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【专题 04】 碳和碳的化合物
碳单质结构特点用途、二氧化碳的性质和用途、一氧化碳的性质和用途、制取气体的思路和方法等考点常以选择题的形式进行考查，考查的命题点有：碳单质的物理性质差异性、二氧化碳和一氧化碳用途、二氧化碳制取中的药品、装置、收集、检验等，另外还有，一氧化碳毒性、一氧化碳用途等。常结合常见生活中现象、工农业生产、科学实验等以文字或图片结合的形式呈现。二氧化碳的制取方法、一氧化碳还原性考点常以填空题、计算题的形式进行考查。考查的命题点有：实验装置、实验现象及错误分析。常以化学实验或科学探究的形式出现。
【考点一】碳的单质
主要考查金刚石、石墨、C60 的性质、用途及差异，以及碳单质的化学性质。
1. 物理性质及用途（结构决定性质，性质决定用途）
物质 结构特点 物理性质 用途
金刚石 正八面体结构，空间网状 坚硬、无色透明、不导电 钻头、玻璃刀、装饰品
石墨 层状结构，层间作用力小 深灰色、质软、滑腻、导电 电极、铅笔芯、润 滑剂
C60 足球状分子，分子结构 熔点低，微溶于苯等溶剂 超导、材料科学、医学
核心考点：
· 金刚石和石墨物理性质差异大的原因：碳原子的排列方式不同。
· 木炭、活性炭：具有疏松多孔的结构，因此有吸附性，用于吸附色素和异味。这是物理性质。
2. 化学性质（常温下稳定，高温下活泼）
· 稳定性：古代字画能长久保存，说明碳在常温下化学性质稳定。
· 可燃性（与氧气反应）：
· 充分燃烧：C + O 点燃 CO （放热）
· 不充分燃烧：2C + O 点燃 2CO
· 还原性（与某些氧化物反应）：
· 冶炼金属：C + 2CuO 高温 2Cu + CO ↑ （现象：黑色固体变红色，生成使澄清石灰水变浑浊的气体）
实验操作
a．把刚烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管；
b．将试管固定在铁架台上。试管口装有通入澄清石灰水的导管；
c．集中加热；
d．过几分钟后，先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。观察现象并分析。
实验现象
澄清的石灰水变浑浊；黑色固体逐渐变成红色。
实验原理
在碳还原氧化铜的反应中，C 在反应中得到氧，发生氧化反应，具有还原性。CuO 在反应中失去氧，发生
还原反应，具有氧化性。
实验操作目的及注意事项
a．反应开始的标志：澄清的石灰水变浑浊。
b．试管口应略向下倾斜：防止冷凝水倒流使试管炸裂。
c．在酒精灯上加网罩的目的：集中火焰、提高温度。
d．配制混合物时木炭粉应稍过量的目的：防止已经还原的铜被氧气重新氧化。
e．实验完毕后先熄灭酒精灯的后果：石灰水倒吸入热的试管中使试管炸裂。
· 制取水煤气：C + H O 高温 CO + H
【考点二】一氧化碳 (CO)
1. 物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度与空气接近。
2. 化学性质（两大核心性质）
· 可燃性：2CO + O 点燃 2CO （产生蓝色火焰，放热）
· 注意：点燃前必须验纯，因为不纯可能爆炸。
· 还原性：
· 冶炼金属：Fe O + 3CO 高温 2Fe + 3CO （工业炼铁原理）
· 与CuO反应：CO + CuO △ Cu + CO （现象：黑色固体变红，生成使石灰水变浑浊的气体）
· 毒性：与血液中的血红蛋白结合，使其不能与氧气结合，造成人体缺氧。
【实验注意事项】
· CO有剧毒，实验时需进行尾气处理（如点燃或用气球收集）。
· CO还原氧化铜的实验步骤中，要“先通CO，后加热”以排尽空气，防止爆炸；实验结束后要“先停止加热，继续通CO至冷却”以防止灼热的铜被重新氧化。
【考点三】二氧化碳 (CO ) 和碳酸
1. 物理性质：无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。
· 固态CO 俗称“干冰”，易升华吸热，用作制冷剂和人工降雨。
2. 化学性质
· 与水反应：CO + H O H CO （碳酸能使紫色石蕊溶液变红）
· 不稳定：H CO H O + CO ↑ （加热红色石蕊溶液，红色褪去变回紫色）
· 与碱反应（最重要的检验和吸收反应）：
· CO + Ca(OH) = CaCO ↓ + H O （用于检验CO ）
· CO + 2NaOH = Na CO + H O （用于吸收或除去CO ）
· 不可燃，也不支持燃烧：可用于灭火。
3. 实验室制法
· 原理：CaCO + 2HCl = CaCl + H O + CO ↑
· 发生装置：固液常温型。
· 收集方法：向上排空气法（因为密度比空气大）。
· 检验：将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。
· 验满：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭。
【考点四】碳酸钙 (CaCO )
· 物理性质：白色固体，难溶于水。
· 化学性质：
1. 与酸反应：CaCO + 2HCl = CaCl + H O + CO ↑ （实验室制CO 、检验碳酸根离子）
2. 高温分解：CaCO 高温 CaO + CO ↑ （工业制生石灰）
3. 可转化为可溶性碳酸氢钙：CaCO + H O + CO = Ca(HCO ) （溶洞的形成原理）
【典型题型与易错点梳理】
1. 物质推断题
· 突破口：
· 能使澄清石灰水变浑浊的气体：CO 。
· 能使黑色CuO变红的气体/固体：H 、CO、C。
· 最简单的有机物：CH 。
· 天然最硬的物质：金刚石。
· 能用作电极的非金属单质：石墨。
· 关键：熟记并灵活运用“核心知识网络图”中的转化关系。
2. 实验探究题
· CO 与H O反应：实验设计中要用石蕊染色的干燥小花和湿润小花做对比，证明是H O和CO 共同作用的结果，而不是CO alone。
· CO还原Fe O ：注意实验步骤（先通后点，先停后停）、尾气处理、现象（红棕色粉末变黑，石灰水变浑浊）。
· 气体检验与除杂：
· 检验CO ：用澄清石灰水。
