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第六单元
11反对党八股（节选）
毛泽东
【目标引领】
1.语言建构与运用：积了解时代背景，准确理解党八股的危害、根源和克服方法。
2.思维发展与提升：领会本文纲举目张、边破边立的论证方式，把握并应用到阅读和写作实践中。
3.审美鉴赏与创造：学习本文通俗易懂、生动形象的语言风格。
4.文化传承与理解：理解反对党八股的重大意义，树立良好文风，培养和弘扬民族文化和民族精神。
教学重点
学习态度鲜明、切中要害、破立结合、深入浅出等表达观点的方法。
领会本文纲举目张、边破边立的论证方式。
教学难点
学习表达观点的方法，分析论述思路与论证方法，
体会生动形象、诙谐幽默的语言风格。
【问题激疑】
反对党八股是毛泽东同志于1942年2月8日在延安干部会上的讲话，课文节选的是文章的9─18段。演讲的开头是这样的：
刚才凯丰同志讲了今天开会的宗旨。我现在想讲的是：主观主义和宗派主义怎样拿党八股做它们的宣传工具，或表现形式。我们反对主观主义和宗派主义，如果不连党八股也给以清算，那它们就还有一个藏身的地方，它们还可以躲起来。如果我们连党八股也打倒了，那就算对于主观主义和宗派主义最后地‘将一军’，弄得这两个怪物原形毕露，老鼠过街，人人喊打’，这两个怪物也就容易消灭了。”
从这段开场白我们看一下，这次演讲的目的是：反对党八股。这是一篇声讨党八股的战斗檄文，标题有力地揭示了文章的中心论点，旗帜鲜明。
【自主探究】
一．知人论世
1.了解作者：
毛泽东 (1893－1976)，字润之，湖南湘潭人。
中国无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，同时也是一位伟大的诗人。
2.成就:
毛泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
二．背景介绍
1.历史背景：
延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。
延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始，直到1945年4月20日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。
延安整风运动在中国共产党历史上具有深远的历史意义，它是党的建设史上的一个伟大创举。通过延安整风，全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。根据地生存尚且艰难，但是中国共产党人仍然花费宝贵的时间和精力来讨论文风问题，其原因何在？
1942年，抗日战争正处在最艰苦的相持阶段，党内主观主义的学风、宗派主义的学风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍。另外，我党吸收了大量新党员，他们需要接受思想上的再教育。为了肃清流毒，提高全党的马列水平，我党在延安和各抗日根据地开展了轰轰烈烈的整风运动。1941年和1942年，毛泽东分别做了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告。
2.毛泽东分别做了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告。
整顿学风--《改造我们的学习》
整顿文风--《反对党八股》
整顿党风--《整顿党的作风》
三．文学常识
八股
八股，指八股文。起于宋末，兴盛于明，衰亡于清的一种考试制度所规定的特殊文体。
它要求应考人就“四书五经”取题，每一个段落都要死守固定的格式，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文。
这种八股文，无论内容还是形式都是僵化的，束缚着人们的思想。这种文章后来就成了只讲形式、死板空洞的文章的代名词。
驳论文
驳论文是侧重于驳论的议论文。驳论文往往先破后立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。
破：驳论
驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。
立：立论
立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张。
四．整体感知
【初读任务检查】速读全文，理清全文的结构，（筛选重要语句并整合）：通读全文，找出 “党八股” 的八大罪状，填写表格：
罪状序号 罪状名称 核心表现（原文关键词） 作者批判的重点
1 空话连篇，言之无物 “懒婆娘的裹脚，又长又臭” 反对形式主义，提倡 “有内容”
2 装腔作势，借以吓人 “靠装样子吓人”“剥削阶级的流氓无产者作风” 反对主观主义，提倡 “讲道理”
3 无的放矢，不看对象 “对牛弹琴”“不看读者” 反对脱离群众，提倡 “看对象”
4 语言无味，像个瘪三 “没有一点生动活泼的语言” 反对刻板僵化，提倡 “语言鲜活”
5 甲乙丙丁，开中药铺 “不动脑筋，罗列现象” 反对教条主义，提倡 “分析问题”
6 不负责任，到处害人 “下笔千言，离题万里” 反对敷衍态度，提倡 “负责任”
7 流毒全党，妨害革命 “传播出去，祸国殃民” 强调文风对革命的实际影响
8 传播出去，祸国殃民 “是一种幼稚的、低级的、庸俗的、不用脑筋的形式主义” 总结危害，呼吁彻底抛弃
【合作解疑】
一、分析文章
思考：文章主体部分列举了“党八股”的八条罪状，这八条罪状的顺序可以打乱吗？是按照什么顺序排列的？
二、品论证，晓方法
1. 每条罪状又是怎样进行论述的？（以第一条罪状为例）
第一条罪状的层次划分：
（1）（提出问题）先提出本段论点：“党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。”
（2）（分析问题）接着分析批判“空话”的两种表现形态：第一是长而空。长而空的后果是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。其产生原因是“下决心不要群众看”。然后以斯大林的演说为范例，一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要简短和精粹的文章。第二是短而空。先承上启下，辩证地指出短而空也不好，因为“我们应当禁绝一切空话”。紧接着用长篇巨著《资本论》作为例证，并引用俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。说明文章长短要服从内容的需要。
（3）（解决问题）最后得出结论：战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章，最要反对的是言之无物的文章。
总结：
在批判每一条罪状时，一般按照提出问题(摆情况)，分析问题(讲危害， 挖根源)，解决问题(提出改正办法)这样的层次结构进行论证的。从而大大增强了文章的说理性和论证力量。
破中有立──本文说理的最大特点。古人云： “不破不立，不塞不流，不止不行。”──辩证关系，破除谬误与阐述真理的两个方面。
破立结合的论证方式，使文章具有更大的鲜明性。
毛泽东同志善于将破除谬误与论述真理，极为灵活地错综地交织在一起，拥护什么，反对什么；提倡什么，批判什么，是非曲直，毫不含糊，旗帜十分鲜明。
以小组的形式，结合第一条罪状的分析过程，分析第二条罪状的论证逻辑。
3.本文用了哪些论证方法？论据和论点的关系是什么？ （以第一个罪状为例）
【精讲点拨】
1.本文在论证上有什么特点？
2.本文的文风特点
3.高考链接（论述类文本论证特点题型）：
真题示例（改编）：“《反对党八股》中，作者如何运用‘举例论证’批判‘语言无味，像个瘪三’？请结合文本分析。”
【知识建构】
《反对党八股》·毛泽东
│ 罪状核心 │ 论证方法 │ 文风主张 │
│ 空话连篇 │ 比喻论证（懒婆娘的裹脚）│ 有物——言之有物 │
│ 装腔作势 │ 对比论证（吓人vs说理）│ 有理——以理服人 │
│ 无的放矢 │ 举例论证（对牛弹琴） │ 有的——看准对象 │
│ 语言无味 │ 比喻论证（瘪三） │ 有味——鲜活生动 │
│（其余罪状略） │ （综合论证） │ （务实——实事求是）│
核心：破形式主义·立新风气·求实事求是
【拓展延伸】
本文怎么仿照八股文笔法来写的 ？
八股文：“破题”为中心思想点明，但只能写两句话；承题是补充解释，以三句为标准；起讲是深入说明内容大意，最多不超过十句；然后分别是入题、起股、中股、后股、束股，这是正文内容，要求从正反面阐述观点，但是只能用排比对偶句。这种写法非常古板，多一字少一字都不行。很多考生会为了凑字数达到对偶的效果，一边写一边乱编。表面文字整齐，实则废话连篇。
