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课题

第四单元·第九课《心有他人天地宽》
第一框：海纳百川
有容乃大
课型
新授课
总课时
2课时
第2课时
授课人
教学目标
知识目标：了解宽容的内涵、宽容的表现以及为什么要宽容； 懂得宽容是一种美德。理解宽容问题上的是与非。能力目标：用能够以自己的行动平等待人、宽容他人。在生活、学习中能够换位思考、与人为善，以自己的行动宽容他人。
情感态度价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、良好品质。
教学重点
懂得待人接物的一般礼仪，交往中积极展示优雅礼仪。
教学难点
理解礼仪的道德意义。
教学资源
与本课相关的图片、资料
教学设计
教学环节
导
案
学
案
教师复备栏
导入定
向
分别请两个同学给全班讲述“宰相肚里能撑船”和“清朝大学士张英的故事”（课前请学生预习），老师注意引导他们把故事讲述的深动些。然后老师问学生听了故事后有何感想，学生畅所欲言，老师小结，并引入本节课题。
学生讲故事、谈自己的感受
引领自
学
自主学习
1、宽容指的是
，原谅和不计较他人。2、“和而不同”，
，是我们宽容合作的基础3、宽容，是一种
。我们为人宽容，就能
，补人之过，
，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得
，获得更多的朋友。4、宽容是一种
，一个人学会了宽容，他就掌握了一种
的有效方法。生活经验告诉我们，
，利人利己。5、宽容是有
的，不是盲目的。宽容要讲究
。我们不仅要宽容他人，还要宽容自己、
。
自读课文及材料，完成填空题，对教材内容形成概念
探究展示引领点
拨
1、金无足赤
人各有别情景活动一：清朝大学士张英的故事（活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。）（1）什么是宽容
唯宽可以容人，唯厚可以载物。
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人”。（2）求同存异是宽容合作的基础情景活动二：性格不同的人为什么能成为好朋友（见教材P101页材料）（活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。）教师讲述：
人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。（3）如何对待生活中的“冲突”情景活动三：人非圣贤，生活中难免有这样那样的“冲突”（见教材P102页材料）（活动设计意图：使学生明白人非“圣贤”，生活中的“冲突”是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的“冲突”。）相关链接：（见教材P102页材料）2、宽容他人
悦纳自己（1）宽容是一种美德、一种境界情景活动四：小培为什么要向小亮道歉？（见教材P102页材料）（活动设计意图：使学生理解宽容是一种美德、一种境界，为人宽容的人一定会获得真诚的友谊。）
情景活动五：你会怎么做（见教材P103页材料）（活动设计意图：通过两个情景的对比，使学生认识到宽容/不宽容的两种截然不同的结果。）
拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。情景1：
乙：太不像话了！长眼没有？
甲：叫什么叫？就踩你了，怎么样？
情景2：甲：真对不起，踩了您的脚。
乙：没关系，难免的。教师讲述：（按教材P103页内容讲述强调）（2）宽容带来心灵的安宁和满足（按教材讲述后学生讨论）情景活动六：生活中，人们对宽容有各种各样的理解（活动设计意图：通过讨论，提高辨析能力，使学生明白宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。）生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。
宽容意味着事事都要做出忍让。
宽容意味着事事都要迁就他人。
宽容是懦弱的表现。
宽容等于纵容。
要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。
对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。
宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。教师讲述：
宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。（板书标题）（3）宽容是有原则的（4）宽容也包括自己在内宽容不仅是对他人而言，也包括自己在内。宽容自己就是要接纳自己，实事求是地面对自己；宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己发错误，同时也给自己留下信心和希望。