· 除去CO ：用NaOH溶液。
· 检验CO：通过灼热的CuO，看黑色固体是否变红，并将产生的气体通入石灰水验证。
· CO和CO 的混合气：先通过灼热的CuO将CO转化为CO ，再用石灰水吸收并检验生成的CO ，从而证明原气体中有CO。
3. 易错点提醒
· “碳”与“炭”：“碳”指元素、二氧化碳等；“炭”指具体物质如木炭、活性炭、焦炭。
· CO 不支持燃烧是相对的，指的是不支持普通可燃物的燃烧，但活泼金属如Mg可以在CO 中燃烧。
· 干冰升华是物理变化，而CO 参与的反应是化学变化。
· 金刚石、石墨、C 是单质，但它们之间的转化是化学变化（因为碳原子排列方式改变了）。
【复习建议】
1. 画图记忆：自己动手画出“碳和碳的化合物”的转化关系图，并标出反应条件。
2. 对比学习：将CO和CO 的物理性质、化学性质、毒性、用途制成对比表格。
3. 专题训练：集中练习物质推断题和综合实验题，总结解题思路和方法。
4. 回归课本：仔细阅读教材中的实验插图、讨论部分和课后习题，确保无知识盲点。
考点一：碳的单质
认识碳的几种单质, 掌握碳单质的物理和化学性质，理解造成几种碳单质物理性质差异的原因。
考点二：制取气体的思路和方法
掌握气体发生装置和收集方法的选择依据,能制取气体的原料和反应发生的条件，正确选择出合理的实验装置。
考点三：二氧化碳制取方法
掌握实验室可用大理石或石灰石与稀盐酸制取二氧化碳反应的原理、装置、检验、验满方法等知识。
考点四：二氧化碳和一氧化碳
1.了解二氧化碳的物理性质；
2.掌握二氧化碳的化学性质及用途；
3.掌握一氧化碳的化学性质及用途；
4.了解二氧化碳与生活、环境间的关系；
5.知道“碳达峰” 、“碳中和” 、“低碳生活”的含义。
【考点一】碳的单质
1.(2025·福建省)《本草纲目》记载,高温下“生铁打铸,皆有花出”。冷却后的“花”即“铁末”,可用于仿制
碑文拓片,其方法为“铁末浸醋,书字于纸,背后涂墨(炭黑)如碑字”。下列说法错误的是
A.“铁末”含有铁的氧化物
B.“醋”所含的醋酸(CH3COOH)属于有机物
C.“铁末浸醋”只发生物理变化
D.“墨”经久不褪色,说明常温下碳的化学性质不活泼
【答案】C
【解析】A、高温下生铁中的铁会与氧气反应,所以“铁末”中可能含有铁的氧化物,该说法正确;
B、醋酸(CHsCOOH)含碳元素,且不属于CO、CO2、H2CO3、碳酸盐等少量含碳化合物,所以属于有机物,该说法正确;
C、“铁末浸醋”时,铁会与醋酸发生反应生成氢气等新物质,发生了化学变化,不只是物理变化,该说法错误:
D、“墨”的主要成分是炭黑,经久不褪色,说明常温下碳的化学性质不活泼,该说法正确。
故选C.
2.(2025·安徽省)化学与生产生活密切相关。下列说法错误的是
A. 氦气可用于填充气球 B. 25%的乙醇溶液作医用酒精
C. 石墨可用于制铅笔芯 D. 氢氧化铝可治疗胃酸过多症
【答案】B
【解析】A、氦气密度比空气小,且化学性质不活泼,可用于填充气球,不符合题意;
B、医用酒精的体积分数为75%,此时杀菌效果最佳,25%的乙醇溶液浓度过低,无法有效杀菌,符合题意;
C、石墨质软且能在纸上留下灰黑色痕迹,可用于制铅笔芯,不符合题意;
D、氢氧化铝能与胃酸中的盐酸反应生成氯化铝和水,可治疗胃酸过多症,不符合题意。
故选:B。
3.(2025·湖南省)古代经典诗词、书画精品是中华民族传统文化的瑰宝。
(1)从分子的角度解释唐代诗句“山城斜路杏花香”所描述的现象
(2)元代著名水墨画《富春山居图》保存至今不变色的原因是
【答案】(1)分子在不断运动 。
(2)墨中的碳在常温下化学性质稳定 。
【解析】(1)分子运动:诗句中“杏花香”是花香分子通过运动扩散到空气中,被人嗅觉感知,分子具有“不断运动”的性质,即使物质处于静止状态,其分子仍会自发运动,导致气味传播;
(2)碳的稳定性:古代水墨画使用的墨主要成分是碳(如炭黑),碳单质在常温下化学性质非常稳定,不易与氧气、水等物质发生反应,因此不易氧化或变质,这种稳定性使得用墨绘制的书画即使长期保存,颜色仍能保持不变。
4.(2025-安徽省)下列劳动实践与所述化学知识没有关联的是（ ）
选项 劳动实践 化学知识
A 晾晒湿衣服 水在一定条件下可发生分解反应
B 擦干洗净后的铁锅 铁在潮湿的空气中易生锈
C 用活性炭等自制净水器 活性炭具有吸附性
D 给劳动基地的蔬菜施用尿素 尿素是一种化肥
【答案】A
【详解】A、晾晒湿衣服是水分蒸发的过程,属于物理变化,而水的分解反应是化学变化,需要通电等条件,两者无关联,故A符合题意;
B、铁在潮湿空气中与氧气、水反应生成铁锈,擦干铁锅可隔绝水分,防止生锈,故B不符合题意;
C、活性炭内部多孔结构能吸附杂质和异味,用于净水器正是利用这一性质,故C不符合题意;
D、尿素含氮元素,属于氮肥,施用尿素可为植物补充氮营养,故D不符合题意。
故选A。
5.(2025·湖北宜昌)下列有关碳单质的说法错误的是( )
A. 金刚石是自然存在的最硬的物质 B. 石墨和C6o是由不同种原子构成
C. 金刚石和石墨的化学性质相像 D. 活性炭包可放在冰箱中除异味
【答案】B
【考点二】一氧化碳和二氧化碳的性质与用途
1.(2025·云南省)下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是
A. CO和CO2均可通过C和O2反应得到
B. CO可作燃料,CO2可作气体肥料
C. CO有毒,煤炉上放一壶水能防止煤气中毒
D. 金刚石薄膜可用于集成电路基板散热
【答案】C
【解析】A. 碳(C)与氧气(O2)反应时,若氧气充足生成CO2,氧气不足则生成CO。因此,CO和CO2
均可通过C和O2反应得到,故选项说法正确:
B.CO具有可燃性,可用作燃料;CO2参与光合作用,可作气体肥料,故选项说法正确;
C.CO难溶于水,煤炉上放水无法有效吸收CO,不能防止煤气中毒。正确方法是保持通风,故选项说法错误:
D. 金刚石导热性优异,可用于集成电路基板散热,敌选项说法正确;
故选:C。
(2025·安徽省)由下列实验操作和现象,得出的结论正确的是（ ）
选项 实验操作和现象 结论
A 将黄铜片和铜片互相刻画,铜片上出现划痕 铜的硬度大于黄铜