贾宝玉骂道：“更可笑的是八股文章，拿他诓功名混饭吃也就罢了，还要说代圣贤立言。好些的，不过拿些经书凑搭凑搭还罢了。”
除了言之有物外，本文从形与神两个方面仿照八股文章：形式上，八股文最明显的特征就是“八股”，本文也来一个“八大罪状”，言外之意，党八股的罪状跟它八个部分的内容一样多，而且每一个罪状都用八个字概括，语言形式上又是对偶，至少字数上是相同。这是多么讽刺的一件事！这种数字的套用，形式上的照搬照用是为“形似”。甚至有的罪状概括语就有浓浓的“八股味”，如“空话连篇”和“言之无物”两个词都是一个意思，为了凑齐对称形式，还真是语句重复，空话连篇了！还有“无的放矢”和“不看对象”也是如此，作者显然是有意为之，体现语言形式为写作意图服务这一理念。
逻辑结构与内容上：从全文内容看，危害其实在前六大罪状中都已经谈到，罪状七和罪状八没有必要单独列出，或者只要最后总结即可。即便要单独列出，也要标准一致，且不能并列，因为两者存在一定的交叉关系。想必是作者为了仿照八股文而凑出“八大罪状”而故意为之，又因为是凑出来的。
罪状五中的“没有什么真切内容”与罪状一中的“言之无物”重复。
【巩固训练】
基础达标题
（24-25高二上·黑龙江牡丹江·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面1-3小题。
我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？（a）只有一种解释，就是下决心不要群众看。（ ）；哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人。在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。……现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？（b）有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了。其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好，我们应当禁绝一切空话。
1．对文中“他们”指代内容的理解，正确的一项是（ ）
A．延安的群众
B．幼稚的人
C．长而空的文章
D．后方的同志
2．对文中a、b两句的分析，正确的一项是（ ）
A．都是设问句，无疑而问，引起读者的重视和思考。
B．都是反问句，加强语气，加强否定的意味和含义。
C．a是设问句，无疑而问；b是反问句，加强语气。
D．a是反问句，加强语气；b是设问句，无疑而问。
3．填入文中括号内的语句，最恰当的一项是 （ ）
A．群众见了就摇头，因为空而且长
B．因为空而且长，群众见了就摇头
C．群众见了就摇头，因为长而且空
D．因为长而且空，群众见了就摇头
4．（24-25高一上·全国·课后作业）下列各组词中，没有错别字的一组是（ ）
A．装腔作势 滑稽可笑 听信谗言 金榜题名
B．哀声叹气 吃荤吃素 实事求是 消遣娱乐
C．对牛弹琴 通霄做梦 安然无恙 令人难堪
D．兴高采烈 性情孤癖 津津有味 周济穷人
（23-24高三上·湖北武汉·期中）阅读下面的文字完成5-7小题。
近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。与此同时，形形色色的文学奖却日渐成为_______的话题，人们不仅津津乐道什么样的作品可以获得殊荣，更是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。从某种意义上说，“文学式微”之所以成为公共话题，文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系。一方面，公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家喟叹“____________”。( )——通过公井、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣与能力。反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读_________，其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的成果，而非_________的收益。如果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众也不必将宝贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节。
5．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．炙手可热 曲高和寡 形同陌路 惨淡经营
B．街谈巷议 高山流水 形同陌路 惨淡经营
C．炙手可热 高山流水 渐行渐远 苦心经营
D．街谈巷议 曲高和寡 渐行渐远 苦心经营
6．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．当文学靠文学奖中的争议话题来赢得公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。
B．当靠文学奖中的争议话题来增强公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。
C．当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，这不得不说是一个“黑色幽默”。
D．当靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。
7．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂。
B．文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂。
C．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首。
D．文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂。
8.（23-24高一上·全国·课前预习）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
语言不是个人行为，而是社会行为。如何使用语言不仅是个人习惯问题，也是一个社会责任问题。错误的、不良的言语行为会对他人造成危害甚至产生恶劣的社会影响，因此，毛泽东强调 ，要对不良言语活动（“党八股”）加以批判：“一个人写党八股，如果只给自己看，那倒还不要紧。如果送给第二个人看，人数多了一倍，已属害人不浅。如果还要站在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书，那问题可就大了，它就可以影响许多的人。而写党八股的人们，却总是想写给许多人看的。这就非加以揭穿，把它打倒不可。”语言是一套社会规约，运用语言的过程就是按照社会契约进行有效交际的过程。因此， ，就是要使自己的言语产品具有真实性。言语是一种“使人为”的活动，如果说话者“不负责任，到处害人”，那就使言语成为灾难了。尤其是写文章和做演说这类宣传活动，接受面很广，是“专门影响人的”，而当时一些同志反而持不负责任的态度，常常以八股敷衍了事。为此，毛泽东以批判党八股为突破口，要求在党内树立正确的语言观，首先是明确语言的社会责任观， 。处在抗战时期，党的宣传工作要为鼓动人民的抗战热情服务，语言的形式也必须为正确的内容服务，必须承担起自己的社会责任。考虑到当时很多人文化程度不高，中国传统上对文字出版物的崇拜又很严重，文风问题就更值得强调了。
（22-23高一上·山西吕梁·期末）阅读下面的文字，完成下面9-10小题
有些党八股，不只是空话连篇，而且装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。鲁迅曾经批评过这种人，他说：“辱骂和恐吓决不是战斗。”科学的东西，随便什么时候都是不怕人家批评的，因为科学是真理，决不怕人家驳。主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔作势的东西，不能反映真理，而是妨害真理的。凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。从前许多同志的文章和演说里面，常常有两个名词：一个叫做“残酷斗争”，一个叫做“无情打击”。这种手段，用了对付敌人或敌对思想是完全必要的，用了对付自己的同志则是错误的。
