资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
-2025秋统编九上语文期末检测卷（新考向）04
河南等地适用 范围：1-6单元
一、积累与运用（共22分）
1.阅读下面语段，回答问题。（共4分）
美是什么？这是一个深奥的话题，可以有多种定义。美有时不必呕心沥血地创造，自有天然的存在，凡能引人①（暇遐）想、畅快表达情感的都为美。美有时作用于情绪，能让人得到安静、抚慰。人生苦累，烦②（燥躁）居多，郁积不少，要有宣泄和抚慰，正如范仲淹的《岳阳楼记》。美有时能让人回归，唤醒人内心深处真与善的一面，让你每临一事心平气和，对人彬彬有礼，去除丑言恶行，不再矫揉造作，实现返璞归真。
（1）语段中三个加点字怎么读？请你作出选择。（D）（2分）
A.òu è jiāo B.ǒu wù jiāo
C.òu wù jiǎo D.ǒu è jiǎo
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分）
美是什么？这是一个深奥的话题，可以有多种定义。美有时不必呕心沥血地创造，自有天然的存在，凡能引人①遐（暇遐）想、畅快表达情感的都为美。美有时作用于情绪，能让人得到安静、抚慰。人生苦累，烦②躁（燥躁）居多，郁积不少，要有宣泄和抚慰，正如范仲淹的《岳阳楼记》。美有时能让人回归，唤醒人内心深处真与善的一面，让你每临一事心平气和，对人彬彬有礼，去除丑言恶行，不再矫揉造作，实现返璞归真。
2.古诗词默写。（8分）
学习诗词，让人更通透豁达。面对困境，陆游用“①山重水复疑无路，② 柳暗花明又一村”（《游山西村》）道出了世间事物消长变化的道理；苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“③人有悲欢离合，④月有阴晴圆缺告诉我们要坦然面对生活中的不完美；人生难免会遇到挫折和坎坷，但要时刻保持“⑤长风破浪会有时，⑥直挂云帆济沧海”[李白《行路难》（其一）]的积极乐观的人生态度；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》用“⑦沉舟侧畔千过，病树前头万木春”我们新事物终将会战胜旧事物，不要因为一时的困难挫折就停滞不前，只要不放弃，希望就放在眼前。
3.河南省开展“全民终身学习”活动，请你参与并完成任务。（共10分）
（1）用一句话概括你从下列材料中得出的结论。（30字左右）（3分）
①不知理义，生于不学。（《吕氏春秋·劝学》）
②知学之人，能与闻迁。（《战国策》）
③纵情性而不足问学，则为小人矣。（《荀子·儒效》）
全民终身学习公共服务平台是由教育部主管、中国成人教育协会主办，以深入贯彻落实党的二十大精神、教育部等七部委《关于推进学习型城市建设的意见》和构建学习型社会为宗旨，以政府和教育主管部门、教育培训机构、机关企事业单位、学习者为服务对象，以互联网及移动互联网为依托，集管理、培训、共享、交流、服务、展示和宣传等功能于一体的全民终身学习一站式综合服务平台。
示例：从古至今，人们都很重视学习，都能意识到（终身）学习的重要性。
（2）韩老师年纪大，教学方法落后，课堂上总是采用“填鸭式”“灌输式”的教学方法。如果你是他的学生，要使他转变教学观念，结合“学习金字塔”的内容，你该如何巧妙地劝说？（4分）
示例：韩老师，您讲的课通俗易懂，我们都喜欢上您的课，但是过不了多久我们就忘得差不多了。在实践中应用知识能提高学习保持率。我们想请您放手让我们试一下自主学习，分小组讨论，让同学互相做老师，这样学习的效果是不是会更好呢？
（3）仔细观察下面的漫画，用简洁的语言揭示其寓意。（3分）
示例：如今由“物质”帮扶变为“智力”帮扶，“授人以鱼不如授人以渔”，传授方法和知识，这样的帮扶才更有效。
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成4－7题。（共16分）
可爱的中国
肖复兴
①1960年，我考入汇文中学，读初一，班主任是司老师，他高中毕业留校不久，也就20岁出头的样子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝气和激情。第一堂课，他没有讲别的，先向我们介绍了方志敏烈士的事迹和他写的《可爱的中国》，然后，大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我们砸晕。
②61年过去了，眼前总还浮现司老师背诵时的样子。他的背诵充满激情，他的眼睛在厚厚的镜片后闪闪发光，教室里一下子异常安静，只有窗外高大的白杨树叶摇出哗哗的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏。
③“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！”
④当年司老师背诵的《可爱的中国》中的这几段话，我至今记忆犹新。那情景恍如昨日。一位英雄，一个老师，一篇文章，一次激情洋溢的朗诵，对于一个少年的影响竟然是一辈子的。那一年，我13岁。
⑤在此之前，我没有读过方志敏的《可爱的中国》。司老师朗诵得好，方志敏写得好，那一连串的排比水银泻地一般，把对祖国的热爱和对未来的向往，抒发得那样激情澎湃，像国庆节天空中绽放的璀璨礼花，燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮。
⑥我渴望读到《可爱的中国》的全文。没过多久，我在前门旧书店里买到了《可爱的中国》，这是一本薄薄的小册子，1952年人民文学出版社出版。这部方志敏牺牲之前写下的著作，几经辗转，由鲁迅先生保存，一直到新中国成立之后才得以出版。世上有很多书，有的厚厚如同砖头，有的精装宛似豪宅。但书从来不以薄厚精粗论英雄，正如人的生命价值不以长短为标准。方志敏只活了36岁，却顶天立地；他的这本薄薄的《可爱的中国》，却是中国革命史和中国文学史绕不过去的一座丰碑。
⑦回到家，我一口气读完《可爱的中国》。这本书中还收录了方志敏的另一篇散文《清贫》。我从未有过这样读书的激动，在那样贫穷落后、黑暗残酷而且自身时刻面临生命威胁的年代，方志敏对祖国充满那样深厚而不可动摇的感情，充满那样坚定而不可动摇的信心，寄托着那样多美好的向往和心愿，不是每个人都可以做到的，也不是仅仅靠生花妙笔可以写出的。
⑧在《可爱的中国》中，还有这样一段话，我也非常喜爱：“朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”接着，他以丰富的想象和真挚的情感，将中国温暖的气候比之母亲的体温，将中国辽阔的土地比之母亲的体魄，将中国的生产力、地下宝藏、未曾利用的天然力比之母亲的乳汁，将中国绵延的海岸线比之母亲的曲线……
⑨我不知道将祖国比喻成母亲，方志敏是不是第一人，但我是第一次看到，感到那样的贴切、生动、充满情感。他这一连串热情奔放的排比，绝对不是靠修辞可以书写出来的，而是对祖国母亲深厚情感的情不自禁又无可抑制地流露，是心的回声，是血液的奔涌，激荡着一个13岁少年的心。
⑩如果说少年时代，哪一位英雄让我最难以忘怀，是方志敏！从那以后，方志敏留给我抹不掉的记忆。想起他来，眼前总会浮现那张牺牲前他披着棉大衣、拖着沉重脚镣的照片所呈现的威武不屈的形象（后来我看到一幅以此形象创作的版画，黑白线条爽劲醒目，印象至今难忘。前年年底在中国美术馆里看到这幅木刻，它没有我想象的那样大，但站在它面前，凝视着，心里那样的感动，久久没有离开，仿佛看见了方志敏，也仿佛看见了司老师，还有少年的自己）。为此，我心里一直非常感谢司老师为我们朗诵了《可爱的中国》，在我刚上中学的时候为我推荐了这本我一辈子难忘的好书。
（选自《中学生阅读》，有删改）
4.文章以方志敏《可爱的中国》这本书的名字为标题，有什么妙处？（3分）
①是全文的线索，全文就是围绕《可爱的中国》组织材料；②化用方志敏《可爱的中国》这本书的名字，表达出对这本书的内容、书的作者、书的读者（司老师）的赞美；③设置悬念，激发读者阅读兴趣，奠定了文章的情感基调。
