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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
四年级道德与法治上学期（部编版）
专题07综合题
1．（24-25四年级上·河南商丘·期末）美国哈佛大学的研究者们从20世纪50年代开始，对456名10岁左右的孩子进行跟踪调查。结果发现，那些经常做家务的孩子，在成年后获得良好人际关系的可能性是普通人的3倍；获得高收入的可能性是普通人的5倍；而其失业率要比普通人低85%。相反，那些很少或根本不做家务活的孩子，成年后和普通人相比，因违法被逮捕的可能性要高出3倍；产生精神疾病的可能性要高出9 倍；而死亡的可能性要高出5倍。
（1）请在文中用“_____”画出经常做家务的孩子在成年后的情况。 　 　
用“…………”画出很少或根本不做家务的孩子在成年后的情况。 　 　
（2）读了上面一段文字，你从中得到了什么启示？
（3）小明打算以后经常做家务，但是告诉奶奶后，奶奶说他还小，长大了再做家务。如果你是小明，你打算怎样说服奶奶？
（4）做家务有很多诀窍，请写出一种。
（5）除了做家务，你对家庭的贡献还有哪些呢？请写出来。
2．（24-25四年级上·山东枣庄·期末）小明的妈妈觉得只要学习好就行，从不让他做家务。你认为小明的妈妈做法对吗？为什么？作为家庭的一员，我们可以承担哪些力所能及的家务？（请至少写出两项）
3．（24-25四年级上·山东临沂·期末）（1）罗庄区倡议中小学生响应国家垃圾分类政策，鼓励学生在家帮家长将垃圾分类放置。以下是李丽家整理出来的垃圾，请你帮她分分类吧！
废报纸 过期药品 玻璃瓶 食物残渣 塑料瓶 旧牙刷
（2）父母的工作很辛苦，李丽还想再多做一些事情，使得父母少为她操心，你能给她一些建议，告诉她该怎么做吗？（至少写3条）
4.（24-25四年级上·河南周口·月考）新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会：文稿小组由各个班的文学爱好者组成，他们在老师的指导下撰写主持人讲稿；2班的电脑兴趣小组为6班的音乐小组提供技术支持，一起负责联欢会音乐的准备与播放……
这属于班级间的什么活动？开展这类活动有什么意义？
5.（24-25四年级上·云南·期末）材料：四（3）班的小明最近很烦恼。他的同桌小红经常不经过他的同意就拿他的文具用，有时还不小心弄坏。小明很生气，但又不知道该怎么办。
（1）你认为小红的行为对吗？为什么？
（2）如果你是小明，你会怎么做？请说明理由。
6.（24-25四年级上·山西长治·期末）看图回答问题。
（1）绿色出行有什么好处？
（2）生活中，我们怎样做才符合“低碳环保绿色出行”的环保理念？
7.（24-25四年级上·陕西渭南·期末）习近平总书记曾多次强调要走绿色低碳发展之路。杭州第19届亚运会期间，始终秉持“绿色、智能、节俭、文明”办会理念。
（1）在课堂上说到“地球‘发烧’”了时，老师让同学们在课前了解地球“发烧”的症状，你是采取哪些方式了解呢？
（2）试着写写你的低碳生活经验。
（3）试着设计一条“绿色低碳生活”宣传标语。
8.（24-25四年级上·山西大同·期末）仔细观察下图，回答问题：
（1）如图漫画警示了哪个环境问题？
（2）造成这个环境问题的原因是什么？
（3）人们应该如何应对这个环境问题？
9.（24-25四年级上·广东河源·期末）阅读材料，回答问题。
某社区开展“垃圾分类积分换奖品”活动。四年级学生小雨发现邻居张奶奶总把厨余垃圾扔进可回收桶，便主动教她分类方法，还手绘了分类图表贴在楼道。一个月后，社区垃圾错误投放率下降了40%，小雨被评为“环保小卫士”。
（1）小雨的行为体现了怎样的品质？
（2）垃圾分类对家乡发展有哪些积极意义？（至少两点）
（3）作为小学生，你可以为社区环保做哪些事？（至少两点）
10.（24-25四年级上·湖北武汉·期末）减少“碳排放”，环保靠大家