9．请指出文中画横线句子运用的修辞手法，并结合文本内容分析其表达效果。
10．文中四处使用引号，引号作用与其它三项不同的一项是（ ）
A．“辱骂和恐吓决不是战斗。” B．“得胜回朝”
能力提升题
一．（24-25高一上·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成下面1-4小题。
刚才凯丰同志讲了今天开会的宗旨。我现在想讲的是：主观主义和宗派主义怎样拿党八股做它们的宣传工具，或表现形式。我们反对主观主义和宗派主义，如果不连党八股也给以清算，那它们就还有一个藏身的地方，它们还可以躲起来。如果我们连党八股也打倒了，那就算对于主观主义和宗派主义最后地“将一军”，弄得这两个怪物原形毕露，“ A ”，这两个怪物也就容易消灭了。
①五四运动时期，一班新人物反对文言文，提倡白话文，反对旧教条，提倡科学和民主，这些都是很对的。②在那时，这个运动是前进的，革命的，生动活泼的。③那时的统治阶级都拿孔夫子的道理教学生，把孔夫子的一套当作宗教教条一样强迫人民，做文章的人都用文言文。④总之，那时统治阶级及其帮闲者们的文章和教育，不论它的内容和形式，都是八股式的，教条式的。⑤这就是老八股、老教条。揭穿这种老八股、老教条的丑态给人民看，（甲），这就是五四运动时期的一个极大的功绩。五四运动还有和这相联系的反对帝国主义大功绩：这个反对老八股、老教条的斗争，也是它的大功绩之一。（乙）。我们党内的一些违反了马克思主义的人则发展这种洋八股、洋教条，成为主观主义、宗派主义和党八股的东西。这些就都是新八股、新教条。这种新八股、新教条，在我们许多同志的头脑中弄得 B ，使我们今天要进行改造工作还要费很大的气力。它们不是生动活泼的东西，而是死硬的东西了；不是前进的东西，而是后退的东西了；不是革命的东西，而是阻碍革命的东西了。这就是说，洋八股或党八股，是五四运动本来性质的反动。
1．请在文中画横线处填入恰当的成语。
2．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
3．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
4．请简要分析这两段文字运用了哪些语言技巧增强表达效果。
二．（24-25高一上·安徽·阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。一定要写得那么长，又那么空空洞洞的，只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。
5．把文中画线处的语句，改写成一个设问句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
6．文章结尾处的“老爷”有怎样的表达效果？
三．（24-25高一下·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面1-3小题。
文章是写下来的语言。文章和语言都是用来表达思想的，我们不应该把文章和语言分割开来。现在许多写文章的人，从中学生到新闻记者、大学教授，拿起笔来写一篇文章的时候，心里想，我现在是写文章，跟说话不一样，要写得“文”一点，多加上一些辞藻，多加上一些政治名词，多绕一些弯子。这些人错误地认为文章越“文”越好；他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，绝不能成为准确、鲜明、生动的文章。
文章又是有组织的语言。在这一点上，也可以说文章和口语不一样。我们平常说话的时候，往往是不假思索，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子也不合逻辑，不合语法。有的同志在小组或大会上发言，头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，发表出去，读者却又发现他的话毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。因此，我们在写文章的时候就要好好地构思，在文章的条理以及逻辑性和科学性方面多多考虑。所以写文章要仔细推敲。我认为主要是要在逻辑性和科学性方面仔细推敲。
现在我们的报纸上的文章，鲜明性方面做得较好，准确性方面做得较差。所以我这里主要是谈谈准确性的问题。准确性有两个方面：一方面是内容的准确性，另一方面是表达形式的准确性。我这里主要是谈表达形式的准确性，也就是语言的逻辑性。不但逻辑推理要有逻辑性，我们造一个句子也需要有逻辑性。凡是不合事理的句子，也就是不合逻辑的句子。平常我们所谓主谓搭配不当、动宾搭配不当，形容词和名词搭配不当等等，严格地说，都不是语法问题，而是逻辑问题。例如《新闻战线》1979年第二期梁枫同志批评的“最好水平”，是形容词和名词搭配不当，表面上是语法问题，实际上是逻辑问题。依汉语语法，形容词用作定语时，应该放在其所修饰的名词的前面，“最好水平”这个结构并未违反语法规则，因此也没有犯语法错误。但是，“最好水平”这个词组是违背事理的。“水平”的原义是水的平面，水的平面永远是平的，没有好坏之分，只有高低之分，因此说“最好水平”就是不合事理。这种例子真是举不胜举。
由此看来，要学好写文章，首先要学好造句。古人的语文教育，要求人们写出通顺的文章。所谓“通顺”，指的是语言合乎语法，合乎逻辑，主要是用词造句的问题。而在造句的问题上，主要是用词不当的问题。什么叫作用词不当呢？就是把某一个词用在不合适的上下文里。为什么会用词不当呢？这是因为写文章的人不懂那个词的真正意义，或者是懂的，到下笔造句时却又忘了。韩愈说过：为文须略识字。拿今天的话来说，就是写文章要懂得语词的真正意义。韩愈是一代文豪，尚且说这样的话，可见识字的重要性。我老了，写文章还常常查字典、词典，生怕用词不当。识字是基本功，同志们不要轻视它。
为了写好文章，需要有好的语文修养。毛主席说：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”毛主席要求我们：第一，要向人民群众学习语言；第二，要从外国语言中吸收我们所需要的成份；第三，我们还要学习古人语言中有生命的东西。这个道理很重要，我在这里谈谈我的体会：
第一，要向人民群众学习语言。这一点非常重要。人民群众的语言，最鲜明，最生动，值得我们学习。为什么报纸上多数文章总是那么干巴巴的？就是因为作者喜欢掉书袋，堆砌辞藻，半文半白，离开人民群众的语言很远，失掉宣传的效果。这是走错了路。希望这些同志回过头来，好好地学习人民群众的语言。
第二，要从外国语言中吸收我们所需要的成份。今天，现代汉语的语汇中从外国吸收来的词语，比“五四”时代以前高出数十倍，如果我们要学得像，不走样，最好是学好外语。例如“水平”一词来自外语，我们看见英语Level只有高低之分，没有好坏之分，就不会再写出“最好水平”这样的话了。又如“词汇”一词来自英语的Vocabulary，指的是一种语言里的全部的词。现在有人说：“某词典共收了两万个词汇。”那就错了。一部词典只有一个词汇，不能有几千或几万个词汇。我们只能说这部词典共收了两万个词，或两万个单词。我们应该把吸收外语而走了样的情况改变过来。
第三，我们还要学习古人语言中有生命的东西，这主要是指成语来说的。学习成语，可以丰富我们的词汇。许多成语都能起言简意赅的作用。这也和吸收外语一样，要学得像，不走样。有一次，我看见一张电影说明书上把“突如其来”写成了“突入其来”，这显然是因为作者不懂“突如”是什么意思。“突如”就是“突然”。作者不懂，所以写错了。我的意见是：最好少用自己不懂的成语；如果要用的话，请先查一查词典。
（摘编自王力《我谈写文章》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章与语言密不可分又有区别，写文章既要口语化，以使文章鲜明生动，又要重逻辑性与科学性，经得起推敲。
B．许多作者写文章时堆砌辞藻和政治名词，过分追求“文”的效果，但使文章脱离了人民群众的鲜活语言。
C．写文章要学好造句，要懂得语词的真正意义，以达到用词准确的要求，而常查字典、词典是实现这一要求的有效途径。
D．写好文章，需要有好的语文修养，需要下苦功学好人民群众的语言，也需要学习古人语言中有生命的东西。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章通过比较口语与书面语的特点，指出写文章需兼顾表达自然与逻辑严谨。
B．作者以“最好水平”为例，论证了语言准确性问题的本质在于逻辑而非语法。
C．引用韩愈“为文须略识字”是为了证明古代文人比现代人更重视语言基本功。
D．通过分析毛主席提出的三点要求，文章构建了多层次可操作的语言学习体系。
3．好文章的语言要准确、鲜明、贴近大众，请分析以下语段画线句是怎样体现这些特点的。
