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2025—2026 学年第一学期初一期中练习
地理参考答案和评分标准
一、选择题（25 题，每题 2 分，共 50 分）
1 - 5 ：BBAAD 6-10: CBABD 11-15：DCACC 16-20：ABBAD 21-25：DCACD
二、非选择题（4 大题，共 50 分）
26. （11 分）
（1）非（洲） 南极（洲） 热
（2）太平（洋） 巴拿马（运河）
（3）印度（洋） 冬（季）
（4）（18°05'N ，15°56'W)（2 分） 低 东
27. （11 分）
（1）如右图（2 分）
（2）50
（3）山脊
（4）1:40000 或 1/40000 或1:80000 或 1/80000 2或4 260（240-280 任意数值都可，240 和 280 不得分）
（5） 自东北向西南/向西南 AB AB 等高线较密集，坡度较陡，水流较快（2 分）
28. （10 分）
（1）温水 40℃≤T≤60℃/ 40℃-60℃ 发电
（2）喜马拉雅 环太平洋
（3）印度洋（板块） 张裂拉伸
（4）智利位于南极洲板块和美洲板块交界处，地壳活跃，多火山。
（正确答出两个板块名称 1 分，板块交界处 1 分，地壳活跃 1 分，共 3 分）
29. （18 分）
（1）赤道 相等 南极（点） 地轴
（2）白昼
（3）昼夜更替/昼夜交替/时差 乙
（4）66.5°
（5）如右图 1 年/365 天/366 天
（6）①夏至 ②冬至 ③昼夜平分 ④昼短夜长
（7）夏至 短
（8）中午
（9）冬至日太阳直射南回归线，北半球太阳高度角小，影子最长（言之有理即可）2025—2026学年第一学期初一期中练习
地 理
(满分100分;；时长60分钟)
准考证号 姓名 座位号
注意事项：
1.全卷两大题，共29小题，试卷共8页，另附有答题卡。
2.选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案 案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选 涂其它答案标号，非选择答案用黑色签字笔在答题卡上相应位置书写作答，在试卷上答题无效。
一 、选择题(25小题，共50分)
人类对地球形状和大小的认识，经历了漫长长的过程。图1示意人类探索地球形状的过程， 图2为地球大小示意图。读图，完成1-3题。
1.人类对地球形状的探索，按时间先后排序，正确的是
A.②主观猜想—④逻辑推理—③亲眼证实—①实践证明 B.②主观猜想—④逻辑推理—①实践证明—③亲眼证实 C.③亲眼证实—①实践证明—②主观猜想—④逻辑推理 D.③亲眼证实—②主观猜想—④逻辑推理—①实践证明
2 .《西游记》中的孙悟空一个筋斗云十万八千里( (相当于54000
千米)，大致可以绕地球赤道
A . 0.82圈 B . 1.35圈 C . 2.50圈 D . 4.00圈
3.经过漫长的探索，人类对地球的形状和大小有了一定认知，下列说法正确的是
A. 地球是个不规则球体 B . 地球是个正方体
C. 地球是个正球体 D . 地球是个椭圆形
东亚-澳大利西亚候鸟迁飞路线，是覆盖全球九大候鸟迁 飞通道中物种最丰富、濒危物种比例最高的一条。图3为东 亚-澳大利西亚候鸟迁飞通道图。据此完成4-5题。
4.东亚-澳大利西亚候鸟迁飞通道覆盖的大洲有
A. 亚洲、大洋洲、北美洲 B. 欧洲、非洲、北美洲
C. 亚洲、大洋洲、南美洲 D. 亚洲、欧洲、南极洲 5.图3中，候鸟迁飞通道未覆盖的大洋是
A . 太平洋 B . 印度洋 C . 北冰洋 D . 大西洋
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2024年10月，我国发布《国家空间科学中长期发 展规划(2024—2050年) 》, 探索“宜居行星”是本 次规划的重要主题之一。图4为太阳系“生命宜居带” 示意图。读图完成6-8题。
6.除地球外，位于“生命宜居带”的行星是
A . 水星 B . 金 星 C . 火星 D . 木 星
7. “宜居行星”适合生命存在的条件是
①存在液态水 ②与太阳距离最近 ③体积和质量最小 ④有可呼吸的大气
A . ①② B . ①④ C . ②③ D . ③④
8.我国积极发展太空探索事业的意义有
①推动我国科技创新 ②更好保护地球家园 ③加强了解宇宙奥秘 ④霸占宇宙空间资源
A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④
为了学习七大洲、四大洋的相关知识，玲玲 绘制了一幅全球海陆轮廓略图(如图5)。读图 完成9-11题。