5.联系上下文，按要求赏析下列句子。（6分）
（1）他面色黧黑，身材瘦削，富于朝气和激情。（从描写角度赏析）
运用外貌描写，侧重描写司老师的面色和身材，写出了青年司老师的意气昂扬，为下文司老师朗诵时的充满激情作铺垫。
（2）大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我们砸晕。（从修辞角度赏析）
运用比喻的修辞手法，把司老师背诵《可爱的中国》时的磅礴气势比作从高山上滚下的落石，生动形象地写出了司老师朗诵时气势昂扬、感人至深的特点。表达了“我”听到司老师朗诵时的惊叹和赞美。
6.第⑤段在文章中有什么作用？请从内容和结构上分析。（4分）
内容上：①虽然“我”没读过《可爱的中国》，但是司老师用声音把这本书的精彩展示给“我”，对“我”产生了深刻影响；②表达对这本书的赞美，点明中心。结构上：①承上启下，总结上文司老师朗诵《可爱的中国》对“我”产生的影响，引起下文“我”去前门旧书店买《可爱的中国》一书；②照应标题《可爱的中国》；③推动故事情节发展。
7.为什么至今“我”都难以忘怀方志敏这位英雄？（3分）
①少年时代司老师对“我”的影响；②方志敏留给“我”的印象：威武不屈、为革命事业不惧牺牲；③方志敏所写的《可爱的中国》是“我”一辈子难忘的好书，他在书中流露出的对祖国母亲的深厚情感让“我”感动至今。
（二）阅读下面两个文本，完成8－10题。（共12分）
【文本一】
奋力拼搏笃行不怠
马祖云
①一年之计在于春。春耕春播的田野，机器轰鸣的车间，紧张忙碌的实验室……神州大地，一派春天里的奋斗景象。
②奋斗，浸润着梦想与激情、付出与汗水、勇毅与开拓。奋斗，意味着奋发图强的精神风貌、奋力拼搏的顽强意志、奋勇前行的慷慨气势。奋进新征程、建功新时代，拼搏奋斗是最美的姿态、最动听的旋律。
③奋斗者不负春光，志在追梦圆梦。自然界的春天，标注着时间推移、岁月更替；创业者的春天，离不开追逐梦想、苦干实干。矢志追梦，才有奋进的力量；奋力创业，才有事业之成功。回溯历史，中国共产党人始终以奋斗绘就“万紫千红总是春”的美景。实践证明，每一个创业的春天，都是一座里程碑；每一段奋斗的征程，都在为追梦蓄力。
④奋斗者追风赶月，贵在笃行不怠。习近平总书记深刻指出：“时间不等人！历史不等人！时间属于奋进者！历史属于奋进者！”对于奋斗者而言，珍惜时间就是珍惜机遇，追赶时间就是追赶胜利。回溯既往，袁庚带领大家紧追时光，将蛇口这个偏僻贫穷的小渔村，建成一座繁荣发达的工业园区，诠释了“时间就是金钱，效率就是生命”。一代代奋斗者用实践证明，在追赶时光中踔厉奋发，接续奋斗，才能超越自我、写就奇迹，继续在人类的伟大时间历史中创造中华民族的伟大历史时间。
⑤奋斗者攻坚克难，成在自信自强、坚持不懈。我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。新长征路上，战胜艰难险阻的底气从何而来？这样的底气，正来自坚如磐石的信心。船的力量在帆上，人的力量在心上。坚定信念、满怀信心，才能保持“风雨无阻向前进”的奋进姿态，激扬“越是艰险越向前”的精气神，葆有“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的顽强意志。
⑥大风泱泱，大潮滂滂。今天，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。争做不负春光的奋斗者，继续发扬伟大的历史主动精神，团结奋斗、不懈奋斗，满怀豪情一起向未来，我们必能信心百倍地向着全面建成社会主义现代化强国的宏伟目标迈进，奋力创造新的时代辉煌、铸就新的历史伟业。
（选自《人民日报》，有删改）
【文本二】
①干事创业，无人不希冀成功的荣耀。拼尽全力不一定都能梦想成真，但成功背后必定是超越常人的艰辛努力。从科学家的发明创造到运动员的摘金夺银，从英雄人物的非凡功绩到普通劳动者的默默奉献，都伴随着激越豪迈的奋斗进行曲。神舟十三号航天员乘组举世瞩目，背后是日复一日的苦练；短道速滑运动员赢得比赛、为国争光，背后是奋勇争先的搏击。事业有成者的经历表明，一切收获都源自辛勤耕耘、不懈奋斗。
②拼搏，需要超越自我的淬炼。奋力拼搏方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”；是一种战胜自我的奋起，可谓“不用扬鞭自奋蹄”；是一种不甘平庸的行进，可谓“苟日新，日日新，又日新”。马伟明坚持自主创新，带领团队破解科技难题、取得重大成果；景海鹏勇于自我加压，战胜生理心理的极限考验，书写“三度飞天”的传奇；苏炳添无惧伤痛，焕发精神与斗志，终在东京奥运会男子100米比赛中“飞”入决赛。正如歌曲《超越》所唱：超越所有的定义，超越伟大的平凡，超越自己。
③拼搏，彰显坚韧不拔的意志。世界上哪有一蹴而就的胜利，唯有反复淬火才能百炼成钢；哪有平白无故的幸运，唯有经受磨砺才能收获良机。从屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖，到南仁东带领团队建“中国天眼”望宇宙，再到黄大发率众在绝壁凿出“生命渠”……令人感佩的传奇故事不胜枚举，同时昭示我们：事业的成功，总是孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上。
④喜迎二十大，奋进新征程。“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”对于奋斗者而言，春天是播种的季节，有“春华”才有“秋实”。让我们激扬气吞万里如虎的雄风，踔厉奋发、笃行不怠，不负历史、不负韶华，在新征程上续写新的璀璨华章。
（选自《拼搏是最美的人生状态》，有删改）
8.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（B）（3分）
A.从科学家的发明创造到运动员的摘金夺银，从英雄人物的非凡功绩到普通劳动者的默默奉献，都需要努力拼搏。
B.文本一第⑤段运用了道理论证和对比论证的方法。
C.文本二第③段加点的“总是”强调了奋力拼搏的重要性。
D.两个文本的结尾段都号召我们要努力拼搏，努力创造美好的新生活。
【解析】B.本段没有对比论证。
9.请简要分析文本一的论证思路。（5分）
首先列举了神州大地春天里的奋斗景象，引出中心论点“拼搏奋斗是最美的姿态、最动听的旋律”；接着从“奋斗者不负春光，志在追梦圆梦”“奋斗者追风赶月，贵在笃行不怠”“奋斗者攻坚克难，成在自信自强、坚持不懈”三个分论点依次举例论证；最后再次强调中心论点，号召我们争做不负春光的奋斗者。
10.文本一第④段和文本二第②段论证方法有何共同点？请结合两个文本的具体内容分析。（4分）
这两段都运用了道理论证和举例论证的方法：文本一第④段引用了习近平总书记的话，属于道理论证；然后又列举了袁庚的事例，属于举例论证。文本二第②段运用道理论证，论述了什么是“超越”；又列举了马伟明、苏炳添等事例，属于举例论证。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面两个文段，完成11－14题。（共11分）
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。时柳梢新翠，山色微岚②,水与堤平，丝管夹岸。趺坐③古根上，茗饮④以为酒，浪纹树影以为侑⑤,鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑥,喧嚣怒诟⑦,山情水意，了不相属⑧,于乐何有也？
（节选自袁宏道《游高梁桥记》）
【注释】①王生章甫、僧寂子：王生指王参（zhěn），袁氏兄弟的诗友。寂子，一和尚名，其人不详。②微岚：山中薄薄的雾气。③趺（fū)坐：双脚交叠而坐。④茗（míng）饮：饮茶。⑤侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑥筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑦诟（gòu）：骂。⑧了不相属（zhǔ)：全不相关。