有些党八股，不只是空话连篇，而且装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。（毛泽东《反对党八股》）中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元
11反对党八股（节选）
毛泽东
【目标引领】
1.语言建构与运用：积了解时代背景，准确理解党八股的危害、根源和克服方法。
2.思维发展与提升：领会本文纲举目张、边破边立的论证方式，把握并应用到阅读和写作实践中。
3.审美鉴赏与创造：学习本文通俗易懂、生动形象的语言风格。
4.文化传承与理解：理解反对党八股的重大意义，树立良好文风，培养和弘扬民族文化和民族精神。
教学重点
学习态度鲜明、切中要害、破立结合、深入浅出等表达观点的方法。
领会本文纲举目张、边破边立的论证方式。
教学难点
学习表达观点的方法，分析论述思路与论证方法，
体会生动形象、诙谐幽默的语言风格。
【问题激疑】
反对党八股是毛泽东同志于1942年2月8日在延安干部会上的讲话，课文节选的是文章的9─18段。演讲的开头是这样的：
刚才凯丰同志讲了今天开会的宗旨。我现在想讲的是：主观主义和宗派主义怎样拿党八股做它们的宣传工具，或表现形式。我们反对主观主义和宗派主义，如果不连党八股也给以清算，那它们就还有一个藏身的地方，它们还可以躲起来。如果我们连党八股也打倒了，那就算对于主观主义和宗派主义最后地‘将一军’，弄得这两个怪物原形毕露，老鼠过街，人人喊打’，这两个怪物也就容易消灭了。”
从这段开场白我们看一下，这次演讲的目的是：反对党八股。这是一篇声讨党八股的战斗檄文，标题有力地揭示了文章的中心论点，旗帜鲜明。
【自主探究】
一．知人论世
1.了解作者：
毛泽东 (1893－1976)，字润之，湖南湘潭人。
中国无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，同时也是一位伟大的诗人。
2.成就:
毛泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
二．背景介绍
1.历史背景：
延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。
延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始，直到1945年4月20日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。
延安整风运动在中国共产党历史上具有深远的历史意义，它是党的建设史上的一个伟大创举。通过延安整风，全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。根据地生存尚且艰难，但是中国共产党人仍然花费宝贵的时间和精力来讨论文风问题，其原因何在？
1942年，抗日战争正处在最艰苦的相持阶段，党内主观主义的学风、宗派主义的学风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍。另外，我党吸收了大量新党员，他们需要接受思想上的再教育。为了肃清流毒，提高全党的马列水平，我党在延安和各抗日根据地开展了轰轰烈烈的整风运动。1941年和1942年，毛泽东分别做了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告。
2.毛泽东分别做了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告。
整顿学风--《改造我们的学习》
整顿文风--《反对党八股》
整顿党风--《整顿党的作风》
三．文学常识
八股
八股，指八股文。起于宋末，兴盛于明，衰亡于清的一种考试制度所规定的特殊文体。
它要求应考人就“四书五经”取题，每一个段落都要死守固定的格式，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文。
这种八股文，无论内容还是形式都是僵化的，束缚着人们的思想。这种文章后来就成了只讲形式、死板空洞的文章的代名词。
驳论文
驳论文是侧重于驳论的议论文。驳论文往往先破后立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。
破：驳论
驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。
立：立论
立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张。
四．整体感知
【初读任务检查】速读全文，理清全文的结构，（筛选重要语句并整合）：通读全文，找出 “党八股” 的八大罪状，填写表格：
分析结构逻辑：明确 “八大罪状” 从 “表现形式”（1-6）到 “危害影响”（7-8）的递进关系，体会 “由浅入深、由表及里” 的批判思路。
罪状序号 罪状名称 核心表现（原文关键词） 作者批判的重点
1 空话连篇，言之无物 “懒婆娘的裹脚，又长又臭” 反对形式主义，提倡 “有内容”
2 装腔作势，借以吓人 “靠装样子吓人”“剥削阶级的流氓无产者作风” 反对主观主义，提倡 “讲道理”
3 无的放矢，不看对象 “对牛弹琴”“不看读者” 反对脱离群众，提倡 “看对象”
4 语言无味，像个瘪三 “没有一点生动活泼的语言” 反对刻板僵化，提倡 “语言鲜活”
5 甲乙丙丁，开中药铺 “不动脑筋，罗列现象” 反对教条主义，提倡 “分析问题”
6 不负责任，到处害人 “下笔千言，离题万里” 反对敷衍态度，提倡 “负责任”
7 流毒全党，妨害革命 “传播出去，祸国殃民” 强调文风对革命的实际影响
8 传播出去，祸国殃民 “是一种幼稚的、低级的、庸俗的、不用脑筋的形式主义” 总结危害，呼吁彻底抛弃
【合作解疑】
一、分析文章
思考：文章主体部分列举了“党八股”的八条罪状，这八条罪状的顺序可以打乱吗？是按照什么顺序排列的？
内容：
①空话连篇，言之无物 内容空洞
②装腔作势，借以吓人 动机不纯
③无的放矢，不看对象 目的不明
形式：
④语言无味，像个瘪三 缺少文采
⑤甲乙丙丁，开中药铺 形式主义
根源：
⑥不负责任，到处害人 责任心不足
危害：
⑦流毒全党，妨害革命 危害
⑧传播出去，祸国殃民 危害
总结：①②③——内容④⑤——形式⑥——根源⑦⑧——危害。
由表现到根源到危害,体现由表及里、由浅入深的原则,具有严密的逻辑性。
文章把党八股的罪状列为“八条”，逐条批判，既各有重点，又互有联系，条分缕析，一目了然。
二、品论证，晓方法
1. 每条罪状又是怎样进行论述的？（以第一条罪状为例）
第一条罪状的层次划分：
（1）（提出问题）先提出本段论点：“党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。”
（2）（分析问题）接着分析批判“空话”的两种表现形态：第一是长而空。长而空的后果是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。其产生原因是“下决心不要群众看”。然后以斯大林的演说为范例，一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要简短和精粹的文章。第二是短而空。先承上启下，辩证地指出短而空也不好，因为“我们应当禁绝一切空话”。紧接着用长篇巨著《资本论》作为例证，并引用俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。说明文章长短要服从内容的需要。
（3）（解决问题）最后得出结论：战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章，最要反对的是言之无物的文章。
总结：
在批判每一条罪状时，一般按照提出问题(摆情况)，分析问题(讲危害， 挖根源)，解决问题(提出改正办法)这样的层次结构进行论证的。从而大大增强了文章的说理性和论证力量。
破中有立──本文说理的最大特点。古人云： “不破不立，不塞不流，不止不行。”──辩证关系，破除谬误与阐述真理的两个方面。
破立结合的论证方式，使文章具有更大的鲜明性。
毛泽东同志善于将破除谬误与论述真理，极为灵活地错综地交织在一起，拥护什么，反对什么；提倡什么，批判什么，是非曲直，毫不含糊，旗帜十分鲜明。
2.以小组的形式，结合第一条罪状的分析过程，分析第二条罪状的论证逻辑
3.本文用了哪些论证方法？论据和论点的关系是什么？ （以第一个罪状为例）
对比论证、举例论证、比喻论证
论点和论据之间的关系是被证明和证明的关系,论点需要论据来证明,论据是用来证明论点的。
【精讲点拨】
1.本文在论证上有什么特点？
文章边破边立，破中有立。节选部分列举的八条罪状本身，就是“反对党八股”这一中心论点的论据；对八条罪状的剖析和揭露，就是用摆事实、讲道理的方法来论证中心论点。