以下是各种废弃物：废纸箱、报纸、书本、易拉罐、废电池、塑料玩具、广告单、旧牙刷、碎玻璃、过期药品、食物残余、剩饭剩菜、塑料瓶、油桶、酒瓶、玻璃杯、旧铁锅。
（1）你能帮他们找到家吗？
可回收垃圾：
厨余垃圾：
有害垃圾：
其他垃圾：
（2）你认为给它们找到家有什么好处？（至少3点）
11．（24-25四年级上·湖北武汉·期末）家庭小剧场
晓月的母亲平常特别喜欢购物，看到电视里的广告就忍不住想下单购买，但是往往收到的物品并不是很满意，有一些和广告里介绍的内容相差甚远，这可让晓月的母亲犯难了……
（1）你是如何判断广告宣传的真假？请你在赞成的事项前面画上“√”靠自己的感觉。
看产品名气。（ ）
看广告，也要看产品本身。（ ）
听听别人的购买经验。（ ）
看广告里是否有明星。（ ）
（2）对于广告的功能你知多少呢？请你简要地说一说这些功能吧。（至少3条）
（3）结合生活实际，说说如何正确看待广告？
12．（24-25四年级上·云南玉溪·期末）阅读材料，回答下列问题。
有人调侃当今的学生：“儿童散学归来疾，躲进小屋端手机。”随着智能手机的普及，那些追逐嬉闹的孩童“不见”了，取而代之的是一个个“小手机迷”，手机上网似乎成为部分小学生主要的娱乐活动。放学后，小学生乐乐不跟同学玩耍，而是拿出手机打游戏。爸爸妈妈让他先写作业少打游戏，乐乐无动于衷，妈妈说带乐乐上街玩、去给他买玩具等等，乐乐都统统拒绝了。
（1）乐乐的做法对吗？为什么？
（2）为了避免乐乐继续沉迷网络世界，你能教给他哪些小妙招？
13．（24-25四年级上·福建龙岩·期末）小亮每天回家把书包一放，就坐在沙发上看看电视，吃饭的时候他也会端着饭，坐在沙发上一边看电视一边吃饭。他妈妈说过很多次，小亮却还是没有改正。
（1）长时间看电视会对青少年造成什么危害？（至少写出两个方面）
（2）请你分享生活中健康看电视的好方法？（至少写出两个方面）
14.（25-26四年级上·甘肃天水·期末）阅读下面的材料，然后回答问题。
小明是四 （2）班的学生。在班级里，他每天认真完成值日任务，还主动帮助学习有困难的同学。当发现班级图书角的书摆放不整齐时，他总会默默地整理好。
在家里，小明看到爸爸妈妈工作很辛苦，就主动承担了一些家务。他学会了整理自己的房间，每天饭后帮忙收拾碗筷，周末还会帮妈妈打扫卫生。刚开始做家务时，他经常做不好，但在妈妈的耐心指导下，他越来越能干。
班级责任：
（1）小明在班级中做了哪些值得学习的事情？
（2）我们应该怎样向他学习？
家庭责任：
（1）小明为家庭分担了哪些家务？
（2）从材料中可以看出，小明在做家务的过程中有哪些成长？
知行合一：
结合材料，谈谈我们怎样才能在班级和家庭中都成为一个有责任心的人？
15.（23-24四年级上·山东德州·期末）为了更好地执行班规，四（1）班全体同学与班主任老师共同商定了一个“违反班规处理办法”。其中规定，如果谁违反班规，就要写检查以示惩罚。一天，吴林在教室里乱跑，撞倒了一位同学。班长按照“违反班规处理办法”的要求要吴林写一份检查，并向同学道歉。吴林觉得反班规处理办法”写检查很没面子，就向班长提出自己为班级打扫一周卫生来代替写检查。如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？
参考答案
1．（1）画线部分是“在成年后获得良好人际关系的可能性是普通人的3倍；获得高收入的可能性是普通人的5倍；而其失业率要比普通人低85%”。画…………部分是“因违法被逮捕的可能性要高出3倍；产生精神疾病的可能性高出9倍，因此而死亡的可能性要高出5倍。”
（2）我们要积极参加家务劳动，提升自己的能力。
（3）我们从小就要对自己负责，提升自己的能力，长大以后为社会、国家做贡献。我们积极承担家庭责任，为家庭贡献自己的力量，做家庭矛盾的粘合剂。
（4）一边听音乐一边洗衣服。
（5）陪伴父母，如晚饭后陪父母遛弯。
【解析】本题旨在考查学生的描述阐述能力。