11.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
文言语句 方法提示 解释
（1）客此 词语推断法：作客他乡 客居
（2）山色微岚 查阅词典法：①景色，样子。②脸色。③颜色。（摘自《古代汉语词典》） ① （填序号）
（3）皆相视以为笑 课内迁移法：皆若空游无所依（《小石潭记》） 全，都
12.把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
13.【甲】文段中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？（2分）
运用了神态、语言、动作描写。表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。
14.【甲】【乙】两文段中主人公的“痴行”有多重内涵。请结合选文内容，说说你
的理解。（4分）
①痴迷山水，表达对山水美景的喜爱；②表达超脱世俗的高雅情怀。
【乙文参考译文】
三月一号那一天，带着王生章甫、和尚寂子一起去游览。当时的杨柳刚刚抽芽，山中有薄薄的雾气，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。盘腿坐在古树根上，把茶当作酒来品饮，绿树浪影好似劝人畅饮的音乐和锦帛一般，（清清的水让我产生错觉，）仿佛鱼在天上飞，鸟在水里游一般，人来人往，也好似这景致的一部分。河堤上的游人看到我们三个人呆坐在古树上，像傻和尚一样，纷纷相视而笑。而我们是在笑他们在这里设下宴席，喧嚣怒诟，和这美景丝毫不相关，也不知乐从何而来。
阅读下面一首诗，完成15－16题。（共4分）
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
15.下面诗句与“相见时难别亦难，东风无力百花残”暗含的感慨最接近的一项是()C（2分）
A.正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
C.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）
D.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
【解析】C.“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”与“相见时难别亦难，东风无力百花残”都表达了思念与牵挂之情。
16.“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”这句话中的“改”和“寒”怎样理解？（2分）
“改”字写出了女子担心别离日长，自己容颜老去，表现了她的相思之苦；“寒”字，表面上说月光冷清，实际上是指男主人公孤独的心境。
四、名著阅读（5分）
17.请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）
（1）传记是记述人物生平事迹的作品，其涉及的人物、事件等都必须准确。请你从下面人物中任选一位，为其写一篇小传。（不少于80字）
①鲁智深（《水浒传》）②红孩儿（《西游记》）
示例一：鲁智深，本名鲁达，绰号“花和尚”。他原是渭州经略府提辖，因打抱不平打死了恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深，因其身上有花绣（文身），人称“花和尚”。后又因搭救林冲，流落江湖。三山聚义后加入梁山，他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州圆寂。示例二：红孩儿，又号圣婴大王，他是牛魔王和铁扇公主的儿子，使用一杆丈八长的火尖枪，神通广大。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，于是用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，请来观音菩萨收服了红孩儿。后来红孩儿做了观音菩萨的善财童子，终成正果。
（2）有人说：“饮茶与饮酒，喝的是一种心境，也代表着喝的人的不同性格。”《水浒传》中的鲁智深如果与朋友相聚会选择饮茶还是饮酒？说说你的理由。
鲁智深会选择饮酒。因为酒代表着豪爽、狂放不羁的性格，鲁智深这样的侠者，替金氏父女打抱不平，疾恶如仇，所以会选择酒。（意对即可）
五、作文（50分）
18.阅读下面材料，任选一题作文。（50分）
《南方周末》2023年的新年献词中说：“未来终将到来，相信让未来与我们有关。从现代化的百年追寻，到大疫后的秩序重建，我们相信，他们相信，不是因为未来值得相信，而是因为未来必须相信；不是美好已在前方等待，而是相信撬动了向往。”
（1）请以“这份相信”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上面的新年献词意味深长，它引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
-2025秋统编九上语文期末检测卷（新考向）04
河南等地适用 范围：1-6单元
一、积累与运用（共22分）
1.阅读下面语段，回答问题。（共4分）
美是什么？这是一个深奥的话题，可以有多种定义。美有时不必呕心沥血地创造，自有天然的存在，凡能引人①（暇遐）想、畅快表达情感的都为美。美有时作用于情绪，能让人得到安静、抚慰。人生苦累，烦②（燥躁）居多，郁积不少，要有宣泄和抚慰，正如范仲淹的《岳阳楼记》。美有时能让人回归，唤醒人内心深处真与善的一面，让你每临一事心平气和，对人彬彬有礼，去除丑言恶行，不再矫揉造作，实现返璞归真。
（1）语段中三个加点字怎么读？请你作出选择。（D）（2分）
A.òu è jiāo B.ǒu wù jiāo
C.òu wù jiǎo D.ǒu è jiǎo
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分）
美是什么？这是一个深奥的话题，可以有多种定义。美有时不必呕心沥血地创造，自有天然的存在，凡能引人①遐（暇遐）想、畅快表达情感的都为美。美有时作用于情绪，能让人得到安静、抚慰。人生苦累，烦②躁（燥躁）居多，郁积不少，要有宣泄和抚慰，正如范仲淹的《岳阳楼记》。美有时能让人回归，唤醒人内心深处真与善的一面，让你每临一事心平气和，对人彬彬有礼，去除丑言恶行，不再矫揉造作，实现返璞归真。
2.古诗词默写。（8分）
学习诗词，让人更通透豁达。面对困境，陆游用“①山重水复疑无路，② 柳暗花明又一村”（《游山西村》）道出了世间事物消长变化的道理；苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“③人有悲欢离合，④月有阴晴圆缺告诉我们要坦然面对生活中的不完美；人生难免会遇到挫折和坎坷，但要时刻保持“⑤长风破浪会有时，⑥直挂云帆济沧海”[李白《行路难》（其一）]的积极乐观的人生态度；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》用“⑦沉舟侧畔千过，病树前头万木春”我们新事物终将会战胜旧事物，不要因为一时的困难挫折就停滞不前，只要不放弃，希望就放在眼前。
3.河南省开展“全民终身学习”活动，请你参与并完成任务。（共10分）
（1）用一句话概括你从下列材料中得出的结论。（30字左右）（3分）
①不知理义，生于不学。（《吕氏春秋·劝学》）
②知学之人，能与闻迁。（《战国策》）
③纵情性而不足问学，则为小人矣。（《荀子·儒效》）
全民终身学习公共服务平台是由教育部主管、中国成人教育协会主办，以深入贯彻落实党的二十大精神、教育部等七部委《关于推进学习型城市建设的意见》和构建学习型社会为宗旨，以政府和教育主管部门、教育培训机构、机关企事业单位、学习者为服务对象，以互联网及移动互联网为依托，集管理、培训、共享、交流、服务、展示和宣传等功能于一体的全民终身学习一站式综合服务平台。