对每一条罪状的剖析，都是列举表现，指出危害，树立榜样，明确方向。如在“语言无味，像个瘪三”一条中，在揭露它的丑恶和危害后，又从正面提出了学好语言的途径。这种边破边立的论证方法，使论证全面深刻，说理透彻。
2.本文的文风特点
这篇文章批评的是党八股，而文章本身就是反对党八股、倡导马克思主义生动活泼新鲜有力文风的典范，这篇文章的文风特点是什么？（将党八股的八条罪状反过来看）
内容丰富，言之有物。摆事实讲道理，以理服人，平易朴素，亲切感人。
语言生动活泼，通俗易懂，体现了高超的语言艺术。
语言上的特点：
一是在词语的运用上，本文采用了大量的谚语，例如“到什么山上唱什么歌”，“看菜吃饭，量体裁衣”；歇后语，例如“赖婆娘的裹脚，又长又臭”；成语，例如“装腔作势”“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”；文言词语，例如“得胜回朝”“下笔千言，离题万里”“文人学士”；方言词语，例如“瘪三”“蹩脚”。这些词语的恰当运用和巧妙安排，使得语言既通俗易懂，又生动有趣。
二是多种修辞手法的运用。比喻，对比，对偶，设问，反问等手法。
3.高考链接（论述类文本论证特点题型）：
真题示例（改编）：“《反对党八股》中，作者如何运用‘举例论证’批判‘语言无味，像个瘪三’？请结合文本分析。”
答题指导：
① 指出举例内容（如 “上海人叫小瘪三的那批角色”）；
② 分析例子与观点的关联（用 “瘪三” 的 “没味道” 比喻文风的 “干巴巴”）；
③ 总结表达效果（形象通俗，增强批判力度）。
【知识建构】
《反对党八股》·毛泽东
│ 罪状核心 │ 论证方法 │ 文风主张 │
│ 空话连篇 │ 比喻论证（懒婆娘的裹脚）│ 有物——言之有物 │
│ 装腔作势 │ 对比论证（吓人vs说理）│ 有理——以理服人 │
│ 无的放矢 │ 举例论证（对牛弹琴） │ 有的——看准对象 │
│ 语言无味 │ 比喻论证（瘪三） │ 有味——鲜活生动 │
│（其余罪状略） │ （综合论证） │ （务实——实事求是）│
核心：破形式主义·立新风气·求实事求是
【拓展延伸】
本文怎么仿照八股文笔法来写的 ？
八股文：“破题”为中心思想点明，但只能写两句话；承题是补充解释，以三句为标准；起讲是深入说明内容大意，最多不超过十句；然后分别是入题、起股、中股、后股、束股，这是正文内容，要求从正反面阐述观点，但是只能用排比对偶句。这种写法非常古板，多一字少一字都不行。很多考生会为了凑字数达到对偶的效果，一边写一边乱编。表面文字整齐，实则废话连篇。
贾宝玉骂道：“更可笑的是八股文章，拿他诓功名混饭吃也就罢了，还要说代圣贤立言。好些的，不过拿些经书凑搭凑搭还罢了。”
除了言之有物外，本文从形与神两个方面仿照八股文章：形式上，八股文最明显的特征就是“八股”，本文也来一个“八大罪状”，言外之意，党八股的罪状跟它八个部分的内容一样多，而且每一个罪状都用八个字概括，语言形式上又是对偶，至少字数上是相同。这是多么讽刺的一件事！这种数字的套用，形式上的照搬照用是为“形似”。甚至有的罪状概括语就有浓浓的“八股味”，如“空话连篇”和“言之无物”两个词都是一个意思，为了凑齐对称形式，还真是语句重复，空话连篇了！还有“无的放矢”和“不看对象”也是如此，作者显然是有意为之，体现语言形式为写作意图服务这一理念。
逻辑结构与内容上：从全文内容看，危害其实在前六大罪状中都已经谈到，罪状七和罪状八没有必要单独列出，或者只要最后总结即可。即便要单独列出，也要标准一致，且不能并列，因为两者存在一定的交叉关系。想必是作者为了仿照八股文而凑出“八大罪状”而故意为之，又因为是凑出来的。
罪状五中的“没有什么真切内容”与罪状一中的“言之无物”重复。
【巩固训练】
基础达标题
（24-25高二上·黑龙江牡丹江·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面1-3小题。
我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？（a）只有一种解释，就是下决心不要群众看。（ ）；哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人。在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。……现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？（b）有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了。其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好，我们应当禁绝一切空话。
1．对文中“他们”指代内容的理解，正确的一项是（ ）
A．延安的群众
B．幼稚的人
C．长而空的文章
D．后方的同志
2．对文中a、b两句的分析，正确的一项是（ ）
A．都是设问句，无疑而问，引起读者的重视和思考。
B．都是反问句，加强语气，加强否定的意味和含义。
C．a是设问句，无疑而问；b是反问句，加强语气。
D．a是反问句，加强语气；b是设问句，无疑而问。
3．填入文中括号内的语句，最恰当的一项是 （ ）
A．群众见了就摇头，因为空而且长
B．因为空而且长，群众见了就摇头
C．群众见了就摇头，因为长而且空
D．因为长而且空，群众见了就摇头
【答案】1．B 2．C 3．D
【知识点】标点符号、语句复位、词的语境义
【解析】1．本题考查学生准确理解词语的含义的能力。
根据后文“只好去欺负幼稚的人”可知，此处的“他们”指的“幼稚的人”。
故选B。
2．本题考查学生准确理解并运用常见的标点符号的能力。
a句“为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？”是一个设问句，它提出问题并自己回答，用“只有一种解释”来引出“就是下决心不要群众看”这一答案，这种句式的作用是引起读者的重视和思考。
b句“文章太长了，有谁来看呢？”是一个反问句，它用疑问的形式表达确定的意思，即没有人看，加强了语气，表达了对长而空的文章的不满和批评。
故选C。
3．本题考查学生语句复位的能力。
前文语境中“我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容”“为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢”都是先从“长”这一角度去分析，然后再说这些文章不仅长，还空洞无物，故应是“长而且空”，排除AB；
后文“哪里还肯看下去呢”是群众的行为态度，所以将“群众见了就摇头”放在后半句中，能将人物的行为态度衔接的更为紧密，排除C。
故选D。
4．（24-25高一上·全国·课后作业）下列各组词中，没有错别字的一组是（ ）
A．装腔作势 滑稽可笑 听信谗言 金榜题名
B．哀声叹气 吃荤吃素 实事求是 消遣娱乐
C．对牛弹琴 通霄做梦 安然无恙 令人难堪
D．兴高采烈 性情孤癖 津津有味 周济穷人
【答案】A
【知识点】字形
【详解】本题考查学生识记常用字字形的能力。
B.“哀声叹气”的“哀”应为“唉”；
C.“通霄做梦”的“霄”应为“宵”；
D.“性情孤癖”的“癖”应为“僻”。
故选A。
（23-24高三上·湖北武汉·期中）阅读下面的文字完成5-7小题。
近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。与此同时，形形色色的文学奖却日渐成为_______的话题，人们不仅津津乐道什么样的作品可以获得殊荣，更是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。从某种意义上说，“文学式微”之所以成为公共话题，文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系。一方面，公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家喟叹“____________”。( )——通过公井、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣与能力。反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读_________，其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的成果，而非_________的收益。如果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众也不必将宝贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节。