9 . 据图5可知
A.欧洲是面积最小的大洲
B.大洋洲位于亚洲的东南方向
C.本初子午线穿过太平洋
D.太平洋面积最小、岛屿最多
10.下列对图5中地理事物描述正确的是
A. 甲是世界最大的高原——巴西高原
B. 乙是世界最长的山脉——安第斯山脉
C.丙是世界最高的山脉——喜马拉雅山脉 D.丁是世界最大的平原——亚马孙平原
11.图6能够正确表示全球海洋、陆地占比的是
A . ① B . ② C . ③ D . ④
京台高速是我国规划连接北京和台北、跨越台湾海峡的高速公路。图7示意台湾海峡和拟
建设的京台高速跨海段，图8示意海底地形。读图完成12-14题。
12.科学家们在台湾海峡海底发现了古森林遗迹和古河道，这说明
A. 台湾海峡曾经是海洋 B. 人类活动引起了海陆变迁
C. 台湾海峡曾经是陆地 D. 地球运动引起了海陆变迁
13.京台高速跨海段途经的海底地形是
A . 大陆架 B . 大陆坡 C . 洋 盆 D . 大洋中脊 14.关于海洋资源的开发和保护，下列说法合理的是
①海洋空间广阔，可开发海上运输 ②海洋矿产丰富，可开采油气资源
③海洋风光优美，可开发滨海旅游 ④海洋生物多样，可无限进行捕捞
A . ①③④ B . ①②④ C: ①②③ D . ②③④
北斗卫星导航系统是中国自行研制的全球卫星导航 系统。李女士在新疆游玩时与朋友走散，她通过手 手机发 出北斗卫星消息后成功获救。图9是救援队收到的求救 信息截图，据此完成15-17题。
15.图9中对救援队成功找到李女士最有帮助的信息是
A . 甲 B . 乙 C . 丙 D.丁
16.下列能正确表示李女士求救时位置信息的是
17.北斗卫星导航系统可用于
①汽车导航 ②土壤监测 ③人口普查 ④应急救援
A . ①② B . ①④ C . ②③ D . ③④
为了更直观看出地势起伏状况，可以在 等高线地形图上分层涂色。图10示意某区域
等高线地形图。据此完成18-20题。 18.图中①区域的涂色应参考
A. 甲 B . 乙
C . 丙 D . 丁
19.符合图中②所代表的地形类型景观图是
20.关于图中③地形的说法，正确的是
A . 海拔在 200米以下，平坦广阔 B . 海拔在 200米以下，地表起伏大
C . 海拔在 500米以下，坡度较陡 D. 海拔在500米以上，地表起伏小
图11是世界文学名著《小王子》中的某段场景与内容，据此完成21-22题。
21.下列最符合文中画线处状态的示意图是
22.造成法国、美国之间时间差异的主要原因是
A . 地球形状 B . 地球大小 C . 地球自转 D . 地球公转
暑假某日上午8：00，贝贝搭乘公交车从同安城区前往厦门市科技馆参观。图12为同安城区 到科技馆导航图，图13为公交车座位图，图14是科技馆电子导览图。据此完成23-25题。
23.为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外风景，贝贝应选择的最佳座位是
A . ① B . ② C . ③ D . ④
24.贝贝要从海洋摇篮前往儿童乐园，行进的方向是
A . 西北方向 B . 西南方向 C . 东北方向 D . 东南方向
25.贝贝使用了科技馆的电子导览图，用双指放大地图，地图
A . 图幅变大 B . 范围变大 C . 比例尺变小 D . 内容变详细
二、综合题(4大题，共50分)
26.阅读图文材料，完成下列问题。 (11分)
“和平方舟”号是中国专门 为海上医疗救护“量身定做”的 专业大型医院船。该船入列16 年来，多次完成“和谐使命”系 列任务，11次走出国门，航行28 万余海里，相当于绕赤道12圈。 图15为“和平方舟”号航线图。
(1)“和平方舟”号抵达的国家 主要位于亚洲和 A 洲 ，目前 未抵达的大洲是 洲。
从五带来看，其抵达的国家和地区主要位于 带。
(2)在执行“和谐使命-2011”任务时，“和平方舟”号抵达了位于北美洲的古巴，其行驶路 线为：中国→ 洋→① 运河→古巴。
(3)在执行“和谐使命-2024”任务时， “和平方舟”号从中国出发，途径I 洋，于2024 年8月22日抵达南非，此时南非的季节为 季。
(4)2024年11月， “和平方舟”号抵达了毛里塔尼亚，其首都努瓦克肖特经纬度坐标为 ( , ) , 位 于 (低/中/高) 纬度地区；从东西半球看，位于 半球。
27. 【中国山川 建模求真】阅读图文材料，完成下列问题。 (11分)
为了更好地理解等高线地形图的相关知识， 某中学地理小组开展了“制模识山”和“看图 知山”地理实践活动。
实践任务一： “制模识山”
同学们用超轻黏土制作了等高线地形模型(如图16)，并在模型上标注了海拔。
(1)图17是利用等高线地形模型绘制成的等高线地形图，请补充图17中缺失的两条等高线， 并标出这两条等高线的海拔。 (2分)