（1）“在成年后获得良好人际关系的可能性是普通人的3倍；获得高收入的可能性是普通人的5倍；而其失业率要比普通人低85%”。讲的是做家务带来的好处（人际关系好、收入高、失业少），“因违法被逮捕的可能性要高出3倍；产生精神疾病的可能性高出9倍，因此而死亡的可能性要高出5倍。”是不做家务带来的坏处（违法、生病、死亡风险高）。 　
（2）读了上面一段文字，你从中得到了什么启示，可以从积极参加劳动的角度进行阐述。
（3）如果你是小明，你打算怎样说服奶奶，可以从表达意愿、说明好处、引用研究、消除顾虑等方面进行阐述。
（4）做家务的诀窍，可以从具体、简单、实用等方面进行阐述，如一边听音乐一边洗衣服。
（5）除了做家务，你对家庭的贡献还有哪些，可以从自理、行为表现、情感支持等方面进行阐述。
2．小明妈妈的做法不对。因为做家务是家庭责任的一部分，不仅能培养小明的自理能力、责任感，还能让他体会父母的辛苦，促进家庭关系的和谐；只关注学习而不让做家务，不利于小明全面发展。
作为家庭的一员，我们可以承担的力所能及的家务有：整理自己的房间，保持房间整洁有序；饭后洗碗，减轻父母的家务负担。
【解析】本题旨在考查学生获取和解读信息的能力。小明妈妈的做法不对，理由可以从自理能力的培养和家庭责任的角度阐述；
本题旨在考查学生的描述阐述能力。作为家庭一员，我们可以承担的力所能及的家务可以从管理好自己和做家务的角度阐述
3．(1)
废报纸、玻璃瓶 、塑料瓶
食物残渣
过期药品
旧牙刷
（2）主动完成自己的作业，尽量不让父母操心学业问题；帮助父母做一些力所能及的家务，如打扫卫生、整理房间等；在日常生活中保持整洁，养成整理和收拾自己物品的习惯，减少父母的负担。
【解析】（1）本题旨在考查学生的识记辨认能力。废报纸、玻璃瓶、塑料瓶属于可回收垃圾；食物残渣属于厨余垃圾；过期药品属于有害垃圾；旧牙刷属于其他垃圾。
（2）本题旨在考查学生的描述阐述能力。学生可以从主动完成作业；做一些力所能及的家务减轻父母的负担；从整理好自己的物品等角度进行阐述，答案不唯一。
4．
（1）这属于班级间的合作互助（协作）活动。
（2）意义：能促进班级之间的沟通与友谊，发挥各自特长，实现资源共享；培养同学们的合作意识和集体荣誉感，丰富校园文化生活，促进全面发展。
【解析】本题旨在考查学生的描述阐述能力。
从图中可以看出这是班级间的合作互助（协作）活动。开展这类活动有什么意义，可以从促进班级之间的沟通、培养同学们的合作意识和集体荣誉感等方面进行阐述。
5.（1）小红的行为不对。理由：①不经别人同意就拿别人的东西是不尊重他人的表现；②同学之间应该互相尊重，使用他人物品应该先征得同意；③要爱护他人物品，不小心弄坏应该道歉并赔偿。
（2）做法：①主动找小红沟通，告诉她自己的感受；②说明希望她在使用自己文具前先征得同意；③如果文具被弄坏，可以请她道歉并商量如何解决；④表示愿意继续做好朋友，共同维护良好的同学关系；理由：同学之间应该友好相处，当出现问题时，通过真诚、平和的沟通，可以让小红明白自己的行为不太合适，同时也能维护好我们之间的关系，避免矛盾进一步升级。
【解析】（1）本题旨在考查学生的理解和辨析能力。小红的行为不对。理由从相互尊重、爱护他人物品等角度阐述；
（2）本题旨在考查学生获取和解读信息的能力。如果是小明的做法可以从真诚沟通的角度阐述；理由可以从同学之间应该团结友爱的角度阐述。
6.（1）可以减少生活中的二氧化碳的排放量，避免加重温室效应。
（2）示例：我们应该从自己做起，从小事做起，倡导绿色低碳的生活，如：节约每一滴水：少开私家车，尽量乘坐公共交通工具、步行或者骑自行车出行：节约用电：节约用纸等。
【解析】（1）本题旨在考查学生的描述阐述能力。绿色出行的好处可以从环保的角度阐述；
（2）本题旨在考查学生的描述阐述能力。符合“低碳环保绿色出行”的环保理念的做法可以从节约资源、绿色低碳生活的角度阐述。
7.（1）查阅相关书籍的阅读法、请教爸爸妈妈的询问法、日常生活的调查法、上网查询法。
（2）少用一次性餐具或者一次性塑料袋、节约用纸、随手关灯、节约用水、多乘坐公共交通。