5．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．炙手可热 曲高和寡 形同陌路 惨淡经营
B．街谈巷议 高山流水 形同陌路 惨淡经营
C．炙手可热 高山流水 渐行渐远 苦心经营
D．街谈巷议 曲高和寡 渐行渐远 苦心经营
6．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．当文学靠文学奖中的争议话题来赢得公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。
B．当靠文学奖中的争议话题来增强公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。
C．当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，这不得不说是一个“黑色幽默”。
D．当靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。
7．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂。
B．文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂。
C．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首。
D．文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂。
【答案】5．D 6．C 7．B
【知识点】辨析并修改病句、连贯、熟语（含成语）
【分析】5．本题考查学生辨析并正确使用成语（熟语）的能力。
第一处，街谈巷议：大街小巷里人们的谈论。炙手可热：比喻气焰盛、权势大。句中形容“话题”，选用“街谈巷议”；
第二处，曲高和寡：比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。结合上文“公众抱怨‘好书难觅’”可知，形容的对象是书，选用“曲高和寡”；
第三处，形同陌路：本来很熟悉的朋友或别的人，因为一些事情而不再联系或交往，如同成为陌生人一般，对象多指人，强调“陌生”。“渐行渐远”多强调关系“慢慢变远”。结合“文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读”分析，选用“渐行渐远”；
第四处，惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。多指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。苦心经营：用尽心思去筹划安排。句中形容“收益”，选用“苦心经营”。
故选D。
6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第一处“引起公众关注度”动宾不搭配，把“引起”改为“提高”；
第二处“当……时，不得不说是一个”缺主语，在“不得不说”前面加上“这”。
B、D两项所添加的主语“文学”不正确，修改正确的只有C项。
故选C。
7．本题考查学生语言表达连贯的能力。
根据后文“反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏”可推知主语应为“文学奖”。且应放置句首，也可借助句后的破折号作用看，此破折号应为进一步解释说明“文学奖”应如何，排除选项AC；
根据前后文“一方面，公众抱怨‘好书难觅’；另一方面，作家喟叹……”“通过公开，公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣与能力”，前后文的逻辑应是转折关系，排除选项D。
故选B。
8.（23-24高一上·全国·课前预习）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
语言不是个人行为，而是社会行为。如何使用语言不仅是个人习惯问题，也是一个社会责任问题。错误的、不良的言语行为会对他人造成危害甚至产生恶劣的社会影响，因此，毛泽东强调 ，要对不良言语活动（“党八股”）加以批判：“一个人写党八股，如果只给自己看，那倒还不要紧。如果送给第二个人看，人数多了一倍，已属害人不浅。如果还要站在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书，那问题可就大了，它就可以影响许多的人。而写党八股的人们，却总是想写给许多人看的。这就非加以揭穿，把它打倒不可。”语言是一套社会规约，运用语言的过程就是按照社会契约进行有效交际的过程。因此， ，就是要使自己的言语产品具有真实性。言语是一种“使人为”的活动，如果说话者“不负责任，到处害人”，那就使言语成为灾难了。尤其是写文章和做演说这类宣传活动，接受面很广，是“专门影响人的”，而当时一些同志反而持不负责任的态度，常常以八股敷衍了事。为此，毛泽东以批判党八股为突破口，要求在党内树立正确的语言观，首先是明确语言的社会责任观， 。处在抗战时期，党的宣传工作要为鼓动人民的抗战热情服务，语言的形式也必须为正确的内容服务，必须承担起自己的社会责任。考虑到当时很多人文化程度不高，中国传统上对文字出版物的崇拜又很严重，文风问题就更值得强调了。
【答案】 要整顿文风； 使交际的过程有效； 语言的形式要对人民负责。
【知识点】情境补写
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，此处作为文段开头部分，提出观点，接着分析论证，结尾和开头再呼应，结合结尾“文风问题就更值得强调了”可知此处是强调文风文体，可填“要整顿文风”；
第二处，结合“因此”“就是”此处和前面内容为因果关系，和后面句子为解证关系，结合“运用语言的过程就是按照社会契约进行有效交际的过程”“就是要使自己的言语产品具有真实性”分析，此处应承接前面的结果“进行有效交际的过程”，故可填“使交际的过程有效”；
第三处，此处为承上启下句子，上承“语言的社会责任观”，下引“为鼓动人民的抗战热情服务，语言的形式也必须为正确的内容服务”，服务对象为“人民”，故可填“语言的形式要对人民负责”。
（22-23高一上·山西吕梁·期末）阅读下面的文字，完成下面9-10小题
有些党八股，不只是空话连篇，而且装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。鲁迅曾经批评过这种人，他说：“辱骂和恐吓决不是战斗。”科学的东西，随便什么时候都是不怕人家批评的，因为科学是真理，决不怕人家驳。主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔作势的东西，不能反映真理，而是妨害真理的。凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。从前许多同志的文章和演说里面，常常有两个名词：一个叫做“残酷斗争”，一个叫做“无情打击”。这种手段，用了对付敌人或敌对思想是完全必要的，用了对付自己的同志则是错误的。
9．请指出文中画横线句子运用的修辞手法，并结合文本内容分析其表达效果。
10．文中四处使用引号，引号作用与其它三项不同的一项是（ ）
A．“辱骂和恐吓决不是战斗。” B．“得胜回朝”
C．“残酷斗争” D．“无情打击”
【答案】9．①拟人，“装样子故意吓人”，形象地揭示出有些八股文充斥主观主义和宗派主义的东西，且因胆怯而装腔作势辱骂恐吓他人的特点。
②比喻，“毒素”将有些八股文中不好的东西比作毒素，突出其“妨害真理”的危害之深。
③凸显作者对这类文章及其作者的批判态度。
10．B
【知识点】修辞手法、标点符号、语句（语段）表达效果
【解析】9．本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析表达效果的能力。
以“装样子故意吓人”来形容有些党八股，赋予其人的特点，运用了拟人的修辞手法。结合后文“主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人”分析可知，此处拟人修辞的运用，形象地揭示出有些八股文充斥主观主义和宗派主义的东西，且因胆怯而装腔作势辱骂恐吓他人的特点。
“这里面包含着很坏的毒素”中，将有些八股文中不好的东西比作毒素，运用了比喻的修辞手法。结合“这种装腔作势的东西，不能反映真理，而是妨害真理的”可知，此处突出其“妨害真理”的危害之深。拟人和比喻的运用，生动形象的表明作者的观点，凸显作者对这类文章及其作者的批判态度。
10．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