示例：从古至今，人们都很重视学习，都能意识到（终身）学习的重要性。
（2）韩老师年纪大，教学方法落后，课堂上总是采用“填鸭式”“灌输式”的教学方法。如果你是他的学生，要使他转变教学观念，结合“学习金字塔”的内容，你该如何巧妙地劝说？（4分）
示例：韩老师，您讲的课通俗易懂，我们都喜欢上您的课，但是过不了多久我们就忘得差不多了。在实践中应用知识能提高学习保持率。我们想请您放手让我们试一下自主学习，分小组讨论，让同学互相做老师，这样学习的效果是不是会更好呢？
（3）仔细观察下面的漫画，用简洁的语言揭示其寓意。（3分）
示例：如今由“物质”帮扶变为“智力”帮扶，“授人以鱼不如授人以渔”，传授方法和知识，这样的帮扶才更有效。
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成4－7题。（共16分）
可爱的中国
肖复兴
①1960年，我考入汇文中学，读初一，班主任是司老师，他高中毕业留校不久，也就20岁出头的样子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝气和激情。第一堂课，他没有讲别的，先向我们介绍了方志敏烈士的事迹和他写的《可爱的中国》，然后，大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我们砸晕。
②61年过去了，眼前总还浮现司老师背诵时的样子。他的背诵充满激情，他的眼睛在厚厚的镜片后闪闪发光，教室里一下子异常安静，只有窗外高大的白杨树叶摇出哗哗的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏。
③“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！”
④当年司老师背诵的《可爱的中国》中的这几段话，我至今记忆犹新。那情景恍如昨日。一位英雄，一个老师，一篇文章，一次激情洋溢的朗诵，对于一个少年的影响竟然是一辈子的。那一年，我13岁。
⑤在此之前，我没有读过方志敏的《可爱的中国》。司老师朗诵得好，方志敏写得好，那一连串的排比水银泻地一般，把对祖国的热爱和对未来的向往，抒发得那样激情澎湃，像国庆节天空中绽放的璀璨礼花，燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮。
⑥我渴望读到《可爱的中国》的全文。没过多久，我在前门旧书店里买到了《可爱的中国》，这是一本薄薄的小册子，1952年人民文学出版社出版。这部方志敏牺牲之前写下的著作，几经辗转，由鲁迅先生保存，一直到新中国成立之后才得以出版。世上有很多书，有的厚厚如同砖头，有的精装宛似豪宅。但书从来不以薄厚精粗论英雄，正如人的生命价值不以长短为标准。方志敏只活了36岁，却顶天立地；他的这本薄薄的《可爱的中国》，却是中国革命史和中国文学史绕不过去的一座丰碑。
⑦回到家，我一口气读完《可爱的中国》。这本书中还收录了方志敏的另一篇散文《清贫》。我从未有过这样读书的激动，在那样贫穷落后、黑暗残酷而且自身时刻面临生命威胁的年代，方志敏对祖国充满那样深厚而不可动摇的感情，充满那样坚定而不可动摇的信心，寄托着那样多美好的向往和心愿，不是每个人都可以做到的，也不是仅仅靠生花妙笔可以写出的。
⑧在《可爱的中国》中，还有这样一段话，我也非常喜爱：“朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”接着，他以丰富的想象和真挚的情感，将中国温暖的气候比之母亲的体温，将中国辽阔的土地比之母亲的体魄，将中国的生产力、地下宝藏、未曾利用的天然力比之母亲的乳汁，将中国绵延的海岸线比之母亲的曲线……
⑨我不知道将祖国比喻成母亲，方志敏是不是第一人，但我是第一次看到，感到那样的贴切、生动、充满情感。他这一连串热情奔放的排比，绝对不是靠修辞可以书写出来的，而是对祖国母亲深厚情感的情不自禁又无可抑制地流露，是心的回声，是血液的奔涌，激荡着一个13岁少年的心。
⑩如果说少年时代，哪一位英雄让我最难以忘怀，是方志敏！从那以后，方志敏留给我抹不掉的记忆。想起他来，眼前总会浮现那张牺牲前他披着棉大衣、拖着沉重脚镣的照片所呈现的威武不屈的形象（后来我看到一幅以此形象创作的版画，黑白线条爽劲醒目，印象至今难忘。前年年底在中国美术馆里看到这幅木刻，它没有我想象的那样大，但站在它面前，凝视着，心里那样的感动，久久没有离开，仿佛看见了方志敏，也仿佛看见了司老师，还有少年的自己）。为此，我心里一直非常感谢司老师为我们朗诵了《可爱的中国》，在我刚上中学的时候为我推荐了这本我一辈子难忘的好书。
（选自《中学生阅读》，有删改）
4.文章以方志敏《可爱的中国》这本书的名字为标题，有什么妙处？（3分）
①是全文的线索，全文就是围绕《可爱的中国》组织材料；②化用方志敏《可爱的中国》这本书的名字，表达出对这本书的内容、书的作者、书的读者（司老师）的赞美；③设置悬念，激发读者阅读兴趣，奠定了文章的情感基调。
5.联系上下文，按要求赏析下列句子。（6分）
（1）他面色黧黑，身材瘦削，富于朝气和激情。（从描写角度赏析）
运用外貌描写，侧重描写司老师的面色和身材，写出了青年司老师的意气昂扬，为下文司老师朗诵时的充满激情作铺垫。
（2）大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我们砸晕。（从修辞角度赏析）
运用比喻的修辞手法，把司老师背诵《可爱的中国》时的磅礴气势比作从高山上滚下的落石，生动形象地写出了司老师朗诵时气势昂扬、感人至深的特点。表达了“我”听到司老师朗诵时的惊叹和赞美。
6.第⑤段在文章中有什么作用？请从内容和结构上分析。（4分）
内容上：①虽然“我”没读过《可爱的中国》，但是司老师用声音把这本书的精彩展示给“我”，对“我”产生了深刻影响；②表达对这本书的赞美，点明中心。结构上：①承上启下，总结上文司老师朗诵《可爱的中国》对“我”产生的影响，引起下文“我”去前门旧书店买《可爱的中国》一书；②照应标题《可爱的中国》；③推动故事情节发展。
7.为什么至今“我”都难以忘怀方志敏这位英雄？（3分）
①少年时代司老师对“我”的影响；②方志敏留给“我”的印象：威武不屈、为革命事业不惧牺牲；③方志敏所写的《可爱的中国》是“我”一辈子难忘的好书，他在书中流露出的对祖国母亲的深厚情感让“我”感动至今。
（二）阅读下面两个文本，完成8－10题。（共12分）
【文本一】
奋力拼搏笃行不怠
马祖云
①一年之计在于春。春耕春播的田野，机器轰鸣的车间，紧张忙碌的实验室……神州大地，一派春天里的奋斗景象。
②奋斗，浸润着梦想与激情、付出与汗水、勇毅与开拓。奋斗，意味着奋发图强的精神风貌、奋力拼搏的顽强意志、奋勇前行的慷慨气势。奋进新征程、建功新时代，拼搏奋斗是最美的姿态、最动听的旋律。
③奋斗者不负春光，志在追梦圆梦。自然界的春天，标注着时间推移、岁月更替；创业者的春天，离不开追逐梦想、苦干实干。矢志追梦，才有奋进的力量；奋力创业，才有事业之成功。回溯历史，中国共产党人始终以奋斗绘就“万紫千红总是春”的美景。实践证明，每一个创业的春天，都是一座里程碑；每一段奋斗的征程，都在为追梦蓄力。
④奋斗者追风赶月，贵在笃行不怠。习近平总书记深刻指出：“时间不等人！历史不等人！时间属于奋进者！历史属于奋进者！”对于奋斗者而言，珍惜时间就是珍惜机遇，追赶时间就是追赶胜利。回溯既往，袁庚带领大家紧追时光，将蛇口这个偏僻贫穷的小渔村，建成一座繁荣发达的工业园区，诠释了“时间就是金钱，效率就是生命”。一代代奋斗者用实践证明，在追赶时光中踔厉奋发，接续奋斗，才能超越自我、写就奇迹，继续在人类的伟大时间历史中创造中华民族的伟大历史时间。
⑤奋斗者攻坚克难，成在自信自强、坚持不懈。我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。新长征路上，战胜艰难险阻的底气从何而来？这样的底气，正来自坚如磐石的信心。船的力量在帆上，人的力量在心上。坚定信念、满怀信心，才能保持“风雨无阻向前进”的奋进姿态，激扬“越是艰险越向前”的精气神，葆有“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的顽强意志。