想一想：张英的家人和邻居为什么会转变态度？（是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。）想一想：（学生阅读教材P102页后讨论回答）性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？想一想：（学生阅读教材后讨论回答）你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。想一想：小培为什么要向小亮道歉？
想一想：（学生讨论回答）情景一的结果可能是：情景二的结果可能是：你对情景一的评价：你对情景二的评价：讨论后汇报交流想一想：
我们应该如何看待宽容？
（学生讨论后教师按教材讲述。）
训练达标
1．有诗云：“天空宽容了云彩，才拥有了彩霞；江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚；土地宽容了种子，才拥有了丰收；人生宽容了遗憾，才拥有了成功。”这里的“宽容”是指
A．事事都要忍让
B．只要做到宽容，事业就一定能取得成功
C．珍爱生命，热爱大自然
D．宽大有气量，原谅和不计较他人
2．俗话说:“退一步海阔天空”“宰相肚里能撑船”,这是因为
(
)①为人宽容,就能赢得友谊,获得更多的朋友②为人宽容,就能解人之难,补人之过③为人宽容,就能扬人之长,谅人之短④为人宽容,就能不挑剔和苛求自己A.①　B.①②C.①②③D.①②③④3．在韩国举行的世界田径锦标赛男子110米栏决赛中，刘翔遭遇了对手罗伯斯的两次跨道拉拽，最终只获得银牌。赛后刘翔并没有拒绝罗伯斯的拥抱，20多声的“没关系”，赢得了世人的赞赏。刘翔那20多声“没关系”道出了他
的高尚品质。A.乐于助人
B.宽以待人
C.谦虚待人
D.平等待人4．人民网曾载文指出，人际交往的基本准则是理解和宽容。与人交往就像山谷的回音，你发出的是什么声音，反馈的也是同样的声音。如果意气用事，往往会为自己日后的工作和生活埋下祸根。这告诉我们(
)A．宽容可以不讲原则
B．宽容他人就是悦纳自己C．理解是建立在妥协的基础上的
D．善于宽容
利人利己5．北宋名相富弼年轻时，曾遇到过这样一件事，有人告诉他：“某某骂你。”富弼说：“恐怕是骂别人吧。”这人又说：“叫着你的名字骂的，怎么是骂别人呢？”富弼说：“恐怕是骂与我同名字的人。”后来，那位骂他的人，听到此事后，自己惭愧得不得了。这个故事给我们的启示是（）①宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；②宽容能使自己远离烦恼、仇视，③能让自己体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。④我们决不迁就“坏人”，应该适时出击A.①②③
　B.②③④
C.①②④
D.①②③④6．“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。”这告诉我们在交往中要①学会欣赏赞美他人
②学会宽容他人
③善于发现他人身上的闪光点
④学会欣赏自己独特的美A.
①②
B.
③④
C.
②③
D.
①③
7．下列对宽容理解正确的是①宽容既要讲原则，又要讲策略
②宽容指任何时候都要容人之过③我们应该宽容他人，苛求自己
④宽容是一种美德，是一种境界A、②④
B、①③
C、②③
D、①④8．有人说：“学会宽容，你会友好待人，积极面对人生；宽以待人，你就多了一扇窗，拥有了一份温馨，同时净化了自己。”这句话说明了(
)①宽容是一种美德
②生活需要宽容
③宽容是一种让步
④唯宽可以容人A．①②
B．①②④
C．①②③
D．①②③④9.中学生小平热情开朗，小林性格内向，她俩既是竞争的对手，又是合作的伙伴，互相帮助，取长补短。小平和小林性格不同，却能友好合作，这说明宽容合作的基础是（
）A．己所不欲，勿施于人
B．坚持原则，相互尊重
C．豁达宽容，互惠共赢
D．和而不同，求同存异10.背景材料：小魏是某校90
1班的学生。一天，他在上学途中看见一位老人倒在地上，急忙把老人扶了起来，并求助路人呼叫“120"。等医护人员赶到后，他说明了情况，就匆忙地赶到学校，被值班老师登记迟到了。小魏所在的班一直是学校的“文明班级”，同学们对他迟到的事都非常气愤和失望，班长抱怨地说：“因为你的迟到可能会影响我们文明班的评比!”。小魏深感内疚，再三道歉，并把迟到的原因告诉了同学们，班长马上向他表示歉意和认可，同学们也投来赞许的目光。
请结合上述材料，回答下列问题：(1)请你对小魏同学的言行所体现的优秀品质作简要概括。(2分)(2)班长和同学们得知真相后的言行表现了哪些优秀品德 (3分)
(3)请你简要评析小魏和班长的上述言行。(6分)
总结反
思
（按板书小结本节课要点）
板书设
计
海纳百川
有容乃大1、金无足赤
人各有别
（1）什么是宽容
唯宽可以容人，唯厚可以载物
（2）求同存异是宽容合作的基础
（3）如何对待生活中的“冲突”2、宽容他人
悦纳自己（1）宽容是一种美德、一种境界（2）宽容带来心灵的安宁和满足（3）宽容是有原则的（4）宽容也包括自己在内
课后反
思

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