B.“得胜回朝”是特殊含义，有讽刺意味；
其它三项均为引用。
故选B。
能力提升题
一．（24-25高一上·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成下面1-4小题。
刚才凯丰同志讲了今天开会的宗旨。我现在想讲的是：主观主义和宗派主义怎样拿党八股做它们的宣传工具，或表现形式。我们反对主观主义和宗派主义，如果不连党八股也给以清算，那它们就还有一个藏身的地方，它们还可以躲起来。如果我们连党八股也打倒了，那就算对于主观主义和宗派主义最后地“将一军”，弄得这两个怪物原形毕露，“ A ”，这两个怪物也就容易消灭了。
①五四运动时期，一班新人物反对文言文，提倡白话文，反对旧教条，提倡科学和民主，这些都是很对的。②在那时，这个运动是前进的，革命的，生动活泼的。③那时的统治阶级都拿孔夫子的道理教学生，把孔夫子的一套当作宗教教条一样强迫人民，做文章的人都用文言文。④总之，那时统治阶级及其帮闲者们的文章和教育，不论它的内容和形式，都是八股式的，教条式的。⑤这就是老八股、老教条。揭穿这种老八股、老教条的丑态给人民看，（甲），这就是五四运动时期的一个极大的功绩。五四运动还有和这相联系的反对帝国主义大功绩：这个反对老八股、老教条的斗争，也是它的大功绩之一。（乙）。我们党内的一些违反了马克思主义的人则发展这种洋八股、洋教条，成为主观主义、宗派主义和党八股的东西。这些就都是新八股、新教条。这种新八股、新教条，在我们许多同志的头脑中弄得 B ，使我们今天要进行改造工作还要费很大的气力。它们不是生动活泼的东西，而是死硬的东西了；不是前进的东西，而是后退的东西了；不是革命的东西，而是阻碍革命的东西了。这就是说，洋八股或党八股，是五四运动本来性质的反动。
1．请在文中画横线处填入恰当的成语。
2．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
3．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
4．请简要分析这两段文字运用了哪些语言技巧增强表达效果。
【答案】1．A老鼠过街，人人喊打 B根深蒂固
2．（1）语句：②；修改为“这个运动是生动活泼的，前进的，革命的”。
语句：③；修改为“把孔夫子的一套当作宗教教条一样强迫人民信奉”。
3．甲：号召人民起来反对老八股、老教条（关键词“人民”“老八股、老教条”）
乙：但到后来就产生了洋八股、洋教条（关键词“产生”“洋八股、洋教条”）
4．①善于运用假设论证、比喻论证等论证手法论述党八股的危害，增强文章说服力。
②使用对比、排比等修辞手法，突出党八股的性质和危害，增加文章气势，引人深思。
③使用“不是……而是……”“总之”等词语，使得文章思路清晰，条理分明。
【知识点】熟语（含成语）、语句（语段）表达效果、情境补写、辨析并修改病句
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.从“弄得这两个怪物原形毕露”到“容易消灭了”需要人人都痛恨这两个怪物，而且此处有双引号，表明要用 比喻性质的成语，可填“老鼠过街，人人喊打”。老鼠过街，人人喊打：比喻害人的东西，大家一致痛恨。
B.根据后文“进行改造工作还要费很大的气力”可知，说明这种新八股在许多同志头脑中根基深厚，很难根除，可填“根深蒂固”。根深蒂固：指根基深厚牢固，不可动摇。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②，“前进的，革命的，生动活泼的”语序不当，按照由表面到实质的顺序，修改为“这个运动是生动活泼的，前进的，革命的”。
③，“强迫人民”成分残缺，应在最后加“信奉”。修改为“把孔夫子的一套当作宗教教条一样强迫人民信奉”。
3．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲：此处话题是“老八股、老教条”，前面提到“揭穿……丑态给人民看”，此句应比前面这句语意更重，“揭穿”的目的是让人民认识到问题然后起来反对，可填：号召人民起来反对老八股、老教条；
乙：此句为下个层次的总领句，根据后文“发展这种洋八股、洋教条”可知此处话题为“洋八股、洋教条”，由“这种”可知此句应先说产生了洋八股和洋教条，可填：但到后来就产生了洋八股、洋教条。
4．本题考查学生赏析文段语言表达技巧的能力。
①善于运用假设论证、比喻论证等论证手法论述党八股的危害，增强文章说服力。
假设论证如“我们反对主观主义和宗派主义，如果不连党八股也给以清算，那它们就还有一个藏身的地方，它们还可以躲起来。如果我们连党八股也打倒了，那就算对于主观主义和宗派主义最后地‘将一军’，弄得这两个怪物原形毕露……”，这里通过假设不打倒党八股和打倒党八股两种情况，阐述了打倒党八股对于反对主观主义和宗派主义的重要性，从正反两个方面强调了党八股作为主观主义和宗派主义宣传工具的危害，逻辑性更强，增强了文章的说服力。
比喻论证如“弄得这两个怪物原形毕露……这两个怪物也就容易消灭了”，将主观主义和宗派主义比作“怪物”，形象地表达了主观主义和宗派主义的负面形象以及它们对革命事业的危害，把抽象的概念具象化，使读者更容易理解和接受作者对这两种不良思想的批判态度。
②使用对比、排比等修辞手法。对比“这些就都是新八股、新教条…… 它们不是生动活泼的东西，而是死硬的东西了；不是前进的东西，而是后退的东西了；不是革命的东西，而是阻碍革命的东西了”，将新八股、新教条与生动活泼、前进、革命的事物进行对比，鲜明地揭示了新八股、新教条的反动性质。
排比如“它们不是生动活泼的东西，而是死硬的东西了；不是前进的东西，而是后退的东西了；不是革命的东西，而是阻碍革命的东西了”，运用 “不是…… 而是……”的句式构成排比，从不同方面对新八股、新教条的性质进行阐述，强调了其负面特征。排比的使用增强了文章的节奏感和气势，使文章的论述更加有力
③使用“不是…… 而是……”“总之”等词语，使得文章思路清晰，条理分明。在论述新八股、新教条的性质时，多次使用“不是…… 而是……”的句式，这种句式明确地表达了两种相反的情况，将新八股、新教条的负面性质与正面的应然状态进行对比，使读者能够清晰地把握作者对新八股、新教条的批判内容和方向。
“总之，那时统治阶级及其帮闲者们的文章和教育，不论它的内容和形式，都是八股式的，教条式的”，这里“总之”一词的使用，对上文中关于统治阶级文章和教育特点的描述进行了总结，起到了归纳概括的作用，使文章的结构更加紧凑，思路更加清晰。
二．（24-25高一上·安徽·阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。一定要写得那么长，又那么空空洞洞的，只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。
5．把文中画线处的语句，改写成一个设问句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
6．文章结尾处的“老爷”有怎样的表达效果？
【答案】5．为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。 6．“老爷”一词是反语，用来称呼那些写文章空话连篇、言之无物的同志。这一称呼既生动形象，又辛辣讽刺，强烈地表达了作者对写文章空话连篇、言之无物者的厌恶和讽刺之情。
【知识点】语句（语段）表达效果、变换句式
【解析】5．本题考查学生句式变换的能力。
设问句是自问自答的句子，即明知故问，以引导读者注意和思考问题。改写时，首先要找出要强调的内容，然后自问自答。
本句画线部分要强调的内容是“一定要写得那么长，又那么空空洞洞的”的原因，因此可以问“为什么要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？”回答则是“只有一种解释，就是下决心不要群众看”。
6．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。
“老爷”的本义是指旧时对官绅的称呼，也指对成年男子的敬称，还指对丈夫的称呼（多用于旧社会）。结合“我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字”可知，此处是说我们有些同志写的文章又长又空洞，就像“老爷”写的文章一样，因此这里使用“老爷”一词是为了讽刺某些人以自我为中心、高高在上的姿态，字里行间流露出作者对这种官僚主义写作的不满与批评，同时进一步强化文章主旨，即反对空话连篇、不切实际的言论。
三．（24-25高一下·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面1-3小题。