⑥大风泱泱，大潮滂滂。今天，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。争做不负春光的奋斗者，继续发扬伟大的历史主动精神，团结奋斗、不懈奋斗，满怀豪情一起向未来，我们必能信心百倍地向着全面建成社会主义现代化强国的宏伟目标迈进，奋力创造新的时代辉煌、铸就新的历史伟业。
（选自《人民日报》，有删改）
【文本二】
①干事创业，无人不希冀成功的荣耀。拼尽全力不一定都能梦想成真，但成功背后必定是超越常人的艰辛努力。从科学家的发明创造到运动员的摘金夺银，从英雄人物的非凡功绩到普通劳动者的默默奉献，都伴随着激越豪迈的奋斗进行曲。神舟十三号航天员乘组举世瞩目，背后是日复一日的苦练；短道速滑运动员赢得比赛、为国争光，背后是奋勇争先的搏击。事业有成者的经历表明，一切收获都源自辛勤耕耘、不懈奋斗。
②拼搏，需要超越自我的淬炼。奋力拼搏方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”；是一种战胜自我的奋起，可谓“不用扬鞭自奋蹄”；是一种不甘平庸的行进，可谓“苟日新，日日新，又日新”。马伟明坚持自主创新，带领团队破解科技难题、取得重大成果；景海鹏勇于自我加压，战胜生理心理的极限考验，书写“三度飞天”的传奇；苏炳添无惧伤痛，焕发精神与斗志，终在东京奥运会男子100米比赛中“飞”入决赛。正如歌曲《超越》所唱：超越所有的定义，超越伟大的平凡，超越自己。
③拼搏，彰显坚韧不拔的意志。世界上哪有一蹴而就的胜利，唯有反复淬火才能百炼成钢；哪有平白无故的幸运，唯有经受磨砺才能收获良机。从屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖，到南仁东带领团队建“中国天眼”望宇宙，再到黄大发率众在绝壁凿出“生命渠”……令人感佩的传奇故事不胜枚举，同时昭示我们：事业的成功，总是孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上。
④喜迎二十大，奋进新征程。“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”对于奋斗者而言，春天是播种的季节，有“春华”才有“秋实”。让我们激扬气吞万里如虎的雄风，踔厉奋发、笃行不怠，不负历史、不负韶华，在新征程上续写新的璀璨华章。
（选自《拼搏是最美的人生状态》，有删改）
8.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（B）（3分）
A.从科学家的发明创造到运动员的摘金夺银，从英雄人物的非凡功绩到普通劳动者的默默奉献，都需要努力拼搏。
B.文本一第⑤段运用了道理论证和对比论证的方法。
C.文本二第③段加点的“总是”强调了奋力拼搏的重要性。
D.两个文本的结尾段都号召我们要努力拼搏，努力创造美好的新生活。
【解析】B.本段没有对比论证。
9.请简要分析文本一的论证思路。（5分）
首先列举了神州大地春天里的奋斗景象，引出中心论点“拼搏奋斗是最美的姿态、最动听的旋律”；接着从“奋斗者不负春光，志在追梦圆梦”“奋斗者追风赶月，贵在笃行不怠”“奋斗者攻坚克难，成在自信自强、坚持不懈”三个分论点依次举例论证；最后再次强调中心论点，号召我们争做不负春光的奋斗者。
10.文本一第④段和文本二第②段论证方法有何共同点？请结合两个文本的具体内容分析。（4分）
这两段都运用了道理论证和举例论证的方法：文本一第④段引用了习近平总书记的话，属于道理论证；然后又列举了袁庚的事例，属于举例论证。文本二第②段运用道理论证，论述了什么是“超越”；又列举了马伟明、苏炳添等事例，属于举例论证。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面两个文段，完成11－14题。（共11分）
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。时柳梢新翠，山色微岚②,水与堤平，丝管夹岸。趺坐③古根上，茗饮④以为酒，浪纹树影以为侑⑤,鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑥,喧嚣怒诟⑦,山情水意，了不相属⑧,于乐何有也？
（节选自袁宏道《游高梁桥记》）
【注释】①王生章甫、僧寂子：王生指王参（zhěn），袁氏兄弟的诗友。寂子，一和尚名，其人不详。②微岚：山中薄薄的雾气。③趺（fū)坐：双脚交叠而坐。④茗（míng）饮：饮茶。⑤侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑥筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑦诟（gòu）：骂。⑧了不相属（zhǔ)：全不相关。
11.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
文言语句 方法提示 解释
（1）客此 词语推断法：作客他乡 客居
（2）山色微岚 查阅词典法：①景色，样子。②脸色。③颜色。（摘自《古代汉语词典》） ① （填序号）
（3）皆相视以为笑 课内迁移法：皆若空游无所依（《小石潭记》） 全，都
12.把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
13.【甲】文段中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？（2分）
运用了神态、语言、动作描写。表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。
14.【甲】【乙】两文段中主人公的“痴行”有多重内涵。请结合选文内容，说说你
的理解。（4分）
①痴迷山水，表达对山水美景的喜爱；②表达超脱世俗的高雅情怀。
【乙文参考译文】
三月一号那一天，带着王生章甫、和尚寂子一起去游览。当时的杨柳刚刚抽芽，山中有薄薄的雾气，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。盘腿坐在古树根上，把茶当作酒来品饮，绿树浪影好似劝人畅饮的音乐和锦帛一般，（清清的水让我产生错觉，）仿佛鱼在天上飞，鸟在水里游一般，人来人往，也好似这景致的一部分。河堤上的游人看到我们三个人呆坐在古树上，像傻和尚一样，纷纷相视而笑。而我们是在笑他们在这里设下宴席，喧嚣怒诟，和这美景丝毫不相关，也不知乐从何而来。
阅读下面一首诗，完成15－16题。（共4分）
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
15.下面诗句与“相见时难别亦难，东风无力百花残”暗含的感慨最接近的一项是()C（2分）
A.正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
C.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）
D.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
【解析】C.“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”与“相见时难别亦难，东风无力百花残”都表达了思念与牵挂之情。
16.“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”这句话中的“改”和“寒”怎样理解？（2分）
“改”字写出了女子担心别离日长，自己容颜老去，表现了她的相思之苦；“寒”字，表面上说月光冷清，实际上是指男主人公孤独的心境。