(2)同学们通过实践得出结论：在同一条等高线上，各点的海拔高度相等，该等高线地形图的 等高距是 米。
实践任务二： “看图知山”
同学们利用周末到海沧天竺山进行“看图识山”活动。图18示意天竺山等高线地形(局部)。
(3)图中甲所在的地形部位是 。
(4)图18中的比例尺用数字式表示为 ， 测得上湖苑和景区大门的图上距离为5厘米， 计算两地的实地距离为 千米，上湖苑 海拔约为 米。
(5)同学们在河流 AD 段体验了漂流项目，
漂流的方向是 ，其中漂流 速度较快的是 (AB/CD) 段，原因 是 。 ( 2 分 )
(
图18
)28.阅读图文材料，完成下列问题。(10分)
地球内部的岩浆是引发地震和火山喷发等自然灾害的能量来源，也是地热资源产生的主要 原因。目前技术条件下可以采集的深度内，富含可经济开发和利用的地热流体的地域称为地热 田。图19为世界板块及地热田资源分布图，图20为智利位置图，表1为地热资源分类资料表。
表1地热资源分类资料表
地热资源分类 温度T范围 存在形式 主要用途
高温地热 T ≥ 150℃ 蒸汽形式 发电
中温地热 90℃ ≤T<150℃ 以水和蒸汽的混 合物等形式存在 工业利用、烘干、发电
低温地热 60℃ ≤T<90℃ 热水 工业利用、采暖
40℃ ≤T<60℃ 温热水 温泉旅游、养殖、土壤加温
25℃ ≤T<40℃ 温水 灌溉、养殖、土壤加温
(1)根据材料可知，主要用来灌溉的低温地热资源存在形式是 ，适宜发展温泉旅游 的温度范围在 ，高温地热资源主要用来 。
(2)地热田主要分布在地中海 — 火 山地震带和 火山地震带。
(3)非洲大陆东部拥有丰富的地热田，主要是其位于非洲板块和 板块 (碰撞 挤压/张裂拉伸)处。
(4)智利火山众多，具有发展地热能的良好基础，是全球最具地热开发潜力的国家之一。结合 板块构造学说，说明智利多火山的原因。 (3分)
29. 【探究实践 认识地球】 (18分)
地理实验是培养学生地理实践力的重要途径之一。为了更好地理解地球的相关知识，某中 学地理小组开展了一系列地理实践活动。
实践一 ：制作地球仪
实践方法：通过乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、卷尺等材料，制作地球仪，图21中的①~
③表示制作步骤。
图21
(1)第一步：如图21中①所示，在乒乓球的中部用笔画上一个圆圈L 代表 (填纬线名称)。
第二步：在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到圆圈L 上各点的距离 (相等/不相等)， b点代表 (填名称)。
第三步：将铁丝弯成如图②所示的形状，把乒乓球用铁丝穿起来，铁丝代表地球仪上 的 ，是人们假想的地球旋转轴。
第四步：在图③中的铁丝两头，用胶布裹几圈，把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间。 实践二 ：模拟地球自转
实践方法：通过地球仪、手电筒演示地球自转，探究其产生的地理意义。
(2)学生手持手电筒使光线水平照射地球仪(如图22)，观察发现：此时甲正处于 (白
昼/黑夜)。
(3)同学们自西向东拨动地球仪，可以演示 现象。随着地球仪的转动，图中甲、 乙两地会先迎来日落的是 。
实践三 ：模拟地球公转
实践方法：通过地球仪、硬纸板、灯泡演示地球公转，探究其产生的地理意义。
甲
图23 图24
(4)调节支架，使灯泡高度和地球仪球心高度保持一致，实验过程中要注意地轴与水平面的夹 角为 。
(5)学生手持地球仪，围绕灯泡转动，演示地球公转(如图23)，在图23中的虚线框内 用箭 头画出地球公转的方向，地球公转的周期为 。
(6)实验记录：
位置(图23) 节气 光照图(图24) 北半球昼夜长短情况
甲 春分 D 昼夜平分
乙 ① A 昼长夜短
丙 秋分 B ③
丁 ② C ④
实践四：探究物影变化规律———— “立竿见影”
实践方法：利用1米长木杆1根、卷尺1个、绘图板及绘图工具1套等，观测并绘制二分 二至日当地正午的物影长度。
图25为学生测绘图：
(7)同学们在绘图时忘记标注观测时间。结合所学知识，判断C图测绘的时间是 (填节 气)前后，此时影子达到一年中最 (长/短)。
(8)冬季，同学们经常在室外玩踩影子游戏。如果仅考虑影子长短因素，最不容易被对方踩到 影子的时间是 (上午/中午/下午)。
(9)我国《中小学校建筑设计规范》规定：普通教室冬至日满窗日照不应少于2 小时。请结合 所学知识解释该规范中以“冬至日”的情况作为标准的原因。

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