文章是写下来的语言。文章和语言都是用来表达思想的，我们不应该把文章和语言分割开来。现在许多写文章的人，从中学生到新闻记者、大学教授，拿起笔来写一篇文章的时候，心里想，我现在是写文章，跟说话不一样，要写得“文”一点，多加上一些辞藻，多加上一些政治名词，多绕一些弯子。这些人错误地认为文章越“文”越好；他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，绝不能成为准确、鲜明、生动的文章。
文章又是有组织的语言。在这一点上，也可以说文章和口语不一样。我们平常说话的时候，往往是不假思索，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子也不合逻辑，不合语法。有的同志在小组或大会上发言，头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，发表出去，读者却又发现他的话毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。因此，我们在写文章的时候就要好好地构思，在文章的条理以及逻辑性和科学性方面多多考虑。所以写文章要仔细推敲。我认为主要是要在逻辑性和科学性方面仔细推敲。
现在我们的报纸上的文章，鲜明性方面做得较好，准确性方面做得较差。所以我这里主要是谈谈准确性的问题。准确性有两个方面：一方面是内容的准确性，另一方面是表达形式的准确性。我这里主要是谈表达形式的准确性，也就是语言的逻辑性。不但逻辑推理要有逻辑性，我们造一个句子也需要有逻辑性。凡是不合事理的句子，也就是不合逻辑的句子。平常我们所谓主谓搭配不当、动宾搭配不当，形容词和名词搭配不当等等，严格地说，都不是语法问题，而是逻辑问题。例如《新闻战线》1979年第二期梁枫同志批评的“最好水平”，是形容词和名词搭配不当，表面上是语法问题，实际上是逻辑问题。依汉语语法，形容词用作定语时，应该放在其所修饰的名词的前面，“最好水平”这个结构并未违反语法规则，因此也没有犯语法错误。但是，“最好水平”这个词组是违背事理的。“水平”的原义是水的平面，水的平面永远是平的，没有好坏之分，只有高低之分，因此说“最好水平”就是不合事理。这种例子真是举不胜举。
由此看来，要学好写文章，首先要学好造句。古人的语文教育，要求人们写出通顺的文章。所谓“通顺”，指的是语言合乎语法，合乎逻辑，主要是用词造句的问题。而在造句的问题上，主要是用词不当的问题。什么叫作用词不当呢？就是把某一个词用在不合适的上下文里。为什么会用词不当呢？这是因为写文章的人不懂那个词的真正意义，或者是懂的，到下笔造句时却又忘了。韩愈说过：为文须略识字。拿今天的话来说，就是写文章要懂得语词的真正意义。韩愈是一代文豪，尚且说这样的话，可见识字的重要性。我老了，写文章还常常查字典、词典，生怕用词不当。识字是基本功，同志们不要轻视它。
为了写好文章，需要有好的语文修养。毛主席说：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”毛主席要求我们：第一，要向人民群众学习语言；第二，要从外国语言中吸收我们所需要的成份；第三，我们还要学习古人语言中有生命的东西。这个道理很重要，我在这里谈谈我的体会：
第一，要向人民群众学习语言。这一点非常重要。人民群众的语言，最鲜明，最生动，值得我们学习。为什么报纸上多数文章总是那么干巴巴的？就是因为作者喜欢掉书袋，堆砌辞藻，半文半白，离开人民群众的语言很远，失掉宣传的效果。这是走错了路。希望这些同志回过头来，好好地学习人民群众的语言。
第二，要从外国语言中吸收我们所需要的成份。今天，现代汉语的语汇中从外国吸收来的词语，比“五四”时代以前高出数十倍，如果我们要学得像，不走样，最好是学好外语。例如“水平”一词来自外语，我们看见英语Level只有高低之分，没有好坏之分，就不会再写出“最好水平”这样的话了。又如“词汇”一词来自英语的Vocabulary，指的是一种语言里的全部的词。现在有人说：“某词典共收了两万个词汇。”那就错了。一部词典只有一个词汇，不能有几千或几万个词汇。我们只能说这部词典共收了两万个词，或两万个单词。我们应该把吸收外语而走了样的情况改变过来。
第三，我们还要学习古人语言中有生命的东西，这主要是指成语来说的。学习成语，可以丰富我们的词汇。许多成语都能起言简意赅的作用。这也和吸收外语一样，要学得像，不走样。有一次，我看见一张电影说明书上把“突如其来”写成了“突入其来”，这显然是因为作者不懂“突如”是什么意思。“突如”就是“突然”。作者不懂，所以写错了。我的意见是：最好少用自己不懂的成语；如果要用的话，请先查一查词典。
（摘编自王力《我谈写文章》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章与语言密不可分又有区别，写文章既要口语化，以使文章鲜明生动，又要重逻辑性与科学性，经得起推敲。
B．许多作者写文章时堆砌辞藻和政治名词，过分追求“文”的效果，但使文章脱离了人民群众的鲜活语言。
C．写文章要学好造句，要懂得语词的真正意义，以达到用词准确的要求，而常查字典、词典是实现这一要求的有效途径。
D．写好文章，需要有好的语文修养，需要下苦功学好人民群众的语言，也需要学习古人语言中有生命的东西。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章通过比较口语与书面语的特点，指出写文章需兼顾表达自然与逻辑严谨。
B．作者以“最好水平”为例，论证了语言准确性问题的本质在于逻辑而非语法。
C．引用韩愈“为文须略识字”是为了证明古代文人比现代人更重视语言基本功。
D．通过分析毛主席提出的三点要求，文章构建了多层次可操作的语言学习体系。
3．好文章的语言要准确、鲜明、贴近大众，请分析以下语段画线句是怎样体现这些特点的。
有些党八股，不只是空话连篇，而且装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。（毛泽东《反对党八股》）
【答案】1．A 2．C 3．①语言准确。关联词“还可以说是……则不但是……简直是……”表递进，用词严谨，逐层深入，逻辑性强。
②语言鲜明。“空话连篇”“装腔作势”等词列举党八股的表现，“幼稚”与“无赖”形成对比，定性党八股的危害，态度鲜明。
③贴近大众。“简直是无赖了”为口语化表达，贴近群众语言。
【知识点】学术论文
【导语】这篇议论文围绕“如何写好文章”展开，观点鲜明、论证深入。先批判脱离口语的写作误区，强调文章要扎根群众语言；接着指出文章要注重逻辑性与科学性，借案例将语言准确性提到逻辑层面；最后引用毛主席观点，构建三维语言学习体系。全文有破有立、由现象到本质，文字朴实晓畅，具实用指导价值。
1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“要口语化”错误。原文第一段只是批评有些作者写文章“脱离了口语，脱离了人民大众的语言”，但并非要求写文章必须“要口语化”，选项表述过于绝对。
故选A。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.“为了证明古代文人比现代人更重视语言基本功”错误。文章第四段引用韩愈“为文须略识字”，结合后文“拿今天的话来说，就是写文章要懂得语词的真正意义”可知，引用韩愈的话是为了证明写文章要懂得语词的真正意义，强调识字（即理解词语意义）对于写好文章的重要性，而不是证明古代文人比现代人更重视语言基本功。
故选C。
3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①语言准确：递进关联词精准勾勒批判层次。关联词“还可以说是……则不但是……简直是……”运用精妙，尽显语言准确。先以“空话连篇，言之无物”定性为“幼稚”，程度较轻；接着“装腔作势，借以吓人”用“则不但是”强调性质更劣、程度加深；最后“简直是”将其归为“无赖”，批判达高潮。层层递进，精准揭示党八股恶劣性质的递进关系，逻辑严谨，用词分寸恰当，让批判层次一目了然。
②语言鲜明：鲜明词汇与对比凸显批判态度。“空话连篇”“装腔作势”简洁有力，直戳党八股空洞虚伪本质，让读者一眼识破其丑态。“幼稚”与“无赖”形成鲜明对比，“幼稚”尚有宽容意味，“无赖”则是彻底否定，表明其行为故意蛮横、毫无正当性。作者借此鲜明定性党八股危害，态度坚决明确，爱憎之情跃然纸上，使读者能深切感受其对党八股的强烈批判。
③贴近大众：口语化表达拉近与群众距离。简直是无赖了”是典型口语化表达，贴近群众语言。日常中人们面对蛮不讲理之人常用此语表不满，通俗易懂，毫无晦涩之感。它能让广大群众迅速理解作者批判情感，引发强烈共鸣。作者用此表达，使文章摆脱说教感，与群众站在同一立场，用熟悉语言传观点，拉近了距离，增强了感染力与传播力。

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