（3）绿色生活，从我做起。
【解析】本题旨在考查学生的获取和解读信息能力。
（1）了解方式可以围绕查阅资料和向别人请教等进行阐述。
（2）低碳生活的经验可以围绕少用一次性用品、节约能源、多乘公共交通等角度进行阐述。
（3）设计“绿色低碳生活”宣传标语，主要体现“绿色”“低碳”，符合题意即可，答案不唯一。绿色生活，从我做起。
8.（1）漫画警示了气候变暖问题。
（2）人们在生产和生活中排放了过量的二氧化碳等“温室气体”。
（3）减少碳排放或者进行碳补偿活动，如：植树等。
【解析】（1）本题旨在考查获取和解读信息的能力。图中漫画警示的是气候变暖问题。
（2）本题旨在考查学生的描述阐述能力。造成这个环境问题的原因可以从人们生产和生活的角度阐述；
（3）本题旨在考查学生的描述阐述能力。应对这个环境问题可以从绿色低碳生活的角度阐述。
9.（1）小雨的行为体现了关心他人、乐于助人、有社会责任感、环保意识强等品质。
（2）垃圾分类对家乡发展的积极意义有：减少环境污染，改善生态环境；节约资源，实现资源的循环利用；有利于建设文明城市，提升家乡形象等；
（3）作为小学生，可为社区环保做的事有：积极宣传环保知识；主动打扫社区卫生；倡导居民进行垃圾分类；制作环保宣传海报等 。
【解析】本题旨在考查学生的描述阐述能力。
（1）小雨的行为体现了怎样的品质，可以从助人为乐、热心环保等方面进行阐述。
（2）垃圾分类对家乡发展有哪些积极意义，可以从减少污染、节约资源、提升形象等方面进行阐述。
（3）作为小学生，你可以为社区环保做哪些事，可以从自身做到垃圾分类、参与社区活动等方面进行阐述。
10．（1）找家：
可回收垃圾：废纸箱、报纸、书本、塑料瓶、塑料玩具、油桶、酒瓶、玻璃杯、易拉罐、旧铁锅、碎玻璃。
厨余垃圾：食物残余、剩饭剩菜
有害垃圾：废电池、过期药品
其他垃圾：广告单、旧牙刷
（2）好处：
1.减少污染有害垃圾（如电池、药品）单独处理可避免土壤和水源污染。厨余垃圾堆肥后能减少填埋场甲烷排放。
2.资源再利用可回收物（如纸张、玻璃）再生利用可节约原材料，降低能源消耗。例如：1吨废纸可再造0.8吨新纸，减少树木砍伐。
3.提升处理效率分类后垃圾处理针对性更强（如焚烧发电、堆肥），降低整体处理成本。减少混合垃圾分拣的人力与时间消耗。
【解析】本题旨在考查学生描述阐述能力。
（1）根据所学知识能够进行垃圾分类。
（2）从减少环境污染、资源回收节约原材料、降低整体处理的成本等方面进行阐述即可。
11．(1) √ √
（2）1、信息传递功能 2、诱导购买功能 3、品牌塑造功能 4、市场竞争功能
（3）1、保持理性态度 2、多渠道验证信息 3、警惕消费陷阱 4、优先选择正规渠道
【解析】（1）本题旨在考查学生获取辨析能力。根据所学知识能够判断广告宣传的真假。
（2）本题旨在考查学生描述阐述能力。能够利用所学知识描述出广告的功能即可。
（3）本题旨在考查学生描述阐述能力。结合生活实际，能够阐述出如何正确看待广告即可。
12．（1）乐乐的做法不对。因为小学生应以学习为首要任务，放学后应该先完成作业，培养良好的学习习惯和时间管理能力。而乐乐沉迷于手机游戏，拒绝写作业和与同学交往，这不仅会影响他的学习成绩，导致学习知识不扎实、作业无法按时完成，还可能对他的视力、身体健康以及社交能力等方面产生不良影响。长期沉迷手机游戏容易使眼睛疲劳，增加近视风险，身体缺乏锻炼会影响体质，同时减少了与现实中同学和家人的交流互动，不利于其身心健康和全面发展。
（2）为避免乐乐继续沉迷网络世界，可以采取以下小妙招：
制定合理的时间表：帮助乐乐规划每天的学习和娱乐时间，规定在完成作业后才能适当玩一会儿手机游戏，且每次游戏时间不超过钟，培养他的自律能力和时间观念。例如，用闹钟或手机定时功能提醒他时间到了就停止游戏。
培养兴趣爱好：鼓励乐乐参加体育活动，如踢足球、打篮球等，或者学习绘画、音乐等兴趣特长。可以给他报名参加兴趣班或俱乐部，让他在课余时间投入到有意义的活动中，既锻炼身体又能丰富课余生活，减少对手机的依赖。比如，每周安排一定时间让他去参加足球训练。