四、名著阅读（5分）
17.请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）
（1）传记是记述人物生平事迹的作品，其涉及的人物、事件等都必须准确。请你从下面人物中任选一位，为其写一篇小传。（不少于80字）
①鲁智深（《水浒传》）②红孩儿（《西游记》）
示例一：鲁智深，本名鲁达，绰号“花和尚”。他原是渭州经略府提辖，因打抱不平打死了恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深，因其身上有花绣（文身），人称“花和尚”。后又因搭救林冲，流落江湖。三山聚义后加入梁山，他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州圆寂。示例二：红孩儿，又号圣婴大王，他是牛魔王和铁扇公主的儿子，使用一杆丈八长的火尖枪，神通广大。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，于是用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，请来观音菩萨收服了红孩儿。后来红孩儿做了观音菩萨的善财童子，终成正果。
（2）有人说：“饮茶与饮酒，喝的是一种心境，也代表着喝的人的不同性格。”《水浒传》中的鲁智深如果与朋友相聚会选择饮茶还是饮酒？说说你的理由。
鲁智深会选择饮酒。因为酒代表着豪爽、狂放不羁的性格，鲁智深这样的侠者，替金氏父女打抱不平，疾恶如仇，所以会选择酒。（意对即可）
五、作文（50分）
18.阅读下面材料，任选一题作文。（50分）
《南方周末》2023年的新年献词中说：“未来终将到来，相信让未来与我们有关。从现代化的百年追寻，到大疫后的秩序重建，我们相信，他们相信，不是因为未来值得相信，而是因为未来必须相信；不是美好已在前方等待，而是相信撬动了向往。”
（1）请以“这份相信”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上面的新年献词意味深长，它引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共41张PPT)
人教新版 九上 语文
同步课件
统编版九上语文 阶段性检测（新考向）讲解课件
九上语文期末检测卷04
河南等地适用 范围：1-6单元
一、积累与运用（共22分）
1.阅读下面语段，回答问题。（共4分）
美是什么？这是一个深奥的话题，可以有多种定义。美有时不必呕．心沥血地创造，自有天然的存在，凡能引人① 　遐　 （暇　遐）想、畅快表达情感的都为美。美有时作用于情绪，能让人得到安静、抚慰。人生苦累，烦② 　躁　 （燥　躁）居多，郁积不少，要有宣泄和抚慰，正如范仲淹的《岳阳楼记》。美有时能让人回归，唤醒人内心深处真与善的一面，让你每临一事心平气和，对人彬彬有礼，去除丑言恶．行，不再矫．揉造作，实现返璞归真。
（1）语段中三个加点字怎么读？请你作出选择。（　D　）（2分）
A.òu è jiāo B.ǒu wù jiāo
C.òu wù jiǎo D.ǒu è jiǎo
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分）
D
美是什么？这是一个深奥的话题，可以有多种定义。美有时不必呕．心沥血地创造，自有天然的存在，凡能引人① 　遐　 （暇　遐）想、畅快表达情感的都为美。美有时作用于情绪，能让人得到安静、抚慰。人生苦累，烦② 　躁　 （燥　躁）居多，郁积不少，要有宣泄和抚慰，正如范仲淹的《岳阳楼记》。美有时能让人回归，唤醒人内心深处真与善的一面，让你每临一事心平气和，对人彬彬有礼，去除丑言恶．行，不再矫．揉造作，实现返璞归真。
遐
躁
2.古诗词默写。（8分）
学习诗词，让人更通透豁达。面对困境，陆游用“① 　山重水复疑无路　 ，② 　柳暗花明又一村　 ”（《游山西村》）道出了世间事物消长变化的道理；苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“③ 　人有悲欢离合　 ，④ 　月有阴晴圆缺　 ”告诉我们要坦然面对生活中的不完美；人生难免会遇到挫折和坎坷，但要时刻保持“⑤ 　长风破浪会有时　 ，⑥ 　直挂云帆济沧海　 ”[李白《行路难》（其一）]的积极乐观的人生态度；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》用“⑦ 　沉舟侧畔千帆过　 ，⑧ 　病树前头万木春　 ”告诉我们新事物终将会战胜旧事物，不要因为一时的困难挫折就停滞不前，只要不放弃，希望就放在眼前。
山重水复疑无路
柳暗花明又一村
人有悲欢离合
月有阴晴圆
缺
长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春
①不知理义，生于不学。（《吕氏春秋·劝学》）
②知学之人，能与闻迁。（《战国策》）
③纵情性而不足问学，则为小人矣。（《荀子·儒效》）
全民终身学习公共服务平台是由教育部主管、中国成人教育协会主办，以深入贯彻落实党的二十大精神、教育部等七部委《关于推进学习型城市建设的意见》和构建学习型社会为宗旨，以政府和教育主管部门、教育培训机构、机关企事业单位、学习者为服务对象，以互联网及移动互联网为依托，集管理、培训、共享、交流、服务、展示和宣传等功能于一体的全民终身学习一站式综合服务平台。
示例：从古至今，人们都很重视学习，都能意识到（终身）学习的重要性。
3.河南省开展“全民终身学习”活动，请你参与并完成任务。（共10分）
（1）用一句话概括你从下列材料中得出的结论。（30字左右）（3分）
（2）韩老师年纪大，教学方法落后，课堂上总是采用“填鸭式”“灌输式”的教学方法。如果你是他的学生，要使他转变教学观念，结合“学习金字塔”的内容，你该如何巧妙地劝说？（4分）
示例：韩老师，您讲的课通俗易懂，我们都喜欢上您的课，但是过不了多久我们就忘得差不多了。在实践中应用知识能提高学习保持率。我们想请您放手让我们试一下自主学习，分小组讨论，让同学互相做老师，这样学习的效果是不是会更好呢？
（3）仔细观察下面的漫画，用简洁的语言揭示其寓意。（3分）
示例：如今由“物质”帮扶变为“智力”帮扶，“授人以鱼不如授人以渔”，传授方法和知识，这样的帮扶才更有效。
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成4－7题。（共16分）
可爱的中国
肖复兴
①1960年，我考入汇文中学，读初一，班主任是司老师，他高中毕业留校不久，也就20岁出头的样子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝气和激情。第一堂课，他没有讲别的，先向我们介绍了方志敏烈士的事迹和他写的《可爱的中国》，然后，大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我们砸晕。
②61年过去了，眼前总还浮现司老师背诵时的样子。他的背诵充满激情，他的眼睛在厚厚的镜片后闪闪发光，教室里一下子异常安静，只有窗外高大的白杨树叶摇出哗哗的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏。
③“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！”
④当年司老师背诵的《可爱的中国》中的这几段话，我至今记忆犹新。那情景恍如昨日。一位英雄，一个老师，一篇文章，一次激情洋溢的朗诵，对于一个少年的影响竟然是一辈子的。那一年，我13岁。
⑤在此之前，我没有读过方志敏的《可爱的中国》。司老师朗诵得好，方志敏写得好，那一连串的排比水银泻地一般，把对祖国的热爱和对未来的向往，抒发得那样激情澎湃，像国庆节天空中绽放的璀璨礼花，燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮。