B 取一小片氢氧化钠固体放在表面皿上,放置一会儿,固体表面变潮湿 氢氧化钠易潮解
C 向硫酸铜溶液中滴加某溶液,产生蓝色沉淀 该溶液一定含氢氧化钾
D 向充满二氧化碳的质地较软塑料瓶中加入一定量的水,立即旋紧瓶塞、振荡,塑料瓶变瘪 二氧化碳与水发生了化学反应
A.A B.B C.C D.D
【答案】B
【详解】A、将黄铜片和铜片互相刻画,铜片上出现划痕,说明黄铜的硬度比铜大,说法错误,不符合题意;
B、取一小片氢氧化钠固体放在表面皿上,放置一会儿,固体表面变潮湿,说明氢氧化钠易潮解,说法正确,符合题意:
C、向硫酸铜溶液中滴加某溶液,产生蓝色沉淀,铜离子与氢氧根离子结合生成氢氧化铜蓝色沉淀,说明该溶液中含有OH-,不能说明该溶液一定含氢氧化钾,说法错误,不符合题意;
D、向充满二氧化碳的质地较软塑料瓶中加入一定量的水,立即旋紧瓶塞、振荡,塑料瓶变瘪,不能说明二氧化碳与水发生了化学反应,是因为二氧化碳能溶于水且与水反应,也能使塑料瓶变瘪,说法错误,不符合题意。
故选:B。
3.(2025年湖南省益阳市真题)化学观念是化学课程要培养的核心素养之一、下列从不同化学观念角度对CO和CO2的认识错误的是( )
A. 元素观:CO和CO2都是由碳、氧两种元素组成的化合物
B. 分类观:CO和CO2都属于氧化物
C. 变化观:CO和CO2在一定条件下可以相互转化
D. 结构观:CO和CO2都是由碳原子和氧原子构成,化学性质相似
【答案】D
【解析】A、由化学式可知,一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素组成的纯净物,均属于化合物,不符合题意;
B、一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素组成的化合物,均属于氧化物,不符合题意;
C、一氧化碳燃烧生成二氧化碳,二氧化碳能与碳在高温下反应生成一氧化碳,故CO和CO2在一定条件下可以相互转化,不符合题意;
D、一氧化碳和二氧化碳均是由分子构成,一氧化碳分子和二氧化碳分子均是由碳原子和氧原子构成,一氧化碳和二氧化碳分子构成不同,化学性质不同,符合题意。
故选D。
4.(2025·广东省深圳市)下图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图,实验前先通入CO2至充满装置再往烧杯中加热水。下列说法正确的是
A. 加入热水后,白磷未燃烧,是因为温度未达到白磷着火点
B. 推动注射器活塞,白磷燃烧,红磷仍不燃烧,说明燃烧需要可燃物
C. 白磷燃烧时再通入CO2,白磷停止燃烧,说明隔绝O2可灭火
D. 本实验制备O2需要的反应物有2种
【答案】C
【详解】A、加入热水后,白磷未燃烧,是因为装置内先通入CO2,白磷没有与氧气接触,而不是温度未达到着火点(白磷着火点40℃,热水80℃),该选项错误;
B、推动注射器活塞,H2O2在MnO2催化下分解产生O2,白磷燃烧,红磷仍不燃烧(着火点240℃),说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点,而不是说明燃烧需要可燃物(白磷和红磷都是可燃物),该选项错误;
C、白磷燃烧时再通入CO2,隔绝了氧气,白磷停止燃烧,说明隔绝O2可灭火,该选项正确;
D、本实验制备O2是H2O2在MnO2催化作用下分解,MnO2是催化剂,不是反应物,反应物只有H2O2一种,该选项错误。
故选C。
(2025-湖北省)下列实验方案,不能达到实验目的的是( )
目的 A. 比较H2O和NaOH溶液对CO2的吸收效果 B. 探究可燃物燃烧的两个条件 C. 验证稀盐酸和 NaOH可以发生反应 D.探究空气中氧气的含量
方案
现象 右侧塑料瓶变得更瘪 只有铜片上的白磷燃烧 固体逐渐消失 铁丝绒生锈,水倒吸至瓶中
A B.B C.C D.D
【答案】C
【解析】A、二氧化碳能溶于水,且能与水反应,会导致塑料瓶内气体减少,压强减小,塑料瓶变瘪,二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,也会导致塑料瓶内气体减少,压强减小,塑料瓶变瘪,右侧塑料瓶变得更瘪,说明氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的能力比水强,不符合题意;
B、该实验中,铜片上的白磷与氧气接触,温度达到了着火点,燃烧,红磷与氧气接触,温度没有达到着火。点,不燃烧,说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点,铜片上的白磷与氧气接触,温度达到了着火点,燃烧,水中的白磷温度达到了着火点,但是隔绝氧气,不燃烧,说明燃烧需要与氧气接触,可以探究可燃物燃烧的两个条件,不符合题意;
C、该实验中,稀盐酸中含水,氢氧化钠固体能溶于水,故固体逐渐消失,不能说明稀盐酸和氢氧化钠发生了反应,符合题意;
D、该实验中,铁丝绒生锈消耗氧气,待完全反应后,逐渐冷却至室温,由于消耗了氧气,装置内压强减小,烧杯中的水进入集气瓶,进入水的体积就是消耗氧气的体积,可以测定空气中氧气的含量,不符合题意。
故选C。
【考点三】 二氧化碳制取
(2025·山西省)如图分别是实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置。完成该实验的操作中,正确的一项是（ ）
A. 均需用酒精灯加热 B. 均可用镊子装入固体
C. 均需检查装置的气密性 D. 均可用带火星木条检验气体
【答案】C
【详解】A、制取氧气的装置为固体加热装置,需要酒精灯加热,制取二氧化碳的装置为固液常温装置,不需要酒精灯加热,故选项错误;
B、制取氧气的装置试管口有一团棉花,选用的是高锰酸钾粉末状物质,需要用药匙或纸槽,将药品送至试管底部,制取二氧化碳选用大理石或石灰石,可用镊子装入固体,故选项错误;
C、制取氧气和二氧化碳都有气体生成,均需检查装置的气密性,故选项正确;
D、氧气具有助燃性,能使得火星的木条复燃,可用带火星的木条检验,二氧化碳常用澄清的石灰水来检验,故选项错误。
故选:C。
(2025·湖南省)实验室制取气体的常用装置如下图所示,请回答下列问题。
(1)制取O2和CO2可选用相同的发生和收集装置,该套装置为 .