家长以身作则：乐乐的父母要减少在孩子面前使用手机的时间，多与孩子进行亲子互动，如一起阅读书籍、做游戏、户外散步等。例如，每天晚上安排半小时的亲子阅读时间，营造良好的家庭氛围，引导乐乐远离手机，关注现实生活中的乐趣和成长。
限制网络使用环境：家长可以通过设置手机密码、安装网络管理软件等方式，限制乐乐在非规定时间内使用手机网络，避免他随意上网玩游戏或浏览不良信息。同时，也可以与学校老师沟通，共同关注乐乐的网络使用情况，给予及时的引导和教育。
【解析】（1）本题考查学生的辨析能力，学生首先表达乐乐的做法不对，然后从心理、身体健康、社交等方面写出沉迷手机游戏不对的原因即可；
（2）本题考查学生的描述能力，学生从制定合格的时间表、培养兴趣爱好、限制网络使用环境等方面写出沉迷网络游戏的小妙招即可。
13．（1）①长时间盯着电视屏幕会导致眼睛疲劳，容易近视；②久坐不动影响身体健康，容易发胖。
（2）①控制时间，每天不超过30分钟，或按家长规定时间看；②保持距离，离电视至少3米，保护眼睛。
【解析】本题旨在考查学生的描述阐述能力。
（1）长时间看电视会对青少年造成什么危害，可以从影响视力、影响健康等角度进行阐述。
（2）请你分享生活中健康看电视的好方法，可以从控制时间、保持距离等方面进行阐述。
14.班级责任
（1） 每天认真完成值日任务；主动帮助学习有困难的同学；默默整理班级图书角不整齐的书。
（2） 主动承担班级责任，如认真完成值日、帮助同学；关注班级事务，维护班级秩序和环境。
家庭责任
（1） 整理自己的房间；饭后帮忙收拾碗筷；周末帮妈妈打扫卫生。
（2） 学会了做家务的技能；提高了生活自理能力；培养了责任感；在妈妈指导下不断进步，变得更能干。
知行合一
在班级中，主动承担值日、帮助同学、维护班级秩序；在家庭中，主动分担家务，体谅父母辛苦，遇到问题与父母沟通，以实际行动承担责任。
【解析】班级责任：
（1）本题考查学生获取信息的能力，学生写出小明在班级中做得值得学习的事情即可，如主动帮助学习有困难的同学即可；
（2）本题考查学生的描述能力，学生从主动承担班级责任、关注班级事务等方面作答即可；
家庭责任:
（1）本题考查学生的描述能力，学生从整理房间、收拾碗筷、打扫卫生等方面写出小明为家庭做的事情即可；
（2）本题考查学生获取信息的能力，学生从提高了生活自理能力；培养了责任感等方面写出小明在做家务的过程中获得的成长即可；
（3）本题考查学生获取信息的能力，学生从主动承担班级责任、家庭中承担力所能及的家务等方面作答即可。
15.作为班长，我会这样执行班规：
坚持规则：我会温和但坚定地告诉吴林，班规是全班同学和老师共同商定的，写检查是规定好的处理方式，我们需要遵守。
理解沟通：我会认真听吴林不想写检查的原因（觉得没面子），表示理解他的感受。
明确目的：我会解释写检查的目的不是为了让他难堪，而是帮助他认识到错误、反思行为可能带来的后果，并学会向同学道歉。
承担责任：要求吴林必须向被撞倒的同学真诚道歉，这是最直接的弥补。
灵活执行：在吴林完成道歉和写检查（认识到错误）之后，如果他仍想为班级打扫一周卫生来表达歉意和弥补，可以支持他这样做（作为写检查之外的补充）。
我认为这件事应该这样处理：
吴林必须道歉：这是对受伤同学最基本的尊重和弥补。
吴林需要写检查：通过写检查，让他认真反思自己的错误行为和后果。
支持额外付出：如果吴林愿意，打扫卫生可以作为他主动承担责任、为班级服务的积极表现。
【解析】本题旨在考查学生的描述阐述能力。怎么执行，可以从本题考查学生的描述能力，学生从坚持原则、理解沟通、明确目的、承担责任、灵活执行等方面进行阐述。你认为这件事应该怎么处理，可以从吴林道歉、写检查、额外付出等方面进行阐述。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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