⑥我渴望读到《可爱的中国》的全文。没过多久，我在前门旧书店里买到了《可爱的中国》，这是一本薄薄的小册子，1952年人民文学出版社出版。这部方志敏牺牲之前写下的著作，几经辗转，由鲁迅先生保存，一直到新中国成立之后才得以出版。世上有很多书，有的厚厚如同砖头，有的精装宛似豪宅。但书从来不以薄厚精粗论英雄，正如人的生命价值不以长短为标准。方志敏只活了36岁，却顶天立地；他的这本薄薄的《可爱的中国》，却是中国革命史和中国文学史绕不过去的一座丰碑。
⑦回到家，我一口气读完《可爱的中国》。这本书中还收录了方志敏的另一篇散文《清贫》。我从未有过这样读书的激动，在那样贫穷落后、黑暗残酷而且自身时刻面临生命威胁的年代，方志敏对祖国充满那样深厚而不可动摇的感情，充满那样坚定而不可动摇的信心，寄托着那样多美好的向往和心愿，不是每个人都可以做到的，也不是仅仅靠生花妙笔可以写出的。
⑧在《可爱的中国》中，还有这样一段话，我也非常喜爱：“朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”接着，他以丰富的想象和真挚的情感，将中国温暖的气候比之母亲的体温，将中国辽阔的土地比之母亲的体魄，将中国的生产力、地下宝藏、未曾利用的天然力比之母亲的乳汁，将中国绵延的海岸线比之母亲的曲线……
⑨我不知道将祖国比喻成母亲，方志敏是不是第一人，但我是第一次看到，感到那样的贴切、生动、充满情感。他这一连串热情奔放的排比，绝对不是靠修辞可以书写出来的，而是对祖国母亲深厚情感的情不自禁又无可抑制地流露，是心的回声，是血液的奔涌，激荡着一个13岁少年的心。
⑩如果说少年时代，哪一位英雄让我最难以忘怀，是方志敏！从那以后，方志敏留给我抹不掉的记忆。想起他来，眼前总会浮现那张牺牲前他披着棉大衣、拖着沉重脚镣的照片所呈现的威武不屈的形象（后来我看到一幅以此形象创作的版画，黑白线条爽劲醒目，印象至今难忘。前年年底在中国美术馆里看到这幅木刻，它没有我想象的那样大，但站在它面前，凝视着，心里那样的感动，久久没有离开，仿佛看见了方志敏，也仿佛看见了司老师，还有少年的自己）。为此，我心里一直非常感谢司老师为我们朗诵了《可爱的中国》，在我刚上中学的时候为我推荐了这本我一辈子难忘的好书。
（选自《中学生阅读》，有删改）
4.文章以方志敏《可爱的中国》这本书的名字为标题，有什么妙处？（3分）
①是全文的线索，全文就是围绕《可爱的中国》组织材料；②化用方志敏《可爱的中国》这本书的名字，表达出对这本书的内容、书的作者、书的读者（司老师）的赞美；③设置悬念，激发读者阅读兴趣，奠定了文章的情感基调。
5.联系上下文，按要求赏析下列句子。（6分）
（1）他面色黧黑，身材瘦削，富于朝气和激情。（从描写角度赏析）
运用外貌描写，侧重描写司老师的面色和身材，写出了青年司老师的意气昂扬，为下文司老师朗诵时的充满激情作铺垫。
（2）大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我们砸晕。（从修辞角度赏析）
运用比喻的修辞手法，把司老师背诵《可爱的中国》时的磅礴气势比作从高山上滚下的落石，生动形象地写出了司老师朗诵时气势昂扬、感人至深的特点。表达了“我”听到司老师朗诵时的惊叹和赞美。
6.第⑤段在文章中有什么作用？请从内容和结构上分析。（4分）
内容上：①虽然“我”没读过《可爱的中国》，但是司老师用声音把这本书的精彩展示给“我”，对“我”产生了深刻影响；②表达对这本书的赞美，点明中心。结构上：①承上启下，总结上文司老师朗诵《可爱的中国》对“我”产生的影响，引起下文“我”去前门旧书店买《可爱的中国》一书；②照应标题《可爱的中国》；③推动故事情节发展。
7.为什么至今“我”都难以忘怀方志敏这位英雄？（3分）
①少年时代司老师对“我”的影响；②方志敏留给“我”的印象：威武不屈、为革命事业不惧牺牲；③方志敏所写的《可爱的中国》是“我”一辈子难忘的好书，他在书中流露出的对祖国母亲的深厚情感让“我”感动至今。
（二）阅读下面两个文本，完成8－10题。（共12分）
【文本一】
奋力拼搏　笃行不怠
马祖云
①一年之计在于春。春耕春播的田野，机器轰鸣的车间，紧张忙碌的实验室……神州大地，一派春天里的奋斗景象。
②奋斗，浸润着梦想与激情、付出与汗水、勇毅与开拓。奋斗，意味着奋发图强的精神风貌、奋力拼搏的顽强意志、奋勇前行的慷慨气势。奋进新征程、建功新时代，拼搏奋斗是最美的姿态、最动听的旋律。
③奋斗者不负春光，志在追梦圆梦。自然界的春天，标注着时间推移、岁月更替；创业者的春天，离不开追逐梦想、苦干实干。矢志追梦，才有奋进的力量；奋力创业，才有事业之成功。回溯历史，中国共产党人始终以奋斗绘就“万紫千红总是春”的美景。实践证明，每一个创业的春天，都是一座里程碑；每一段奋斗的征程，都在为追梦蓄力。
④奋斗者追风赶月，贵在笃行不怠。习近平总书记深刻指出：“时间不等人！历史不等人！时间属于奋进者！历史属于奋进者！”对于奋斗者而言，珍惜时间就是珍惜机遇，追赶时间就是追赶胜利。回溯既往，袁庚带领大家紧追时光，将蛇口这个偏僻贫穷的小渔村，建成一座繁荣发达的工业园区，诠释了“时间就是金钱，效率就是生命”。一代代奋斗者用实践证明，在追赶时光中踔厉奋发，接续奋斗，才能超越自我、写就奇迹，继续在人类的伟大时间历史中创造中华民族的伟大历史时间。
⑤奋斗者攻坚克难，成在自信自强、坚持不懈。我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。新长征路上，战胜艰难险阻的底气从何而来？这样的底气，正来自坚如磐石的信心。船的力量在帆上，人的力量在心上。坚定信念、满怀信心，才能保持“风雨无阻向前进”的奋进姿态，激扬“越是艰险越向前”的精气神，葆有“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的顽强意志。
⑥大风泱泱，大潮滂滂。今天，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。争做不负春光的奋斗者，继续发扬伟大的历史主动精神，团结奋斗、不懈奋斗，满怀豪情一起向未来，我们必能信心百倍地向着全面建成社会主义现代化强国的宏伟目标迈进，奋力创造新的时代辉煌、铸就新的历史伟业。
（选自《人民日报》，有删改）
【文本二】
①干事创业，无人不希冀成功的荣耀。拼尽全力不一定都能梦想成真，但成功背后必定是超越常人的艰辛努力。从科学家的发明创造到运动员的摘金夺银，从英雄人物的非凡功绩到普通劳动者的默默奉献，都伴随着激越豪迈的奋斗进行曲。神舟十三号航天员乘组举世瞩目，背后是日复一日的苦练；短道速滑运动员赢得比赛、为国争光，背后是奋勇争先的搏击。事业有成者的经历表明，一切收获都源自辛勤耕耘、不懈奋斗。
②拼搏，需要超越自我的淬炼。奋力拼搏方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”；是一种战胜自我的奋起，可谓“不用扬鞭自奋蹄”；是一种不甘平庸的行进，可谓“苟日新，日日新，又日新”。马伟明坚持自主创新，带领团队破解科技难题、取得重大成果；景海鹏勇于自我加压，战胜生理心理的极限考验，书写“三度飞天”的传奇；苏炳添无惧伤痛，焕发精神与斗志，终在东京奥运会男子100米比赛中“飞”入决赛。正如歌曲《超越》所唱：超越所有的定义，超越伟大的平凡，超越自己。
③拼搏，彰显坚韧不拔的意志。世界上哪有一蹴而就的胜利，唯有反复淬火才能百炼成钢；哪有平白无故的幸运，唯有经受磨砺才能收获良机。从屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖，到南仁东带领团队建“中国天眼”望宇宙，再到黄大发率众在绝壁凿出“生命渠”……令人感佩的传奇故事不胜枚举，同时昭示我们：事业的成功，总．是．孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上。
