资源简介

第四课第二框《主动沟通
健康成长》
班级＿＿＿组号＿＿＿姓名
日期＿＿
＿主备人
【学习目标】
1..能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。
2.愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。
3.主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
【学习重点】师生交往的基本原则与教师进行交往。
【学习难点】提高与教师进行有效的沟通能力。
一、课前预习【课前预习、自主学习】
一、师生交往新观念
1..传统的师生关系的特点：学生把老师看做____
，学生扮演着“＿＿＿＿”的角色。
2..新型的师生关系的特点：新型的师生关系建立在＿＿＿＿＿＿＿的基础上。在这种关系中,师生之间＿＿＿＿＿＿、互相尊重、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
二、共筑师生情感桥梁
1.化解与老师矛盾的途径：＿＿＿＿＿＿＿＿是一切交往的前提。
2.主动与老师沟通的有效方法：从________的角度看问题；正确对待老师的
与批评；原谅老师的_____________。
二、【合作探究】
1、在下面的情景中，怎样与老师交往？
情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我_______________
_________________________________________________________________________________________________________________________________.
情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺子，饺子煮熟了，于是我_________
_________________________________________________________________________________________________________________________________.
情景三：课堂上，我有“开小差”的坏毛病。老师经常会批评我，于是我____
_________________________________________________________________________________________________________________________________.
2、物理课上,李老师正讲得津津有味，突然，“砰”的一声，学生方勇把一只空墨水瓶丢在地上，破碎声引得教室里一阵骚动。李老师不问原因批评了方勇，但方勇坚持不认，李老师毫不客气地将其赶出教室。以后几天，方勇接连在物理课堂上看课外书，老师批评他时，他依然我行我素。后来经过了解才知道：那天李老师在讲引力所发生的曲线变动时，出于好奇,方勇在书桌的下面垫了一本书，让空墨水瓶往下落，谁知不小心摔碎了瓶子。而且据他反映，李老师只讲定律、原理，从来不让学生做实验,同学们很有意见……
(1)请你对李老师和方勇的行为进行简要评价。
三、课堂检测【巩固新知识】
1．.晓雨因迟到受到老师批评。但当老师了解了晓雨迟到的原因后，随即表扬了她。对老师的批评与表扬．晓雨同学应持的态度是
（
）
A．表扬时飘飘然，批评时垂头丧气
B．只听表扬，拒绝批评
C．对批评不抱怨，对表扬不自满
D．对表扬和批评不要在乎
2．有位同学在日记中写道：“我很爱戴我的老师，但有时也很害怕我的老师，我有许多话想和老师说，但又不敢说；我希望能和老师成为朋友，可又担心老师瞧不起我。”这是许多同学内心的矛盾。对此，你的建议是
（
）
A．要理解老师的想法，化解与老师的矛盾
B．多交几个朋友、多和同学沟通
C．要学会换位思考，设身处地的为老师着想
D．积极参加班级集体活动，在活动中主动与老师交流
3．在师生交往中，我们应该
（
）
①顶撞老师
②礼貌待师
③在不同的场合选择不同的交往策略
④勿失分寸
⑤与老师发生冲突
⑥打听老师的隐私
A．.②③④
B．①⑤⑥
C．②③⑤
D．①②⑥
4．初中生小冬学习成绩优秀，一次上课他的同桌向他借笔，老师以为他与同桌讲话就狠狠批评他一顿。事后同学们都替小冬叫冤，小冬却说：“老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该正确对待它。”小冬的这种想法表明他能
（
）
A．大胆地向老师质疑
B．主动寻求老师的帮助
C．和老师分享快乐
D．正确对待老师的批评
5．教师是一个古老的职业，我国古代有很多优秀的师生交往的范例，其中“亦师亦友”的主张启发我（
）
①老师是我们的友伴
②和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交往等方面
③老师是我们的长辈，我们对他应惟命是从
④我们和老师共同组成学校生活共同体
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
四、总结归纳【收获新知】

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