(2)写出实验室用装置B制取O2的化学方程式 .
(3)若用虚线框内装置干燥CO2气体,请将该装置图补画完整。
【答案】(1)AD
（2）
(3)
【解析】(1)实验室制取氧气若用过氧化氢在二氧化锰催化下分解,是固液常温型反应,制取二氧化碳是用大理石(或石灰石)与稀盐酸反应,也是固液常温型反应,所以发生装置都可以用A。氧气密度比空气大,不易溶于水,可用向上排空气法(收集装置选D)或排水法收集:二氧化碳密度比空气大,能溶于水,只能用向上排空气法收集(收集装置选D)。所以制取O2和CO2可选用相同的发生和收集装置为 AD。
装置 B 是固体加热型发生装置,用B装置制取氧气是氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下分解生成氯化钾和氧气,化学方程式为:
用浓硫酸干燥二氧化碳气体,应遵循“长进短出”的原则,即二氧化碳从长管进入,与浓硫酸充分接触干燥后从短管排出。所以装置图应为:进气口c 连接长管,短管另一端空着。
(2025·江苏省苏州市)某同学在实验室制取2并进行研究。
(1)该同学拟用块状石灰石制CO2。
1应选用的另一种试剂是 .（填名称）
2用图-1所示仪器组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置,需要用到的仪器有 (填字母)。
(2)如图-2所示,进行验证 O2能与水反应生成酸性物质的实验。
1试管中的物质X为 .
2通入CO2后可观察到的现象为 .
(3)下列反应均能生成CO2。
A. 木炭燃烧
B. 碳酸钠与稀硫酸反应
C. 石灰石高温分解
D. CO与氧化铁高温下反应
1其中最适合用于实验室制取CO2的是 (填字母)。
2你选择的反应适合用于实验室制取2的主要理由是 、 (写两条)。
(4)收集CO2时,常用燃着的木条放在集气瓶口验满。木条熄灭,CO2真的集满了吗 如图-3,向三颈烧瓶中持续通2,测定瓶内氧气体积分数的变化情况,并用燃着的木条置于瓶口观察其是否熄灭,结果如图-4所示。
①图-3中,通CO2导管的末端应处于 (填“A”或“B”)位置。
②图-4所示C点处燃着的木条熄灭,此时三颈烧瓶内2的体积分数约为 .
【答案】(1)稀盐酸 AC
滴有紫色石蕊溶液的水 溶液由紫色变为红色
B 制得的CO2较纯净;常温进行,操作方便
B 60%/61.9%
【解析】(1)1实验室常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳,故应选用的另一种试剂是稀盐酸;
2实验室常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳,该反应中反应物为固体和液体,反应条件为常温,应选择固液常温型发生装置,C中的长颈漏斗可以随时添加液体试剂,故需要用到的仪器有AC:
(2)1如图-2所示,进行验证CO2能与水反应生成酸性物质的实验,二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸显酸性,能使紫色石蕊溶液变红,则试管中的物质X为滴有紫色石蕊溶液的水;
②通入CO2后可观察到的现象为溶液由紫色变为红色;
①
A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳,氧气不足可能产生一氧化碳等杂质气体,不易收集到纯净的二氧化碳,同时操作过程中存在一定危险性,所以不适合用于实验室制取二氧化碳;
B、碳酸钠与稀硫酸反应生成硫酸钠、二氧化碳和水,制得的CO2较纯净,且该反应在常温下进行,操作方便,适合用于实验室制取二氧化碳;
C、石灰石主要成分是碳酸钙,碳酸钙在高温条件下分解生成氧化钙和二氧化碳,该反应需要高温条件,操作复杂且能耗高,不适合用于实验室制取二氧化碳;
D、一氧化碳与氧化铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳,该反应需要高温条件,且一氧化碳有毒,操作不当会造成危险,不适合用于实验室制取二氧化碳;综上可知,最适合用于实验室制取CO2的是B;
②B反应适合用于实验室制取CO2的主要理由是制得的CO2较纯净;常温进行,操作简便。
②二氧化碳密度比空气大,所以图-3中,通CO2导管的末端应处于B位置；
②图-4所示C点处燃着的木条熄灭,此时三颈烧瓶内O2的体积分数为8%,由于氧气约占空气总体积的五分之一(或21%),则此时三颈烧瓶内空气的体积分数为8%÷1/5 -= 40%(或8%÷21%=38.1%),故此时三颈烧瓶内2的体积分数约为1-40%=60%(或1-38.1%=61.9%)。空气中二氧化碳约占空气体积的0.03%,占比非常小,保留一位小数对结果无影响,忽略不计。
5.17.(2025·四川省眉山市)实验室利用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳是初中化学学习的重要内容,据图回答下列问题:
(1)仪器1的名称是 .
