6个小题，每空1分，共16分)
15.向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶中投入几块烘烤过的木炭，发现红棕色消失，说明木炭具有吸附作用。用墨汁书写或绘画的字画能从古代保存至今而不褪色，是因为常温下碳的化学性质不活泼。
16.碳在地壳中的含量不高，但它的化合物数量众多，而且分布极广。根据所学知识回答下列问题。
(1)图中①为碳原子的结构示意图，碳原子最外层电子数为4。
(2)图②、③、④对应三种碳单质，图②单质的名称是金刚石，图③单质的名称是石墨，图④单质的化学式是C60。
17.能保持二氧化碳化学性质的粒子是二氧化碳分子(填名称)，把二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊的原因是二氧化碳和氢氧化钙发生反应，生成了白色的难溶于水的碳酸钙。
18.如图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。请回答下列问题。
(1)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是振荡。
(2)实验现象是塑料瓶变瘪，由此得出结论：二氧化碳能溶于水。
19.化学教学中同学们进行“基于碳中和设计低碳行动方案”的跨学科实践活动。
任务一：二氧化碳的产生
(1)同学们调查发现，二氧化碳产生的主要途径是化石燃料的燃烧和动植物的呼吸作用。
任务二：二氧化碳的吸收
(2)二氧化碳的吸收除了植物的光合作用外，海水吸收二氧化碳也是自然界消耗二氧化碳的一个重要途径，写出二氧化碳与水反应的化学方程式：CO2＋H2O==H2CO3。
任务三：设计低碳方案
(3)小组讨论谈一谈实现“碳中和”的具体措施：大力植树造林(合理即可)(写出一条即可)。
20.如图，A、B、C、D是初中化学中常见的四种物质。其中A为黑色单质，D为红色单质，B、C是组成元素相同的两种气态化合物。“→”表示物质间的转化关系(部分反应物、生成物及反应条件已省略)。
请回答下列问题。
(1)C的化学式是CO2。
(2)A→D反应的化学方程式是C＋2CuO2Cu +CO2↑。
(3)C→B反应的化学方程式是CO2＋C 2CO。
三、简答题(本题包括4个小题，共10分)
21.(2分)寒冷的冬季，北方人喜欢居家吃火锅。在室内使用木炭加热火锅，容易发生气体中毒事件。
(1)分析发生中毒的原因，写出有关反应的化学方程式。
答：当木炭不完全燃烧时，会产生一氧化碳，一氧化碳有毒，易与人体中血红蛋白结合，造成人体缺氧窒息，甚至死亡。碳和不充足的氧气在点燃条件下生成一氧化碳，该反应的化学方程式为2C＋O22CO。
(2)发生轻度一氧化碳中毒时，会出现头疼头晕、恶心呕吐、心慌气短、全身无力等症状。这时候人的神智是清醒的，当事者应该怎样自救或者救人？
答：发生轻度一氧化碳中毒时，首先要尽快脱离现场，离开中毒的环境，吸入新鲜的空气，然后迅速拨打求救电话。
22.(2分)CO2和CO属于碳的两种重要的氧化物，回答下列问题。
(1)CO2和CO性质不同的原因。
答：它们分子的构成不同。
(2)如何除去CO2中的少量CO。
答：可将混合气体通过灼热的氧化铜。
23.(3分)利用数据传感技术可以探究影响化学反应速率的因素。倾斜锥形瓶，使试管内的稀盐酸流入瓶中与碳酸钙发生反应，测得瓶内气压随时间的变化如图所示。曲线①(填“①”或“②”)表示的是碳酸钙粉末与稀盐酸反应，对比分析a、b点可知，化学反应速率与反应物的接触面积(合理即可)(写出一条即可)有关。最终生成CO2的质量相等(填“相等”或“不相等”)。
24.(3分)某同学用如图所示的装置制取CO2，并探究CO2的性质。
(1)写出A中发生反应的化学方程式。
CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑
(2)A中长颈漏斗的下端插入液面以下的原因是什么？
答：防止生成的气体从长颈漏斗中逸出。
(3)B中实验现象说明CO2具有什么性质？
答：说明二氧化碳能与水反应生成碳酸。
四、综合应用题(共10分)
25.碳及碳的氧化物在日常生活中有广泛的用途。
(1)近年来随着工业迅速发展，空气中二氧化碳含量逐年升高，使全球气候变暖。请指出一条防止温室效应加剧的措施：大量植树造林，禁止乱砍滥伐(合理即可)。
(2)区分一氧化碳和二氧化碳两种气体的方法是将气体通入澄清石灰水中，使澄清石灰水变浑浊的是CO2，不变浑浊的是CO。
(3)一氧化碳气体中含有少量二氧化碳，除去二氧化碳的方法是将气体通入足量澄清石灰水再收集起来。
(4)如图是某微型实验的装置图。
①反应发生后，a处现象为紫色石蕊溶液变成红色，烧杯内现象为下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。
②b处发生反应的化学方程式为Ca(OH)2＋CO2CaCO3↓＋H2O。
③若用酒精灯对反应后的a处加热，则现象为红色褪去又恢复成紫色。
(5)将12g大理石分别放入不同质量的稀盐酸中(杂质不反应也不溶于水)，每次记录结果如下表：
实验次数 第1次 第2次 第3次
稀盐酸的质量/g 50 100 150
剩余固体的质量/g 4 2 2
求大理石完全反应后生成二氧化碳的质量。
解：12g大理石中碳酸钙的质量为12g－2g＝10g。设反应后生成二氧化碳的质量为x。
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑
100 44
10g x
x＝4.4g
答：大理石完全反应后生成二氧化碳的质量为4.4g。
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