④喜迎二十大，奋进新征程。“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”对于奋斗者而言，春天是播种的季节，有“春华”才有“秋实”。让我们激扬气吞万里如虎的雄风，踔厉奋发、笃行不怠，不负历史、不负韶华，在新征程上续写新的璀璨华章。
（选自《拼搏是最美的人生状态》，有删改）
8.下列对文本一和文本二的理解和分析，不．正．确．的一项是（　B　）（3分）
A.从科学家的发明创造到运动员的摘金夺银，从英雄人物的非凡功绩到普通劳动者的默默奉献，都需要努力拼搏。
B.文本一第⑤段运用了道理论证和对比论证的方法。
C.文本二第③段加点的“总是”强调了奋力拼搏的重要性。
D.两个文本的结尾段都号召我们要努力拼搏，努力创造美好的新生活。
【解析】B.本段没有对比论证。
B
9.请简要分析文本一的论证思路。（5分）
首先列举了神州大地春天里的奋斗景象，引出中心论点“拼搏奋斗是最美的姿态、最动听的旋律”；接着从“奋斗者不负春光，志在追梦圆梦”“奋斗者追风赶月，贵在笃行不怠”“奋斗者攻坚克难，成在自信自强、坚持不懈”三个分论点依次举例论证；最后再次强调中心论点，号召我们争做不负春光的奋斗者。
10.文本一第④段和文本二第②段论证方法有何共同点？请结合两个文本的具体内容分析。（4分）
这两段都运用了道理论证和举例论证的方法：文本一第④段引用了习近平总书记的话，属于道理论证；然后又列举了袁庚的事例，属于举例论证。文本二第②段运用道理论证，论述了什么是“超越”；又列举了马伟明、苏炳添等事例，属于举例论证。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面两个文段，完成11－14题。（共11分）
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客．此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。时柳梢新翠，山色．微岚②，水与堤平，丝管夹岸。趺坐③古根上，茗饮④以为酒，浪纹树影以为侑⑤，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆．相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑥，喧嚣怒诟⑦，山情水意，了不相属⑧，于乐何有也？
（节选自袁宏道《游高梁桥记》）
【注释】①王生章甫、僧寂子：王生指王参（zhěn），袁氏兄弟的诗友。寂子，一和尚名，其人不详。②微岚：山中薄薄的雾气。③趺（fū）坐：双脚交叠而坐。④茗（míng）饮：饮茶。⑤侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑥筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑦诟（gòu）：骂。⑧了不相属（zhǔ）：全不相关。
11.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
文言语句 方法提示 解释
（1）客．此 词语推断法：作客．他乡 　客居　
（2）山色．微岚 查阅词典法：①景色，样子。②脸色。③颜色。（摘自《古代汉语词典》） 　①　 （填序号）
（3）皆．相视以为笑 课内迁移法：皆．若空游无所依（《小石潭记》） 　全，都　
12.把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
客居　
①　
全，都　
13.【甲】文段中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？（2分）
运用了神态、语言、动作描写。表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。
14.【甲】【乙】两文段中主人公的“痴行”有多重内涵。请结合选文内容，说说你的理解。（4分）
①痴迷山水，表达对山水美景的喜爱；②表达超脱世俗的高雅情怀。
【乙文参考译文】
三月一号那一天，带着王生章甫、和尚寂子一起去游览。当时的杨柳刚刚抽芽，山中有薄薄的雾气，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。盘腿坐在古树根上，把茶当作酒来品饮，绿树浪影好似劝人畅饮的音乐和锦帛一般，（清清的水让我产生错觉，）仿佛鱼在天上飞，鸟在水里游一般，人来人往，也好似这景致的一部分。河堤上的游人看到我们三个人呆坐在古树上，像傻和尚一样，纷纷相视而笑。而我们是在笑他们在这里设下宴席，喧嚣怒诟，和这美景丝毫不相关，也不知乐从何而来。
（二）阅读下面一首诗，完成15－16题。（共4分）
无　题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
15.下面诗句与“相见时难别亦难，东风无力百花残”暗含的感慨最接近的一项是（　C　）（2分）
A.正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
C.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）
D.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
【解析】C.“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”与“相见时难别亦难，东风无力百花残”都表达了思念与牵挂之情。
C
16.“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”这句话中的“改”和“寒”怎样理解？（2分）
“改”字写出了女子担心别离日长，自己容颜老去，表现了她的相思之苦；“寒”字，表面上说月光冷清，实际上是指男主人公孤独的心境。
四、名著阅读（5分）
17.请从下面两个小题中任．选．一．题．作答。（5分）
（1）传记是记述人物生平事迹的作品，其涉及的人物、事件等都必须准确。请你从下面人物中任选一位，为其写一篇小传。（不少于80字）
①鲁智深（《水浒传》）　　　　　　　②红孩儿（《西游记》）
示例一：鲁智深，本名鲁达，绰号“花和尚”。他原是渭州经略府提辖，因打抱不平打死了恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深，因其身上有花绣（文身），人称“花和尚”。后又因搭救林冲，流落江湖。三山聚义后加入梁山，他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州圆寂。　示例二：红孩儿，又号圣婴大王，他是牛魔王和铁扇公主的儿子，使用一杆丈八长的火尖枪，神通广大。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，于是用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，请来观音菩萨收服了红孩儿。后来红孩儿做了观音菩萨的善财童子，终成正果。
（2）有人说：“饮茶与饮酒，喝的是一种心境，也代表着喝的人的不同性格。”《水浒传》中的鲁智深如果与朋友相聚会选择饮茶还是饮酒？说说你的理由。
鲁智深会选择饮酒。因为酒代表着豪爽、狂放不羁的性格，鲁智深这样的侠者，替金氏父女打抱不平，疾恶如仇，所以会选择酒。（意对即可）
五、作文（50分）
18.阅读下面材料，任．选．一．题．作文。（50分）
《南方周末》2023年的新年献词中说：“未来终将到来，相信让未来与我们有关。从现代化的百年追寻，到大疫后的秩序重建，我们相信，他们相信，不是因为未来值得相信，而是因为未来必须相信；不是美好已在前方等待，而是相信撬动了向往。”
（1）请以“这份相信 　　　　 ”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上面的新年献词意味深长，它引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