(2)实验室制取二氧化碳时发生反应的化学方程式为 .该反应属于 . (填基本反应类型)。
(3)为制取并收集纯净干燥的二氧化碳所选装置的正确连接顺序为 →F(从A-E中选择字母序号填空),验满时应将燃着的木条放在 (填“m”或“n”)导管口。
【答案】(1)锥形瓶
CaCO3+2HCI=CaCl2+H2O+CO2 ↑ 复分解反应
B→E→D n
【详解】(1)根据常见仪器的形状和用途,仪器1是锥形瓶。
(2)实验室制取二氧化碳是用石灰石(主要成分碳酸钙)与稀盐酸反应,反应生成氯化钙、水和二氧化碳,化学方程式为CaCO,+2HCI=CaCl2+H2O+CO2↑该反应是两种化合物(碳酸钙和盐酸)互相交换成分(碳酸根与氯离子交换),生成另外两种化合物氯化钙和碳酸,碳酸分解为水和二氧化碳),属于基本反应类型中的复分解反应。
(3)实验室制取二氧化碳用石灰石和稀盐酸,是固液常温型反应,发生装置选B;制取的二氧化碳中可能混有氯化氢气体和水蒸气,饱和碳酸氢钠溶液可除去氯化氢气体(E装置,NaHCO3+HCI=NaCl+H2O+CO27),浓硫酸可干燥二氧化碳(D装置),所以制取并收集纯净干燥的二氧化碳所选装置的正确连接顺序为B→E→D→F。F装置收集二氧化碳时,因为二氧化碳密度比空气大,应长进短出,即从m端通入,n端排出空气,验满时应将燃着的木条放在n导管口,若木条熄灭,说明二氧化碳已收集满。
【考点四】温室效应与低碳生活
1.(2025·江苏省苏州市)自然界能减少大气中O2含量的途径是
A. 火山喷发 B. 森林着火 C. 光合作用 D. 碳酸分解
【答案】C
【解析】A、火山喷发会释放大量CO2等气体,增加大气中的CO2含量,故A错误:
B、森林着火时,燃烧有机物会生成CO2,增加大气中的CO2含量,故B错误:
C、光合作用是植物吸收CO2,将其转化为有机物和氧气的过程,直接减少大气中的CO2,故C正确:
D、碳酸分解会释放CO2,增加大气中的CO2含量,故D错误。
故选C。
2.(2025·安徽省)2025年安徽省政府工作报告提出“协同推进降碳减污扩绿增长”。下列做法不符合该目标的是
A. 建设可再生资源回收体系B. 全面实施绿美江淮行动
C. 推广应用建筑光伏一体化D. 增大化石能源消费比例
【答案】D
【解析】A、建设可再生资源回收体系,可以将废弃的可再生资源进行回收再利用,减少资源的浪费,降低对原生资源的开采,从而减少能源消耗和污染物排放,符合降碳减污的要求,同时也有助于资源的可持续利用,促进经济增长,该做法符合目标,不符合题意:
B、全面实施绿美江淮行动,通常包括植树造林、绿化环境等措施,树木可以吸收二氧化碳、释放氧气,有助于降低大气中的二氧化碳浓度,实现降碳:同时,植被还能净化空气,减少污染,起到减污的作用;并且增加了绿色植被,符合扩绿的要求,该做法符合目标,不符合题意:
C、推广应用建筑光伏一体化,是将太阳能光伏发电系统与建筑相结合,利用太阳能进行发电,太阳能是一种清洁能源,使用过程中不产生或很少产生碳排放,能够减少对传统化石能源的依赖,降低碳排放,符合降碳的目标,同时也有助于推动能源结构的优化和经济增长,该做法符合目标,不符合题意;
D、化石能源在燃烧过程中会释放大量的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等,增大化石能源消费比例会导致碳排放增加,污染物排放增多,与降碳减污的目标相悖,该做法不符合目标,符合题意。
故选:D。
3.(2025·湖北省)湖北武汉推动碳普惠机制,建立个人“碳账本”,将碳减排量以积分方式可视化,激励公众积极参与减碳行动。下列行为能为个人“碳账本”积分的是（ ）
A. 使用一次性餐具 B. 乘坐公交车上学
C. 用煤生火做饭 D. 单面打印纸质材料
【答案】B
【解析】A、使用一次性餐具:一次性餐具(如塑料或纸制品)的生产和处理过程会消耗资源并产生碳排放,尤其是塑料来源于石油化工,增加碳足迹,故A不符合题意;
B、乘坐公交车上学:公交车属于公共交通工具,多人共乘可减少私家车使用,降低整体燃油消耗和尾气排放,属于低碳行为,故B符合题意;
C、用煤生火做饭:煤是化石燃料,燃烧时会释放大量二氧化碳(CO2)及污染物(如二氧化硫),显著增加碳排放,故C不符合题意:
D、单面打印纸质材料:单面打印浪费纸张,纸张生产需消耗木材资源,而树木能吸收CO2,减少用纸可保护森林资源,降低碳排放,故D不符合题意。
故选B。
4.(2025·四川省德阳市)化学源自生活和生产实践,又服务于生活生产。回答下列问题:
(1)川菜享誉全国,离不开丰富的调味品,你知道的一种调味品是 .
(2)某些食品包装袋中装有干燥剂,其主要成分为氧化钙,氧化钙作干燥剂的原理是CaO+X=Ca(OH)2。其中,X的化学式为 .
(3)践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念,倡导低碳生活,你在衣食住行的某个方面践行低碳生活的方式是 .
【答案】(1)食盐(或酱油、醋、花椒、辣椒等,合理即可)
(2)H20
(3)出行多乘坐公共交通工具(或减少衣物购买频率、选择节能电器、随手关灯等,合理即可)
【解析】(1)川菜常用的调味品众多,食盐是常见的调味剂,可增加菜肴咸味:酱油能提鲜、增色;醋可增添酸味;花椒、辣椒等能带来麻味和辣味等。
(2)根据质量守恒定律,化学反应前后,原子的种类和个数不变。反应后Ca、O、H的个数分别是
1、2、2,反应前除X外Ca、O、H的个数分别是1、1、0,则X含有1个O、2个H,X的化学式为
H20。
(3)低碳生活旨在减少二氧化碳排放。出行多乘坐公共交通工具,可减少私家车使用,降低燃油消耗,从而减少二氧化碳排放;减少衣物购买频率,可降低纺织业生产过程中的能源消耗和碳排放;选择节能电器、随手关灯等能减少能源消耗,达到低碳目的。(举一例)。
5.(2025·四川省广安市)阅读下列科普短文,根据文中内容回答问题。
人类每年排放的370亿吨CO2搅乱了全球气候。为此,科学家正在寻找各种方法把多余的CO2从空气中清除。而大自然为我们提供了天然的帮手 -- 海洋,如果适当调节海洋的化学环境,是否能让它吸收更多的CO2并将其封存在海洋中呢 科学家们研究了多种“海洋二氧化碳去除”技术,如“海洋碱度增强”“直接海洋去除”。“海洋碱度增强”是向海洋中撒入碾碎的碱性物质提高海水的碱度(中和酸的能力),使其将更多溶解的CO2转化为碳酸氢根离子和碳酸根离子,从而进一步从空气中吸收CO2,让它能在水体中保留数千年之久。“直接海洋去除”是通过水泵将海水引入陆上设施中,从中提取CO2并储存。处理过的水再被泵回海洋,使其能够继续吸收空气中的
CO2目前,“海洋二氧化碳去除”技术的实施尚面临诸多挑战。我们既要研究如何清除已经排放的CO2,也要从源头上减少排放。
(选自《环球科学》总301期有删改)
(1)进入海洋中的CO2会与H2O发生化学反应,请写出该反应的化学方程式 .
(2)海洋中含有丰富的钠离子、镁离子、氯离子,请写出碳酸根离子在海洋中可能形成的化合物的化学式_ .(任写1种)。
(3)CO2在海洋中的溶解性除受温度、压强影响外,还受到 的影响。
(4)CO2与生产生活息息相关,下列关于CO2的用途错误的是 .(填字母)。
A. 冶炼金属 B. 灭火 C. 光合作用的原料
【答案】(1)CO2+H2O=H2CO3
(2) Na2CO3
(3)(海洋)碱度
(4)A
【解析】(1)CO2溶于水生成碳酸(H2CO3)。化学方程式为:H2O+CO2=H2CO3,
(2)碳酸根(CO32-)与钠离子(Na+)结合形成碳酸钠(Na2CO3)(合理即可):
(3)文中提到“海洋碱度增强”可促进CO2转化为碳酸氢根和碳酸根离子。(海洋)碱度直接影响CO2的溶解和转化,故答案(海洋)碱度;
(4)A、CO2不能用于冶炼金属(需还原剂如CO或碳),错误:B、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧,可以用于灭火,正确:
C、植物的光合作用需CO2,正确。
故选A。
【专项练习】
1、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,下列关于碳的单质的叙述正确的是( )
A. 都是黑色固体
B. 在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳
C. 碳原子的排列方式相同
D. 一定条件下,石墨转化成金刚石是物理变化
【答案】B
【解析】A、金刚石为无色透明,该选项叙述不正确:
B、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳,该选项叙述正确;
C、三种物质的碳原子的排列方式不同,该选项叙述不正确:
D、石墨转化为金刚石的过程中有新物质生成,属于化学变化,该选项叙述不正确。
故选B。
2.下列有关金刚石、石墨的说法正确的是( )
A. 都是由碳元素组成 B. 都是黑色固体
C. 分子排列方式不同 D. 硬度都很大
【答案】A
【解析】A、金刚石和石墨都是由碳元素组成,故正确;
石墨是黑色晶体,但金刚石不是黑色晶体,故错误；
金刚石和石墨都是由碳原子构成的,两种物质中碳原子的排列方式不同,故错误;
D、石墨质软,金刚石硬度最大,故错误。
故选:A。
3.兴趣小组为了探究C与CuO反应生成的气体,设计如图装置进行实验
步骤1先向波形管中通入N2一会儿,在戊处连接瘪气球,关闭甲处止水夹:
步骤2点燃丁处酒精灯,观察到CuO不变色;
步骤3继续加热丁处,点燃乙处酒精灯。
观察到乙、丁两处均有红色物质生成,丙处澄清石灰水变浑浊。下列说法错误的是( ）
A. 通N2是为了排出氧气,避免干扰后续实验
C. 从丙处现象推理C与CuO反应一定生成了CO2
B. 步骤2与步骤3均加热丁处,是对照实验
D. 从丁处现象推理C与CuO反应一定生成了CO
【答案】D
【解析】A.一氧化碳与氧气混合加热可能发生爆炸,铜与氧气加热条件下反应生成氧化铜,因此通N2是为了排出装置内的氧气,避免干扰后续实验,故正确:
B.步骤2点燃丁处酒精灯,观察到CuO不变色;说明氮气不能还原氧化铜;步骤3继续加热丁处,点燃乙处酒精灯,为了验证一氧化碳与氧化铜的反应,因此步骤2与步骤3均加热丁处,是为了排除氮气对实验的影响,属于对照实验,故正确:
C.碳与氧化铜高温下反应生成铜和二氧化碳,乙处物质变红,丙处澄清石灰水变浑浊,所以从丙处现象能推理C与CuO反应一定生成了CO2,故正确;
D.一氧化碳具有还原性,二氧化碳、氮气均没有还原性,因此丁处黑色物质变红,说明有单质铜产生,只能是一氧化碳气体与氧化铜高温下反应生成铜和二氧化碳;由于在高温条件下碳和二氧化碳反应也生成了一氧化碳,不能从丁处现象推理C与CuO反应一定生成了CO,故错误。
故选:D。
4.神奇的“碳”,多姿的“碳”世界。
(1)常见的碳单质化学性质相似,物理性质差别很大的原因是 .
(2)《天工开物》有关墨的制作提到:凡墨,烧烟凝质而为之。“烟”最可能是 .
制的字画能够长时间保存而不变色,这是因为常温下碳的 .
(3)已知,水分子的粒径约为0.3纳米,金属离子的粒径一般在0.7纳米以上。利用真空抽滤法可将单层石墨片 (填“水分子”或“金属离子”)通过。
【答案】(1)碳原子排列方式不同;(2)碳的固体小颗粒:化学性质稳定;(3)水分子。用墨书写或绘制成0.6纳米孔径的石墨烯滤膜,该滤膜允许
【解析】(1)碳单质的物理性质差别很大的原因是碳原子的排列方式不同;
(2)墨的制作提到:凡墨,烧烟凝质而为之,“烟”最可能是碳不完全燃烧产成的炭黑,即碳的固体小颗粒:用墨书写或绘制的字画能够长时间保存而不变色,这是因为常温下碳的化学性质稳定,不容易与其他物质发生反应:
(3)水分子的粒径约为0.3纳米,金属离子的粒径一般在0.7纳米以上,利用真空抽滤法可将单层石墨片制成0.6纳米孔径的石墨烯滤膜,该滤膜允许水分子通过,金属离子不能通过。
5.碳及其部分化合物的转化关系如图所示,其中X、Y、Z表示转化中的另一种反应物。
下列说法错误的是( )
A. 反应①中X可以是单质或氧化物 B. 反应②中一定体现了一氧化碳的可燃性
C. 反应③中Z物质可以是氢氧化钙溶液 D. 打开碳酸饮料瓶盖会发生反应④
【答案】B
【解析】A、碳可以与二氧化碳反应生成一氧化碳,也可以与氧气反应生成一氧化碳,所以X可以是单质也可以是氧化物,故A正确;
B、一氧化碳还原氧化铜等也可以生成二氧化碳,体现的是一氧化碳的还原性,故B错误;
C、二氧化碳与氢氧化钙溶液反应会生成碳酸钙沉淀,故C正确;
D、打开碳酸饮料瓶盖,饮料中的碳酸会分解,生成二氧化碳,故D正确。
故选:B.
下列二氧化碳的用途与其依据的性质不相符的是（ ）
选项 用途 性质
A 用于灭火 不燃烧、不助燃、密度大于空气
B 用于生产碳酸型饮料 二氧化碳与水反应生成碳酸
C 用于制造舞台云雾 二氧化碳与水反应
D 温室中作气体肥料 光合作用
【答案】C
【解析】A、二氧化碳密度比空气大,不可燃不助燃,则可用于灭火,故A相符
B、二氧化碳能与水反应生成碳酸,可用于生产碳酸型饮料,故B相符;
C、固态二氧化碳易升华吸热,可用于制造舞台云雾,故C不相符;
D、二氧化碳是光合作用的原料,可用作温室中的气体肥料,故D相符;
故选:C。
结构化是学习知识本身的需要,同时也是一种学习素养。请你根据一氧化碳和二氧化碳的结构化内容,完成以下问题。
(1)因为一氧化碳和二氧化碳的 不同,所以它们化学性质不同。
(2)一氧化碳燃烧的化学方程式为 .
(3)二氧化碳可用于 .
【答案】(1)分子的构成;(2)2CO+O2点燃2CO2；
(3)灭火或固态二氧化碳用于人工降雨或制作碳酸饮料等
【解析】(1)一氧化碳和二氧化碳的分子的构成不同,所以它们化学性质不同;
一氧化碳燃烧的化学方程式为2CO+O2点燃-2CO2
二氧化碳本身不燃烧、也不支持燃烧,可用于灭火;固体二氧化碳气化时吸收热量,可以用于人工降雨；二氧化碳与水反应生成碳酸,可以制作碳酸饮料等。
8.同学们设计了以下实验方案,利用如图装置进行二氧化碳的实验室制取与性质验证的
实验。请根据下列提示,补全实验内容:
【实验方案】
实验I:制取二氧化碳
(1)实验方法:检查装置气密性之后,要装药品。将块状大理石装入锥形瓶的操作是 .
(2)实验原理: (用化学方程式表示)。
实验Ⅱ:性质验证
(3)将二氧化碳倒入图示烧杯中,可观察到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,由此可得出的结论
为 .
【问题与交流】
制取二氧化碳时,长颈漏斗的下端要伸入液面以下,目的是 .
【答案】(1)将锥形瓶横放,用镊子夹取块状大理石放在锥形瓶口,缓慢竖立锥形瓶;
(2) :CaCO3+2HCI=CaCl2+H2O+CO2 ↑
(3)二氧化碳不燃烧也不支持燃烧,且密度比空气大;
(4)防止生成的二氧化碳从长颈漏斗口逸出,不利于收集气体
【解析】(1)将块状大理石装入锥形瓶的操作是将锥形瓶横放,用镊子夹取块状大理石放到锥形瓶口处,将锥形瓶慢慢倾斜,使块状大理石沿锥形瓶内壁滑到锥形瓶底部。
(2)大理石中的碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,故反应的化学方程式行为:CaCO3+2HCI=CaCl2+H2O+CO2 ↑
(3)将二氧化碳倒入烧杯中,蜡烛熄灭说明:二氧化碳不燃烧也不支持燃烧:下层蜡烛先熄灭,说明二氧化碳的密度比空气大。
(4)制取二氧化碳时,长颈漏斗的末端要伸入液面以下,液体封闭长颈漏斗的下端管口,防止生成的二氧化碳从长颈漏斗的下端逸散到空气中,不能顺利收集气体。
9.如图是初中化学常用的实验室制取气体装置,请回答下列问题:
(1)写出图中仪器1的名称 .
(2)实验室常用石灰石和稀盐酸并用A装置制取CO2气体,反应的化学方程式为 .
若用B装置收集二氧化碳,气体应从 .(填“m”或“n”)端通入,验满方法是 .
(3)有人对气体发生装置A作如装置C所示改进:在锥形瓶中放入一小试管,将仪器1下端插入小试管中。
改进后的优点 .
【答案】(1)长颈漏斗:
(2)CaCO3+2HCI=CaCl2+H2O+CO2↑；n；将燃着的木条放在m导管口处,若木条熄灭则说明收集满一瓶二氧化碳；
(3)节约资源。
【解析】(1)仪器①的名称是长颈漏斗。
用石灰石和稀盐酸制取CO2气体的反应是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑:因二氧化碳的密度大于空气密度。所以用B装置收集二氧化碳时，气体应从n端通入；因二氧化碳不支持燃烧。不燃烧,所以验满方法是将燃着的木条放在m导管口处，若木条熄灭则说明收集满一瓶二氧化碳。
在锥形瓶中放入一小试管，将仪器①下端插入小试管中，改进后的优点能节约资源等。
(2023·昭阳区二模)我国承诺在2030年前实现碳达峰,2060年前实现碳中和。“碳捕捉和封存”技术是实现碳中和的重要途径之一。如图是用技术将CO2压入地下实现CO2的封存。下列说法不正确的是（ ）
A. 如图封存技术可行的依据的微观解释是分子之间有间隔
B. 大气中的二氧化碳过多会导致温室效应增强
C. 开发利用清洁能源,植树造林有利于实现碳中和
D. 所谓的“低碳”就是较低的碳单质的排放
【答案】D
【解析】A、二氧化碳分子之间有间隔,压强增大,分子间的间隔变小,所以把二氧化碳气体压入地下是因为分子之间有间隔,说法正确:
B、二氧化碳会导致温室效应,所以大气中的二氧化碳过多会导致温室效应增强,说法正确:
C、开发利用清洁能源,植树造林可以减少二氧化碳的排放,有利于实现碳中和,说法正确:
D、低碳指的是较低的二氧化碳排放量,而不是指碳的单质,说法错误。
故选:D。
11.我国提出争取在2060年实现碳中和,碳中和对于保护环境至关重要。碳中和是指CO2的排放总量和减少总量相当。下列措施中能最直接有效促进碳中和的是（ ）
A. 禁止使用化石能源
B. 大规模开采可燃冰作为新能源
C. 研发催化剂将CO2转化为甲醇(CH3OH)
D. 用乙醇汽油作为车用燃料
【答案】C
【解析】A、当前全世界的发展主要依赖化石能源,禁止使用化石能源是不现实的,故A错误;
B、可燃冰的主要成分是甲烷的水合物,燃烧会生成大量的二氧化碳,不利于实现“碳中和”,故B错误;
C、研发新型催化剂将CO2转化为甲醇(CH3OH),能减少空气中二氧化碳的含量,有利于实现“碳中和”,故C正确;
D、用乙醇汽油作为车用燃料,乙醇燃烧也会产生二氧化碳,不利于实现“碳中和”,故D错误。
故选:C.
用如图实验研究CO2的性质。
可证明CO2能与水反应的现象是 .密度比空气的大的现象是 .
燃着的木条熄灭,由此可得出CO2具有的性质是 .
【答案】(1)湿润的紫色石蕊纸花变成红色;试管中3处湿润的紫色石蕊纸花比1处湿润的紫色石蕊纸花先变成红色;(2)不能燃烧、不支持燃烧
【解析】(1)由于二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色,所以可证明CO2能与水反应的现象是:2处干燥的紫色石蕊纸花不变色,3处湿润的紫色石蕊纸花变成红色;密度比空气的大的现象是:试管中3处湿润的紫色石蕊纸花比1处湿润的紫色石蕊纸花先变成红色。
(2)燃着的木条熄灭,由此可得出CO2具有的性质是不能燃烧、不支持燃烧。
12.环境保护和能源利用是人类共同关注的问题。
(1)下列选项中不符合绿色、低碳生产方式的是 (填序号)
A.利用和开发太阳能、风能等清洁能源代替化石燃料
B.大力发展以煤为燃料的发电厂以缓解电能紧缺
(2)在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料,可在一定程度上减少汽车尾气的污染。写出乙醇在空气中充分燃烧的化学方程式 .
(3)载人航天器中,航天员呼出的二氧化碳在一定条件下与氢气反应生成甲烷和水,水电解得到氢气和氧气,氧气供给航天员呼吸。写出在一定条件下二氧化碳与氢气反应生成甲烷和水的化学方程式
.
【答案】(1)B； (2)C2H5OH+302点燃2CO2+3H2O ； (3) CO2+4H2一定条件CH4+2H2O
【解析】(1)A.利用和开发太阳能、风能等清洁能源代替化石燃料可以减少二氧化碳的排放,符合绿色、低碳生产方式:B.大力发展以煤为燃料的发电厂以缓解电能紧缺,会产生的大量的二氧化碳气体,不符合绿色、低碳生产方式；
（2）乙醇在空气中充分燃烧生成二氧化碳和水,反应的化学方程式为C2H5OH+302点燃2CO2+3H2O；
（3）在一定条件下将二氧化碳与氢气反应生成甲烷和水,化学方程式为CO2+4H2一定条件CH4+2H2O.
13.某同学利用大理石与稀盐酸反应来制取并收集二氧化碳气体,请帮他完成下面的部分实验报告。
【实验原理】 .(用化学方程式表示)。
【实验装置】实验室制取并收集一瓶CO2 应选用下列装置中的 (填字母)。
【实验步骤】验证集气瓶中CO2气体已集满的方法: .
【反思交流】结合实验,你认为该实验的注意事项有: （写一条即可）
【答案】【实验原理】CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;【实验装置】BC:
【实验步骤】把燃着的木条放在集气瓶瓶口,若木条熄灭,证明二氧化碳已满;
【反思交流】制取二氧化碳时,不能将稀盐酸换成浓盐酸或长颈漏斗下端管口应伸入液面以下。
【解析】【实验原理】大理石的主要成分是碳酸钙,碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水,反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；
【实验装置】反应物是固体与液体反应,反应条件是常温,则应选B固液常温型装置,二氧化碳的密度比空气大，应采用C向上排空气法收集,故实验室制取并收集一瓶CO2，应选用下列装置中的BC；
【实验步骤】二氧化碳不燃烧,不支持燃烧,验证集气瓶中CO2气体已集满的方法是把燃着的木条放在集气瓶瓶口,若木条熄灭,证明二氧化碳已满；
【反思交流】该实验的注意事项有制取二氧化碳时,不能将稀盐酸换成浓盐酸,长颈漏斗下端管口应伸入液面以下,防止气体从长颈漏斗中逸出；
14.大量排放的CO2造成了碳循环的失衡,导致大气温室效应加剧,修复大气中 CO2，含量的平衡必定要“降碳”。下列说法错误的是（ ）
A．大规模开采和利用化石燃料，会导致大气中CO2含量持续升高
B．将CO2压入地下实现碳封存，CO2分子间隔变小、运动停止
C．CO2被绿色植物光合作用吸收，CO2分子变成了其他分子
D．江河湖海的水体吸收CO2过程中既有物理变化,又有化学变化
【答案】B
【解析】A、化石燃料包括煤、石油、天然气，化石燃料燃烧产生CO2气体，导致空气中二氧化碳含量升高，A项正确；
B、将CO2压入地下封存时CO2分子间的间隔会变小，但不会停止运动，B项错误；
C、绿色植物光合作用是将CO2在一定条件下转化为 O2，CO2分子变成了其他分子，C项正确；
D、CO2溶于水属于物理变化，与水发生反应生成碳酸属于化学变化，D项正确；
故选：B。
15.实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是（ ）
A．检查气密性 B．装药品
C．收集气体 D．气体验满
【答案】A
【解析】A、图示中长颈漏斗下端伸入液面以下，形成液封，双手紧握试管外壁，装置内气体受热膨胀，导管口有气泡冒出，则说明该装置气密性良好，图示操作正确；
B、实验室利用稀盐酸和大理石制取二氧化碳，向试管中装药品时，应先装固体药品，再装液体药品，且装块状固体药品时，应“一横二放三慢竖”，先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再将试管慢慢竖起来，图示操作错误；
C、二氧化碳密度比空气大，应该用向上排空气法收集，图示操作错误；
D、二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，验满的方法为：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明已收集满，图示操作错误；
故选：A。
16.模拟海洋生态系统
①绿色植物在生态箱中通过呼吸作用和 作用参与碳循环；
②俊宇向生态箱中通入，一段时间后烧杯中出现现象为 ；
③测得生态箱内pH值下降，原因是 。
④请你列举一条具体措施减少大气中排放量，结合生活实际： 。
【答案】光合 澄清石灰水变浑浊 与水反应生成碳酸 绿色出行
【解析】①绿色植物在生态箱中通过呼吸作用和光合作用参与碳循环；
②澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙白色沉淀与水，俊宇向生态箱中通入CO2，一段时间后烧杯中出现现象为澄清石灰水变浑浊；
③测得生态箱内pH值下降，原因是二氧化碳与水反应生成碳酸；
④汽车尾气中含有二氧化碳，减少汽车的使用，绿色出行可以减少大气中二氧化碳的排放（合理即可）。
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